小學(xué)四年級數(shù)學(xué)2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析

1、WoR格式專業(yè)資料整理小學(xué)四年級數(shù)學(xué)一、基本情況：2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析四年級上冊期末測試數(shù)學(xué)試卷做到了以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為精神指導(dǎo)，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，也考查學(xué)生分析、估計(jì)、比較、審題、操作 和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)等能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、命題思路：在本次期末考試中，試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、 計(jì)算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全 面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活

2、應(yīng)用能力。體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活 性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起 到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、考試結(jié)果情況及分析（一）總體情況本班有17名學(xué)生參加檢測。及格10人，及格率58.8%,最高分99分，最低分19.5分（二）此次試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：1 、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，試題涉及的知識點(diǎn)基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識 點(diǎn)分布較合理。2 、試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體 會

3、數(shù)學(xué)的價(jià)值。從試卷整體來看，注重對重點(diǎn)知識的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計(jì)算能力”、“應(yīng)用知識”的形成。對四年級數(shù)學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容，在命題上都適當(dāng)降低了要求，并且控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)思考能力的考查。三、試卷分析本次命題共分七大題，下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：第一題：填空題。在課堂上詳細(xì)講解，再強(qiáng)調(diào)與分析講解往年期末測試題，大部分的學(xué)生都完成很好。第二題：判斷題。第三題：選擇題。這兩類題經(jīng)常出現(xiàn)在我們

4、的內(nèi)容里面，所以大部分的同學(xué)都拿了滿 分。第四題：計(jì)算題。本題涉及到的類型，我們都講過，所以學(xué)生答題還是可以的，錯(cuò)的原因主要是粗心。第五題：畫圖。本題丟分的學(xué)生比較多，由于學(xué)生的常識缺乏，第3、4題的知識容易混淆，只有7位學(xué)生全對。第六題：這道題是看圖回答問題，比較容易，而且經(jīng)常訓(xùn)練過，大部分的學(xué)生答對。七、解決問題。本題第 1-4小題非常容易，只有第 5小題稍微難一點(diǎn)，大多數(shù)同學(xué)都拿到過半以上的分?jǐn)?shù)。四、通過這次測試，反映出的問題：（一）、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守。（二）、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東

5、西。（三）、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。（五）、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：（一）、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。（二）、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.（三）、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。（四）、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)