任務(wù)教學(xué)設(shè)計（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級九教學(xué)形式教 師高春年單 位肥東縣八斗中學(xué)課題名稱智取生辰綱學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對小說的知識已經(jīng)有了不少的積累，包括古典小說。分析小說的時候抓住三要素，抓住人物形象的塑造和故事情節(jié)的開展去分析小說的主題，學(xué)生已經(jīng)基本可以掌握。學(xué)習(xí)本文還有一個需要說明的點，就是本文的語言，有當(dāng)時的口語特色，跟現(xiàn)代漢語稍

2、有區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)目的：1、了解水滸傳的主要內(nèi)容。2、了解認(rèn)識楊志的思想性格。3、學(xué)習(xí)作品明暗兩條線索的特殊敘事方法4、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。教學(xué)重難點：1、了解認(rèn)識楊志的思想性格。2、學(xué)習(xí)作品明暗兩條線索的特殊敘事方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入常言道：“智不智看三國，勇不勇看水滸?！币馑际钦f：三國多智士，梁山多勇夫，那么水滸英雄是不是都是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的人呢？答案是否定的。他們的計謀同樣讓人拍案叫絕。不信，我們就來學(xué)習(xí)智取生辰綱，領(lǐng)略一下梁山好漢的計謀。二、介紹作者、作品及相關(guān)背景1.本文是選自水滸71回本。作者是元末明初的施耐庵

3、。2.水滸傳是我國的四大古典名著之一，許多劇情是婦孺皆知的。大家已經(jīng)看過原著的影視作品了。那么有哪位同學(xué)說說楊志的出身及“押運生辰綱”前的主要遭遇？三、分析小說情節(jié)1.生辰綱是什么東西？（為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財物，這些都是老百姓的血汗錢，是被搜刮來的不義之財。）2.生辰綱是誰取的？又是從誰的手里取走的？用怎樣的方式取走的？（晁蓋、吳用等八條好漢；楊志；智取。）3.小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？明線楊志押運生辰綱；暗線晁吳智取生辰綱）4.請大家跳讀課文，篩選信息，以人物的主要行動為歸納點，分別用簡要的語言概括出明、暗兩條線索的故事情節(jié)。花開兩朵，

4、各表一枝：一枝是楊志押送生辰綱，這是明線：上路中計失綱一枝是好漢智取生辰綱，這是暗線：定計施計劫綱5.明、暗雙線在什么時間、什么地點交接在一起？（六月初四正午；黃泥岡松樹林）四、分析文中之“智”1.晁、吳之“智”（1）六月初四正午，在黃泥岡的松樹林中，押綱的楊志和劫綱的晁蓋等人碰上了，他們是不是偶然的不期而遇呢？（不是，是吳用精心安排設(shè)下圈套，等楊志來鉆）（2）為什么吳用安排這樣的時間和地點來取生辰綱呢？時間：六月初四正午，天氣有何特征？（十分炎熱，熱不可當(dāng)，為松樹林休息和白勝賣酒作好準(zhǔn)備，從中可以看出，這個時間是吳用精心挑選的，可說是智用天時；地點：為什么選黃泥岡、松樹林為劫綱的地點？（山岡

5、可用來掩護(hù)，松樹林既可以誘敵休息又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實情況。為下文吳用取藥，下藥作好了準(zhǔn)備。從中可以看出，這個地點也是精心挑選的，可以說是智用地利。（3）在“天時、地利”起作用后，晁蓋等又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢，通力合作，用計謀“智取生辰綱”的呢？晁蓋他們是以什么身份出現(xiàn)在楊志面前的？扮作客商有何用意？（扮客商，穩(wěn)住對方，初步消除楊志的疑心）楊志是老江湖了，為什么他連下蒙汗藥這種勾當(dāng)也防不住，著了道兒？（晁蓋等人的戲演得好。佯爭酒，引誘對方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。這蒙汗藥是如何神不知鬼不覺地下到酒里去的？（巧下藥，麻倒對方，半瓢酒放倒青面獸）晁、吳之“智”智用天時六月

6、初四正午智用地利黃泥岡松樹林第二課時2.楊志之“智”為了押運成功，楊志也殫精竭慮，絞盡腦汁，文中哪些地方可看出楊志的計謀？（1）他為什么不多帶兵？（為了掩人耳目，這叫“智藏行蹤”）（2）離京五七日后楊志對時間作了怎樣的調(diào)整？為什么要調(diào)整？（五更日中，辰牌申時，這說明他小心謹(jǐn)慎，這叫“智變行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午炎熱，恐怕連強盜也不愿出來活動。）（3）楊志一行人為什么放著寬平的官道不走，凈找些偏僻崎嶇的小徑自討苦吃？（這叫“智選路徑”。這樣難走的路徑，恐怕連歹人也不愿走。）（4）從“智藏行蹤、智變行辰、智選路徑”，可以看出楊志的用心良苦，為了保證生辰綱安全，甚是煞費苦心。請同學(xué)們再在課文中找找，為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？逼趕：怕路長夢多，不惜打罵軍士，斥責(zé)虞侯，得罪老都管；減少中途休息：擔(dān)心軍士懈??；審察棗販：謹(jǐn)慎，多疑；對賣酒漢子高度警惕；喝酒時慎之又慎，小心翼翼。這說明楊志是個精明、謹(jǐn)慎、多智之人。板書設(shè)計：楊志之“智”智藏行蹤精明智變行辰謹(jǐn)慎智選路徑多智3.綜合比較：為什么一個如此精明、謹(jǐn)慎、多智的楊志押送生辰綱仍不免失敗的命運呢？楊志到現(xiàn)在仍然想不明白，請同學(xué)們替他總結(jié)一下失敗的原因是什么？（1）沒有處理好內(nèi)部關(guān)系（2）天外有天，人外有人。智多星吳用計謀比青面獸楊志的計謀要高明。楊志棋差一招。