高二音樂鑒賞教案

1、高二音樂鑒賞教案教學目標：1、知識目標：（1）、通過教學使學生了解中國民間絲竹樂的基礎(chǔ)知識、激發(fā)、培養(yǎng)學生對民間絲竹樂的興趣愛好。（2）、感受、體驗江南絲竹和廣東音樂的音樂風格，掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂風格的原因。（3）、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識。2、能力目標：（1）、讓學生在民間絲竹樂欣賞中感受絲竹樂的藝術(shù)美，提高對民間音樂藝術(shù)的鑒賞能力。（2）、通過這節(jié)課的學習，能夠讓學生在課外自覺的去查閱、收集有關(guān)絲竹的資料，懂得民樂的同學，能夠自己組成一個民樂隊來演奏，從而提高學生自主學習創(chuàng)新的能力及實踐能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖

2、國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。教學重點：掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識,感受、體驗江南絲竹和廣東音樂的音樂風格。掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂風格的原因。教學難點:江南絲竹和廣東音樂的辨別。教學方法：聆聽法、講授法、討論法、實踐法。教學工具: 多媒體課件(power point) 。教學過程:一、組織教學:1、上課禮儀2、請幾位懂得民樂的同學上臺表演一段民樂合奏。二、導(dǎo)入:同學們剛才看到了這幾位同學的表演，精不精彩？（生:）。那同學們你們能告訴我，這幾位同學在表演中分別使用了哪些樂器嗎？（生：）。同學們回答得非常好，有二胡、笛子。中國民族

3、器樂的歷史悠久。從西周到春秋戰(zhàn)國時期民間流行吹笙、吹竽、鼓瑟、擊筑、彈琴等器樂演奏形式，那時涌現(xiàn)了師涓、師曠等琴家和著名琴曲高山和流水等。秦漢時的鼓吹樂，魏晉的清商樂，隋唐時的琵琶音樂，宋代的細樂、清樂，元明時的十番鑼鼓、弦索等,演奏形式豐富多樣。近代的各種體裁和形式,都是傳統(tǒng)形式的繼承和發(fā)展。中國民族樂器種類眾多，剛才同學們看到幾位同學表演中使用的樂器只是我們眾多民族樂器中的一小部分。同學們那么還知道中國的哪些民族樂器呢？知道我們中國民族樂器的種類及劃分嗎？（學生討論回答，老師做補充）。1、民族樂器的種類及劃分:吹:指吹管樂器有笛子、蕭、嗩吶、管子等等。拉:指拉弦樂器有二胡、板胡、中胡、高胡

4、、京胡等等。彈:指彈撥樂器有琵琶、箏、古琴、三弦等等。打:指打擊樂器有大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚等等。（通過觀看投影使學生在頭腦中形成對這些樂器的印象。用屏幕上顯示的樂器圖片以及相應(yīng)的樂器音色文件作對照，重點對比二胡與高胡的音色）。同學們回答得非常好，我們都知道民樂演奏有獨奏和合奏，那你們知道民樂合奏有哪幾中形式呢？（學生討論回答，老師做補充）。2、民樂合奏的基本形式:清鑼鼓樂:打擊樂器合奏。吹打樂：吹管樂器和打擊樂器合奏。弦索樂： 拉弦樂器和彈撥樂器合奏。絲竹樂：拉弦樂器和吹管樂器合奏。（通過觀看投影，讓學生更為直觀的了解民樂合奏的形式）。3、剛才幾位同學用二胡和笛子表演了一段非

5、常精彩的民樂合奏，那么同學們能告訴我這是屬于民樂合奏的哪種形式呢？（生：）。同學們回答得很好，是屬于絲竹樂。因為它是由拉弦樂器和吹管樂器一起合奏的。上一節(jié)課我們學習了吹打樂和清鑼鼓樂這兩種民樂合奏的形式,那么今天我們就來學習另外一種民樂合奏的形式絲竹樂。播放投影，引出課題：絲竹相和，激發(fā)學生學習興趣。三、授課:課本里選用了絲竹樂的兩個樂種,一首是江南絲竹中花六板,一首是廣東音樂娛樂升平。今天我們通過這兩首樂曲的學習來了解江南絲竹和廣東音樂的聯(lián)系及區(qū)別。1、江南絲竹江南絲竹流行于上海市以及江蘇南部，浙江西部的民間器樂樂種。其樂隊有“絲竹板”和“清客串”兩種。前者是專業(yè)性的后者是愛好自娛性的。江南

6、絲竹所用的樂器以民族樂器為主，輔之以輕型打擊樂器。如二胡、琵琶、揚琴、三弦、笛、蕭、板、鼓、鈴、木魚等。江南絲竹的樂隊編制可大可小，大者十數(shù)十人，小者一二人、一絲（二胡）一竹（笛子）即可。江南絲竹的音樂風格大多輕巧、明朗、歡快、活潑為主有時也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂曲內(nèi)容表現(xiàn)江南人民樸實健朗的歡快性格，也從一個側(cè)面表現(xiàn)了江南山清水繡的美麗風貌?；ǎ踊ǎ?、細（纖細）、輕（輕盈）、小（小型）、靈（靈活）江南絲竹典型的風格特征。有一首古詩贊揚絲竹樂：“一曲絲竹心已醉，夢聽余音夜不寐，內(nèi)中奧妙誰得知？仙樂霓裳人間回?！睆脑娭锌梢钥闯?，江南絲竹早已為人們喜聞樂見。接下來我們就來欣賞一首非常優(yōu)美的江南絲竹中

7、花六板。（1）、播放中花六板并且讓學生在欣賞的過程中思考以下幾個問題：（a）、在這首樂曲里同學們聽到了哪些樂器？其中最主要的樂器有哪些？（b）、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？（c）、一邊聽一邊對照課后51頁老六板的旋律做比較，想想它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化？(2)、作品分析及和同學們共同解決回答以上幾個問題：中花六板為江南絲竹曲，又名虞舜熏風操或熏風曲。在這首樂曲里蕭、琵琶、揚琴、二胡演奏主旋律，笙和揚琴起支持和烘托作用，小三弦則起打點和添線的'作用。這首樂曲的旋律優(yōu)美抒情、清新悠揚、莊重典雅，頗具有江南色彩。抒發(fā)了人們追求幸福、樂觀向上的生活情緒。剛才我有讓同學們對照中花六

8、板的旋律與老六板的旋律思考一下它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化？現(xiàn)在我請一位同學用二胡拉老六板的旋律，請一位同學用笛子吹奏中花六板的旋律，同學們仔細聽，討論思考后來回答。（生：）。中花六板是由民間器樂曲牌老六板放慢加花發(fā)展而來的。那么什么加花呢？剛才我們聽了一位同學用二胡拉老六板的旋律，請一位同學用笛子吹奏中花六板的旋律，我們再來對照課后51頁的譜例，第一第二組的同學唱老六板的旋律，第三第四組的同學唱中花六板的旋律。同學們唱完后發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)中花六板的旋律是在老六板的旋律的基礎(chǔ)上加了許多音，使曲譜變繁密了，其骨干音是沒變。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法。（3）、拓展思考：學

9、生小組討論，在我生活中在哪些地方能夠聽到江南絲竹？（在農(nóng)村里的婚喪喜慶、廟會、集鎮(zhèn)茶館等）。剛才我們了解了絲竹樂其中的一個樂種江南絲竹，接下來我們來了解絲竹樂的另外一個樂種廣東音樂。2、廣東音樂廣東音樂是我國過傳統(tǒng)民間器樂絲竹樂的一個樂種。它流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是粵劇的過場音樂和烘托表演的小曲。20世紀初，發(fā)展為獨立的樂種。廣東音樂的形成與發(fā)展，與一批專業(yè)創(chuàng)作者有關(guān)。其中，嚴老烈、何柳堂、呂文成、丘鶴儔等影響較大。1926年，呂文成改進了廣東音樂的樂隊編制。次后，高胡、揚琴成為主奏樂器。1949年以后，廣東音樂游樂更大的發(fā)展。廣東音樂的樂曲，一部分是源于古曲或民

10、間樂曲的改編，（如：粵樂古調(diào)源于戲曲音樂，粵樂小曲源于傳統(tǒng)樂曲，粵樂過場譜源于地方性民歌等）。一部分則是作曲家遵循我國民間音樂的傳統(tǒng)及創(chuàng)作手法，汲取西方專業(yè)創(chuàng)作音樂的一些創(chuàng)作經(jīng)驗，創(chuàng)作出來的一種更具有清新色彩的廣東音樂，這則稱之為粵樂新譜。廣東音樂的樂曲都短小精悍，節(jié)奏清晰、旋律流暢活躍，常以裝飾音群構(gòu)成習慣音型，因而形成一種輕快活潑、細膩纏綿、流暢動聽的音樂風格。欣賞廣東音樂娛樂升平。（1）、播放娛樂升平并且思考以下幾個問題：（a）、在這首樂曲里同學們聽到了哪些樂器？其中最主要的樂器有哪些？（b）、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？（2）、作品分析及和同學們共同解決回答以上幾個問題：娛樂升平是廣東

11、音樂中流行較廣的一首樂曲。作者是廣東音樂演奏家、作曲家丘鶴儔。樂曲中主要的演奏樂器有高胡、揚琴。樂曲為一段式（帶重復(fù)），徵調(diào)式。樂曲既保持、發(fā)揚了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)創(chuàng)作的作曲技巧，從風格上有所創(chuàng)新和突破。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑，樂觀向上的音樂情緒。（3）、拓展與思考：許多民間音樂都沒有具體的作者姓名，為什么廣東音樂中的一些樂曲都有明確的作者姓名呢？這其中的原因是什么？（學生小組討論回答，老師做補充）。四、鞏固復(fù)習：通過填寫下面的表格及聆聽三首樂曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首？加深學生對江南絲竹和廣東音樂的理解，達到知識遷移，加深理解本課重點、難點。拓展

12、與探究:學生小組討論還有其余的絲竹樂的樂種，請同學們課后通過收集、查閱資料等方式填寫上去。2、聆聽三首樂曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首？并且能說出其判斷的依據(jù)。（生：）。江南絲竹的是第2和第3首，廣東音樂的是第1首。其判斷的依據(jù)主要就是從樂器的演奏來判斷。五、課堂小節(jié)：同學們，通過這兩節(jié)課的聽賞，我們見識了許多中國的民族樂器，聆聽了許多不同合奏形式的傳統(tǒng)民樂的經(jīng)典片段，從中我們也了解到了吹打樂、清鑼鼓樂、絲竹樂的音樂風格，特別是今天我們學習了絲竹樂里的兩個樂種江南絲竹和廣東音樂，你們說咱們中國的民樂美不美？（生:）?？墒?，由于文化的差異，咱們這么美的音樂卻不能進入世界主流音樂文化圈。外國人不能理解它，甚至咱們本國的許多年輕