初一期中考試復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、初一期中考試復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)i.基礎(chǔ)知識(shí):1.形近字:2 .多音字:和薄應(yīng)荷省3 .重難點(diǎn):黃暈健壯醞釀應(yīng)和茜苗應(yīng)答姊妹欹斜負(fù)荷蔭蔽對(duì)應(yīng)練習(xí):（1）下列詞語的書寫及劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是A.卷E(ddo)并覆(di)匿笑遮攔B.菌苞(dan)徘徊(hui)姊妹凋謝C.應(yīng)答(ying)花梗(gfing)鼓斜連蓬D.負(fù)逋(h6)流較(shufin)蔭蔽繁密（2）下列詞語的書寫及劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是A.朗迪B.應(yīng)和C.胳膊(run)(he)(b6)薄煙醞釀?chuàng)崦稊\建壯除亮捉迷藏趕趟兒披蓑衣(cdng)(tang)(SUO )D.黃暈(hfln)風(fēng)箏烘托戴斗笠(ddu )（3）根據(jù)拼音寫出漢字

2、或?qū)懗鰸h字相對(duì)應(yīng)的拼音咄咄逼人（）凜1言（）li 臨（）晶 ying （） 菜吐（）差可擬（）尊君在不（） 撞成（）蟬tui （） 曲肱（）4 .使用頻率較高的成語:花枝招展：影容打扮得十分艷麗。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。 咄咄逼人:氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人,使人難堪；形容形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力.迫不及待:心情十分急切，急迫得不能在等待。來勢(shì)洶洶:動(dòng)作或事物到來的氣勢(shì)很厲害.人聲鼎沸:形容人聲嘈雜吵鬧.拍手稱快:多指仇恨得到消除或者事情的結(jié)束使人感到滿意.對(duì)應(yīng)練習(xí):（1）下列句子中劃線詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.世界上許多美麗的風(fēng)景，常常是在人跡罕至的地方，這也成為人們勇丁探險(xiǎn)的動(dòng)力,B,面對(duì)來

3、勢(shì)洶洶的新型犯罪手段，公民個(gè)體也應(yīng)該具有一定的信息安全防范意識(shí)aC.樂亭皮影下鄉(xiāng)巡演再現(xiàn)人聲鼎沸的熱鬧場(chǎng)面，體現(xiàn)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的無窮魅力。D,我國社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，社會(huì)保障機(jī)制更加完善，老百姓對(duì)此拍手稱快。（2）下列各句中，劃線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A,電光閃閃，雷聲轟鳴,淅淅瀝瀝的大雨下起來了.B.那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那么咄咄逼人。C.夏令營活動(dòng)通知一發(fā)下來，同學(xué)們就爭先恐后地去報(bào)名。D.每當(dāng)我收到一本好書時(shí)，我常常會(huì)迫不及待地閱讀,它如同一股涓涓細(xì)流滋潤著我的心田a5.病句類型：（1）成分殘缺（缺主語、謂語、賓語）（2）搭配不當(dāng)（用詞不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)）（3）語序不當(dāng)

4、（4）句式朵糅（前后矛盾、重復(fù)啰嗦）（5）表意不明（6）不合邏輯對(duì)應(yīng)練習(xí)：（1）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.只要在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的.B.通過作者對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，讓我們感悟到了作者對(duì)雨的愛蓮之情。C.當(dāng)我們呱呱墜地之時(shí)，我們便沐浴在母愛。D.在旅途中，你可以聆聽大師的教誨,汲取知識(shí)的營養(yǎng),更可以感悟人生的真諦。（2）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.歷史偉人之所以讓后人銘記的原因在于其蘊(yùn)含的道德力量，而這種力量代表著社會(huì)的正能量。B.你是否能由一只“丑小鴨”變成“白天鵝二一叨都取決于你心中擁有恒久的夢(mèng)想C今日之中國以啟迪人心的理念和實(shí)實(shí)在在的行

5、動(dòng)，不斷為世界發(fā)展注入動(dòng)力，為世界和平貢獻(xiàn)力量°D.我們要始終不忘為人民服務(wù)的初心，要牢記勇?lián)?dāng)、開拓進(jìn)取。6.古詩詞默寫:（1）水何澹澹，、（2）,百草豐茂。（3）日月之行，：ta（4），隨君直到夜郎西a（5）潮平兩岸闊，a（6）兄女曰：.J（7）陳太丘與友期行中,元方是這樣批駁父親的朋友的：（8）,切問而近思，.（9），思而不學(xué)則殆,（10）幾個(gè)人一同走路，其中必定有我的老師，正所謂：“二這話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。二、名著閱讀朝花夕拾知識(shí)點(diǎn)：（1）狗貓鼠一在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對(duì)自已捉到的獵物,總是盡情玩弄夠了,才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài);第三，它

6、老在配合時(shí)嗥叫,令人心煩;第四,它吃了我小時(shí)候心愛的一只小隱鼠0雖然后來證實(shí)并非貓所害，但我對(duì)貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來確實(shí)吃了小兔子!這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而乂形象地諷刺了生活中與貓相似的人。阿長與山海經(jīng)一阿長是魯迅小時(shí)候的保姆。記述兒時(shí)與阿長相處的情景,描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而乂迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格;對(duì)她尋購贈(zèng)送白己渴求已久的繪圖山海經(jīng)之情，充滿了尊敬和感激。（3）二十四孝圖一所謂二十四孝圖是一本講中國古代二十四個(gè)孝子故事的書,孝圖的感配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道“魯迅先生從自己小時(shí)閱讀二十受入手r重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故

7、事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感,形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。（4）五狷會(huì)一五犯會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日.記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情、和被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受C指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘，（5）無常一無常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時(shí)候,時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)所渭正人君子的諷刺。（6）從百草園到三味書屋一描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)

8、了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求.（7）父親的病一父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)°（8）鎖記一魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程.作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”1：作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀天演論的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望.（9）藤野先生一記錄作者在H本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧

9、視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過，作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念.（10）范愛農(nóng)一追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命,辛亥革命后乂備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念0人物形象朝花夕拾中出現(xiàn)的四個(gè)主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。（1）長媽媽一有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛，令作者永生難忘g從長媽媽身上，我們看到魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。（

10、2）藤野先生一一44異國醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。（3）范愛農(nóng)一一位覺醒的知識(shí)分子，但是無法在黑暗社會(huì)立足。他無法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苫、悲涼，我們和獸迅先生一樣，疑心他是自殺的。（4）父親一父親曾讓童年魯迅困惑過，因?yàn)樵谝才d高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，勒令他背書。但是,魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去,這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苫。我們感到魯迅先生強(qiáng)烈的愛&

11、#39;對(duì)應(yīng)練習(xí):（1）魯迅原名（），字（），（）（原籍），是中國現(xiàn)代偉大的（無產(chǎn)階級(jí)）（）和（）。（2）朝花夕拾最初在發(fā)表時(shí)，題為，是魯迅先生1926年所作的（）集*共（）篇,是一部蘊(yùn)含著（）和（）的作品e其中的和被選進(jìn)中學(xué)語文課本.（3）作者在文中指斥（）的危害“甚F洪水猛獸，非常廣大，也非常長久，能使全中國化成一個(gè)麻胡，凡有孩子都死在他肚子里"，接著將（）,進(jìn)行對(duì)比，引出對(duì)自己幼時(shí)讀物的回憶，著重分析了二十四孝圖中（）等孝道故事，揭示了（）（4）在瑣記中提到離開故鄉(xiāng)的原因是（）.為了“尋別一類人們?nèi)ァ?，他起初選擇了無須學(xué)費(fèi)的南京（），這個(gè)學(xué)堂四天教授（），一天教授（），因?yàn)楦械?/p>

12、“不合適”和“烏煙瘴氣”，他隨后又考入了（），在這個(gè)學(xué)堂里，他最喜歡閱讀的一本書是«，首次知道赫胥黎、蘇格拉底等人的思想，（5）“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的6”這句話出自.本文記敘作者（）：（），父親卻要我（），讓我感到痛苦，表現(xiàn)了父親（），含蓄地批判了（）的不合理。（6）在無常一文中魯迅提到：無常有黑白兩種，白無常乂叫（），黑無常乂叫（），人們喜愛的是（鼠無常是一種有人情味的鬼，他的來歷是（）。（7）魯迅在藤野先生一文中講述了在（）留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活，在這段經(jīng)歷中發(fā)生了他一生最重要的轉(zhuǎn)變

13、：（），回國后，他將（）掛在寓居的東墻上，深切表達(dá)了對(duì)沒有民族偏見的、正直熱誠的先生的懷念。（8）讀朝花夕拾，我們了解到魯迅小時(shí)侯最喜歡在（）玩耍，在迎神賽會(huì)上他最喜歡看的是（童年時(shí)的魯迅有兩個(gè)愛好，一是（）,二是（）.他的第一本專屬個(gè)人的圖書是K，他曾經(jīng)渴慕、最終得到、并引發(fā)了他更大的收集書本興趣的圖書是，兩本書的來歷分別是（）o（9）朝花夕拾中的婦女形象不多，除了何長，還有一個(gè)（）,她的形象出現(xiàn)在和中。她和魯迅的關(guān)系是（），小時(shí)候，魯迅認(rèn)為她是一個(gè)（）的人，長大后卻逐漸發(fā)現(xiàn)她（）。在她的影響下，魯迅在父親病逝的時(shí)候做了一件令自己終身不能釋懷的事（）。（10）澤著尚未成功，驚聞隕星，中國何人

14、領(lǐng)（）；先生已經(jīng)作古，疝憶舊雨，文壇從此感彷徨。（11）魯迅借動(dòng)物比喻人,表達(dá)出對(duì)資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)文人的辛辣諷刺的文章是於斥責(zé)封建孝道不顧人命，教壞后人的文章是.（12）表現(xiàn)封建教育對(duì)兒童天性壓制的文章是和；借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷剌陽世，對(duì)“正人君子們”進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻的文章是h揭示一些徒有虛名、草菅人命的“名醫(yī)”的文章是;展現(xiàn)自己走出故鄉(xiāng)，希望通過外出求學(xué)尋找到救國救民真理這一過程的文章是有和；在魯迅一生中始終不能忘懷的三個(gè)人是（）（）.（13）根據(jù)以下提示寫出人物名稱:這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（）b.黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，

15、據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的.（）c.他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。）由他的臉是圓而胖的，一張藥方上,總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。（）e她生得黃胖而矮，說話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖.（）£她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母.（）三、古詩詞鑒賞知識(shí)點(diǎn)：古詩詞鑒賞方法：抓詩眼、抓意象、明意境L詩眼：詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字"。一句詩或一首詩中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞a2.意象：

16、詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合,古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，有時(shí)詩人還會(huì)創(chuàng)造一群意象。3意境：意境是文藝作品中和諧、廣闊的白然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等。4古詩詞鑒賞方法：常見表現(xiàn)手法（1）直接抒情：即不借外物、掩飾,直陳自己的喜怒哀樂,（2）間接抒情：即通過寫景、敘事、描繪人物舉動(dòng)來表達(dá)情感，披露心跡。（33借景抒情:古代詩詞中，有些景物被詩人們賦予了一定的人文象征意義，如柳象征離別，梅象征高潔，月象

17、征團(tuán)聚，雁象征音信等等。詩人們?cè)诿枥L這些景物的同時(shí),往往也寄寓了某種情懷.（4）融情F景：即詩人提筆之際內(nèi)心已有既定的情感活動(dòng),將情感含蓄于筆下的景物之中，讓讀者去感受，體會(huì)Q（5）托物言志：借物喻人，借物（事）喻理，是詠物詩的重要手法.（6）夸張：夸張是指穹大或縮小事物原有的形態(tài)、規(guī)模、程度，以增強(qiáng)詩歌的主觀感情色彩。（7）象征：象征是指通過具體形象以表現(xiàn)與之相近似的思想情感。（8）用典：運(yùn)用典故來抒情言志、表明心跡。（9）對(duì)比：對(duì)比就是使對(duì)比的雙方的特征更加鮮明，如黑與白的對(duì)比，生與死的對(duì)比，對(duì)與錯(cuò)的對(duì)比，動(dòng)與靜的對(duì)比，通過鮮明的對(duì)比來強(qiáng)調(diào)、揭示某一種現(xiàn)象，闡釋某一個(gè)道理.（10）借代：較

18、普遍的技巧。（11）通感；一種特殊的比喻“通感”就是把聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來。（12）互文：一種特殊的省字法，使詩句更精練.對(duì)應(yīng)練習(xí):1 .詠素蝶詩劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇”映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸6出沒花中見，參差葉際飛6芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。注劉孝綽（48L539）:南朝梁文學(xué)家,彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛,因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動(dòng)?是怎樣描寫的？這首詩有什么含意?采用了什么表現(xiàn)手法？2 ,夢(mèng)中作歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人白種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家?！咀ⅰ勘驹娂s作于皇佑元年（1049）,當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹

19、新政而被貶謫到潁州.傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)柬，斧已攔掉.回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間°酒闌：酒盡.這苜詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色？四、文言文知識(shí)點(diǎn)：（-）文言文通假字（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎？（論語十則）說（yue）:通“悅”,愉快.（2）擔(dān)中肉盡，止有剩骨。（狼）止：通“只J（3）對(duì)鏡帖花黃。一火伴皆驚忙。（木蘭詩）帖：通“貼”?；穑和ɑ颙（4）無他，但手熟爾.（買油翁）爾：通“耳”，相當(dāng)于“罷了”。（5）客問元方：“尊君在不？”（陳太丘與友期）不：通“否”。（二）文言實(shí)詞古漢語實(shí)詞主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞，

20、量詞，他們有實(shí)在的意義，能單獨(dú)回答問題.1 .古今異義。在文言文中，有些古今相同時(shí)詞，由于演變的結(jié)果，詞的含義表現(xiàn)出以下幾種差異：詞義擴(kuò)大。詞義縮小，詞義轉(zhuǎn)移。詞義交叉.2 .詞類活用；文言文中，在特定的語言環(huán)境中，某些實(shí)詞臨時(shí)改變它原來所屬詞類的意義和功能，當(dāng)成另一類詞使用，這種現(xiàn)象叫“詞類活用"。主要有以下幾種情況：名詞活用為動(dòng)詞。名詞作狀語。形容訶活用為名詞。形容詞活用為動(dòng)詞°動(dòng)詞活用為名詞。意動(dòng)用法.某些名詞、形容伺帶了賓語，語意含有“以為”認(rèn)為是使動(dòng)用法3 .一詞多義6所謂“多義”，即既有本義乂有引申義，比喻義等64 .文言虛詞：是指文言文中那些沒有明確實(shí)在意義，

21、而偏重丁語法意義的一類詞°之（1）代詞指代前面出現(xiàn)的人、事、物。（2）助詞a用在主謂之間無意b結(jié)構(gòu)助詞"的”（3）復(fù)指代詞譯為“這樣的，那樣的"（4）動(dòng)詞譯為“到"（5）音節(jié)助詞無實(shí)際意義，可不譯（6）提前的標(biāo)志于（1）介紹與動(dòng)作發(fā)生相關(guān)的時(shí)間地點(diǎn)（2）介紹行為動(dòng)作所涉及的對(duì)象，可譯為“向”“給”“對(duì)，（3）介紹比較的對(duì)象，可不譯以（1）紹動(dòng)作行為所使用的工具、憑借的條件可譯為“憑借二、用”（2）介紹行為動(dòng)作的對(duì)象可譯為“把”（3）介紹行為動(dòng)作的原因可譯為“因?yàn)椤薄坝捎?quot;（4）介紹動(dòng)作行為發(fā)生的起點(diǎn)時(shí)間可譯為“從”（5）介紹行為動(dòng)作發(fā)生的根據(jù)譯

22、為“根據(jù)”連詞（1）表目的，可譯為“來”“用來”“以便"意（2）表原因可譯為“由于""因?yàn)椤保?）表結(jié)果可譯為“以致”（4）表連接可譯為“而”，或不譯焉語氣詞（1）用在句尾，表直陳的語氣，相當(dāng)于“呢”"了”，也可不譯（2）用在句尾，表疑問語氣，相當(dāng)于“呢”兼詞相當(dāng)于“于之”其中于為介詞之為代詞可譯為“在這里”“從這里”代詞（1）用在動(dòng)詞后做賓語，相當(dāng)于“之”（2）疑問代詞“哪里”“怎么”為（1）介紹與行為動(dòng)作發(fā)生相關(guān)聯(lián)的對(duì)象，可譯為“替”“給”等介詞（2）介紹行為動(dòng)作發(fā)生的原因或目的，可譯為“為了”“因?yàn)椤钡龋?）介紹動(dòng)作的主動(dòng)者，譯為“被”而（1）表順

23、接可譯為“然后”“就”（2）表轉(zhuǎn)折可譯為“卻”“可是”（3）表并列可譯為“井11”，或不譯（4）表修飾，可譯為“地”，或不譯對(duì)應(yīng)練習(xí)：閱讀下文,回答問題。（一）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂.即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也,（詠雪）（二）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲,客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去,”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！坝?/p>

24、人慚，下車引之，元方入門不顧（陳太丘與友期）1 .世說新語是由組織一批文人編寫的。2 .解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。撒鹽空中差可擬（）相委而去（3 .詠雪結(jié)尾交代了謝道的身份,有何用意?4.陳太丘與友期中的友人因何而怒?其中哪一句表明了友人已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤?5 .以下加橫線中不是通假字的是）A.尊君在正B.元方入門不順C.不亦逸乎D.吾十直五而志于學(xué)6 .選出加點(diǎn)的"之”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A.擇其善者而從之B.學(xué)而時(shí)習(xí)之C.下車引之D.黃鶴樓送疝浩然之廣陵8,下列加橫線的詞，意義相同的一項(xiàng)是（）A.為人謀而不忠乎 可以為師矣C.不亦樂乎好之者不如至之者B.人不知應(yīng)不慍溫故近知新D.可以為獨(dú)矣必有我叫焉9 .儒家的經(jīng)典“四書”是指（）A.詩經(jīng)禮