幼兒園中班語言故事教案《聰明的小鴨子》

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材中班語言故事教案聰明的小鴨子教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改ThemiddleclassIanguagestorylessonplan"SmartDuckling”教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign中班語言故事教案聰明的小鴨子教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園中班語言科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成

2、為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。設(shè)計(jì)思路:第5頁/總6頁幼兒處于直觀形象思維階段,對所有東西都感到好奇和神秘。此時(shí)他們的感官發(fā)展需要得到大量的刺激，并且對故事及其里面豐富的人物形象和環(huán)境形象都有極大的興趣，這也是他們獲得生活經(jīng)驗(yàn)，常識經(jīng)驗(yàn)，教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。在這一年齡階段，大量的環(huán)境刺激和感官刺激有利幼兒發(fā)揮他們的想象力并且可以引起他們的極大的興趣，促使他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。其二：處于中班階段的幼兒，閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同

3、步進(jìn)行。因此，我想通過集體性的傾聽并配閱讀活動解決這個(gè)的問題。我選擇了聰明的小鴨子這個(gè)較合適的故事來達(dá)到引起孩子們興趣和積極思考并且體會外部事物的一些能力和感受，以。此來為達(dá)到寓教于樂的教育方式。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)活動名稱：聰明的小鴨子內(nèi)容：有一天，小鴨到河邊去玩：跟小魚比賽游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可開心了！這時(shí)，來了一只狐貍。這只狐貍餓得快要死了，看見眼前有這么一只白白胖胖的小鴨子，口水都流出來了。它突然來勁了，飛快地跑過去抓住鴨子的尾巴。狐貍大哥，你能不能放我一條生路？”小鴨哀求道。狐貍狡猾地笑了笑，不可能！我都快餓死了！怎么可能放你走呢！”小鴨子說：我一向最崇拜你們狐貍家族了！能成為你的救

4、命食物是我的榮幸??！能讓我在臨死之前學(xué)學(xué)您的叫聲嗎？”狐貍想了想，得意地看了一眼小鴨，說：那好吧！就給你個(gè)機(jī)會！”小鴨子連聲謝過嘎嘎嘎”地叫了起來。狐貍可笑歪嘴了：哈哈，還是鴨叫！”小鴨謙虛地請求再試試，狐貍答應(yīng)了。嘎嘎嘎嘎小鴨叫得可起勁了！狐貍呢，笑得抱著肚子滿地打滾！這時(shí)，小鴨趁機(jī)跳進(jìn)河里，游到對岸去了。等狐貍回過神來，小鴨早已經(jīng)消失得無影無蹤了。活動目標(biāo)：原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign1 ,通過老師講解和幼兒傾聽閱讀與觀察課件（老師手繪的圖片）弄清整個(gè)故事的發(fā)生發(fā)展，高潮，結(jié)尾。讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。2,

5、激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會小鴨子的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)一勇敢。3,對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。4,幼兒通過豐富的材料和情景的接觸，發(fā)展他們的想象，創(chuàng)造他們自己心目中的小鴨子形象，鼓勵(lì)并發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力?；顒又攸c(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容?；顒与y點(diǎn)：讓幼兒體會小鴨子的心理變化過程?；顒硬牧蠝?zhǔn)備：1.透明膠，粘貼性圖釘，小黑板。2 .多媒體課件3 .老師手繪圖三張。4 .玩具小鴨子一只?；顒舆^程:1,導(dǎo)入：通過老師在前面豐富的情緒表情和肢體語言引導(dǎo)孩子唱數(shù)鴨子這首兒歌，然后將道具玩具小鴨子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前，引起孩子們的興趣。由此

6、導(dǎo)入老師原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)IExcellentTeachingDesign今天講課的主題聰明的小鴨子，這樣把孩子們興趣調(diào)動起來。有利后面孩子們認(rèn)真傾聽并跟隨老師的思路。2,老師講解一段，引出主人公小鴨子在河邊快樂的玩耍，此時(shí)配合課件與老師手繪圖片，教師邊講邊引導(dǎo)孩子們觀察課件和圖片，并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，途中解決孩子們關(guān)于圖片與課件問題和對故事的看法。3,故事繼續(xù)進(jìn)行，故事進(jìn)行到高潮，小鴨子告別伙伴回家的路上碰到了饑餓的狐貍，此時(shí)小鴨子面臨危險(xiǎn)。這時(shí)，老師要仔細(xì)觀察孩子們并且與他們互動。積極的引導(dǎo)孩子們正確幫助小鴨子脫險(xiǎn)的方法。（此時(shí)，注意要正確的對待孩子們的見解，不能盲目和直接的給予否定，要正確引

7、導(dǎo)并且不要讓孩子們覺得自己被否定。）4,繼續(xù)的配以課件和圖片，有一定順序和情景性的展示，要充分的利用孩子們對小鴨子的同情以此激發(fā)孩子們動腦筋和發(fā)揮想象。讓孩子們充分的體驗(yàn)此時(shí)的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。5,故事接近尾聲，最后老師結(jié)合道具和課件等講述完故事，也向孩子們展示了小鴨子通過聰明的頭腦脫離了危險(xiǎn)，在情感上給了孩子們一個(gè)交代。在認(rèn)知上也給了孩子們積極思考問題的好習(xí)慣的引導(dǎo)?；顒咏Y(jié)束：故事講完，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動延伸進(jìn)行角色扮演，并原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)且也可以與孩子們對狐貍的形象進(jìn)行分析和討論總結(jié):我選擇聰明的小鴨子來作為這堂語言課給孩子們講解的原因有以下幾點(diǎn):先，我覺得兒童不應(yīng)該只聽充滿情 感色彩的故事Excellent Teaching Design第7頁/總6頁如白雪公主之類的一些故事，他們也應(yīng)該通過故事能夠?qū)W會一些實(shí)際的本領(lǐng)，這就是我們所謂的有教育意義。其次，我覺得聰明的小鴨子這個(gè)故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西,能夠讓他們在小小年紀(jì)學(xué)會好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個(gè)故事也是充滿童趣童真的，容易讓孩子們理解。最后，我覺得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實(shí)際意義的，對他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育，我們應(yīng)該努力做到寓教于樂，而不再是僅僅