高一語文必修三

1、基本情況：所教兩個班學生的語文基礎知識積累不夠， 底子較 差，知識面窄，缺乏良好的學習習慣和正確的解題方法，閱讀、理 解的能力較差。但大部分學生的學習態(tài)度不錯。教材分析：必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主；必修四以 戲劇、宋詞、文言傳記為主；寫作教學重點為寫議論文。教學目標：力求合格率達百分之八十，優(yōu)秀率達百分之二十，提高 率達百分之九十五。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培 養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼 筆字；寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力。措施與方法：1、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓練提高，面 向高考，以練為主，注重發(fā)揮學生

2、在學習中的主體作用。2、認真抓好課前五分鐘活動，實現(xiàn)資源共享。3、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關的方法，務求背誦默 寫無缺漏。4、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。5、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務求不虛 擲課內(nèi)時光。6、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授，提高學生的語文 層次。7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外。8、注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，指導學生做好知識積累。9、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平。10、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革。教學進度安排：1 2周：必修三唐詩

3、單元 朗誦理想。34周：必修三小說單元 文學作品的個性化解讀 學習名著紅樓 夢高老頭。56周：必修三說明文單元“討論” 交際中的語言運用 語文學習的自我評價。78周：必修三文言文單元， 選講“語文基礎訓練”。910周：學習立論，寫好議論文，學習使用論據(jù)，寫好議論文。期中考試，總結(jié)分析上半期語文學習。11 12周：必修四宋詞單元，談美，影視文化。1314周：必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇，學習橫向縱向議論。1516周：必修四議論文單元，學習辯證分析，邏輯和語文學習。1718周：必修四文言文單元，中華文化精神。學習反駁。1920周：選講“語文基礎訓練”，復習迎考，期末考試、總結(jié)。高一語文必修三、四教

4、學計劃侯全俊2012/2/28高一下學期班主任工作計劃高一 （ 3） 班是一個學生個性比較強，學生們多才多藝，對活動十分積極主動，很有熱情，也有很強的能力和水平本著這種班情，在總結(jié)了上學期的成功經(jīng)驗后，我計劃在本學期盡可能多的讓出機會給學生們來主動和參與到班級管理和建設中來，也設想了本學期的一些針對性的實際計劃：一指導思想：在民和高級中學政教處、教導處和團委的指引下努力培養(yǎng)學生的自主及動手管理能力，讓高一（3）班真正成為一個“老師指導學生組織、管理學生評價學生競爭”的管理體制的班級！.奮斗目標：力爭學生各科成績在年級里排名比上學期更前力爭學生在各項活動中參與度更高、獲獎度更高力爭學生在思想、道

5、德、行為、做人各方面取得進步三.具體措施：1、 制定班規(guī) ：本學期班規(guī)實行操行加、減分制，按基礎分20 分起，根據(jù)班規(guī)條例，按照學生們平時各方面的表現(xiàn)加減分，每周由各部門班委負責記錄平時表現(xiàn)及加減分，由班長負責監(jiān)督、核對評分情況，收集原始材料并復印成冊，并每周及時公布于公布欄。每月統(tǒng)計學生們的操行總分，操行素質(zhì)分折算成點，1 分折算 1 點， 每月舉行一次“拍賣”活動，物品按同學學號（ 12 人一組）提供，物品價格要求不超出 10元，由班費購買，主持人報價進行拍賣，同學按自己的點數(shù)報價，誰的價最高拍賣物歸誰擁有2、發(fā)揮主題班會的作用：本學期將盡可能多的舉行主題班會，每周舉行一次操行分折點 “拍

6、賣” 活動，按照學校政教處和團委規(guī)定的任務完成主題班會，此外，還多主持班級針對性的主題教育班會比如本學期第 2 周班會課在班主任的指導下，組織委員有始有終、規(guī)范化的、順利的主持了一堂“學會感恩”的主題班會，之間不少同學被感動的流出了眼淚，主題班會在5 分鐘班主任的總結(jié)后以師生同唱 “感恩的新”結(jié)束，贏得了學生們的好評，真正起到了教育意義今后還將組織各類教育意義的主題班會，并由學生自主創(chuàng)造，攝像紀念，自留活動材料。3、多開展一些競賽活動：其目的一是為了鍛煉學生的能力，另一方面也增強了學生的集體主義感。增強學生間的凝聚力。4、加強學習方面：在學習方面，我同樣也制定出了“四有”班訓： 有計劃，有規(guī)律

7、，有效率，有成績！具體做法如：1、每月每周每天都要制定出自己學習的計劃。2、每天清晨按照班級規(guī)定讀書。3、經(jīng)常開展一些競賽如“高效學習比賽”，“環(huán)保知識競賽”，“法制知識競賽”，借以來提高學生的學習效率。4、其他的許多方法見班級常規(guī)。我相信，只要用心，一切皆有可能！高一下學期班主任工作計劃侯全俊2012/2/28高一語文（必修3-4）備課組教學計劃據(jù)新課標的精神和要求，依照民和高級中學教導處和科研 處精神暨第一學期的教學探索，我們的教學目標繼續(xù)定位為以 下五個方面：（一）積累整合、（二）感受鑒賞、（三）思考領悟、（四）應用拓展、（五）發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，使學生獲得良好的語文素養(yǎng)，能力得以全面發(fā)展。二、具

8、體措施：（一）、積極研究課改實施辦法。高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間, 有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學 方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。（二）、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹 立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略， 探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中 提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我們 鼓勵學生在個人鉆研的基礎上， 積極參與討論及其他學習活動, 善于傾聽、吸納他人的意見，學

9、會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設交流、表達空間。（三）、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。課時組合：3 節(jié)閱讀教學1 節(jié)圖書閱讀（因

10、本學期課時緊，可隔周上）2 節(jié)課堂讀寫連堂課。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。（四）、改變做練習的習慣如何處理練習問題，我們嘗試以下辦法：1、 整合原則。將練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設計的，它對課堂教學起一定的引導作用。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然 而然地解決?！边@樣，既讓學生學得輕松，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率。2、自由原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間

11、。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習時應留給學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式?？傊屆總€學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。3、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結(jié)果，追求答案的準確性。教師提出一個問題，常常預先設計好結(jié)論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式 , 剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不善于分析問題

12、、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，教給他們科學的學 習方法 , 使學生由“學會”變成“會學”。4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對學生完成練習的情況做出評價，能使學生形成競爭意識，激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過去, 我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來

13、評價學生完成練習的情況，缺乏形成性評價的意識。 因此 , 我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認真負責的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步，淡化學生之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中，既激發(fā)學生學習語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，砥礪

14、思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人 ?。ㄎ澹?、重視寫作。我們可以嘗試以下作文教學，其操作程序為：1、每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定；老 師每周抽改一組。2、每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學生自改作文。（六）、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用，如：手提電 腦、投影等設備，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，增大課堂復習容量，提 高課堂教學的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如： 1、進行賞識教育，激發(fā)學生的自信心；2、經(jīng)常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑；3、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前，關心學生；4、

15、對學生進行細致的心理輔導。為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結(jié) 協(xié)作，發(fā)揚一中人刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的 基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，群策群力，努 力探索弁走出一條課改的路子， 使學生真正想學、樂學和會學, 真正愛上語文這門課。高一語文（必修3-4）備課組教學計劃高一語文備課組進度計劃（必修三）課章中課題和主要內(nèi)容課時周次執(zhí)行情況閱讀鑒賞1.林黛玉進賈府41周A單兀2 .祝福32周3 . *老人與海3表達交流一多思善想學習選取立論的角度23周單元檢測2閱讀鑒賞蜀道難34周第二單元杜甫詩二首3琵琶行（并序）5周李商隱詩兩首32表達交流二學會寬容學習選

16、擇和使用論據(jù)1梳理探究一交際中的語言運用16周單元檢測2閱讀鑒賞8.寡人之于國也27周第三單元9 .勸學21 0 . *過秦論21 1 . *師說2表達交流三善待生命學習論證18周梳理探究二文學作品的個性化解讀2單元檢測2閱讀鑒賞1 2 .動物游戲之謎29周第四單元1 3 .宇宙的邊疆21 4 .*一名物理學家的教育歷程3表達交流四愛的奉獻學習議論中的記敘110周梳理探究三語文學習的自我評價1單元檢測2其中考試11周表達交流五討論1名著導讀紅樓夢高老頭課外進度計劃（必修四）課章中課題和主要內(nèi)容課時周次執(zhí)行情況閱讀鑒賞A單元1 .竇娥冤2 .雷雨3 . *哈姆萊特33212周表達交流一解讀時間學

17、習橫向展開議論單元檢測2213周閱讀鑒賞第二單元4 .柳永訊兩首5 .辦軾訊兩首6 .辛棄疾訊兩首7 . *李清照訊兩首3314周315周3表達交流二1發(fā)展華福學習縱向展開議論梳理探究一邏輯和語文學習單元檢測2216周閱讀鑒賞第三單元8 .拿來主義9 .父母與孩子之間的愛1 0 . *短義二篇22217周表達交流三確立自信學習反駁118周12梳理探九走近乂學大師 單元檢測閱讀鑒賞第四單元1 1 .廉頗藺相如列傳1 2 .蘇武傳1 3 .張衡傳32219周期末復習與考試20周第二學期高一語文教學計劃任務1、完成必修3和必修4的教學任務；2、加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績；二教育

18、教學指導思想 二|1 .結(jié)合普通高中語文課程標準的學習，在語文教學中有步驟地落實語文的人文化的 語文教育理念；2 .發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學一一探究一一反思”模式新課型并加以完善。三教學工作1.備課(1)必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改 革創(chuàng)新的原則，按時完成。(2)教學內(nèi)容的組織：A.前半期完成必修 3,后半期完成必修 4。B.按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點， 并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深 化對文章和單元要點的把握

19、。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結(jié)。 C.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主 鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點， 拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解; 要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。(3)教材的備課2、教學1 .現(xiàn)當代詩歌和散文的教學第一、二兩個單元的學習過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。應引導學生設身處地去感 受體驗，注重對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感 知與把握，注意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能，積極地、富 有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。教師提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng) 搜集有關資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作 的學生應給予鼓勵。2 .演講詞、序言的教學學習三、四兩個單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯(lián)系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。掌握基本的閱讀 能力：學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行 闡發(fā)、評價和質(zhì)疑；微觀上學會根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識理解結(jié)構(gòu)復 雜