教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）方輝明

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式教 師方輝明單 位臨安市昌化鎮(zhèn)第一小學(xué)課題名稱19.精彩極了和糟糕透了學(xué)情分析1、 學(xué)生對(duì)本單元的主題已經(jīng)有一定的理解父母之愛(ài)！所以教學(xué)本課內(nèi)容的情感態(tài)度價(jià)值觀的感悟還是有一定的基礎(chǔ)的。2、 本班學(xué)生的朗讀水平有一定的欠缺，所以本課教學(xué)的重點(diǎn)之一是加強(qiáng)學(xué)生的朗讀練習(xí)；3、 通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)在思想有一定的難度，這也是本課的認(rèn)知障礙點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。3通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽

2、含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，由題激趣美國(guó)作家巴德?舒爾伯格你們熟悉嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一篇文章（板書(shū)課題）。看到這個(gè)題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?（可能提出的問(wèn)題有：精彩極了”和“糟糕透了”這對(duì)意見(jiàn)相反的話分別是由誰(shuí)說(shuō)的？作者有什么感受？這兩句話對(duì)作者的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么樣的影響？）就讓我們帶著上述問(wèn)題認(rèn)真讀一讀課文吧。二、初讀課文，讀通讀順1以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2認(rèn)讀本課生字。3師生輪讀，互相評(píng)價(jià)。三、速讀課文，整體感知1快速讀文，邊讀邊想：文章按什么順序?qū)懙?？課文可以分成哪幾部分？2交流。（教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順

3、序本文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，了解文章由作者童年的故事和后來(lái)的認(rèn)識(shí)這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。）四、品讀課文，體會(huì)情感（一）引導(dǎo)品讀“童年的故事”1自讀，思考：當(dāng)“我”寫(xiě)了第一首詩(shī)后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。2學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。3班級(jí)交流。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的“糟糕透了”的評(píng)價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個(gè)方面是因?yàn)楦赣H針對(duì)母親的“精彩極了”的評(píng)價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)

4、太多了，才說(shuō)“糟糕透了”的。母親的評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)“我”，父親的評(píng)價(jià)是為了提醒“我”、警示“我”。）4指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)巴迪聽(tīng)了媽媽和爸爸的評(píng)價(jià)后截然不同的反應(yīng)的語(yǔ)句。（二）自主品讀“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”1默讀作者“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問(wèn)題和大家討論。2質(zhì)疑、討論。學(xué)生可能提出不少問(wèn)題。一般性問(wèn)題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問(wèn)題：成年后，作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？（作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋皇恰拔摇庇袀€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量。母親的愛(ài)是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教

5、育，使我不走向歧途，“我”寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。）在交流時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來(lái)越”一詞去體會(huì)作者的思想感情，感悟到巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解的過(guò)程。作者為什么說(shuō)“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)”？（這一句話寫(xiě)出了“我”對(duì)母親，“精彩極了”的贊揚(yáng)聲，和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛(ài)”字。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼?ài)心，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，

6、在愛(ài)的鼓舞下，不斷前進(jìn)）3把自己喜歡的語(yǔ)句再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。四、回讀課文，總結(jié)收獲1從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。2談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來(lái)總著重于后者）。3學(xué)生總結(jié)寫(xiě)法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)來(lái)襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫(huà)出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)手法）。4背誦自己喜歡的句、段。五、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1拓展閱讀：父愛(ài)，在拐彎處。談感受。體會(huì)表達(dá)方法。2借鑒這兩篇文章的表達(dá)方法，把爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)“精彩極了”和“糟糕透了” 

7、;  表?yè)P(yáng) 批評(píng)           愛(ài)  鼓勵(lì) 警告作業(yè)或預(yù)習(xí)1給加點(diǎn)字注上正確的讀音。 靦腆（ din tin ） 謄（ téng juàn ）寫(xiě)歧 （ jí qí ）途 謹(jǐn)（ jng jn ）慎2在下列短語(yǔ)中填上合適的詞語(yǔ)。（ ）地謄寫(xiě) （ ）地點(diǎn)頭 （ ）地嚷道（ ）的鼓勵(lì) （ ）的力量 （ ）的母愛(ài)3、認(rèn)真閱讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題。我有個(gè)慈詳?shù)哪赣H她常常對(duì)我說(shuō)巴迪這是你寫(xiě)的嗎精彩極了我還有個(gè)嚴(yán)肅的父

8、親他總是皺著眉頭說(shuō)這個(gè)糟糕透了一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?在短文中的中填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讀上面的語(yǔ)段，按原文內(nèi)容填空。 A.母愛(ài)的力量是： B.父愛(ài)的力量是： C.兩者的關(guān)系是： 這個(gè)語(yǔ)段，作者采用了 的寫(xiě)作手法。A.對(duì)比 B.環(huán)境 C.神態(tài)生活中，人們往往容易接受鼓勵(lì)式的愛(ài)，卻很難接受嚴(yán)厲式的愛(ài)。談?wù)勀阍谶@方面的體會(huì)。 4經(jīng)典語(yǔ)句賞析?！拔壹褥t腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的?！边@句話寫(xiě)了巴迪七八歲的時(shí)候?qū)懗傻谝皇自?shī)受到媽媽大力夸獎(jiǎng)之后的高興心情。它抓住了人物的（ ）、（ ）作具體描寫(xiě)的。我還能在課文中