風(fēng)娃娃第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、風(fēng)娃娃第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入1 、出示謎語： “云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。 ”孩子們，猜猜它是什么呀？（風(fēng)）2、真聰明，那你知道風(fēng)有什么用處嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）3、揭題：今天我們請來的新朋友是來自風(fēng)家族的一位小成員（出示圖片）風(fēng)娃娃。 （板書課題）4、讀題目：你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！5、 過度： 這幾天， 風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）求助信親愛的小朋友：你們好！我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛的孩子。前

2、幾天， 風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了，就叫我去幫助人們做點(diǎn)事。你們知道嗎？我可喜歡幫助人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我？嗚你們的朋友：風(fēng)娃娃XX年10月12日（ 1） 質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？（ 2） 是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它?？墒?，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請出手中的“小博士”（晃動(dòng)書）吧！讓我們一起到書里弄個(gè)明白。二、初讀課文，整體感知提示：第一次讀課文，你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？（學(xué)法滲透）1、 相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把課文讀好，開始吧。 （學(xué)生自由讀）2、趣味識字過渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來

3、了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就會變得更加聰明了。（課件：帶生字詞語的慧蘑菇出現(xiàn)。）多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞?，F(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開火車讀。交流識字方法。玩生字詞語魔方，鞏固生字詞。3、過渡：剛才我們玩得很開心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！三、再讀課文，理清思路1 、再讀課文，邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過哪些地方，做了哪些事情？2、交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書：田野吹動(dòng)大風(fēng)車河邊推動(dòng)帆船廣場吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？4、過渡：是啊，做了

4、好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎？那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！四、學(xué)習(xí)第二自然段1 、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情？2、 交流： 結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟（下面是預(yù)設(shè)教案，實(shí)際操作要看課堂）u “秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極”（誰來當(dāng)當(dāng)開心的秧苗和風(fēng)娃娃？指導(dǎo)讀） 風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的？u “他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。 ”（指名表演：這風(fēng)大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生變化了嗎？（慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)斷斷續(xù)續(xù) 轉(zhuǎn)得飛快奔跑著）風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車，小秧苗可享受了，讓我們再來讀讀這句話。讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的甘露呢！來，可愛的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺？和風(fēng)娃娃說句話吧！3、過渡：風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風(fēng)娃娃給我們帶來課堂的快樂，我們也向他表示感謝！下面我們就來寫“表示”這兩個(gè)字。五、寫字指導(dǎo)1、