項(xiàng)脊軒志教案

1、揚(yáng)中市第二高級中學(xué) 高二年級語文備課組 備課組長：林敏 備課時(shí)間：2014.9.4課題項(xiàng)脊軒志班級所需課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)知識反復(fù)誦讀，積累文言知識。 技能學(xué)習(xí)本文善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來抒寫感情的技巧。情感體味本文表現(xiàn)出的纏綿動人的親情。教學(xué)重點(diǎn)體味作者深情淡遠(yuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)熟讀課文，理解全文的感情基調(diào)和以“喜”“悲”統(tǒng)攝全篇的組織方法。 教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、討論法、朗讀法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容（含預(yù)習(xí)、新授、課堂訓(xùn)練、作業(yè)等）方法、思路和技巧一、作者簡介  歸有光，明代散文家，字熙甫，號震川，江蘇昆山人。人稱震川先生，有文集震川先生文

2、集。清代散文“桐城派”的代表人物姚鼐評價(jià)歸有光是“唐宋八大家”與清代“桐城派”之間的橋梁，與王慎中、唐順之、茅坤被稱為“唐宋派”（明代散文流派）。他們認(rèn)為作文應(yīng)學(xué)習(xí)唐宋文章的法度，尤其推崇宋儒“文道合一”的主張。  歸有光自有苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進(jìn)士不第，到60歲才中進(jìn)士，官至南京太仆寺丞，一生郁郁不得志。 二、解題  項(xiàng)脊軒是歸有光的書齋名。項(xiàng)脊：因江蘇太倉項(xiàng)脊涇得名，因?yàn)樗h(yuǎn)祖歸道隆曾居住于此，自號項(xiàng)脊生，書齋名“項(xiàng)脊軒”，含有懷宗追遠(yuǎn)之意。 軒，本指前面高有帷幕的車子，因而把像軒車的屋子、走廊都叫軒，今天軒用來指

3、有窗的廊子或小屋，多用于書齋茶館； 志，名詞，是記的意思，是古代記敘事物抒發(fā)感情的一種文體。 3、 知識梳理1、字音 滲漉lù  修葺qì  垣yuán墻  欄楯shn   迨 異爨cuàn  老嫗 庖páo   先妣b  呱g呱而泣 象笏hù     扃jing牖yu  姊妹 枇杷2、實(shí)詞（1）亦遂增勝 （

4、勝，佳景，引申為光彩） （2） 垣墻周庭：垣，矮墻，也泛指墻。周，圍繞。（3） 三五之夜：農(nóng)歷十五的夜晚。  （4）庭中通南北為一 （整體，名詞） （5）迨諸父異爨：迨，及，等到。諸父，伯父、叔父的統(tǒng)稱。異爨，不同用一個(gè)灶頭，意思是分了家。 （6） 逾庖而宴：廚房。 （7） 凡再變矣：凡，總共。再，兩次。（8） 長號不自禁：自己忍不住放聲大哭。禁，忍得住。 （9）久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也 （竟，整）（10）大母過余曰 （探望，動詞）（11）比去，以手闔門（比，等到） （12）

5、60;扃牖：扃，關(guān)閉。牖，窗戶。（13）軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者：（14）吾妻來歸 （歸，舊時(shí)指女子出嫁） （15） 歸寧：出嫁的女兒回娘家省親。  3、古今異義詞（1）室僅方丈    古義：一丈見方 今義：名詞，寺院主持。 （2）往往而是    古義：到處。 今義：副詞，表示某種情況時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生，常常。4、一詞多義 （1）始 室始洞然 （才，連詞） 始為籬，已為墻 （起初） （2）以 以當(dāng)南日 （用來，動詞） 以手闔門 （用，介詞） 能以足音辨人 （憑借、根據(jù)，介詞） 執(zhí)

6、此以朝 （“而”，表修飾） （3）先 先是，庭中通南北為一 （以前，名詞） 先大母婢也 （去世的，形容詞） 5、通假字 而母立于茲 （“而”通“爾”） 6、 詞類活用 （1）乳二世 （乳，乳養(yǎng)） （2）吾家讀書久不效 （效，取得效果） （3）雨澤下注 （6）使不上漏（下，朝下，上，從上面） （7）東犬西吠 （西，朝西，行為方向） （8）前辟四窗 （前，在前方，行為方向） （9）吾妻死之年所手植也，手，親自，親自 6、特殊句式 （1）項(xiàng)脊軒，舊南閣子也 （2）嫗，先大母婢也 （3）明月（ ）半墻（省謂語“照”） （4）余自束發(fā)讀書（）軒中 （省介詞“于”） （5）雜植蘭桂竹木于庭 （6）家有老嫗

7、，嘗居于此 （7）室西連于中閨 （8）雞棲于廳 （9）其制稍異于前四、文本研讀誦讀第一段，概括項(xiàng)脊軒修葺前后分別有什么特點(diǎn)？修葺前：小、漏、暗。修葺后：明亮、淡雅、寂靜、美麗哪些句子表現(xiàn)作者的生活情趣，請簡要賞析？細(xì)節(jié)：偃仰嘯歌，冥然兀坐小鳥時(shí)來啄食，人之不去讀書，唱歌，靜坐。白天讀書、唱歌、聆聽大自然的各種細(xì)微之聲，靜坐看鳥啄食，人鳥相宜。夜晚賞月，心曠神怡。生活自由愉快，志趣高雅，自然恬淡?！叭挥杈佑诖耍嗫上?，亦多可悲”，在文中有什么作用？有哪些值得可喜或可悲的事？明確：承上啟下。上文寫項(xiàng)脊軒修葺前后的不同變化，以“喜”貫穿，表現(xiàn)自己青少年時(shí)期讀書生活過的書齋，可愛、可親、可美，以表達(dá)自

8、己深深的眷戀之情。下文敘寫項(xiàng)脊軒的變遷，回憶母親和祖母的往事，用“悲”貫穿?；貞浿须[含著作者對家庭變遷的悲嘆，對親人的深切懷念，對自己懷才不遇、有負(fù)祖母期望的深深感慨。 （1）、可喜的事：項(xiàng)脊軒煥然一新的面貌； 項(xiàng)脊軒中的幽靜氣氛；（2）、可悲的事：老屋的破舊；  諸父分家，大家庭分崩離析，零落衰??； 祖母生前對自己的愛撫教誨和期望，歷歷在目； 婚后生活的回憶，睹物思人悼念亡妻。 4、鑒賞表達(dá)悲喜感情的表現(xiàn)手法。  （1） 本文中有哪些細(xì)節(jié)讓你留下了深刻的印象？  如小鳥啄食，人至不去

9、；先妣叩門問寒，老嫗門外應(yīng)答；大母以手闔門，持象笏至；妻憑幾學(xué)書等   （2） 作者寫先母問兒，大母過軒，等都是生活小事，而且人物的言語也不多，卻感人泣下，這是為什么？明確：人物的言行切合人物的身份特點(diǎn)；  事情雖小卻足以傳遞先母的慈愛，祖母的疼惜之情、期待之清；這些人事親情的離合變化又是在家道中落的大背景下發(fā)生的，對于一個(gè)大家庭來說，興旺時(shí)的繁華安逸生活也許算不了什么，但衰頹困頓中的相互支撐更顯的不易，彌足珍貴。 5、項(xiàng)脊軒志中“余既為此志”以下部分是作者若干年后補(bǔ)寫的。在這個(gè)部分中作者補(bǔ)寫的這兩段有什么作用?與前文相比，最后一段在表達(dá)感情的方式上有什么特點(diǎn)？明確：作者若干年后重讀舊文，想起妻子嫁給自己，給自己帶來的撫慰，以及現(xiàn)在妻死室壞給自己的傷痛，于是作者補(bǔ)寫了項(xiàng)脊軒在妻死前后的變化，進(jìn)一步抒發(fā)物是人非的滄桑之悲和難以排遣的精神苦悶，表達(dá)對死去親人的思念，寄托寂寥的身世之感。這兩段文字必掉內(nèi)斂，語氣平靜，以樂景寫悲情，用婚后歡樂的生活細(xì)節(jié)反襯現(xiàn)在的傷感。五、藝術(shù)特點(diǎn)：