學(xué)習(xí)與性格2021中考滿分作文五篇

1、學(xué)習(xí)與性格2021中考滿分作文五篇學(xué)習(xí)與性格20XX中考滿分作文五篇所處環(huán)境往往主導(dǎo)和影響著性格的形成,也決定著一個(gè)人的修養(yǎng)和品味,下面是編輯整理的學(xué)習(xí)與性格20XX年中考滿分作文五篇，希望大家喜歡。學(xué)習(xí)與性格1如果把知識(shí)比作花朵，bai那書(shū)籍就是深扎泥土的老根；如果把知識(shí)比酒瓶，那書(shū)籍就是甘甜可口的美酒；如果把知識(shí)比作夜空，那書(shū)籍就是那顆顆耀眼的星星。談到讀書(shū)，我便忍不住把自己的心里話一字不漏地說(shuō)出來(lái)。我從小就會(huì)聽(tīng)大人們講故事，因?yàn)槲矣X(jué)得故事的內(nèi)容很有趣。而且，我還認(rèn)為讀書(shū)是每個(gè)人在人生必須經(jīng)過(guò)的一條路。書(shū)可以讓整個(gè)世界變得更有趣，令人生變得豐富多彩，讓個(gè)人變得更有品味。我仍然依記得，在我7

2、歲的時(shí)候，我讀了拼音版的國(guó)王的新衣，我覺(jué)得故事中的兩個(gè)騙子非常狡猾、可惡。9歲時(shí)，我再一次翻開(kāi)這本書(shū)，我想起了自己以前那天真而可笑的想法時(shí)，不禁為自己的幼稚感到有趣。12歲時(shí)，我再次讀此書(shū)時(shí)，我感謝故事中那個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子給我的啟示?，F(xiàn)在讀此書(shū)，我看到的是國(guó)王的虛偽和大臣們的貪生怕死令來(lái)感到可笑、可悲。我愛(ài)看書(shū)，是書(shū)令我自由地翱翔在知識(shí)的海洋里；是書(shū)令我愜意地徜徉在科學(xué)的世界中，是書(shū)令我學(xué)會(huì)了真、善、美；是書(shū)令我明白了是非黑白；是書(shū)教會(huì)了我獨(dú)立自強(qiáng)；是書(shū)讓我領(lǐng)會(huì)了人生的真諦在看魯濱遜漂流記時(shí)，我看到了魯濱遜的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不畏困難的精神。想到了做人也要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏困難。在看愛(ài)的教育時(shí)，我深深地體

3、會(huì)到了書(shū)中人物的善良，他們樂(lè)于助人，有一顆“同情之心“。在看中華上下五千年時(shí)，我知道了中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。讀書(shū)，可以讓我懂得許多人生哲理。書(shū)讓我知道了作為女性的尊嚴(yán)，像裴多菲說(shuō)的“若為自由放，二者皆可拋?！狈鼱柼┰f(shuō)過(guò)“勞動(dòng)是快活的根源。”這句話中，我知道了勞動(dòng)也是一種快樂(lè)。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)一句話讓我感動(dòng)，他說(shuō)：“幸運(yùn)喜歡照顧勇敢的人?！边@句話使我懂得做人就要勇敢。我感到我就是一個(gè)樸實(shí)的勞動(dòng)者，辛苦的耕耘，而上帝喜歡照顧勤勞的人。我得到的不是水中月，而是累累碩果，似蜜的甜泉。我真佩服盧俊，他說(shuō)：“耐心雖苦，成果卻甜?！睂W(xué)習(xí)與性格2讀書(shū)與做人，表面上看是兩件事情。其實(shí)，讀書(shū)只是一個(gè)手段，讀書(shū)的目

4、的，是為了做人。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯?！痹谖铱磥?lái)，讀書(shū)的目的并不在于為考試，而在讀書(shū)，若只為考試而讀，那變是讀死書(shū)。我認(rèn)為，讀書(shū)的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn):一、讀書(shū)讓人獲得知識(shí)。這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教科書(shū)目的就是這樣。因?yàn)樗屛覀儷@得豐富的知識(shí)，獲得淵博的學(xué)識(shí)，所以知識(shí)的獲得是十分重要。第二、讀書(shū)讓人提高修養(yǎng)。閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳答著高尚的修養(yǎng)，從一本書(shū)中學(xué)到的修養(yǎng)，提高的品格，遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)的深刻，體會(huì)的徹底。第三、讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。當(dāng)

5、任何一個(gè)人打開(kāi)一本書(shū)，就算坐在家里，也可以看到世界各地，品味古今中外，體會(huì)世界的精彩。在書(shū)中的人可以翱翔于智慧的天空，視野也不會(huì)只存在于一省，一市，一縣，一國(guó)而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。這也許就是讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè)趣吧。第四、讀書(shū)讓人明白事理。韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)或?”我想最大的問(wèn)題也莫過(guò)與不明事理吧，讀書(shū)里的名人，也許就可以找到答案，看名人的做人處事，我們從中也可以學(xué)到許多方法，對(duì)于明白事理，有很大幫助。在書(shū)籍中品味知識(shí)的過(guò)程中，也能在書(shū)籍中培養(yǎng)修生養(yǎng)性，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。第二篇:讀書(shū)與做人捧一杯清茗，覓一處平靜，執(zhí)一卷古書(shū)

6、，伴著窗外瀝瀝的雨聲臥在榻上，漸漸走入那茶香與書(shū)香繚繞、現(xiàn)實(shí)與理想沖撞的書(shū)本世界，在字句斟酌之間尋得那曠世哲理，遂化為人生之路的臺(tái)階，由我們踏著走下去。尚在咿咿學(xué)語(yǔ)之時(shí)，便從祖父膝上聽(tīng)得古典四大名著。懵懂的眼神里卻開(kāi)始想象孫悟空騰云駕霧之態(tài)、諸葛孔明巧借東風(fēng)之姿，開(kāi)始感受武松醉打老虎之悍、黛玉還淚之柔。祖父寬廣厚重的胸膛里有著數(shù)不清的故事，在唇齒間娓娓道來(lái)，堅(jiān)實(shí)的手掌笨拙地?fù)崦胰崮鄣念^發(fā):“將來(lái)你要做一個(gè)似孫悟空正真、像好漢般大氣、若寶釵般善解人意、如諸葛孔明睿智的頂天立地之人。”茫然的我只知把玩著祖父手中的書(shū)本點(diǎn)頭，只是在心中不禁驚嘆:“哇!書(shū)中有教我如何長(zhǎng)大、如何做人的道理啊!”離開(kāi)祖

7、父的膝，我開(kāi)始成長(zhǎng)了，學(xué)著識(shí)字、讀句，整日倚在大書(shū)櫥旁，埋頭感受著另一番不同滋味的成長(zhǎng)做人。安徒生童話、格列佛游記真、善、美緩緩在我心中蔓延，我的世界開(kāi)始不同，處處點(diǎn)綴著繽紛的色彩與稱贊的感嘆。我也開(kāi)始漸漸明白一些令人難以接受的事情，只是沉默仿佛對(duì)待這些更有效。我從那些書(shū)中眼淚與苦痛漸漸領(lǐng)悟到或許做人并沒(méi)有那么容易。穿梭于繁忙的課業(yè)之中，往來(lái)于歡聲笑語(yǔ)與淚水悲痛之間，我仍習(xí)慣于攜書(shū)前進(jìn)。書(shū)不再只是膝上黑字白紙的記敘，也不再是言語(yǔ)間隱約探出道理的文字，而變身成一位滄桑而睿智的老人，代替遠(yuǎn)方的祖父帶領(lǐng)走著這冗長(zhǎng)的人生之路。我開(kāi)始與他對(duì)話，他的每字每句我都銘記心間，他告訴我要堅(jiān)強(qiáng)，我問(wèn)什么是堅(jiān)強(qiáng)，他

8、說(shuō)去看傅雷家書(shū)。“太陽(yáng)太強(qiáng)烈、會(huì)把莊稼曬干;雨水太猛然，也會(huì)淹死莊稼。”“高潮不過(guò)分使你激動(dòng)，低潮不過(guò)分使你頹廢?！蔽叶耍安灰晕锵?，不以己悲”即是堅(jiān)強(qiáng)吧。我便坦然面對(duì)生活，淡然面對(duì)成敗，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。“天生我才必有用"，我便做一個(gè)自信的人人生道路且長(zhǎng)，我還在邊走邊學(xué)如何做人。如果此刻你的手中正有一本書(shū)，那么請(qǐng)你鄭重地對(duì)待他，因?yàn)樗悄愕睦蠋?，教?huì)你如何輔墊這冗長(zhǎng)的人生之路。學(xué)習(xí)與性格3有的學(xué)生問(wèn)“怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文”“怎樣才能寫(xiě)好作文”。其實(shí)他問(wèn)的是怎樣才能提高語(yǔ)文考試的分?jǐn)?shù)和作文的分?jǐn)?shù)。老師往往告訴學(xué)生“學(xué)語(yǔ)文要多讀多寫(xiě)”。于是隔一段時(shí)間有的學(xué)生又迷惑不解的問(wèn)“我已經(jīng)讀了一個(gè)多

9、月的書(shū)，上次考試我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺催€是不好”。關(guān)于這樣的問(wèn)題作為老師特別是作為語(yǔ)文老師我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到。甚至有的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，老師把你的絕招拿出來(lái)交給孩子幾著，讓他趕快把語(yǔ)文成績(jī)提上去。把老師當(dāng)成了點(diǎn)石成金的神佛，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)成了電視上武打片中的武功傳授，瞬間就可以把體內(nèi)的武功由一個(gè)人傳給另一個(gè)人。遇到這樣的問(wèn)題，每次我總是感到啼笑皆非，欲言又止，無(wú)從作答。這充分暴露出我們的學(xué)生及家長(zhǎng)，不明確讀書(shū)的真正目的，讀書(shū)的功利意識(shí)太強(qiáng)，把讀書(shū)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)等同起來(lái)，把它們當(dāng)成了獲得分?jǐn)?shù)的工具。有的學(xué)生讀書(shū)僅僅是為了尋章摘句，以備寫(xiě)作文時(shí)套用之需。這是讀書(shū)人的悲哀，也是學(xué)生讀不好書(shū)的根本原因。讀書(shū)是為了什么

10、?讀書(shū)是為了獲得精神營(yíng)養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)，學(xué)會(huì)怎樣做人。讀一本好書(shū)就是與一個(gè)高尚的人進(jìn)行心靈的交流，會(huì)使我們的心靈得到陶冶，會(huì)使我們的境界得到提高。讀歷史會(huì)讓我們吸取做事的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);讀名人傳記會(huì)讓我們獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)我們的自信;讀美學(xué)會(huì)提高我們的審美能力，使我們的思想得到熏陶;讀科學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定語(yǔ)文的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一?！拔摹敝傅氖俏幕?，提示對(duì)人的教育、教化的必要性?！叭恕钡囊馑际?，教育中應(yīng)該注意人在需要、個(gè)性等方面的差異，人在社會(huì)化、文明化也就是“文化”的過(guò)程中，有可能而且也應(yīng)當(dāng)發(fā)展主觀能動(dòng)性，成為有個(gè)性、有獨(dú)立人格、有

11、精神追求和創(chuàng)造力的人。讓我們做一個(gè)真正熱愛(ài)讀書(shū)的人吧。一個(gè)真正熱愛(ài)讀書(shū)的人，才是一個(gè)人文素養(yǎng)高的人?！耙换ㄒ皇澜?，一樹(shù)一菩提”，只有真正有人文精神的人，才會(huì)讀懂自然，讀懂社會(huì)。當(dāng)我們具有了這樣的人文素養(yǎng)，看到社會(huì)的不平我們會(huì)義憤填膺，讀著祥林嫂的死我們會(huì)淚流滿面，看到路旁凋落的樹(shù)葉我們的心靈會(huì)顫動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，我們還會(huì)“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”嗎?面對(duì)中途遇雨只有蘇軾才能“一蓑煙雨任平生”，因?yàn)樗虚_(kāi)闊曠達(dá)的胸襟;面對(duì)被大風(fēng)吹走的屋頂，只有杜甫才能吟誦“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，因?yàn)樗袘n國(guó)憂民的思想。他們都是人文素養(yǎng)極高的人，當(dāng)我們也具有了極高的人文素養(yǎng)，我們作起文章來(lái)就不僅會(huì)文思如涌，而

12、且會(huì)妙語(yǔ)驚人。所以，要想作文，先學(xué)做人，要學(xué)做人，先要讀書(shū)。因?yàn)椤案褂性?shī)書(shū)氣自華”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。學(xué)習(xí)與性格4書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是綠化精神荒園的綠草，是陶冶人格情操的花香。讀書(shū)使人明智，使人明理，更能讓我們的人生價(jià)值得到升華?？v觀古之圣賢，近之偉人學(xué)者，都已在讀書(shū)方面給我們做出了光輝典范，自孔子汗牛充棟、韋編三絕的故事，到馬克思與大英圖書(shū)館的不解情緣，再到毛澤東與圖書(shū)館的崢嶸歲月。這無(wú)不是在用鋼鐵般的事實(shí)說(shuō)明，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，就相當(dāng)于我們長(zhǎng)了一雙飛向成功圣地的翅膀，受益無(wú)窮。近期，學(xué)校為我們辦了借書(shū)證，還為我們各班設(shè)置了“漂流書(shū)屋”其目的在于培養(yǎng)大家讀書(shū)的好習(xí)慣。對(duì)此愿大家

13、都能積極主動(dòng)起來(lái)，將自己的課外書(shū)奉獻(xiàn)出來(lái)，這本書(shū)是一次愛(ài)心的傳遞，一份智慧的灑脫，更是一次信任的流傳。一股溪流，終將難越大漠，但若千萬(wàn)條溪流匯集，便無(wú)可阻擋。你的一本書(shū)，我的一本書(shū)，加起來(lái)便是無(wú)數(shù)本書(shū)?！捌鲿?shū)屋”的設(shè)置更能促進(jìn)我們養(yǎng)成環(huán)保節(jié)約的好習(xí)慣。身為中學(xué)生的我們有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)人類環(huán)保事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力量，本次活動(dòng)的開(kāi)展就是我們奉獻(xiàn)出微薄之力的絕佳機(jī)會(huì)。那么如何健康、科學(xué)地讀書(shū)，這是我們必然要提及的問(wèn)題，當(dāng)今的社會(huì)上各種書(shū)籍、刊物層出不窮，合理地選擇書(shū)籍十分重要。培根曾說(shuō):有些書(shū)可供一嘗，有些書(shū)只要讀讀他們的一部分就夠了，有些書(shū)可以全讀，但是不必過(guò)于細(xì)心地讀。還有不多的幾部書(shū)則應(yīng)當(dāng)全

14、讀、勤讀，而且用心地讀。一本好書(shū)，可以慧智;一本好書(shū)，可以明心。健康向上的書(shū)籍能讓我們明辨是非，懂得禮儀廉恥，在益書(shū)的引導(dǎo)下調(diào)整我們奮進(jìn)的方向，用準(zhǔn)則來(lái)約束自己的行為，用信條來(lái)支配自己的行動(dòng)，用事跡來(lái)引導(dǎo)我們的思想，在精神的世界里為自己建造一座無(wú)與倫比的心靈花園。此后，你不會(huì)再為自己的困難而擔(dān)心，你將獲得的是享受、是信心、是勇氣、是成功。讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，一起創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的讀書(shū)環(huán)境，讓書(shū)籍幫助我們?cè)竭^(guò)重重困難，勇往直前。學(xué)習(xí)與性格5星光隱退在浩瀚的天際里，此刻已是夜深人寂之時(shí)，白日的喧囂嘈雜倏然退去，心靈靜謐得如一泉清水。若在此時(shí)，獨(dú)坐在書(shū)桌前，拾一本書(shū)，再慢慢地品著書(shū)中的韻味，這或許

15、也是一種境界、一種享受吧！偉大的導(dǎo)師列寧有一句名言：“人的一生有三項(xiàng)任務(wù)：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)?！奔?xì)細(xì)地想想，人生好比一次長(zhǎng)長(zhǎng)的跋涉，在走過(guò)的每一段歷程中，我們都會(huì)有歡樂(lè)、有困苦；也會(huì)有所思、有所想。這苦、樂(lè)、思、想的源頭便是我們從書(shū)中受到的啟示。如果說(shuō)人生如畫(huà)，書(shū)就是那多彩的顏色；如果說(shuō)人生如海，書(shū)就是那奔瀉的江河；如果說(shuō)人生如山，書(shū)就是那綿延的山峰。燈光如豆，一卷在握，可以和屈子同憤，跟李白同醉，與東坡同發(fā)少年狂！“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，人生的短暫從志多慷慨的曹操口中娓娓道出；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，人生的價(jià)值從范仲淹筆端流露；“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，人生的無(wú)奈從杜甫

16、對(duì)鞠躬盡瘁的諸葛亮的嘆息中表達(dá)；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，人生的偉績(jī)從英勇無(wú)畏的文天祥的悲歌中流傳！書(shū)中有二十四橋下無(wú)聲的冷月，有月光下靜謐的荷塘，有秦皇島滔天白浪里的打魚(yú)船，有“奔流到海不復(fù)回”的黃河之水，有沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，有山重水復(fù)的柳暗花明，有落英繽紛的世外桃源。書(shū)帶給我們的，是美的洗禮！當(dāng)你寂寞時(shí)，捧讀小說(shuō)，那波瀾起伏跌宕多姿的情節(jié)、鮮明生動(dòng)栩栩如生的人物會(huì)為你的寂寞無(wú)聊畫(huà)上句號(hào)。體驗(yàn)景陽(yáng)岡青石上的驚險(xiǎn)，品味大觀園里林黛玉的盈盈粉淚，感受瑪?shù)贍柕氯松墓諒?，接近?jiǎn)?愛(ài)倔強(qiáng)的個(gè)性。他們有著人生的辛酸和甘甜，有淚，也還帶著笑。當(dāng)你失意時(shí)，浸泡在優(yōu)美的詩(shī)詞氛圍中，洗凈你人生的憂

17、郁和浮躁。屈原給你“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)”的執(zhí)著；杜甫給你“窮年憂黎元”的胸懷，陶淵明給你“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡泊，蘇東坡給你“羽化而登山”的超脫。他們有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的追求，有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豁達(dá)，有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的氣概功利在他們眼中隱退，代之而起的是一種感悟與思考，一種經(jīng)受洗禮的鳳凰涅。讀書(shū)，便是在讀人生，讀祖先的人生，讀作者的人生，讀自己的人生。讀書(shū)，更如賞花，每一種花都有各自的美麗之處；每本書(shū)，也都有各自的精妙之處。當(dāng)孤獨(dú)、寂寞時(shí)，我們讀書(shū)；當(dāng)失意、困惑時(shí)，我們讀書(shū)；當(dāng)成功、喜悅時(shí)，我們也讀書(shū)。讀到悲傷處，我們?yōu)橹鳒I；讀到高興處，我們?yōu)橹d奮。好如酷夏之涼風(fēng)，更似寒冬之暖陽(yáng)，給人力量、使人樂(lè)觀、催人奮進(jìn)，貫穿了我們的人生，使我們的人生擁有了迷人