心理咨詢技能三級整理的知識點

1、心理咨詢技能三級部分整理的知識點第一章 心理診斷技能初診接待（ P1 ） 初診接待：搜集整理資料，建立良好咨詢關(guān)系的開始 恰當(dāng)?shù)某踉\接待， 可使求助者覺得自在，幫助求助者減輕緊張不安與疑惑，有利于建立一個可以有效工作的咨詢關(guān)系。 初診接待中，心理咨詢師的工作主要 不在于解決求助者的困擾 ， 而在于提供一個讓求助者釋放壓抑的空間，可以在心理咨詢室中自 由聯(lián)想，可以放心地談?wù)撊魏斡c沖突，幫助求助者有機會深層地覺察自己，陪伴求助者一起去探索求助者的問題與困擾。初診接待的工作程序： （P2 ） （ 一 ） 做好心理咨詢前的準(zhǔn)備工作（二）使用禮貌的接待方式和禮貌的語言（三）間接詢問求助者希望得到哪方

2、面的幫助，不可直接逼問（四）詢問結(jié)束后，明確表明態(tài)度（五）向求助者說明保密原則 （ 六 ） 向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)需要心理咨詢師保密的內(nèi)容包括： 心理咨詢過程中 求助者暴露 的內(nèi)容，心理咨詢過程上中與求助者的 接觸過程。 （ P3 ）保密例外（ 應(yīng)將泄密程序控制在最小范圍內(nèi) ）：（P3 ） 求助者同意將保密信息透露給他人司法機關(guān)要求心理咨詢師提供保密信息 出現(xiàn)針對心理咨詢的倫理或法律 心理咨詢中出現(xiàn)法律規(guī)定的保密問題限制，如報告虐待兒童，老人等 求助者可能對自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅的 求助者患有危及生命的傳染性疾病。心理咨詢師簡要地向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)，確保其了解以下：（P3

3、 ）什么是心理咨詢 ; 心理咨詢?nèi)绾芜M行 ; 心理咨詢主要解決什么問題 ; 心理咨詢不能解決什么問題 ;應(yīng)當(dāng)向求助者說明，心理咨詢是心理咨詢師 協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程合理配置心理咨詢場所，心理咨詢室應(yīng)具備以下條件：（P2 ）1、能顯示專業(yè)的特點 ;2 、具保密功能 ;3、能提供適當(dāng)寬敞安靜的空間 ; （十平方米左右為宜 ）4、配置舒適的座椅 ;5、配置必需的設(shè)備（設(shè)置配備原則：一切配備都應(yīng)該服從于咨詢，即所有的設(shè)備都是心理咨詢所必需的，而不能起干擾作用。） 咨詢師與求助者，保持 社交 距離。接待求助者，心理咨詢師的態(tài)度應(yīng)當(dāng) 平和，誠懇 間接逼問：“我很希望知道，我在哪方面能向您提供幫

4、助？”“您希望在哪方面得到我們的幫助？” 直接逼問：“您有什么問題，說吧！”“您找我們有什么事，說吧！”“怎么啦？有什么問題，說吧！”“出什么事啦，說吧！”攝入性會談（ P6 ）控制會談內(nèi)容與方向，常用的方法包括：1、釋義 ，也稱“內(nèi)容反應(yīng)”，即把求助者說的內(nèi)容中重要的部分反饋給求助者。2 、中斷 3、情感反射 4、引導(dǎo)（指由目前的話題引向另一話題。 引導(dǎo)不是直接建議轉(zhuǎn)換話題， 而是由原來的話題引申出新話題 ）（P6-7 ） 對會談內(nèi)容歸類： 在咨詢中，除非得到求助者同意，一般情況下， 不能做 詳細的 筆錄 ，非經(jīng)求助者同意也不能錄音和錄像 心理咨詢師在與求助者會談，只能持一種 非評判性 態(tài)度

5、，表達“理解”，是最 中性化 的和非評判性的態(tài)度，說明心理咨詢 師對他的行為或情緒發(fā)生的規(guī)律性或必然性有了 肯定的看法 ，而對其社會效應(yīng)和其他后果仍是一種 保留態(tài)度 （ P9） 要區(qū)分情緒（或想法）與行為，這對制定心理咨詢措施是重要的（ P9-10 ）會談法的種類： 1、 攝入性會談（ 發(fā)生在最初心理診斷 ） 2 、鑒別性會談 3、治療性會談 4、咨詢性會談 5、應(yīng)急性或危機 性會談是常使用的攝入會談方式是背景資料采集法（ P12 ）不恰當(dāng)?shù)奶釂柨赡軙砣缦孪麡O作用：1 ）造成依賴 2 ）責(zé)任轉(zhuǎn)移 3）減少求助者的自我探索 4）產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息 5）求且者可因為處在被“審問”地位而產(chǎn)生 防衛(wèi)

6、心理和行為 6 ）提問過多可以影響交談中必要的概括與說明。凱利分析過多提問： 1 ）“為什么 （學(xué)會怎么改問句） .2）多重選擇性問題 3） 多重問題 4）修飾性反問 5）責(zé)備性問題 6 ）解釋性問題 （P12-13 ）選擇會談內(nèi)容的原則有：1）可接受2）有效3）積極（P13 ）正確使用心理測驗工作程序： 第一，向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者同意 第二，依據(jù)求助者心理問題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y驗項目。 第三，測量結(jié)果如果與臨床觀察、會談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新進行會談，而后再進行測評。相關(guān)知識： （P14 ）第一，選擇測評量表應(yīng)有針對性。 第二，為尋找心理問題的

7、原因而使用量表 （社會再適應(yīng)量表 SRRS） ，以便查找兩件以來是否有重大生活事件發(fā)生，或是否 有應(yīng)激的疊加效應(yīng)發(fā)生 ;為了探索求助者行為的傾向性，使用 16PF 第三，為評估臨床癥狀 嚴(yán)重 程度而使用量表（ SCL-90 ,SAS,SDS,MMPI ）注意事項： （P15 ）一、不得亂用心理測驗1 、目的不明確、依據(jù)不充分地隨意使用2 、單純依據(jù)心理測驗結(jié)果，不與臨床表現(xiàn)相對照 ，片面地給出診斷和制定矯治措施3 、未查明某種心理測驗自身可靠性（信度、效度）以及常模的時限便在監(jiān)床上使用。4 、在診斷目的以外使用心理測驗5 、不按心理測驗的程序要求和操作規(guī)定實施心理測驗6 、超出某種心理測驗自身

8、功能 ，主觀地對數(shù)據(jù)和結(jié)果進行解釋7 、使用盜版軟件實施心理測驗8、將直接翻譯而未經(jīng)修訂的測驗工具用于臨床 二、不得使用“地毯式轟炸”方式實施心理測驗一般臨床資料的整理與評估（一）按如下提綱整理歸納一般資料 （P15 ）（二）按以下提綱整理個人成長史資料： 1 ）嬰幼兒期 2 ）童年生活 3 ）少年期生活 4）青年期 5）個人成長中的重大轉(zhuǎn)化以及現(xiàn)在對它的評價（三）按以下提綱整理求助者目前精神、身體和社會工作與社會交往狀態(tài)（ P17 ）（四）判斷資料來源的可靠性，并予以說明（五）按資料的性質(zhì)進行分類整理驗證臨床資料可靠性的辦法： （P18 ）1 、使用補充提問驗證求助者的社會交往方面的資料是否

9、可靠2 、使用問卷和心理測驗3 、比較同一資料的不同來源，各種來源如果都給出類似的印象，那么這一資料的可靠性就較高給臨床資料賦予意義： 1 ）就事論事 2）相關(guān)分析 3）分析跡象 （P19 ）影響資料可靠性的可能因素 （ P19 ）1、暗示 2、早期印象 3、求助者的處境和人格特點關(guān)于心理診斷定義： 心理診斷是指心理咨詢師通過 觀察法、會談法（主要）、實驗法、測驗法、量表法， 獲得求助者臨床 資料，并通過對資料的分析，對求助者的心理狀態(tài)和人格特征進行評定是，最終對求助者的心理和行為狀態(tài)的性質(zhì)做出判 斷的過程。 （ P25 ）心理診斷不僅僅是一個結(jié)果，它應(yīng)該是心理治療之前的決策過程，并且隨著求助

10、者心理狀態(tài)的變化 ，這個決策過程要不 斷的變化。因些， 心理診斷實際上貫穿在心理咨詢的全過程中。（ P25 ）確定求助者的問題是否屬于健康心理咨詢的工作范圍：（ P25-26 ）掌握判斷正常與異常心理活動三原則：1）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則2）精神活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性原則3）個性相對穩(wěn)定性 （ P25-26 ）確定的工作范圍： （ P28 ）1 、明確的勝任力；2 、健康心理咨詢的主要對象是一般心理問題、嚴(yán)重心理問題、部分神經(jīng)癥性問題；3 、對精神病性問題，心理咨詢師只能進行有條件上的輔助性工作；4 、慎重對待出現(xiàn)神經(jīng)癥性問題的求助者和能夠確診為神經(jīng)癥的求助者。注意事項：發(fā)展心理咨詢也是

11、心理咨詢的一個重要領(lǐng)域，心理咨詢師在遇到因此類問題前來咨詢的求助者時，應(yīng)該盡力而 為，必要時尋求相關(guān)專家會診或轉(zhuǎn)診。（P35 ）嚴(yán)重心理問題診斷注意事項：在分析情緒是否泛化，要注意區(qū)分泛分與心境對人的影響的區(qū)別。 （ P45 ）心境 是某種情緒 持續(xù) ，以至于對主體從事其他活動產(chǎn)生影響，比如挨了批評，遷怒于他人。泛化 是最初引起情緒具有類似性質(zhì)的事物也能 誘發(fā) 同樣的情緒。第二章 心理咨詢技能 在咨詢時，怎樣和求助者建立良好的咨詢關(guān)系？（三級技能 P52-67 ） 1 、建立良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢的核心內(nèi)容。2 、正確的咨詢態(tài)度是建立良好咨詢關(guān)系的重要基礎(chǔ)。3 、建立良好關(guān)系的途徑與方法是：

12、（ 1）尊重（ 2）熱情（ 3）真誠（ 4）共情（ 5）積極關(guān)注建立咨詢關(guān)系的意義 。（ P52 ）1 、良好的咨詢關(guān)系是開展心理咨詢的前提條件2 、良好的咨詢關(guān)系是咨詢達到理想咨詢效果的先決條件 因此建立良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢的核心內(nèi)容之一咨詢關(guān)系的建立與維護受 心理咨詢師 和求助者 的雙重影響 （P52 ）心理咨詢師的 咨詢理念、咨詢態(tài)度、個性特征求助者的 咨詢動機、合作的態(tài)度、期望程度、悟性水平、自我覺察水平、行為方式、對心理咨詢師的反應(yīng) 因此建立與維護良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢師與求助者雙方共同的責(zé)任與任務(wù)。尊重：就是平等，就是無條件尊重，無條件接納P53 )在咨詢理念上，心理咨詢師務(wù)

13、必理解，接納求助者，這是心理咨詢師職業(yè)道德的基本要求，也是心理咨詢職業(yè)活動的基本 條件 （ P54 ） 在心理咨詢的過程中，心理咨詢師的尊重表現(xiàn)之一是真誠 （P55 ） 真誠： 1、真誠不等于實話實說 2 、真誠應(yīng)該實事求是 3、真誠不是自我發(fā)泄 4、表達真誠應(yīng)該適度 5、真誠還體現(xiàn)在非言 語交流上 6、表達真誠應(yīng)考慮時間因素7、真誠體現(xiàn)在咨詢師的坦誠上 （ P60 ）共情： 又叫共情，投情，神入，同感心，同理心，通情達理，設(shè)身處地（ P61 ）共情在心理咨詢中的意義：（ P62 ）1 、咨詢師通過共情，能夠設(shè)身處地地，準(zhǔn)確理解求助者，把握求助者的內(nèi)心世界2 、咨詢師通過共情，使求助者感到自己

14、理解、接納的，從而促進良好咨詢關(guān)系的建立3 、咨詢師的共情，鼓勵并促進 了求助者進行深入的自我探索，促進了自我表達，促成了求助者深入、全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識 自我，也促進了咨詢雙方彼此的理解和更深入的交流。4 、咨詢中某些求助者迫切需要理解、關(guān)懷、迫切需要情感傾訴，咨詢師的共情可以直接起到明顯的助人效果。針對求助者的心理問題，心理咨詢師在咨詢中怎樣把握共情技術(shù)？（三級技能 P63-64 ，舊的 6 點變成 8 點） 正確理解和使用共情，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：1 、咨詢師從求助者而不是自己的角度來看待求助者及其存在的問題。2 、設(shè)身處地的理解。3 、表達共情要因人而異。4 、把握時機，共情應(yīng)適度。5 、表

15、達共情要善于把握角色。6 、表達共情要善于使用軀體語言。7 、表達共同應(yīng)考慮到求助者的特點和文化特征。8 、應(yīng)驗證自己與求助者是否產(chǎn)生共情。積極關(guān)注的目的是促進求助者自我發(fā)現(xiàn)與潛能開發(fā)，達到心理健康地全面發(fā)展，這也是咨詢的最高目標(biāo) （ P67 ）在與求助者會談時，應(yīng)采用熱情、誠懇、平等、負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時，還要針對 不同的對旬、不同的心理問題采取相應(yīng)的會談方式：1、年齡特征 2 、性格特征 3、問題特征 4、文化特征 （ P69 ）有效咨詢目標(biāo)應(yīng)該具備如下特征？（ P72-75 ） 咨詢目標(biāo)由心理咨詢師與求助者共同商定1. 屬于心理學(xué)范疇 2. 積極的 3. 具體或量化的 4可行的 5可以評估的

16、 6 雙方接受的 7. 多層次統(tǒng)一的 咨詢目標(biāo)可以進行修改，但需雙方重新商定。如何與求助者商定咨詢目標(biāo) ? （ P75-76 ） 咨詢目標(biāo)是咨詢師與求助者共同的目標(biāo)，是雙方都要實現(xiàn)的目標(biāo)，因此要雙方商定。1 找出求助者的主要問題。（即求助者最關(guān)心、最困擾、最迫切需要解決的問題）2、確定從哪個問題入手。 3、雙方商定咨詢目標(biāo)。（如出現(xiàn)雙方目標(biāo)不太一致，雖雙方討論，還是難以統(tǒng)一，在這種情況下，應(yīng)以求助者的目標(biāo)為主）不同的心理咨詢流派有不同的咨詢目標(biāo)：（ P79-80 ）人本主義學(xué)派： 自我實現(xiàn) 為咨詢目標(biāo) 行為主義學(xué)派：幫助求助者學(xué)習(xí)建設(shè)性的行為 以改變、消除適應(yīng)不良的行為精神分析學(xué)派：將 潛意識

17、意識化完形學(xué)派：幫助求助者 覺察此時此刻的經(jīng)驗 ，激勵他們承擔(dān)責(zé)任 理性情緒學(xué)派：在于 消除求助者對人生的自我失敗觀 ，幫助他們更能容忍與昜能過有理性的生活 交互分析學(xué)派：幫助求助者能有創(chuàng)作自由、策略自由， 成為自主性的人現(xiàn)實治療學(xué)派：強調(diào)引導(dǎo)求助者學(xué)習(xí)真實與負(fù)責(zé)任的行為， 發(fā)展一種成功的統(tǒng)整感 。針對該求助者的咨詢，應(yīng)怎樣劃分咨詢階段，并說出其主要內(nèi)容。（三級技能 P81 ） 商定咨詢方案： 1、診斷階段 2、咨詢階段 3、鞏固階段 （ P81 ）診斷階段： （ 1）建立咨詢關(guān)系（ 2）進行心理診斷（ 3）確定咨詢目標(biāo)，制定實施方案 建立良好的咨詢關(guān)系，通過攝入性談話、觀察了解、心理測驗等收

18、集求助者的相關(guān)信息 ， 明確求助者的問題、產(chǎn)生問題的 原因、問題的嚴(yán)重程度，最終做出明確的心理診斷。咨詢階段 ： 幫助求助者改變其不適應(yīng)的認(rèn)知，情緒或行為是心理咨詢職業(yè)活動的核心、最重要的實質(zhì)性階段 ，包括 調(diào)整求助動機 、商定咨詢目標(biāo) 、商定咨詢方案 、 實施方案 等一系 列重要步驟。（分析，解決問題）鞏固階段： （ 1）布置家庭作業(yè)（ 2）商定下次咨詢的主題和時間等（ 3）做好咨詢的回顧總結(jié)（ 4）鞏固咨詢成果（ 5）做好追蹤調(diào)查這一階段是咨詢的總結(jié)、提高階段.兩種結(jié)束， 一種是某一次咨詢的結(jié)束（要做好此次咨詢的小結(jié)和下次咨詢的準(zhǔn)備，包括布置家庭作業(yè)， 商定下次咨詢的時間和主題）， 另一種

19、是整個咨詢過程的結(jié)束。 （做好咨詢的回顧總結(jié)， 鞏固咨詢成果， 使求助者把在咨詢中獲得的成長運用于今后的生活中，提商自己的心理健康水平）此階段還要做好追蹤調(diào)查。怎樣和該求助者商定咨詢方案 ? （ P82-84 ） 結(jié)合案例 2-1 咨詢方案就是咨詢工作的計劃。咨詢方案應(yīng)由雙方在相互尊重、平等的氣氛中共同商定：1 咨詢目標(biāo)。2 咨詢的具體心理學(xué)方法或技術(shù)的原理和過程。3 咨詢的效果及評價手段。4 雙方各自特定的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。5 咨詢的次數(shù)與時間的安排。（每周 1-2 次為宜，每次 60 分鐘，創(chuàng)傷治療可能 90 分鐘左右，而家庭治療可能 90-120 分鐘左右）6 咨詢的相關(guān)費用。7 其他問

20、題及有關(guān)說明。（可以用口頭約定的形式明確下來，如果求助者的問題比較復(fù)雜，而咨詢目標(biāo)相對比較多，預(yù) 計咨詢的次數(shù)較多，應(yīng)該以書面形式明確下來，雙方在咨詢中按照 咨詢方案的約定進行咨詢。雙方商定的心理咨詢方案 不是一成不變的，很有可能會隨著咨詢的進程而有所調(diào)整、改變）進行咨詢的框架程序或思路。（三級技能 P87 ）1 、調(diào)動求助者積極性。2 、對求助者啟發(fā)、引導(dǎo)、支持、鼓勵。3 、克服阻礙咨詢的因素。調(diào)動求助者的積極性： 收理咨詢的本質(zhì)是咨詢師利用心理學(xué)的理論和方法幫助求助者， 促使求助者對自身的問題進行探索 和有所改變，從而實現(xiàn)咨詢目標(biāo)，如果求助者通過心理咨詢發(fā)生了某些改變，其中最為重要的改變是

21、，求助者開始探索解 決自身的問題，為使咨詢?nèi)〉眠M展，關(guān)鍵是要調(diào)動求助者的積極性 （ P87 ）結(jié)合案例 2-2對求助者的啟發(fā)可以歸納以下幾方面：（ P89 ）結(jié)合案例 2-31 、啟發(fā)引導(dǎo)求助者建立 良艱的人際關(guān)系2 、深化自我認(rèn)識，認(rèn)識自己的內(nèi)部、外部世界3 、認(rèn)識、領(lǐng)悟、解決內(nèi)部沖突4 、矯正錯誤認(rèn)識5 、學(xué)會接納現(xiàn)實6 、增加心理自由度7 、構(gòu)建新行為、新的行為模式8 、塑造良好的個性特征9 、掌握心理學(xué)的知識與技巧傾聽時給予適當(dāng)?shù)墓膭钚曰貞?yīng)：其中最常用、最簡便的動作是 點頭。 咨詢師在作鼓勵性回應(yīng)時，有些詞或句子是常用的， 如 :“是的”、“噢”、“確實”、“說下去”、“我明白了”、“

22、你再說得更詳細些”等，而最常用的言語則 是和點頭動作連在一起的“嗯” （ P96 ）內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)： 也稱“釋義技術(shù)”或“說明”，最好是引用求助者最有代表性、最敏感、最重要的詞語（ P100 ）內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)的目的 1、是加強理解、促進溝通2、使得求助者有機會再次剖析自己的困擾3 、幫助求助者更清晰地做出決定情感反應(yīng)技術(shù)：最有效的方式是針對不熟助者現(xiàn)在的而不是過去的情感，捕捉求助者瞬間的感受 （ P101 ） 具體化技術(shù)在什么情況下使用： 1、問題模糊 2、過分概括 3、概念不清 （ P102-104 ）面質(zhì)技術(shù) :又稱質(zhì)疑、對質(zhì)、對抗、對峙、正視現(xiàn)實（ P107 ）求助者常見矛盾 ：1、理想與現(xiàn)

23、實不一致 2、言行不一致 3、前后言語不一致 4、求助者、咨詢師意見不一致 （ P107-108 ）使用面質(zhì)注意事項：（ P109 ）1 、以事實根據(jù)為前提2 、避免個人發(fā)泄3 、避免無情攻擊4 、要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)5 、可用嘗試性面質(zhì) （在良好咨詢關(guān)系沒有建立砰然聲前，應(yīng)盡量避免面質(zhì)）解釋技術(shù)與內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)差別（ P110 ）解釋 ：在咨詢師的參考框架上， 運用心理學(xué)的理論和人生經(jīng)驗來為求助者提供一種認(rèn)識自身問題以及認(rèn)識自己和周圍關(guān)系 的新思維、新理論、新方法； 側(cè)重 于某一問題做理論上的分析 .內(nèi)容反應(yīng) :是從求助者的參考框架一為說明求助者表達的實質(zhì)性內(nèi)容；側(cè)重 于指咨詢的師提供信息、

24、建議、反饋等 .指導(dǎo)技術(shù)：是對求助者影響力最明顯的一種咨詢技術(shù)（ P111 ）心理分析學(xué)派 ：指導(dǎo)求助者進行自由聯(lián)想以尋找問題的根源。行為主義學(xué)派 ：指導(dǎo)求助者做各種訓(xùn)練，如系統(tǒng)脫敏法、滿灌療法、放松訓(xùn)練、自信訓(xùn)練等 人本主義中的完形學(xué)派 ：習(xí)慣于做角爭扮演指導(dǎo)，使求助者體驗不同角色下的思想、情感覺、行為 理性情緒學(xué)派 ：針對求助者的各種不合理信念予以指導(dǎo)，用合理的觀念代替不合理的觀念。 注：人本主義求助者中心療法，不用指導(dǎo)技術(shù)內(nèi)容表達技術(shù)：指導(dǎo)，解釋，自我開放，影響性概述等都是一種內(nèi)容表達（ P112 ）自我開放技術(shù)：也稱自我暴露、自我表露，自我開放技術(shù)與情感覺表達和內(nèi)容表達十分相似，是二者

25、的一種特殊組合。自 我開放有兩種形式： 1、咨詢的師把自己對求助者的體驗感受告訴求助者2、是咨詢師暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個人經(jīng)驗 （ P112 ）放松訓(xùn)練： 1、簡便易行 2、實用有效 3、較少受時間、地點、經(jīng)費等條件限制4、可提高求助者改善癥狀的速度 （ P120 ）放松療法的原因：一個人的情緒反應(yīng)包含 主觀體驗、生理反應(yīng)、表情 三部分。 放松訓(xùn)練 基本假設(shè)是改變生理反應(yīng)，主觀體 驗也會隨著改變。也就是說，經(jīng)由人的意識可以把“隨意肌肉”控制下來，再間接地使用主驨體驗松馳下來，建立輕松的 心情狀態(tài)。因此，放松訓(xùn)練就是訓(xùn)練求助者，使其能隨意地把自己的全身肌肉放松，以便隨時保持心情輕松的狀態(tài)，

26、從而 緩解緊張、焦慮情緒。 （ P120-121 ）放松訓(xùn)練三種方法： 1 、呼吸放松法 （呼吸放松 -鼻腔呼吸，呼吸放松 -腹式呼吸） 2、肌肉放松 3、 想象放松法 （P124 ） 放松訓(xùn)練注意事項： （ P125 ）1 、第一次放松訓(xùn)練，咨詢師應(yīng)給求助者示范，減輕不就助者的焦慮，并能提供模仿的信息2 、放松訓(xùn)練中可能使用的放松方法能多種，可以單獨使用，也可以聯(lián)合使用，便一般以一兩種為宜，不宜過多3 、請求助者注意，放松療法的是放松，既強調(diào)身體、肌肉的放松，更強調(diào)精神、心理的放松，咨詢師要幫助求助者體驗 身體放松后的體驗。4 、求助者在練習(xí)放松時，應(yīng)集中精力，全身心地投入，避免各種干擾，通

27、過訓(xùn)練真正達到放松的效果。5 、放松的引導(dǎo)語有錄音和口頭兩種，在訓(xùn)練開始時，口頭語引導(dǎo)更便于求助者接受和掌握。6 、放松療法對想像力強、容易受暗示的求助者效果較好，對獨立性強而想像力差的不就助者可能效果不顯著， 可以使用 其他方法以。7 、促進不就助者領(lǐng)悟，放松重要的目的是能在日常工作生活環(huán)境中可以隨時做到隨意的放松，并運用自如簡易行為矯治 - 陽性強化法：也稱正強化或積極強化法，操作條件反射，通過獎勵目標(biāo)行為，忽視或淡化異常行為，促進 目標(biāo)行為的產(chǎn)生。請寫出陽性強化法的工作程序。（ P125-126 ）1 、明確目標(biāo)行為 2、監(jiān)控目標(biāo)行為 3、設(shè)計干預(yù)方案，明確陽性強化物4、實施強化 5、追

28、蹤評估。請寫出陽性強化法的注意事項。（三級技能 P126-127 ）1 、 目標(biāo)行為應(yīng)單一、具體，如有多個目標(biāo)，需逐一進行，不可同時展開。2、陽性強化應(yīng)適時、適當(dāng)，應(yīng)在行為出現(xiàn)時進行。強化也要適度適當(dāng)。3、隨時間進程，強化物可由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃剟?，待固化后最終可以撤銷強化物。行為矯正常用方法：（ P128 ） 增強法、懲罰法、消退法、代幣管制法。增強法 有兩種方式： 1 、正強化：給予正性強化物（即人所喜歡的刺激）2 、負(fù)強化：指撤銷懲罰物（即人厭惡的刺激）兩者都可用來鼓勵求助者產(chǎn)生受歡迎的行為和抑制不受歡迎的行為。懲罰法有兩種方式： 1 、給予個體不喜歡的強化物或厭惡刺激2、撤銷個體還在享

29、用的正性強化物 （ P130 ）建立新行為的常用技術(shù)：（ P129 ）行為塑造技術(shù)、行為漸隱技術(shù)。陽性強化法的應(yīng)用： 可用于矯正神經(jīng)性厭食、偏食、降低焦慮、治療性變態(tài)、矯正兒童的多動、遺尿、孤獨、學(xué)習(xí)困難、 成年人的不良行為 （ P130 ）如果使用合理情緒療法，請說出原理是什么？（ P132 ）1 、合理情緒療法原理：合理情緒療法是美國心理學(xué)家埃利斯（ A.Eills ）創(chuàng)造的一種心理治療理論和方法，通過純理論分析 和邏輯思辨的途徑，改變求助者的非理性觀念，解決情緒和行為上的問題。其核心理論是ABC 理論。 A 是誘發(fā)事件， B 信念，C是情緒反應(yīng)、行為結(jié)果。2、ABC 的關(guān)系： A 不是

30、C 的直接原因； B 是不合理的、不現(xiàn)實的信念導(dǎo)致情緒困擾和神經(jīng)癥；治療核心是通過改變不合 理的信念來改變、控制情緒及行為結(jié)果。簡述合理情緒療法的過程。（ P132 ）1、心理診斷階段：心理診斷階段，明確求助者的ABC。（不合理情緒特征：絕對化要求，過分概括化，糟糕至極）2 、領(lǐng)悟階段：實現(xiàn)三點領(lǐng)悟：（ 1 ）是信念而不是誘發(fā)事件本身引起了情緒及行為后果。（ 2）求助者對自己的情緒和行為反應(yīng)應(yīng)負(fù)有責(zé)任。（ 3 ）只有改變了不合理信念，才能減輕或消除各種癥狀。3、修通階段：（1）與不合理信念辯論。（2）合理情緒想象技術(shù)。（3）家庭作業(yè)（RET自助表，合理自我分析RSA,情緒或行為方面的家庭作業(yè)）

31、（ 4 ）其他方法（自我管理程序，停留于此，放松訓(xùn)練，系統(tǒng)脫敏）4 、再教育階段：重建心理與行為模式。領(lǐng)悟階段與心理診斷階段沒有嚴(yán)格區(qū)別：（P133-134）1 、咨詢師要進一步明確求助者的不合理信念2 、在確認(rèn)不合理信念時，咨詢師應(yīng)注意把它同求助者對問題的表面看法區(qū)分開來。3 、咨詢師應(yīng)結(jié)合具體實例，從督促檢查具體到一般，從感性到理性，反復(fù)向求助者分析說明，促進領(lǐng)悟。辯論是合理情緒療法中最常用、最具體要求特色的方法以，它來源于古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的辯證法，即“產(chǎn)婆術(shù)式”的 辯論技術(shù)。絕對化要求 ：針對求助者不合理信念中絕對化要求的觀念，咨詢師可以直接提出以下問題：“有什么證據(jù)表明你必須獲得成

32、功（或得到別人的贊賞）？”“別人有什么理由必須友好地對待你？”“事情為什么必須按照你的意志來發(fā)展？如果不 是這親，那又會怎么？”以偏概全 ：相應(yīng)的提問可以是“你怎么才能證明你（或別人）是個一無是處的人？”“毫無價值的含義到底是什么?” 如果你在這一件事情上失敗了，就認(rèn)為自己是個毫無價值的人，那么你以前許多成功的經(jīng)歷表明你是個什么樣的人？ “你能否保證每個人在每件事上都不出差錯？如果他們做不到這一點，那么又有什么理由表明他們就不可救藥？” 糟糕至極： 相應(yīng)的問題可以是“這件事到底糟糕到什么程度？你能否拿出一個客觀數(shù)據(jù)來說明” “如果這件可怕的事發(fā)生 了，世界會因此而滅亡嗎？你會因此而死去嗎？”

33、“如果你認(rèn)為這件事是糟糕至極的話，我可以舉出比這個還要糟糕十倍 的事，你若遇到這些事情，你又會怎么樣？”“你怎么證明你真的受不了啦？”（ P135 ）咨詢師是一個 指導(dǎo)者、說服者、分析者、權(quán)威的信息提供者 、與求助者非理性信念對抗的 辯論者 （ P148 ） 合理情緒療法理論認(rèn)為，傳統(tǒng)的心理咨詢與治療學(xué)派如精神分析是一種相對比較被動的治療過程；精神分析中的咨詢師和求助者，都牌比較被動的地位， 只有咨詢師采用積極主動的指導(dǎo)方式 ，才能取得較好的療效 （P148 ）黃金規(guī)則： 是指“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人”，這是一種理性觀念 與求助者的不合理信念進行辯論是一種主動性和指導(dǎo)性很強的認(rèn)知

34、改變技術(shù) 產(chǎn)婆術(shù)式的辯論的基本思路是從求助者的信念出發(fā)進行推論產(chǎn)婆術(shù)式的辯論有其基本形式，一般從“按你所說 ”，推論“因此 ”，再推論到“因此 ”，即所謂的“三段式”推論，直至產(chǎn)生謬誤，形成矛盾。（ P136 ）結(jié)合案例 2-10 ， 2-11改善情緒兩方法 1、合理情緒想象技術(shù) 2、對求助者完全的接受和容忍 （P141 ）合理情緒療法雖然是一種高度認(rèn)知取向的治療方法以，但是也強調(diào)認(rèn)知、情緒和行為三方面的整合。（ P141 ）在合理情緒 療法的再教育階段：咨詢師還可應(yīng)用技能訓(xùn)練。（ P142 ）自信訓(xùn)練、放松訓(xùn)練：主要是為了提高不熟助者應(yīng)對焦慮情緒反應(yīng)的能力。問題解決訓(xùn)練、社交技能訓(xùn)練：主要幫

35、助求助者提高尋求問題解決的最“優(yōu)”方法的能力以及社會交往的能力。 合理情緒療法對年紀(jì)輕、智力和文化水平較高、領(lǐng)悟力較強的求助者更有效果。但這也同時意味著對那些在咨詢中拒絕做 出改變自己信念努力的，或過分偏執(zhí)以及領(lǐng)悟困難的求助者，可能難以奏效。此外，對于自閉癥、急性精神分裂癥等病癥 的人所能提供的幫助也是有限的。合理情緒療法核心理論？（ P143 ）1 、 ABC 或 ABCDE 理論是合理情緒療法的核心理論， 它是埃利斯關(guān)于非理性思維導(dǎo)致情緒障礙和神經(jīng)癥的主要理論，其主要觀點是強調(diào)情緒或不良行為并非由外部誘發(fā)事件本身所引起，而是由于個體對這些事件的敢于價和解釋造成的。2、ABC或ABCDE理論

36、中，A代表誘發(fā)事件，B代表個體對這一事件的看法、解釋及評價即信念，C代表繼這一事件后,個體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果， D 指對個體的不合理信念進行辯論； E 指咨詢的效果與求助者有關(guān)的 7 種多話類型，表 2-4 （ P153 ）無論哪種類型的多話，均可利用 內(nèi)容反應(yīng)技術(shù) + 提出新問題的方式 處理，以控制談話的方向和內(nèi)容 （P154 ）由求助者引起的沉默類型 ，表 2-5 （P155 ）， 最常用到 茫然型，情緒型，內(nèi)向型 （前三項往往是因咨詢師關(guān)系引起的） 思考型沉默可能是移情的作用，求助者把咨詢師當(dāng)作他以前生活中有影響的人物，不知不覺中把當(dāng)時的那種情緒轉(zhuǎn)移到咨詢師身上，或者，這種移情是求助者

37、生活中挫折情緒的轉(zhuǎn)移。沉默也可能來自于咨詢師，若咨詢師缺乏面談技巧，有時也會引起求助者沉默 （ P157 ）識別和處理依賴現(xiàn)象（ P157-158）無論是哪種表現(xiàn)形式，依靠他人而不是依靠自己解決問題是依賴最基本的特征 依賴產(chǎn)生的原因： 1 來自于求助者的原因 2、來自于咨詢師的原因（咨詢理念存在偏差；過于主動，致使求助者依賴；性 格急躁、缺乏耐心的咨詢師，可能會主動地替求助者探索解決問題；有些咨詢師可能經(jīng)不住求助者再三請求，對求助者有 求必應(yīng)）識別和處理移情現(xiàn)象： （ P159 ） 移情有兩種類型： 1、負(fù)移情 2、正移情 移情兩種形式 （ P159 ） 直接：直截了當(dāng)?shù)叵蜃稍儙煴磉_自己的體驗

38、：“我與你交談為感到特別愉快和難忘，你使我想起了我的 ”間接：間接表達自己的感受：“我覺得你的態(tài)度真好，我感到很輕松” 處理移情現(xiàn)象區(qū)分移情和依賴：（ P159 ）移情：是一種好感；彌補過去的感情；時常想見到咨詢師；尋求感情依靠；是尋找替代物；對咨詢師的感情色彩淡 依賴：主要是一種信任；是尋求現(xiàn)實的幫助；多在遇到困難時來尋求幫助；尋求心理依靠；對象是現(xiàn)實的目標(biāo)；依賴者對 咨詢師的感情色彩淡。出現(xiàn)移情是心理咨詢過種中的1、正?，F(xiàn)象 2、咨詢師可更深入、準(zhǔn)確地認(rèn)識求助者3、運用移情幫助求助者宣泄情緒，引導(dǎo)其領(lǐng)悟 （ P159 ） 移情是咨詢過程上中的過渡癥狀，咨詢師應(yīng)鼓勵求助者繼續(xù)宣泄自己壓抑的情

39、緒，充分表達自己的思想感情和內(nèi)心活動。（ P160 ） 識別和處理阻抗現(xiàn)象 各學(xué)派對阻抗的定義（ P160 ） 精神分析： 阻抗定義為求助者在自由聯(lián)想過程中對于那些使人產(chǎn)生焦慮的記憶與認(rèn)識的壓抑阻抗的意義在于增強個體的自 我。強調(diào)了潛意識對于個體自由聯(lián)想民活動的能動作用 人本主義：阻抗看作個體對于自我暴露及其情緒體驗的抵抗，體現(xiàn)了個體的認(rèn)知對于自我結(jié)構(gòu)與發(fā)展的防護作用。行為主義：理解為個體對于其行為矯正的不服從。簡述阻抗的表現(xiàn)形式。（ P160 ） 1、阻抗是求助者在心理咨詢過程中對自我暴露與自我變化的抵抗，其意義在于增強自我防御。2 、表現(xiàn)形式：（1）講話程度上的阻抗，包括沉默、寡言、贅言等

40、。（2）講話內(nèi)容上的阻抗，包括理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈?、假題問題。（3）講話方式上的阻抗，包括心理外歸因、健忘、順從、控制話題、最終暴露等。（4）咨詢關(guān)系上的阻抗。不認(rèn)真發(fā)行心理咨詢的安排、誘惑咨詢師、請客送禮。P168 )使用咨詢技巧突破阻抗：面質(zhì)技術(shù)，應(yīng)對阻抗的主要目的在于解釋 咨詢效果評估咨詢師給求助者布置的作業(yè)，其形式和內(nèi)容可以多樣。（ P170 ） 求助者完成作業(yè)的過程，既是自我分析、自我領(lǐng)悟、自我改變、自我提高的過程，也是咨詢師深入了解求助者及其心理問 題和咨詢效果的過程。做作業(yè)，使咨詢從特定的咨詢時間和場所待續(xù)到了更廣闊的時空中。咨詢效果評估的時間點 咨詢效果評估的時間點，在

41、咨詢過程中就應(yīng)該不斷地總結(jié)、評估咨詢，但結(jié)束前的評估是對整個咨詢過程效果的評價，就 顯得更全面、更重要。 （ P170 ）咨詢效果的 評價內(nèi)容 應(yīng)圍繞 咨詢目標(biāo) 展開 （ P170 ）案例進行效果評估，心理咨詢師應(yīng)該選擇哪些維度或指標(biāo)？（ P171-172 ） 咨詢結(jié)果的評估可以從以下幾個維度進行：1 、求助者對咨詢效果的自我評價。 2、求助者社會功能恢復(fù)情況。 3、求助者周圍人士特別是空人、朋友和同事對求助者 的評定。 4 、求助者咨詢前后的心理測量結(jié)果的比較。5、咨詢師的觀察與評定。 6、求助者某些癥狀改善情況。咨詢效果通過哪些機制起作用 : （P175 ）1 、宣泄疏導(dǎo)2 、針對性指導(dǎo)3

42、 、潛意識使求助助領(lǐng)悟4 、改進認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會合理思維5 、通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練來建立積極、合理、有效的行為模式6 、幫助求助者排除心理行為障礙，促進自然復(fù)愈與成長放松訓(xùn)練： 1、 2、 5合理情緒： 1、 4、 5精神分析： 3求助者中心療法： 6心理咨詢的效果： 咨詢師、求助者、咨詢方法 ，它們相互作用 （ P175 ）各種心理咨詢方法有效的共同因素：（ P175 ）1 、咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關(guān)系；2 、求助者的強烈求治動機、積極態(tài)度、自己探索改變的信心和自覺性；3 、有一套雙方都相信的理論和方法；4 、咨詢師本身的特性；5 、促進求助者認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)，行為改善。調(diào)整咨詢

43、關(guān)系的匹配程度：（ P180 ）1 、先調(diào)適 第一種欠缺型：不要急于發(fā)表意見，而要先多聽取求助者的敘述，明確問題的實質(zhì) 第二種忌諱型：咨詢師應(yīng)堅持價值中立的原則，不批評指責(zé)求助者，并主動調(diào)整自己對求助者問題的看法以及自己的情緒 第三種沖突型 ：咨詢師不應(yīng)以自己的好惡、是非觀念為評判標(biāo)準(zhǔn)，善于接納不同類型的求助者，避免與求助者在個性和 觀點粘發(fā)生沖突。2 、在無法實現(xiàn)匹配的情況下轉(zhuǎn)介轉(zhuǎn)介的注意事項： （ P181 ）1 、應(yīng)當(dāng)事先征求求助者的意見并說明理由2 、咨詢師應(yīng)該向求助者介紹新咨詢師的基本情況，尤其是其專業(yè)特長3 、在轉(zhuǎn)介時可向新的咨詢師詳細地介紹求助者的情況，提供自己看法，但不宜泄露求

44、助者出于對自己的信任而提供的隱 秘。4 、如有必要，原咨詢師可以與新咨詢師交流，包括咨詢情況，這劇烈地職業(yè)的交流，但一般不得干預(yù)新咨詢師的咨詢活 動。心理咨詢記錄的基本要求：（多選或單選擇）（ P182 ）心理咨詢關(guān)系是一種特殊的 契約關(guān)系 ，在這一關(guān)系中進行 專業(yè)性 會談所做的咨詢記錄，具有非常重要的作用 。 心理咨詢記錄可分為三種，即 每次的咨詢記錄 、對多次咨詢情況進行小結(jié)的記錄 和 咨詢終結(jié)或中斷時的最終記錄 。案例記錄的保管： （ P187-188 ）1 、對咨詢案例記錄，應(yīng)由本人或?qū)Ｈ藢９癖９?，禁止無關(guān)人員翻閱。本咨詢機構(gòu)人員為學(xué)習(xí)、研究而借閱時需做好登記， 妥善保管，閱后及時歸還

45、。2 、咨詢可用咨詢記錄進行科學(xué)研究， 但在用于咨詢機構(gòu)內(nèi)部使用或在外出開會研究及發(fā)表論文 引用時需慎重對待。 應(yīng)事 先征得求助者本人的同意。3 、咨詢師在被邀請作有關(guān)講座時，會經(jīng)常列舉心理咨詢中所遇的個別案例。無論求助者本人是否在場，都 要特別注意保 護求助者的身份住處，不能觸及求助者的個人隱私。咨詢關(guān)系結(jié)束： （ P188 ）確定咨詢結(jié)束的時間 ,一般來說，應(yīng)該是在基本達到咨詢目標(biāo)后，雙方都認(rèn)為可以結(jié)束為宜，通常，如果是預(yù)定十余次的 咨詢，那么在結(jié)束前的最后一兩次時就可開始進入結(jié)束階段。在心理咨詢過程中，咨詢關(guān)系 的結(jié)束 是指其中的一方或雙方?jīng)Q定停止咨詢。（ P189-190 ）然而在咨詢

46、實踐中卻發(fā)現(xiàn)， 咨詢關(guān)系的結(jié)束會給咨詢雙方帶來難以言狀的感覺，如果處理不當(dāng)， 也很容易對雙方造成傷害。咨詢師結(jié)束咨詢關(guān)系的注意事項： （ P191 ）1 、咨詢關(guān)系的結(jié)束既包括每次咨詢過程的結(jié)束2 、整個咨詢過程的結(jié)束 第一，每次咨詢的時間是有明確規(guī)定的，一般為 50-60 分鐘。咨詢師可用每次咨詢的量后 5-10 分鐘睞對本次咨詢所探討 的問題進行小結(jié)，以表示將結(jié)束本次咨詢，并對下次咨詢做出安排：（讓求助者自己進行總結(jié)）第二，由于咨詢關(guān)系 是一種人際關(guān)系，所以咨詢雙方都 需要一定的時間為結(jié)束這種有意義的關(guān)系做好準(zhǔn)備。因此，應(yīng)充 分重視咨詢關(guān)系的結(jié)束。咨詢雙方在咨詢的最后階段 應(yīng)對準(zhǔn)備結(jié)束咨詢

47、關(guān)系進行討論，并一起選擇恰 當(dāng)?shù)慕Y(jié)束時機 第三，一種是逐漸消退法，另一種是發(fā)展求助者更為有效地解決問題的技能，幫助求助者掌握更多的、更為有效地處理問 題的技能，提高他們擺脫咨詢領(lǐng)帶的可能性，這也是一個把咨詢經(jīng)驗擴展縣日常生活中的過程。第三章 心理測驗技能（ P196 ）圖里 3-4 流體智力與晶體智力成長圖 韋氏 成人 智力測驗 （WAIS-RC） （ P198 ） 先言語測驗后操作測驗 ，特殊情況下可適當(dāng)改變順序，如遇 言語障礙或情緒緊張、怕失面子的受測者 ，不妨 先作一兩個操 作測驗 ，或從比較容易做好的項目開始。測驗 通常都是一次做完 ，對于 容易疲勞或動作緩慢的受測者也可分次完成 。龔

48、耀先（ 1983 ）言語部分以 知識、相似性和詞匯 分測驗為代表測驗，操作部分以 圖畫填充、木塊圖案和圖片排列 三個分測 驗為代表測驗。 （ P206 ）注意事項： 主測者應(yīng)努力取得受測者的合作， 盡量使他們保持對測驗的興趣， 用如下一些鼓勵之詞往往是有效的， 如：“ 好”， “這不花你許多時間吧”“這里還有另一些方式的”或“我想你一定會感興趣” 。但不說“對” “不錯”、 “再來試試看” 對于回答問題的時間，一般來說有 10 秒或 15 秒鐘 可以考慮好回答。使用離差智商，平均數(shù) 100 ，標(biāo)準(zhǔn)差 15聯(lián)合型瑞文測驗（ CRT ）一般正常的 三年級以上的兒童與 65歲以下成人 均可團體施測，

49、幼兒、智力低下者和不能自行書寫的老年人則可個別施測.本測驗限在40分鐘內(nèi)交卷 （P208）注意事項：團體施測時特別要防止相互抄襲或交談，有條件的地方最好將 座位分開；團體施測對象如超過30人，除主測 者外應(yīng)增加 主測者助理1-2人。每次施測團體應(yīng) 不超過50人（P210）使用離差智商，平均數(shù)100，標(biāo)準(zhǔn)差15中國比內(nèi)測驗平均數(shù)100，標(biāo)準(zhǔn)差16人格測驗：（P218）邏輯分析法：經(jīng)驗效標(biāo)法：MMIP因素分析法：16PF、EPQ綜合法：明尼蘇法多相人格測驗（MMPI ）MMPI包括566個題目，實際為 550題，16個為重復(fù)題。如果只為了精神病臨床診斷使用，一般可只做前399題。但無特殊情況時，一

50、般都采用399題或566題的問卷式。（P220）作為Q量表的原始分?jǐn)?shù)。如果566題版本原始分?jǐn)?shù)超過 30分，或399題版本原始分超過 22分，則答案無效。HS+0.5K、Pd+0.4K、Pt+0.1K、Sc+1.0K、Ma+0.2K（ P221）口英文字母縮寫代號量表名稱高分特點臨 床量表HsHypochondriasis疑病對身體功能不正常關(guān)心。疑病傾向DDepression抑郁憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動遲緩HyHysteria癔癥依賴、天真、外露、幼稚及自我陶醉，缺乏自知力PdPsychopathic deviate精神病態(tài)脫離一般社會道德規(guī)范，蔑視社會習(xí)俗，常有復(fù)仇攻擊觀念MfMasc

51、ulinity-femininity男子氣-女子氣具備另一性別特點PaParanoia偏執(zhí)（妄想狂）多疑、孤獨、煩惱及過分敏感；T分超70則可能存在偏執(zhí)妄想PtPsychasthenia精神衰弱緊張、焦慮、反復(fù)思考、強迫思維、恐怖、內(nèi)疚感。ScSchizophrenia精神分裂癥不恰當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)、少語、特殊姿勢、怪異行為、行為退縮、情感脆弱MaHypomania輕躁狂聯(lián)想過多過快、活動過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂、情感多變SiSocialintroversion社會內(nèi)向內(nèi)向、膽小、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制、緊張、固執(zhí)、自罪效度量表QQuestion疑問逃避現(xiàn)實。若前399題中原始分

52、超過22,則提示臨床量表不可信LLie說謊追求過分完美的回答。 原始分超過10分，不可信FValidity詐病被試不認(rèn)真、理解錯誤，或偽裝疾??；若測驗有效，高分則表示精神病程度高。Kcorrection校正對測驗態(tài)度的一種衡量，目的有二：1、測受測者的態(tài)度是不是隱瞞；2、修正臨床量表得分，給幾個量表加上一定比例的 K分?？ㄊ?6種人格因素測驗卡特爾的人格理論：個別特質(zhì)，共同特質(zhì)；表面特質(zhì)和根源特質(zhì)；素質(zhì)特質(zhì)、環(huán)境鑄模性特質(zhì)；動力特質(zhì)、能 力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì) （P230）13分為低分，810分為高分。艾森克人格問卷（EPQ）EPQ成人問卷用于調(diào)查16歲以上成人的個性類型，幼年問卷用于調(diào)查7至15歲

53、幼年的個性類型。（P232 ）（P233 ）圖3-17 E 和N的關(guān)系圖各量表的T分在43.3-56.7分之間為中間型，各量表的T分在38.5-43.3或56.7-61.5分之間為傾向性，而T分在38.5以下或61.5分以上為典型型。兩套問卷各包括精神質(zhì)（P）、內(nèi)外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和說謊（L）四個量表。E（內(nèi)向-外向）N （神經(jīng)質(zhì)）P （精神質(zhì)）高分者外向焦慮、擔(dān)憂、郁郁寡歡、憂心忡忡、遇到 刺激有強烈的情緒反應(yīng)，以至于岀現(xiàn)不夠 理智的行為?？赡苁枪陋?、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境， 不近人情，感覺遲鈍，與他人不友好，喜歡尋 釁攪擾，喜歡做奇特的事情，并且不顧危險。低分者內(nèi)向情緒反應(yīng)緩慢

54、且輕微、很容易恢復(fù)平靜， 他們通常穩(wěn)重、性情溫和、善于自我控制。能較好地適應(yīng)環(huán)境，態(tài)度溫和、不粗暴、立于 善從人意。90項癥狀清單（SCL-90）采用5級評分，評定時間是“現(xiàn)在”或是“ 最近一個星期”的實際感受。（P238 ）總分超過160分，或陽性項目數(shù)超過 43項，或任一因子分超過 2分，可考慮篩選陽性，需進一步檢查。軀體化主要反映主觀的軀體不適感強迫癥狀指那種明知沒有必要但又無法擺脫的無意義的思想、沖動、行為等表現(xiàn)；人際關(guān)系敏感某些個人不自在感覺和自卑感，與他人相比較時更突出抑郁抑郁苦悶的感覺情和心境是癥狀，還以對生活的興趣減退、缺乏活動愿望、喪失活動力等為特征焦慮指那些無法靜息、神經(jīng)過

55、敏、緊張以及由此而產(chǎn)生的軀體征象，那種游離不定的焦慮及驚恐發(fā)作敵對從思維、情感覺及行為三方面來反映受測者的敵對表現(xiàn)恐怖引起恐怖的因素包括出門旅行、空曠場地、人群、公共場合及交通工具偏執(zhí)思維方面，如投射性思維、敵對、猜疑、關(guān)系妄想、被動體驗與夸大精神病性幻聽、思維播散、被控制感、思維被插入等反映精神分裂樣癥狀的項目其他反映睡眠及飲食情況。抑郁自評量表（SDS）將粗分乘以1.25以后取整數(shù)部分（不做 4省5入），按照中國常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為 53分，其中5362 分為輕度抑郁，6372分為中度抑郁，73分及以上為重度抑郁。四級評分焦慮自評量表（SAS）將粗分乘以1.25以后取整數(shù)部分（不做4省5入），按照中國常模結(jié)果,SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為 50分，其中5059分為輕度焦慮，6069分為中度焦慮，70分及以上為重度焦慮。四級評分生