《錢塘湖春行》教案

1、錢塘湖春行教案-與春天同行潮陽區(qū)和平鎮(zhèn)練北初級中學 肖輝才一、教學目的1、知 識：背誦這首詩；理解詩的意境，體會作者情感。2、能力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。3、德育：陶冶美的情操。4、重點目標：誦讀這首詩。5、目標難點：理解詩的意境。二、教 學 過 程（一）導入錢塘湖是“西湖”的別名，古往今來，有多少描繪西湖美景的詩啊!首先人們想到的是蘇軾的名句： “欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。 ”幻（燈片1：西湖美景。文字： “欲把西湖比 西子，濃妝淡抹總相宜。 ”蘇軾;選自飲湖上初晴后雨）而白居易的錢塘湖春行更是 描寫西湖美景的代表之作， 讀了他的這首詩，仿佛真的看到了那含睇宜笑的西施的面影， 更

2、加感到蘇軾這比喻的確切。（二）背景和作者介紹。這首詩是白居易于穆宗長慶三年 （公元823年）任杭州刺史時寫的。 詩中描寫了西湖早 春的明媚風光，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。（三）齊讀本詩二遍。（四）理解此詩的意境“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 ”這兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺 和賈亭時所看到的天光水色。 “初平”寫春水漾滿湖堤。 “云腳低”寫遠望白云朵朵，似與湖水 相接?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 ”這兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動態(tài)。鶯是 春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機勃然的感覺。 “詩眼”在“早”“新 兩個字上： “幾處”而不

3、是“處處”，“爭暖樹”是說爭著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯” “誰家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始筑巢，可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。 詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不是實問，也不是存疑，而是對早春景色情動于衷的 喜悅?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 ”這兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游 春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂， 但卻不高， 也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察， 將游春人也融入春色來寫 了。這兩句透出詩人游春的舒感?！白類酆|行不足，綠楊蔭里白沙堤。 ”這兩句略寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里

4、更是美不 勝收。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。小結：這首詩雖是寫景，但景中有情，對盡興游春的喜悅感情表達得淋漓酣暢。（五）反復品讀詩歌：感受作者陶醉在西湖早春風光中的愉悅之情，以及詩歌藝術手法上的張力。背誦這首詩附錄：錢塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。注釋： 1 1白居易（ 772772846846），字樂天，號香山居士、醉吟先生。祖籍太 原（今山西），曾祖父白溫遷居下圭（今陜西渭南），遂為下圭人，唐代詩人。 白居易的詩題材豐富、內容深刻，表達平易淺近，

5、貼切流暢。2 2錢塘湖：杭州西湖的別稱。3 3孤山寺：在西湖白堤孤山上。4 4賈亭：唐代杭州刺史賈全所建的賈公亭，今已不存。 5 5初平：遠遠望去，西湖水面仿佛剛和湖岸及湖岸上的景物齊平。 6 6云腳：古漢語稱下垂的物象為“腳”，如下落雨絲的下部叫“雨腳”。 這里指下垂的云彩。7 7暖樹：向陽的樹。8 8亂花：指紛繁開放的春花。9 9.沒（m mb）:隱沒。1010湖東：以孤山為參照物，白沙堤（即白堤）在孤山的東北面賞析：從孤山北面到現(xiàn)在的平湖秋月、白堤，詩人一路走來一路向人們報告 春的信息：湖面春水新生、樹上春鶯爭鳴、空中春燕銜泥、堤岸春花漸開、春草 剛綠，詩人敏銳細膩的筆觸，讓人們從中體會到西湖正在舒展地著上春裝。詩人 贊美西湖的春色，并且指出他最愛在白沙堤上行走。白堤的兩邊是水，堤兩旁種 滿了柳樹、桃樹。春天走在白堤上，澹澹的湖水就在你的腳邊，你仿佛走在水面