小學(xué)四年級語文上冊課文教案

1、學(xué)習(xí)必備-歡迎下載小學(xué)四年級語文上冊課文教案小學(xué)四年級語文上冊課文教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。2 .有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。3 .搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。學(xué)習(xí)重難點：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。課前準(zhǔn)備：1 .多媒體課件。2 .課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。課時安排：二課時第一課時一、導(dǎo)入新課1 .啟發(fā)談話。2 .課件播放錢塘江大潮錄像。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1 .同桌對讀生字詞。2 .抽讀生字卡，師正音。（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。1 .學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。聽師朗

2、讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。讀后提問。理解詞語：人聲鼎沸?？偨Y(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。2 .用同樣的方法學(xué)習(xí)4. 5自然段中的生字新詞同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？師答疑。3 .同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。4 .教師抽查并總結(jié)。（三）析字形，寫生字。1 .學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。2 .學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認(rèn)為誰的哪 個字寫得好，好在哪里，<或誰的不好，該怎樣改>,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。三、作業(yè)1 .抄寫生字。2 .朗讀課文。第二課時一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀1 .談話，板題。2 .理解“觀”的意思，引出“天下奇

3、觀”。3 .導(dǎo)入3. 4自然段。二、觀看錄像，感受壯觀看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。三、小組合作，感悟壯觀1 .談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2 .合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話 讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎 樣幫助你解決的?c.通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？3 .組建合作小組4 .組內(nèi)合作學(xué)習(xí)5 .反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。6 .引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子；b.課件展示描述的情景；C.感情朗讀。四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1 .范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句

4、。 不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就 先來做一個聽的練習(xí)。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的 描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動過了一會兒，響 聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們 移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多 高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛 奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。2 .感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序

5、來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大 潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。3 .齊讀課文，感受壯觀。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀1 .出示思路提示句子2 .出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3 .評價：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮 水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮 真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）！六、?chuàng)設(shè)情境，運用語句1 .積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起 來?聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說 出哪個詞語表達(dá)了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂）2

6、.運用詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用 3學(xué)習(xí)必備-歡迎下載了 呢?咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括 號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（）， 一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸 漸的，潮過去了，消失在（）的地方。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）3 .師生共同評價七、全課小結(jié)小學(xué)四年級語文上冊課文教案2設(shè)計思想：作為一名教師在課堂上應(yīng)該做到精講多練，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，把課 堂時間

7、還給學(xué)生，積極倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法。本課教學(xué) 設(shè)計我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思。四年級的學(xué)習(xí)過程是逐 漸從中年級過度到高年級的過程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設(shè)計本課時, 采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對知識的識記深度， 通過小組討論、匯報交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識點，在課堂上攻破 難點。設(shè)計本課時，我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的理解和積累，通過分析 學(xué)習(xí)本課的知識點，提高讀文賞詞的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，從而更好 地完成新課標(biāo)理念下的三維教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。教材分析：長城是小學(xué)四年級人教版第八冊第四

8、單元第1課的第2課時的教學(xué)。這 是一篇看圖學(xué)文，這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了 長城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自 豪感和對祖國的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個自然段“這 樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！备爬巳膬?nèi)容，是全 文的總結(jié)段。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1、學(xué)會生字，理解新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解課文內(nèi)容，體會課文的思想內(nèi)涵；3、知道長城，了解長城的結(jié)構(gòu)。（二）過程與方法1、通過有感情地朗讀課文和看圖，提高學(xué)生的朗讀能力，觀察、分析能力 及概括能力；2、通過感知長城的雄

9、偉高大、堅固，提高學(xué)生分析課文和理解課文內(nèi)容的 能力和創(chuàng)新能力。（三）情感態(tài)度價值觀1、通過了解我國古代勞動人民在建造方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語 文的興趣.2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，了解長城的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的 科學(xué)態(tài)度和求是精神，培養(yǎng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作 者表達(dá)的思想感情。任務(wù)分析：1 .、起點能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)長城之前已經(jīng)學(xué)過了頤和園、趙州橋 這兩篇同樣是描寫文化古跡的文章。三篇文章在寫法上具有共同點，因而具備了 學(xué)習(xí)這類課文的基本的方法和能力。2 .、終點能力：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對我們偉大祖

10、國的象征一長城有了一 個比較深刻的了解，體會我國勞動人民的智能和力量。自主學(xué)習(xí)的能力得以進(jìn)一 步加強，觀察和思維能力得以進(jìn)一步提高，創(chuàng)新能力得以進(jìn)一步發(fā)展。3 .、教學(xué)目標(biāo)類型：目標(biāo)1屬于陳述性知識學(xué)習(xí)；目標(biāo)2、3屬于智能技能學(xué) 習(xí)。課前準(zhǔn)備：師：課件。生：讓學(xué)生收集關(guān)于長城的各種圖片和傳說故事。學(xué)習(xí)者特征分析：1、一般特征：本課教學(xué)對象是大通縣元樹爾小學(xué)四年級學(xué)生，學(xué)生的求知欲強，學(xué)習(xí)熱情 高，對于學(xué)習(xí)長城興趣極濃。但由于學(xué)生所處環(huán)境為少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水 平相對比較落后，缺少課外讀物，沒有上網(wǎng)收集資料的條件，學(xué)生的理解分析能 力較差。2、學(xué)生的入門能力：小學(xué)四年級的學(xué)生有一定的獨立思考能力

11、和閱讀能力，能通過朗讀課文，并 對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)習(xí)風(fēng)格：本課教學(xué)設(shè)計我是本著以讀為主，以練為輔的教學(xué)理念進(jìn)行構(gòu)思。四年級的 學(xué)習(xí)過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程，學(xué)生的思維發(fā)展迅速，因此，我 在設(shè)計本課時，采用了以讀貫穿全文，邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)方式有效地鞏固學(xué)生對知 識的識記深度，通過小組討論、匯報交流的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識點, 在課堂上攻破難點。我還著重考慮引導(dǎo)學(xué)生對語言文字的理解和積累，通過分析 學(xué)習(xí)本課的知識點，提高讀文賞詞的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。教學(xué)過程：（目標(biāo)實施過程）（第二課時）一、激趣導(dǎo)入，整體感知1、板題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)長城一課

12、。2、欣賞圖片：學(xué)習(xí)課文前，我們先來欣賞長城的景觀。（PPT）3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？4、激趣：長城一中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一 句話來評價一下長城嗎？（學(xué)生說）二、精讀課文，加深認(rèn)識（一）齊讀句子1、讀（PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）2、質(zhì)疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？（二）再讀課文，解決問題1、自由讀1.2自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？2、交流匯報：（1）長一（PPT）遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是一 個（比喻句）,把（長城）比作（長龍）。（PPT圖）理解“蜿蜒盤旋”：隨山

13、勢而走向 一一萬三千里：這里運用了（數(shù)字說明），山海關(guān)在河北省，是長城的起點，嘉峪 關(guān)在甘肅省，是長城的終點。（PPT）長城經(jīng)過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙 古、北京、河北等省市，全長一萬三千多里。（2） （PPT第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？（3）過渡：遠(yuǎn)看長城如長龍，那么，近看長城，乂有什么特點呢？（4）高大堅固一建筑材料：巨大的條石、城磚筑成一寬：五、六匹馬可以并 行一高大：兩米多高的垛子一堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射 口3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了 1.2自然段，你從中體會到了什么？（自由發(fā)言）4、齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。（三）烘托高潮，體會情感1、過渡：站

14、在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩, 誰來讀讀第3自然段（指名讀）。2、作者想到了什么？（勞動人民）3、（PPT）站在長城上，踏著腳下的方枝，扶著墻上的條石，很自然地想起古 代建筑長城的勞動人民來。（1）此句在文中起了什么作用一承上啟下（2）找出句子中的動詞：站、踏、扶一說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城。（3）站在長城上，想起了（勞動人民），此時此刻，作者內(nèi)心充滿了對勞動人 民的（熱愛）之情。（4）小結(jié)：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人 民的情感油然而生。4、（1）問：在沒有火車汽車、起重機的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修 建長城的?- （一步一步地抬

15、上陡峭的山嶺）（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。（3）請讀句子：（PPT）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后 不見尾的萬里長城。（4）思考、交流：（PPT）派“多少”表示（無數(shù)）。X勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。X “前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）。X “才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。X這句話表達(dá)了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。（5）小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界 上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）（6）讓我們鬧喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）（四）整體把握課

16、文，升華認(rèn)識1、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（自由發(fā)言）在當(dāng)時極其落后 的條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是 一個偉大的奇跡呢？2、請大家一起讀這句話。（PPT）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。三、總結(jié)板書：氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結(jié)晶，是華夏兒女的驕傲，這真 是一個偉大的奇跡呀。四、課外拓展：1、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)行交流。2、搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。實踐后的反思：整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào) 動。遠(yuǎn)看長城引導(dǎo)學(xué)生體會

17、長城的氣魄雄偉，我是從長城的長和姿態(tài)兩個部分入 手，運用課件展示長城的圖片，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會到了長城就像一 條氣魄雄偉的長龍，取得了較好的效果。到了近看長城一部分，我設(shè)計了課件從 長城條石的大，長城的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺的雄偉壯觀去感受長城氣 晚雄偉，在了解長城的構(gòu)造特點的同時讓學(xué)生畫、說出來，加深了印象。使學(xué)生 深刻感受到了古代勞動人民的血汗和智慧。學(xué)生的體會真實、深切。同時還提高 了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。在教學(xué)長城為什么是世界歷史上的“偉大奇跡”？這是重難點時，采用競賽 形式，學(xué)生分組討論的方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性。教學(xué)流程：（下頁）課堂學(xué)習(xí)成果評價量表班別 姓

18、名：得分:評價項目評價 標(biāo) 準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自評 小組評 教師評優(yōu)秀良好一般較差知識與技能邊讀書邊想像畫面，聯(lián)系上下文能準(zhǔn)確體會白線，白色戰(zhàn)馬的含義以及 所用的修辭手法。26 8 3 1了解本文的寫作特點。26 8 3 1有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。背誦課文。26 8 3 1過程與方法 通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等，激發(fā)對祖國大好河山 的熱愛之情。20 10 6 2情感態(tài)度結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。20 106 2通過觀察和誦讀幫助學(xué)生體會觀潮的神奇有趣，將圖文融為一體，在美的意 境中啟發(fā)想像，激發(fā)愛國情感20 10 6 2課堂調(diào)查：口頭說

19、出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理 的教學(xué)建議。12 15 7 4我這樣評價我自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.得分為自評、互評、教師評總分之均值；2.“我這樣評價我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課 堂學(xué)習(xí)情況的概括性評判和描述。學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表（20分）項目A級B級C級 個人評價同學(xué)評價 教師評價認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作 業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，閱讀完了能舉手發(fā)言，有參與 討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流自信 大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法 有提出自己 的不同看