初三作文之初中生創(chuàng)新作文最佳范文

1、初中生創(chuàng)新作文最佳范文：初中生創(chuàng)新作文能力的培養(yǎng)】淺談初中生創(chuàng)新作文能力的培養(yǎng)新課程確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維 課程目標(biāo)，要求教師的課堂教學(xué)行為要突破傳統(tǒng)教學(xué)的瓶頸，把握 每一個細(xì)節(jié)，適時誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，從而有效地培 養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在多年的語言教學(xué)實踐中，我從細(xì)節(jié)著眼，及 時把握教學(xué)諸環(huán)節(jié)中潛在的創(chuàng)新寫作因子，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，取 得了良好的效果?？偫ㄆ饋泶笾掠袔追N做法：、仿寫美句語文課文有許多名家大作，語言優(yōu)美。讀這些文章，心理上自然會 產(chǎn)生一種模仿的沖動。在學(xué)會欣賞這些優(yōu)美句段的同時，老師要給 學(xué)生以啟迪，點燃他們心中創(chuàng)作的激情。學(xué)習(xí)從百草園到三

2、味書 屋一文時，同學(xué)們讀到 “雪地捕鳥 ”一節(jié)感悟到魯迅細(xì)膩精當(dāng)?shù)拿?繪，他通過 “掃、露、支、撒、系、牽、看、拉 ”等一系列動詞，把 兒時雪地捕鳥的情形生動地展現(xiàn)地讀者面前。其實每個人小時候都 有過許多趣事。老師應(yīng)積極引導(dǎo)，喚起大家美好的記憶，讓他們模 仿著寫出來。實踐證明 : 仿寫也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。 通過仿寫，學(xué)生可以把對名作佳句的欣賞內(nèi)化為自己實在的素養(yǎng)， 日積月累，寫作能力自然就提高了。二、補寫情節(jié)課文有許多地方，留有思維的空白，自然會引起讀者浮想聯(lián)翩，大 腦會出現(xiàn) “以后怎么樣？ ”的疑問，這種強烈的好奇心是創(chuàng)新寫作的 契機(jī)。教師若能及時把握這一點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫

3、、補寫，：關(guān)于培養(yǎng)初中生創(chuàng)新作文能力的幾點思考】關(guān)于培養(yǎng)初中生創(chuàng)新作文能力的幾點思考許多學(xué)生在寫作文時不知道寫什么，面對文題，往往遲遲不能下筆， 總是覺得沒有什么話可說，假、大、空，東拼西湊，缺乏生活的觀 察、思考和積累，沒有發(fā)現(xiàn)問題和形成自己的見解，這樣的作文沒 有新意、內(nèi)容泛泛，言之無物。我們初中語文教師在作文教學(xué)中， 如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生 “見人所未見，發(fā)人所 未發(fā)”，寫出 “人人心中有，個個筆下無 ”的創(chuàng)新作文，這是對語文教 師提出的重要課題。、提供良好的創(chuàng)新作文教學(xué)環(huán)境如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，很重要的應(yīng)該給作文教學(xué) 提供一個可創(chuàng)新的環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)新能

4、力在這種環(huán)境中得到訓(xùn)練 和發(fā)展。1 應(yīng)加強自身的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。語文教師應(yīng)該關(guān)注時代的發(fā)展， 社會的變革，科學(xué)的進(jìn)步，人們的思想、觀念、生活方式、需求欲 望的發(fā)展變化，不斷吸取先進(jìn)的思想理念，具有先進(jìn)的教育觀念與 教學(xué)思想，具有勤奮進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的勇氣。認(rèn)真透徹地領(lǐng)會新課 程改革精神，在創(chuàng)新教學(xué)實踐中，充分建立民主平等的師生關(guān)系， 尊重學(xué)生的積極主動的創(chuàng)新精神和個性特點，創(chuàng)造性地評價每一個 學(xué)生。2 充分運用各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和平臺。各類圖書、報刊雜志及 電視為學(xué)生的創(chuàng)新作文提供了一定的基礎(chǔ)，教師運用投影、計算機(jī)、 多媒體等，給作文創(chuàng)新教學(xué)提供廣闊的空間。這些多媒體輔助教學(xué) 交互性強，信息量大

5、，圖文并茂，易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，從而 保證了作文創(chuàng)新教學(xué)的順利展開。等、3 善于營造充分的民主創(chuàng)造的氛圍。教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)造力往往 是在集體中表現(xiàn)出來的，沒有自由、和諧、平等、愉悅的集體氛圍 便不能激發(fā)學(xué)生最佳創(chuàng)造思維。營造民主的氛圍對于保護(hù)學(xué)生的創(chuàng) 新心理，尤其是保護(hù)學(xué)生的 “三心 ”：好奇心、自尊心、自信心是很 重要的。師生關(guān)系越民主，越平等，越和諧，學(xué)生的創(chuàng)新意識就越 強烈，課堂上要允許學(xué)生大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑，鼓勵他們合理想象， 發(fā)表獨具個性的見解，讓心靈與心靈相互碰撞、交流。、有步驟培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新作文的興趣和習(xí)慣讓學(xué)生作文言之有物，就要加強平時的積累和作文創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 通過對學(xué)生

6、興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生才能有激情有信心地去寫好創(chuàng) 新作文。1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新作文的動機(jī)。動機(jī)是一切學(xué)習(xí)的原動力，在作文 創(chuàng)新教學(xué)中，教師最主要的任務(wù)是引起學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)。教師可以 介紹社會生活中創(chuàng)新成功的事例、學(xué)生作文成功的范例等，培養(yǎng)和 激勵學(xué)生作文創(chuàng)新的動機(jī)。2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新作文的興趣。教師要特別注意引導(dǎo)和激勵學(xué)生的 創(chuàng)新興趣，篇三：創(chuàng)新作文系列教案 （初中 ）】創(chuàng)新作文系列教案馬恒禎前言開講之前，有幾個問題需要澄清，和大家交流一下看法：1.語文的性質(zhì)是什么？語文是母語，是賴以生存的交際工具；語文是基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)基地；語文是文化，是人格修養(yǎng)的精神樂園。2.作文的實質(zhì)是什么？作文是一門

7、語言藝術(shù)，作文是一種生存技能，作文是一項系統(tǒng)工程。葉圣陶先生說： “作文就是用筆說話。 ”說話與作文相輔相成，作文 與我們一路同行。 由此可見，讓學(xué)生學(xué)會用書面語言表達(dá)思想感情 （作文），是語文教師義不容辭的責(zé)任。 同時，在具體訓(xùn)練過程中， 要將口語表達(dá)與書面表達(dá)相結(jié)合，先易后難，由口語表達(dá)過渡到書 面表達(dá)，再由書面表達(dá)上升到更高層次的口語表達(dá)，真正實現(xiàn)說話 與作文相輔相成，比翼齊飛。積極開展多種形式的作文教學(xué)活動，給學(xué)生提供更多交流表達(dá)的機(jī) 會。如：故事會，討論會，辯論會，演講比賽，作文擂臺賽。讓學(xué) 生在實踐中提高興趣，積累經(jīng)驗，掌握技能。3.作文教學(xué)的現(xiàn)狀如何？作文，作文，作人頭疼。學(xué)生怕

8、寫，教師怕改，考試無奈，忽悠一 篇。4. 如何落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神？新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自由寫作。但是，自由不等于放任自流。教師應(yīng)該給學(xué)生指出一條走向成功的捷徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生 “相互交流的習(xí)慣 ”， “樂于展示和評價各自 的寫作成果 ”?？梢?，評改作文，不是教師的專利，教師應(yīng)該教會學(xué) 生評改作文。日記是自由寫作的主戰(zhàn)場，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生寫日記。5. 如何開展專題指導(dǎo)？要學(xué)會評改作文，進(jìn)一步提高寫作水平，就應(yīng)該全面了解寫作知識。 而寫作知識千頭萬緒，如何理清？一次作文，解決一個專題，力求 “一課一得 ”、“一文一得 ”。建議課型： “四步作文教學(xué)法 ”“雙課型，四環(huán)節(jié) ”。第一課時，理論

9、課議”。范文引路，探索寫作規(guī)律： “讀一讀，議一魯迅先生說： “凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著 應(yīng)該怎樣寫 '。 ”所以，名家名作，就是最生動的寫作教材，要認(rèn)真 研讀。積極開展探究式學(xué)習(xí)。教師的責(zé)任不在于傳授寫作知識，而在于認(rèn) 真組織學(xué)生交流討論，引導(dǎo)學(xué)生從范例、范文中發(fā)現(xiàn)作文的規(guī)律。第二課時，實踐課 學(xué)以致用，化知識為技能： “練一練，評一 評”。 在寫作實踐中加深對理論知識的認(rèn)識，化知識為技能。及時組織學(xué)生展示寫作成果，自評或互評作文，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。薦教材：創(chuàng)新作文 66 問。6. 如何安排教學(xué)計劃？文體常識，美的發(fā)現(xiàn)，開 ”安排 32 個課時，每 高中階段可以適當(dāng)創(chuàng)

10、新作文 66 問主要包括 “記敘文寫作技巧 ”和“議論文寫作技巧 ” 兩部分。 記敘文寫作技巧分為 6 個專題： 頭結(jié)尾，表達(dá)方式，藝術(shù)手法，文學(xué)基本功。 兩周一次作文教學(xué)，一個學(xué)年完成教學(xué)任務(wù)。 壓縮記敘文教學(xué)時間和內(nèi)容）議論文寫作技巧分為 7 個專題： “文體常識，審題方法，思維方法， 擬題方法，構(gòu)思方法，論證方法，修辭方法。 ”安排 32 個課時，每 兩周一次作文教學(xué)，一個學(xué)年完成教學(xué)任務(wù)。（初中階段可以適當(dāng) 壓縮議論文教學(xué)時間和內(nèi)容）課時計劃教育是事業(yè)，需要獻(xiàn)身；教育是藝術(shù)，需要創(chuàng)新；教育是科學(xué)，需 要求真。作文教學(xué)，只要堅持 “寓教于樂 ”“教學(xué)相長 ”和 “循序漸進(jìn) ” 的原則，就

11、一定能讓學(xué)生滿意，讓家長放心。版權(quán)所有，未經(jīng)授權(quán)，請勿翻印。垂詢電話：馬恒禎）第一章 記敘文系列教案第一講 文體常識教學(xué)目標(biāo)：了解記敘文的特點。 教學(xué)設(shè)計：雙課型，四環(huán)節(jié)。（通 用）第一課時，理論課 范文引路： “讀一讀，議一議 ”。 第二課時， 實踐課學(xué)以致用： “練一練，評一評 ”。 教學(xué)時間：兩課時配套教材：創(chuàng)新作文 66 問 教學(xué)過程：第一課時 理論課導(dǎo)入：低頭拉車的是馬，抬頭看路的是人。路在何方？讓我們在藝術(shù)女神 的引領(lǐng)下，去探索作文的捷徑吧！ 什么是記敘文？ 【讀一讀】范 文精衛(wèi)填海很久很久以前，炎帝的女兒女娃，不幸被波濤洶涌的東海奪去了生 命。女娃魂化成精衛(wèi)鳥，從西山銜來樹枝和石

12、塊，投入東海。日復(fù) 一日，年復(fù)一年，決心填平東海。 【議一議】記敘通過閱讀，大家對記敘文有了初步認(rèn)識。請你告訴我，什么是記敘 文。根據(jù)表達(dá)方式的不同，把文章分為記敘文、議論文和說明文。文主要是指記人、敘事、寫景、抒情一類的文章。記敘文的四要素是時間、地點、人物和事件。單純運用記敘的方式，可以把事件說清楚；加上描寫，更加生動；加上抒情，更加感人；加上議論，催人猛醒。記敘文與議論文的區(qū)別是什么？ 【讀一讀】范文龜兔賽跑在一個春光明媚的日子里，動物王國的田徑比賽正緊張激烈地進(jìn)行 著，接下來是烏龜和兔子的賽跑。號稱 “飛毛腿 ”的兔子根本不把對 手放在眼里?！庇谑窃诼愤叺囊槐荣愰_始了，兔子撒腿就跑，不

13、一會，就把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。 兔子一邊向前跑著，一邊回頭張望，眼見烏龜還在慢騰騰地爬著， 兔子心想： “冠軍非我莫屬，先休息一會兒再說。 棵樹下倒頭睡著了。等他醒來時，發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)到了目的地。龜兔賽跑的啟示烏龜和兔子賽跑，號稱 “飛毛腿 ”的兔子最終敗倒在烏龜?shù)哪_下，究 其原因，都是驕傲惹的禍。常言道：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。驕傲導(dǎo)致輕敵，輕敵引發(fā) 懈怠，懈怠致使落后。反之，謙虛引起重視，重視激發(fā)拼搏，拼搏 創(chuàng)造奇跡。聰明的朋友，可不能重蹈兔子的覆轍??！議一議】記敘文講故事，議論文講道理。記敘文以記敘為主，但是，畫龍點睛的議論也可以升華主題；議論 文以議論為主，但是，恰如其分的記敘和抒

14、情可以增強文章的說服 力。什么叫散文？【讀一讀】范文背影 （見創(chuàng)新作文 66 問 p6 ，以下出自同一 本書） 【議一議】根據(jù)文學(xué)作品形式的不同特點，把文學(xué)作品分為詩歌、散文、小說 和戲劇。濃郁的抒情色彩是散文的特征。散文分為記敘性散文、抒 情性散文和議論文性散文。由此可見：記敘文是散文的一種。第二課時 實踐課練一練】大家來開故事會口頭表達(dá)：每人講一個故事。書面表達(dá)：把你講的故事整理成文。評一評】專項評分標(biāo)準(zhǔn)：符合文體要求，滿分。作文擂臺賽：從小組中選出一名優(yōu)秀選手，再從優(yōu)秀選手中評出擂主，然后開展守擂攻擂比賽。學(xué)習(xí)心得】畫知識樹 例如： 人物時間地點事件第二講 美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。 教學(xué)時間： 4 課時導(dǎo)入：常聽某些同學(xué)感慨，生活太平淡，人物太平凡，景物太平常， 沒什么可寫，果真如此嗎？美的發(fā)現(xiàn)第一課時 理論課 什么是美？讀一讀】 “美就是生活。 ”車爾尼雪夫斯基【議一議】現(xiàn)實生活中不是缺少好人，而是衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)超越了 現(xiàn)實生活。請