中華文化的勃興(二)

1、第九課第九課 中華中華文化的文化的勃興（勃興（二）二） 孟子孟子韓非子韓非子墨子墨子莊子莊子老子老子孔子孔子孫武孫武大思想家、大教育家孔子大思想家、大教育家孔子思想家老子思想家老子百家爭鳴百家爭鳴一、獨(dú)立試航（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識(shí)，記下一、獨(dú)立試航（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識(shí)，記下發(fā)現(xiàn)的問題）發(fā)現(xiàn)的問題）1、 晚期的孔子是晚期的孔子是 學(xué)派的創(chuàng)始人，他提出學(xué)派的創(chuàng)始人，他提出“ ”的學(xué)說，主張的學(xué)說，主張“ ”。 要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力_;鼓吹恢鼓吹恢復(fù)復(fù)_。2?？鬃佑质且晃淮??？鬃佑质且晃淮?，創(chuàng)辦，創(chuàng)辦 ，廣收門徒；注，廣收門徒；注意意“ ”善于啟發(fā)

2、學(xué)生思考問題；教育學(xué)生要善于啟發(fā)學(xué)生思考問題；教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的有老老實(shí)實(shí)的 要求學(xué)生要時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過的知要求學(xué)生要時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，以便識(shí)，以便 ;他的言行記錄在他的言行記錄在 中。中。3、春秋末期的老子，是、春秋末期的老子，是 學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為 ，其學(xué)說記錄在，其學(xué)說記錄在 里；老子善里；老子善于從于從_思考問題思考問題為政以德為政以德西周制度西周制度教育家教育家私學(xué)私學(xué)因材施教因材施教學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度溫故而知新溫故而知新論語論語道家道家道德經(jīng)道德經(jīng)正反另方面正反另方面儒家儒家仁仁愛人愛人春秋春秋材料分析材料分析1 上述材料是誰的名言，他在教育方面有哪些貢獻(xiàn)？上

3、述材料是誰的名言，他在教育方面有哪些貢獻(xiàn)？2上述材料出自哪本書上述材料出自哪本書?對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么指導(dǎo)呢？對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么指導(dǎo)呢？孔子孔子論語論語為什么會(huì)出現(xiàn)“百家爭鳴”1：春秋戰(zhàn)國時(shí)期處于奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的過度時(shí)期，：春秋戰(zhàn)國時(shí)期處于奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的過度時(shí)期，社會(huì)急劇變化，許多問題需要解決，因此各學(xué)派紛紛著書社會(huì)急劇變化，許多問題需要解決，因此各學(xué)派紛紛著書立說發(fā)表意見立說發(fā)表意見2：寬松的政治環(huán)境，新興地主階級(jí)：寬松的政治環(huán)境，新興地主階級(jí)鞏固自己政權(quán)需要大量人才鞏固自己政權(quán)需要大量人才3：“私學(xué)私學(xué)”的出現(xiàn)，孔子開創(chuàng)私的出現(xiàn)，孔子開創(chuàng)私學(xué)使得收教育范圍擴(kuò)大學(xué)使得收教育范圍擴(kuò)大自學(xué)課

4、文，完成下列表格自學(xué)課文，完成下列表格學(xué)派學(xué)派 代表人代表人 時(shí)期時(shí)期 著作著作 思想思想墨家墨家儒家儒家道家道家法家法家兵家兵家墨子墨子 戰(zhàn)國戰(zhàn)國 墨子墨子 兼愛兼愛 非攻非攻孟子孟子 戰(zhàn)國戰(zhàn)國 孟子孟子 仁政、合理利用自然資源仁政、合理利用自然資源莊子莊子 戰(zhàn)國戰(zhàn)國 莊子莊子 順其自然順其自然 無為而治無為而治韓非韓非 戰(zhàn)國戰(zhàn)國 韓非子韓非子 主張主張?zhí)岢岢⒔O武孫武 春秋春秋 孫子兵法孫子兵法知彼知己者，百戰(zhàn)不殆知彼知己者，百戰(zhàn)不殆百家爭鳴百家爭鳴檢查知識(shí)檢查知識(shí)學(xué)派學(xué)派 代表人代表人 時(shí)期時(shí)期 著作著作 思想思想墨家墨家儒家儒家道家道家法家法家兵家兵家百家爭鳴百家爭鳴百家爭鳴百家爭鳴墨家墨家儒家儒家道家道家法家法家兵家兵家 中華文化的