教學(xué)設(shè)計（教案）方輝明

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級五年級教學(xué)形式教 師方輝明單 位臨安市昌化鎮(zhèn)第一小學(xué)課題名稱19.精彩極了和糟糕透了學(xué)情分析1、 學(xué)生對本單元的主題已經(jīng)有一定的理解父母之愛！所以教學(xué)本課內(nèi)容的情感態(tài)度價值觀的感悟還是有一定的基礎(chǔ)的。2、 本班學(xué)生的朗讀水平有一定的欠缺，所以本課教學(xué)的重點之一是加強學(xué)生的朗讀練習(xí)；3、 通過描寫人物的語言、動作等來表現(xiàn)人物內(nèi)在思想有一定的難度，這也是本課的認(rèn)知障礙點。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。2有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。3通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽

2、含的愛，感受愛的不同表達方式。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，由題激趣美國作家巴德?舒爾伯格你們熟悉嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章（板書課題）?？吹竭@個題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問?（可能提出的問題有：精彩極了”和“糟糕透了”這對意見相反的話分別是由誰說的？作者有什么感受？這兩句話對作者的成長產(chǎn)生了什么樣的影響？）就讓我們帶著上述問題認(rèn)真讀一讀課文吧。二、初讀課文，讀通讀順1以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2認(rèn)讀本課生字。3師生輪讀，互相評價。三、速讀課文，整體感知1快速讀文，邊讀邊想：文章按什么順序?qū)懙?？課文可以分成哪幾部分？2交流。（教師點撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順

3、序本文是按時間順序來寫的，了解文章由作者童年的故事和后來的認(rèn)識這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。）四、品讀課文，體會情感（一）引導(dǎo)品讀“童年的故事”1自讀，思考：當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評價的，“我”有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語句，用你喜歡的符號在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。2學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。3班級交流。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的“糟糕透了”的評價，一方面是因為父親比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個方面是因為父親針對母親的“精彩極了”的評價，認(rèn)為兒子得到的鼓勵已經(jīng)

4、太多了，才說“糟糕透了”的。母親的評價是為了鼓勵“我”，父親的評價是為了提醒“我”、警示“我”。）4指導(dǎo)感情朗讀。重點指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評價后截然不同的反應(yīng)的語句。（二）自主品讀“后來的認(rèn)識”1默讀作者“后來的認(rèn)識”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。2質(zhì)疑、討論。學(xué)生可能提出不少問題。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個問題：成年后，作者為什么越來越體會到兒時是“多么幸運”？（作者體會兒時的幸運是因為，一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量。母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴(yán)厲的父親，他的警告和教

5、育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運。）在交流時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解的過程。作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛”？（這一句話寫出了“我”對母親，“精彩極了”的贊揚聲，和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點，一個“愛”字。正因為“我”明白了父母的愛心，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒，

6、在愛的鼓舞下，不斷前進）3把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。四、回讀課文，總結(jié)收獲1從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。2談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達方法幾方面來總著重于后者）。3學(xué)生總結(jié)寫法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細細地體會作者細膩的表達手法）。4背誦自己喜歡的句、段。五、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法1拓展閱讀：父愛，在拐彎處。談感受。體會表達方法。2借鑒這兩篇文章的表達方法，把爸爸、媽媽對自己的愛寫下來。板書設(shè)計“精彩極了”和“糟糕透了” 

7、;  表揚 批評           愛  鼓勵 警告作業(yè)或預(yù)習(xí)1給加點字注上正確的讀音。 靦腆（ din tin ） 謄（ téng juàn ）寫歧 （ jí qí ）途 謹(jǐn)（ jng jn ）慎2在下列短語中填上合適的詞語。（ ）地謄寫 （ ）地點頭 （ ）地嚷道（ ）的鼓勵 （ ）的力量 （ ）的母愛3、認(rèn)真閱讀下列語段，回答問題。我有個慈詳?shù)哪赣H她常常對我說巴迪這是你寫的嗎精彩極了我還有個嚴(yán)肅的父

8、親他總是皺著眉頭說這個糟糕透了一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?在短文中的中填入正確的標(biāo)點符號。讀上面的語段，按原文內(nèi)容填空。 A.母愛的力量是： B.父愛的力量是： C.兩者的關(guān)系是： 這個語段，作者采用了 的寫作手法。A.對比 B.環(huán)境 C.神態(tài)生活中，人們往往容易接受鼓勵式的愛，卻很難接受嚴(yán)厲式的愛。談?wù)勀阍谶@方面的體會。 4經(jīng)典語句賞析?！拔壹褥t腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。”這句話寫了巴迪七八歲的時候?qū)懗傻谝皇自娛艿綃寢尨罅洫勚蟮母吲d心情。它抓住了人物的（ ）、（ ）作具體描寫的。我還能在課文中