新教科版小學(xué)五年級上冊科學(xué)《改變生態(tài)瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7 改變生態(tài)瓶五上生物與環(huán) 境單元教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課選自教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第一單元生物與環(huán)境的第七課時，既是前 一課時做一個生態(tài)瓶的延續(xù)，乂是下一課時維護(hù)生態(tài)平衡的前提，在本單元中 起到了承上啟下的作用。上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了生態(tài)瓶，但由于種種原因，生態(tài)瓶中生 物的生存狀況不盡相同，此時提出如何改變生態(tài)瓶的條件使生物生存得更好顯得恰到好 處。第一部分：減少生態(tài)瓶里的水在這部分內(nèi)容中，學(xué)生將選用兩個相同的生態(tài)瓶，一個生態(tài)瓶的水倒掉部分，一個 水量不變，兩個生態(tài)瓶的生物數(shù)量都相同。通過記錄小魚浮出水面的次數(shù)來研究改變水 量（非生物因素）對生態(tài)瓶中小魚生活狀況的影響。第二部分：增加生態(tài)瓶里

2、的生物在這部分內(nèi)容中，通過設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)來探究生態(tài)瓶中小魚、水草數(shù)量（生物因素） 的改變對瓶中小魚生活狀況的影響?；顒拥淖詈螅滩闹械囊粋€提問：生態(tài)瓶中的植物 是不是越多越好？引發(fā)學(xué)生思考動植物數(shù)量的相對平衡問題。本節(jié)課通過減少生態(tài)瓶里的水、增加生態(tài)瓶里的小魚、水草這三個條件設(shè)計(jì)對比實(shí) 驗(yàn)來研究生物與環(huán)境、生物與生物之間的關(guān)系。最終幫助學(xué)生初步認(rèn)識到它們之間是相 互依存、相互作用、相互制約的?！緦W(xué)情分析】本課是學(xué)生初次研究生態(tài)平衡，學(xué)生通過前面兒節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)對生物和環(huán)境之間 的關(guān)系有一定的了解，但是缺乏實(shí)際的感觸。需要設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)來觀察研究，在前面幾 節(jié)課學(xué)生開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，他們

3、對實(shí)驗(yàn)要控制的條件、實(shí)驗(yàn)過程中的觀 察記錄都有一定的認(rèn)識，但還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在這節(jié)課中，對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)依然是重點(diǎn)， 設(shè)計(jì)、操作不嚴(yán)謹(jǐn)將會影響正確數(shù)據(jù)的獲取，所以需要教師更好地引導(dǎo)學(xué)生去嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范 地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這也是得出正確結(jié)論的重要前提。同時五年級的學(xué)生對研究生態(tài)瓶的興趣 會很濃，這有助于他們在本節(jié)課中積極參與觀察思考、分析和研討?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)知道減少水和添加動物、植物會引起生態(tài)瓶中動物生存狀況的變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)1 .能設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)來探究生態(tài)瓶中環(huán)境的改變對動物生活狀況的影響。2 .能嚴(yán)格地控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，在實(shí)驗(yàn)中能進(jìn)行觀察記錄并分析數(shù)據(jù)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在對比實(shí)驗(yàn)中，能保持觀察

4、、記錄的良好習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能初步意識到生物的生存與環(huán)境是息息相關(guān)的。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注重收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件；學(xué)生：每組生態(tài)瓶兩個、小金魚12條、水草10株、漏網(wǎng)一個、記錄單一份、計(jì)時 器一個；【教學(xué)過程】一、交流討論，引出問題（預(yù)設(shè)7分鐘）1 .問題：現(xiàn)在生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？為什么大家生態(tài)瓶里的生物生存狀況會不 同？（預(yù)設(shè)：里面水不一樣、動物、植物數(shù)量不同）2 .小結(jié)：水量、生物數(shù)量、空間的大小是否會影響生物生存的狀況呢？今天這一

5、節(jié)課我 們通過改變生態(tài)瓶去探究這個問題。（板書課題）4.出示生態(tài)瓶，提問：你打算怎么改變？預(yù)測改變后生態(tài)瓶里會發(fā)生怎樣的變化二、探討實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（預(yù)設(shè)28分鐘）1 .小組選擇一個研究的問題，根據(jù)下面的提示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這個實(shí)驗(yàn)中改變的條件是什么？如何改變？在這個實(shí)驗(yàn)中不變的條件是？如何判斷改變這個條件對小魚的生活狀況產(chǎn)生了影響？2 .分組交流（1）交流增加水量實(shí)驗(yàn)方案問題：你是如何保持條件不變，如何改變條件問題：如何觀察判斷小魚生活狀況的改變問題：觀察時間、如何記錄（2）交流增加魚量實(shí)驗(yàn)方案（3）交流改變植物實(shí)驗(yàn)方案3 .出示ppt溫馨提示，學(xué)生明確任務(wù)。三、分組實(shí)驗(yàn)1 .學(xué)生領(lǐng)取材料進(jìn)

6、行分組實(shí)驗(yàn)（研究減少水量、增加小魚）2 .師巡視指導(dǎo)。3 .數(shù)據(jù)匯總，各小組將各自獲取的數(shù)據(jù)匯總在講臺ppt的表格中。4 .分析討論，通過分析全班的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說說你們的發(fā)現(xiàn)，為什么會有這樣的結(jié)果？5 .小結(jié)：水減少后，動物植物的生存空間減少，氧氣減少，小魚浮出水面次數(shù)增多；水 草增加，水中氧氣含量增加，小魚浮出水面次數(shù)減少；小魚增加，耗氧量增加，小魚浮 出水面的次數(shù)會增多；四、拓展延伸（預(yù)設(shè)5分鐘）1 .生態(tài)瓶中的植物是不是越多越好？為什么？2 .對于生態(tài)瓶中發(fā)生的變化，你還有什么想法嗎？（預(yù)設(shè)：生態(tài)瓶里的動植物數(shù)量要相對平衡、生態(tài)瓶中要有足夠的氧氣）3 .要想讓生態(tài)瓶中的生物生活得更好，我們

7、還需要注意什么？（預(yù)設(shè)：要勤換水、讓生態(tài)瓶適當(dāng)接受光的照射）4 .根據(jù)所學(xué)知識對自己的生態(tài)瓶做一下改變，保持觀察記錄?！景鍟O(shè)計(jì)】7.改變生態(tài)瓶減少生態(tài)瓶的水小魚浮出水面次數(shù)增多增加水草數(shù)量小魚浮出水面次數(shù)減少增加小魚數(shù)量小魚浮出水面次數(shù)增多【作業(yè)設(shè)計(jì)】1 .生態(tài)瓶中小魚浮出水面的次數(shù)增加是因?yàn)椋ˋ.需要食物 B.缺少氧氣 C.小魚太開心了2 .在探究小魚生存狀況與水草數(shù)量的關(guān)系時，下列說法正確的是（）A.水草的數(shù)量可以是一個生態(tài)瓶放5株，另一個生態(tài)瓶放6株B.兩個生態(tài)瓶中放置的魚的種類可以不同C.這個對比實(shí)驗(yàn)要多做幾次3 .如果將右圖生態(tài)瓶中的動物數(shù)量增加5倍，瓶中可能出現(xiàn)的情況是（）A.動物們能更悠閑地生活 B.水變渾濁的時間更短了C.魚浮出水面的頻率降低了實(shí)驗(yàn)記錄單小魚一分鐘浮出水面次數(shù)記錄表1第小組生態(tài)瓶的情況第一次觀察第二次觀察第三次觀察平均次數(shù)我們的解釋水多時水少時（三分之一水）小魚一分鐘浮出水面次數(shù)記錄表2第小組生態(tài)瓶的情況第一次觀察第二次觀察第三次觀察平均次數(shù)我們的解釋魚少時（4條）魚多時（8條）小魚一分鐘浮出水面次數(shù)記錄表3第小組生態(tài)瓶的情況第一次觀察第二