優(yōu)秀美術(shù)教案

1、課題：托 物 寄 情【教學(xué)目標(biāo)】 使學(xué)生了解美術(shù)家表達(dá)深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達(dá)思想感情的手段和機(jī)制；學(xué)會(huì)在具體形象的基礎(chǔ)上，借助背景材料和畫(huà)面提供的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義；理解個(gè)性自我與視覺(jué)圖式之間的關(guān)系；養(yǎng)成深入觀察和思考的良好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】視覺(jué)中的隱喻手法，文字內(nèi)容和視覺(jué)形象的關(guān)系，傳統(tǒng)圖式與個(gè)人情感的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個(gè)人情感的審美價(jià)值?！窘虒W(xué)方法】 啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、欣賞法 【課前準(zhǔn)備】相關(guān)的多媒體圖片資料。 【授課時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)程序】一、導(dǎo)入（1）大家知道這些是什么植物嗎？梅、蘭、竹、菊。（2）中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特別喜愛(ài)表

2、現(xiàn)梅、蘭、竹、菊，為什么呢？這與中國(guó)傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關(guān)，古人喜愛(ài)以梅、蘭、竹、菊來(lái)象征君子的什么品格。梅：孤傲超拔，堅(jiān)貞自守。蘭：幽谷自適，不取媚于人。竹：有氣節(jié)、虛心。菊：不屈不撓 ，甘于寂寞。共同特點(diǎn)：是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。二、新授1借助傳統(tǒng)情感符號(hào)抒情：墨梅圖。（1）提問(wèn)：你能看出墨梅圖寄托了作者什么樣的感情嗎？要正確解讀作品，我們要先來(lái)讀畫(huà)，大家看畫(huà)面上都有什么構(gòu)成元素？解釋中國(guó)文人畫(huà)的特點(diǎn)：詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印相結(jié)合，各種構(gòu)成要素相輔相成，共同體現(xiàn)畫(huà)家審美觀與強(qiáng)化作品主題。（結(jié)合王冕的背景材料說(shuō)明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。）題畫(huà)詩(shī)是如何強(qiáng)化主題的呢？在大家齊讀一

3、遍題畫(huà)詩(shī)。提問(wèn)一位同學(xué)，作品表達(dá)了作者怎樣的情感??？不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求美好人格。（2）這種感情有什么特點(diǎn)？抒發(fā)了美術(shù)家的孤傲清高的情感，較消極。 （3）提問(wèn)：作品有什么藝術(shù)特色？以語(yǔ)言暗示主題，詩(shī)書(shū)畫(huà)印相結(jié)合，以水墨小寫(xiě)意作畫(huà)，細(xì)筆長(zhǎng)線。(與其它作品比較。) 2、賦予物象特定的情感：怒吼吧，中國(guó)（1）表達(dá)了作者什么樣的思想感情？從哪里可以看出？體現(xiàn)作者希望全國(guó)人民奮起抗?fàn)幍膹?qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。請(qǐng)學(xué)生描述作品。（2）這種情感有何社會(huì)意義？性質(zhì)特點(diǎn)是怎樣?要產(chǎn)生社會(huì)良好的效果。有積極意義。（3）作品有什么藝術(shù)特色？作品為木刻黑白版畫(huà)，造型簡(jiǎn)潔、粗獷，有強(qiáng)烈的力量感與感染力。三、學(xué)生對(duì)比欣賞

4、比較到前線去與的墨葡萄區(qū)別？提示：從畫(huà)種類別，情感表達(dá)途徑，情感表現(xiàn)方式，情感性質(zhì)特點(diǎn)、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行分析。學(xué)生探討，教師歸納。四、課堂總結(jié)（1）提問(wèn)：除了“四君子”題材外，其它題材可以托物寄情嗎？蓮（出淤泥而不染）、葡萄（才華）等。（2）提問(wèn)：除了中國(guó)畫(huà)外，其它美術(shù)形式可以托物寄情嗎？油畫(huà)，剪紙等。繪畫(huà)中可以托物寄情的題材非常廣泛，也可以采用多種不同美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)。創(chuàng)作時(shí)可采用的方法:用隱晦方式體現(xiàn)或直接了當(dāng)表達(dá)；采用語(yǔ)言暗示或是通過(guò)形象刻畫(huà)；借用傳統(tǒng)情感符號(hào)或創(chuàng)造藝術(shù)形象。課題：靜 物 素 描 寫(xiě) 生【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解靜物寫(xiě)生的步驟和方法，分清楚每一步驟的關(guān)鍵點(diǎn)和

5、方法的運(yùn)用，了解從形體特征到明暗色調(diào)，從體積塑造到色感、質(zhì)感、量感的表現(xiàn)等。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師講解、示范為主，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力與創(chuàng)造精神。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫(huà)風(fēng)格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)在于各環(huán)節(jié)的講解示范、結(jié)合方法、習(xí)慣的指導(dǎo)。 【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)在于怎樣結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將各知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生充分運(yùn)用。 【教法學(xué)法】講解法 示范法 訓(xùn)練法 評(píng)講法 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件繪畫(huà)作品。畫(huà)具等。 【學(xué)情分析及教學(xué)思路】學(xué)生對(duì)靜物明暗素描有一定了解，之前進(jìn)行過(guò)臨摹及寫(xiě)生訓(xùn)練，但對(duì)于作畫(huà)步驟及深入刻畫(huà)還了解不夠，畫(huà)面

6、整體關(guān)系不能把握，需要教師進(jìn)行系統(tǒng)講解及引導(dǎo)示范、課間輔導(dǎo)等?！臼谡n時(shí)數(shù)】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入： 提問(wèn)：石膏幾何體寫(xiě)生和靜物寫(xiě)生的區(qū)別？ 同：幾何體從某種意義上講是靜物的歸納，將復(fù)雜豐富的靜物簡(jiǎn)單化，如：蘋(píng)果和球體，罐子和幾何體組合，都能在靜物中歸納出幾何體的形狀。 異：靜物有著幾何體不可比擬的色感、質(zhì)感、量感等。 教師歸納： 靜物寫(xiě)生是素描訓(xùn)練的深化，能進(jìn)一步提高同學(xué)的素描基礎(chǔ)，靜物素描是素描的重要組成部分。 二、構(gòu)圖： 構(gòu)圖，則是遵循一定的形式法則和個(gè)人意圖對(duì)畫(huà)面進(jìn)行整體位置的安排,從而達(dá)到布局合理、畫(huà)面穩(wěn)定 、層次分明、主題突出，具有一定思想內(nèi)涵和審美情趣。 作為畫(huà)面的構(gòu)圖

7、安排與靜物的擺放原則是一致的，如果說(shuō)有些不同的話，那就是學(xué)生在面對(duì)特定角度的靜物進(jìn)行寫(xiě)生時(shí)，可根據(jù)需要對(duì)畫(huà)面中出現(xiàn)的個(gè)別物體作適當(dāng)?shù)囊莆惶幚?，以符合整體畫(huà)面的構(gòu)圖形式的美感規(guī)則。此外，主體物忌放在畫(huà)面的正中心位置，因?yàn)檫@樣會(huì)給人呆板、僵死的感覺(jué)，向中心線以外略偏移一些才會(huì)讓人感覺(jué)舒服。畫(huà)面中的靜物應(yīng)盡量避免出現(xiàn)在同一條線上或等距離位置上，而應(yīng)錯(cuò)落有致、聚散有法?！笆杩膳荞R，密不通風(fēng)”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。 構(gòu)圖分為兩種，即橫構(gòu)圖和豎構(gòu)圖，由不同的靜物擺放的方式和作畫(huà)角度決定。素描的過(guò)程是整體-局部-整體的過(guò)程。常見(jiàn)的組合對(duì)象構(gòu)圖有四種： 1、三角形構(gòu)圖 三角形構(gòu)圖即一般的品字形構(gòu)圖，他的結(jié)力很強(qiáng)

8、，表現(xiàn)穩(wěn)重、莊重的題材最適合。 2、四邊形構(gòu)圖 四邊形構(gòu)圖以穩(wěn)重、莊重和平的感覺(jué)。（梯形、菱形）3、曲線構(gòu)圖 曲線構(gòu)圖即S形構(gòu)圖也就是一種富有變化給人以韻律動(dòng)感的感覺(jué)，是畫(huà)面增添活躍的氣氛。4、圓形構(gòu)圖 是封閉和整體式的基本形狀，在視覺(jué)效果上給人以旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和收縮的審美效果。 三、靜物素描寫(xiě)生的方法與步驟：1、打輪廓 觀察：整體觀察，多角度觀察，喚起“新鮮感”。 構(gòu)圖：確定角度作小構(gòu)圖，調(diào)整對(duì)象的大小，不宜過(guò)大和過(guò)小，突出主體，主次有序，注意變化和統(tǒng)一。 落幅：在作好前兩步驟后開(kāi)始落筆，將小構(gòu)圖放大到大畫(huà)面中，開(kāi)始作畫(huà)。 注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將復(fù)雜的靜物形體概括成單純的幾何形體，整體觀

9、察，比較大小、位置等。 2、畫(huà)大色調(diào) 在準(zhǔn)確的把握物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)，打好輪廓后，即可將包括襯布在內(nèi)的所有物體，按黑、白、灰的大關(guān)系“排隊(duì)”，畫(huà)出大體的明暗色調(diào)，使畫(huà)面有相應(yīng)的空間和色調(diào)氣氛。為塑造做準(zhǔn)備。 注意“大體” a、明暗色調(diào)要整體、概括； b、注重黑、白、灰的大關(guān)系大層次； c、不要深入、不要過(guò)細(xì)、不要畫(huà)局部。 3、深入刻畫(huà) 所謂“深入”，就要拋棄表面的東西，抓住物象的本質(zhì)，即明暗色調(diào)與結(jié)構(gòu)、形體的聯(lián)系，從物體的形體結(jié)構(gòu)出發(fā)去認(rèn)識(shí)明暗色調(diào)的變化，通過(guò)對(duì)形體明暗色調(diào)的描繪去刻畫(huà)、充實(shí)和塑造形體。 a、從明暗交界線畫(huà)起，把握體面關(guān)系，注意比較和整體； b、分析中間色調(diào)的微妙而豐富的變

10、化，“灰”面的內(nèi)容最為豐富，決定了畫(huà)面的可看程度；必須比較和理解的畫(huà)，注意概括； c、表現(xiàn)物體的質(zhì)感，充實(shí)形體的塑造，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)要服從整體； d、注意：深入刻畫(huà)時(shí)注意整體，特別是“大整體”關(guān)系。把握住色調(diào)氣氛和動(dòng)筆之時(shí)的“新鮮感”。 4、調(diào)整統(tǒng)一 調(diào)整的目的，在于使形體的刻畫(huà)和表現(xiàn)更集中、概括。使整體效果更生動(dòng)。 注意：注重整體，注重主體。加強(qiáng)主體物體的表現(xiàn)，塑造。調(diào)整整畫(huà)面的關(guān)系，對(duì)主體和關(guān)鍵部位肯定、加強(qiáng)，對(duì)影響整體的灰面，要果斷的減弱和刪除，以求更集中、概括。 5、作品欣賞 四、教師邊作范畫(huà)邊實(shí)際講解（過(guò)程略） 五、小結(jié)與練習(xí)： 本節(jié)課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個(gè)步驟的訓(xùn)練

11、方法的和注意事項(xiàng)，在這四個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的是畫(huà)面的整體性把握。 練習(xí)要求： a、本周內(nèi)完成一張4開(kāi)的素描靜物練習(xí)(教師擺設(shè)靜物）； b、要求構(gòu)圖合理、形體準(zhǔn)確，畫(huà)面整潔； c、把握整體素描關(guān)系、能深入刻畫(huà)，并有一定表現(xiàn)手法。 六、講評(píng)學(xué)生作品：將學(xué)生的作業(yè)放在一起，互相評(píng)價(jià)。然后教師統(tǒng)一講評(píng)。 【課后延伸】課后要求學(xué)生對(duì)單個(gè)物體進(jìn)行多角度訓(xùn)練。 【課后反思】本課通過(guò)示范講解，學(xué)生都能把握畫(huà)面整體關(guān)系，但細(xì)節(jié)深入不夠，需要對(duì)物體結(jié)構(gòu)、畫(huà)面層次關(guān)系加深理解。 課題：視死如生：秦兵馬俑及漢唐陶傭【教學(xué)目標(biāo)】“視死如生”介紹我國(guó)古代陵墓雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)及成就。先介紹我國(guó)最具代表性的俑藝術(shù)；秦始皇陵兵馬俑雕

12、塑群的藝術(shù)特點(diǎn)。后介紹古代陵墓雕塑，霍去病墓石刻?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】讓學(xué)生了解我國(guó)古代陵墓雕塑，懂得分析和鑒賞其優(yōu)秀作品，雕刻離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，內(nèi)容較神秘，不易理解。“秦兵馬俑”生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族早期勞動(dòng)人民的聰明才智，我們心中對(duì)先祖光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的充滿熱愛(ài)、贊嘆?！窘虒W(xué)方法】 講授法、觀察法、問(wèn)答法、欣賞法 【授課時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，了解背景（2分鐘）師：大家都還記得前幾節(jié)里，學(xué)習(xí)現(xiàn)存被公認(rèn)的“世界七大建筑奇跡”是哪些？生：（1中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城、2埃及胡夫金字塔、3印度泰姬陵、4意大利羅馬大角斗場(chǎng)、5希臘雅典帕特農(nóng)神廟、6法國(guó)巴

13、黎艾菲爾鐵塔、7柬埔寨吳哥窟。）師：哪么你們還知道被稱為世界第八建筑奇跡是什么建筑？生：（秦始皇兵馬俑）。師：秦兵馬俑和“七大”里哪兩個(gè)建筑是同類型？生：（埃及胡夫金字塔、印度泰姬陵）師：對(duì)，它們都是帝室陵墓，為死去的皇者建造巨型陵墓，我們這節(jié)課就要介紹的“視死如生”認(rèn)識(shí)我國(guó)古代陵墓雕塑藝術(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)世界八大奇跡的介紹引入新課內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解秦兵馬俑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)秦兵馬俑有個(gè)大概的了解，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）二、聯(lián)想秦俑，如何發(fā)現(xiàn)（3分鐘）1、故事聯(lián)想作品：與兵馬俑有關(guān)的藝術(shù)電影。大家還記得05年成龍和金喜善主演一部叫什么？（播放電影主題曲猜想）生：神話（故事古：

14、秦朝將軍蒙毅(成龍分飾)護(hù)送朝鮮公主玉漱(金喜善飾)入秦為妃，期間遭叛軍伏擊，二人緊握著手跌入瀑布今：考古學(xué)家Jack(成龍飾)多年來(lái)纏繞著同一個(gè)夢(mèng)，對(duì)夢(mèng)中容顏脫俗的白衣女子神魂顛倒，感覺(jué)似近還遠(yuǎn)，想要找他卻又無(wú)從入手。好友William(梁家輝飾)前來(lái)邀請(qǐng)參與研究神秘漂浮力量的計(jì)劃，Jack在天宮里看見(jiàn)千年前吃了長(zhǎng)生藥的朝鮮公主玉漱等待秦朝蒙毅將軍來(lái)兌現(xiàn)承諾玉漱知道Jack根本不是真正的蒙毅，要留下來(lái)繼續(xù)等待承諾的兌現(xiàn)可歌可泣的一段等待千年的愛(ài)情故事）2、記得還有一部電影，是由安以軒、杜淳等主演的？生：古今大戰(zhàn)秦俑情（由安以軒和杜淳主演，都是通過(guò)秦兵馬俑這個(gè)建筑奇跡，因它的恢宏氣大的規(guī)模，捕

15、朔迷離不為人知的秘密，所聯(lián)想出的愛(ài)情故事。劇中古代守俑者蒙天放與現(xiàn)代人韓冬兒，跨越千年依然至死不渝的愛(ài)情令人感動(dòng)不已。）三、考究學(xué)習(xí)，講授新課1、進(jìn)入欣賞中國(guó)陶俑藝術(shù)。（觀賞時(shí)播放神秘打擊樂(lè)）（8分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞中國(guó)各類的陶俑藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，加強(qiáng)視覺(jué)的沖擊力，加大學(xué)生對(duì)秦兵馬俑的興趣，使學(xué)生對(duì)秦兵馬俑有個(gè)大概的了解。）2、中國(guó)的陶俑文化。（2分鐘）什么是俑？它是怎么存在？古代最早的陪葬品是用什么？俑是中國(guó)古代墳?zāi)怪信阍嵊玫呐既?。可能是象征殉葬奴隸的模擬品。在早期的東周陪葬品用真實(shí)的人，他們屬于低級(jí)的奴隸，往往被大量用作陪葬。（時(shí)間）東周出現(xiàn)，秦漢至隋唐盛行，北宋后衰落仍沿用至元

16、明朝。（材料）質(zhì)料以木、陶質(zhì)最常見(jiàn)，也有瓷、石或金屬。宋以后紙明器開(kāi)始流行。（紙的大量生產(chǎn)，價(jià)格便宜，以前紙較為昂貴。）陶、木、石制的漸少。（形象）主要奴仆、舞樂(lè)、士兵、儀仗等，常附鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜，俑多數(shù)真實(shí)模擬各種人物，可拷貝當(dāng)時(shí)生活習(xí)俗研究各代輿服制度的重要資料和反映當(dāng)時(shí)雕塑的藝術(shù)水平。四、合作探究，解決疑難1、秦兵馬俑及其種類特征（2分鐘）（引導(dǎo)：秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？）引用法國(guó)總統(tǒng)希拉克說(shuō)：“不看金字塔不算真正到過(guò)埃及，不看兵馬俑不算真正到過(guò)中國(guó)”。為何發(fā)表如此感嘆。2、秦始皇陵兵馬俑坑概況秦始皇是第一個(gè)統(tǒng)一中國(guó)的皇帝，杰出的政治家，姓嬴名政。1974年3月，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民

17、在秦始皇陵?yáng)|側(cè)1.5公里處打井時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了與真人真馬一樣大小的兵馬俑。從此，埋藏了兩千多年的地下軍陣被挖掘出來(lái)。       秦兵馬俑坑是秦始皇的陪葬坑，由一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)坑和兵馬俑坑組成。陶質(zhì)陪葬武士俑和兵馬俑共計(jì)8000個(gè)，排列成陣?？觾?nèi)還出土有數(shù)萬(wàn)件實(shí)戰(zhàn)兵器，氣勢(shì)壯觀，被稱為“世界第八大奇跡”。  史書(shū)記載，秦始皇嬴政即位的次年即始修陵園。到公元前208年完工，歷時(shí)39年。丞相李斯為陵墓的設(shè)計(jì)者，大將軍章邯監(jiān)工。共征集72萬(wàn)人力，動(dòng)用修陵人數(shù)最多時(shí)近于80萬(wàn)，幾乎相當(dāng)于修建胡夫金字塔人數(shù)的8倍。3、

18、秦兵馬俑一號(hào)坑觀賞（點(diǎn)擊“秦兵馬俑視頻”觀看）（3分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走進(jìn)意境，構(gòu)建秦兵馬俑的規(guī)模宏大的意象。讓學(xué)生在大量的圖文、影視資料中全面感知、體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大，欣賞三維實(shí)景圖，說(shuō)說(shuō)自己的感受。）4、各個(gè)坑軍陣排布的特點(diǎn)（三個(gè)坑形成“品”字型組合）（2分鐘）一號(hào)坑軍陣排布的特點(diǎn)：（規(guī)模最大，勢(shì)不可擋、嚴(yán)陣以待、無(wú)堅(jiān)不摧?。╅L(zhǎng)方形軍陣主體向東，在南、北、西邊廊中各有一排武士面向外。最前面三排為弩兵先鋒，后面是車、步兵組成編隊(duì)。      二號(hào)坑軍陣排布的特點(diǎn)：（軍陣主力，精銳部隊(duì)，秦俑精華部分）三號(hào)坑軍陣排布的

19、特點(diǎn)：（“凹”字型，規(guī)模小，是軍陣的總指揮系統(tǒng)）五、秦兵馬俑的種類及其特征1、兵馬俑特征：在我們的眼前出現(xiàn)的秦兵馬俑規(guī)模是如此的宏大，是不是就憑這可稱為世界第八大奇跡了呢？（生：不是的，秦兵馬俑除了規(guī)模宏大，它的類型眾多，個(gè)性鮮明。）2、引導(dǎo)：這么多的兵馬俑近8000個(gè)啊！竟找不到兩個(gè)相同的，真是太奇妙了！我們一起走近兵馬俑，仔細(xì)端詳這些類型眾多、個(gè)性鮮明的兵馬俑。3、列舉了哪些兵馬俑類型？（6分鐘）（將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑）將軍俑：身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，像是在指揮身后的軍吏和士兵行進(jìn)。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)、身負(fù)

20、重任的高級(jí)將領(lǐng)。武士俑：高1.8米左右，體格健壯，體態(tài)勻稱。身上穿著戰(zhàn)袍，套著鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，頭發(fā)一律挽成了偏向右側(cè)的發(fā)髻。它們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌。個(gè)個(gè)目光炯炯，雙唇緊閉，神態(tài)嚴(yán)峻，好像一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前。騎兵俑：上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長(zhǎng)統(tǒng)馬靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺。車兵俑：則分為馭手和軍士，馭手居中而立，駕馭著戰(zhàn)車，軍士分列在戰(zhàn)車兩側(cè)，保護(hù)著馭手。弓弩手：個(gè)個(gè)張弓搭箭，兩眼盯著前方，或立，或跪，隨時(shí)準(zhǔn)備將利箭射出去。馬  俑：與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會(huì)撒開(kāi)四蹄，騰空

21、而起，踏上征程。4、范例欣賞、請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。（看圖猜想）（2分鐘）1）頷首低垂，若有所思，像在考慮如何配合，戰(zhàn)勝敵手。2）眼如銅鈴，神態(tài)莊重，像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下做殊死拼搏。3）堅(jiān)毅自信，勇武干練，像隨時(shí)準(zhǔn)備出征。4）凝視遠(yuǎn)方，像在思念家鄉(xiāng)的親人。5、學(xué)生選擇學(xué)習(xí)模仿兵馬俑里的一個(gè)動(dòng)作舉手讓大家猜，或來(lái)說(shuō)體會(huì)？（3分鐘）武士俑（評(píng)價(jià)：英勇無(wú)畏、整裝待發(fā)）騎兵俑（評(píng)價(jià)：能騎善射、勇猛無(wú)比）馬  俑（評(píng)價(jià)：躍躍欲試）（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生的喜好不同，將軍俑、武士俑、騎兵俑等特點(diǎn)不同，各有各的可愛(ài)之處，學(xué)生的選擇就會(huì)有所不同，教師尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們自主選擇，把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生

22、，讓他們?cè)趯捤擅裰鞯臍夥罩猩鷦?dòng)活潑地發(fā)展。）6、思考：出土文物精品反映秦兵有哪些兵種與武器？（秦代弩兵、步兵、騎兵、青銅兵器復(fù)原圖）7、秦始皇陵兵馬俑的價(jià)值（1分鐘）A、史學(xué)價(jià)值秦始皇陵兵馬俑為我們研究秦朝政治、經(jīng)濟(jì)、軍事制度、文化藝術(shù)及科學(xué)技術(shù)等，提供了極為重要的實(shí)物資料。B、藝術(shù)價(jià)值秦兵馬俑的大型藝術(shù)群雕用高度概括和細(xì)膩寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)手法，生動(dòng)地再現(xiàn)了兩千多年前秦軍的磅礴氣勢(shì)，是我國(guó)雕塑藝術(shù)史上的一支奇葩。六、漢唐陶俑：1、趣味題：老師讓大家猜兩個(gè)歷史人物，這兩個(gè)人物一輩子永遠(yuǎn)也不會(huì)生病，但最后也是病死的？（2分鐘） 生：霍去病、辛棄疾漢：霍去病墓石刻：馬踏匈奴唐：李世民與長(zhǎng)孫皇后合葬墓：昭陵

23、六駿之颯露紫昭陵六駿唐太宗李世民與長(zhǎng)孫皇后的合葬墓。五代被盜。高浮雕颯露紫、拳毛騧、白蹄烏、特勒驃、青騅、什伐赤。2、漢唐陶俑特征：（2分鐘）1）西漢擅長(zhǎng)刻畫(huà)人物動(dòng)態(tài)，手法簡(jiǎn)潔概括。   代表作：舞女俑、侍女俑（西安）2）東漢富有生活情趣，形象生動(dòng)傳神。   代表作；擊鼓說(shuō)唱俑（四川）3）唐俑最具特色是：唐三彩俑釉色斑駁絢爛，題材廣泛，手法寫(xiě)實(shí)，富麗堂皇，生氣勃勃。   代表作：駱駝?shì)d樂(lè)俑（西安）七、激發(fā)鼓勵(lì)，課堂小結(jié)（1分鐘）教師引導(dǎo)：我們看了秦兵馬俑又是激動(dòng)又佩服古代的勞動(dòng)人民啊！的確秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)

24、了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。課題:中國(guó)民間美術(shù)【教學(xué)目的】 1、了解什么是民間美術(shù)及其特點(diǎn)和類別。 2、理解民間美術(shù)與人們生活之間的密切聯(lián)系。 3、認(rèn)識(shí)民間美術(shù)在人類活動(dòng)中所具有的審美價(jià)值，文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值；以及民間美術(shù)與民族文化獨(dú)特形態(tài)和形式語(yǔ)言與表現(xiàn)手法及其中深厚的寓意。 4、適當(dāng)運(yùn)用民間美術(shù)的表現(xiàn)方法，完成一件民間美術(shù)藝術(shù)作品。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、首先解決思想和觀念上的認(rèn)同，因?yàn)樵诙嘣幕尘跋鲁砷L(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生對(duì)民族民間文化的認(rèn)知和認(rèn)同有很大的障礙，原因主要體現(xiàn)在對(duì)民族民間美術(shù)教育方面的缺失。所以解決

25、認(rèn)同感是第一關(guān)鍵。 2、使同學(xué)逐步理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，在造型方面的特征和審美特性，只有認(rèn)識(shí)和理解了才可能激發(fā)同學(xué)對(duì)民間美術(shù)的關(guān)注和喜愛(ài)。 3、進(jìn)行民族民間藝術(shù)的教育和承傳。弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，逐步使民族、民間文化資源進(jìn)入主流教育。在提高民族文化素質(zhì)，塑造民族性格，開(kāi)放民族胸懷、提升民族理想、推動(dòng)民族文化創(chuàng)新具有不可替代的重要文化作用。 【教學(xué)方法】講授法、欣賞法、討論法 【授課時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、師：制作多媒體課件，有民間美術(shù)特征的實(shí)物 2、生：剪刀、蠟光紙或紅紙 【教學(xué)過(guò)程】 一、 欣賞導(dǎo)入1、 視頻欣賞：2006年春節(jié)文藝晚會(huì)一等獎(jiǎng)舞蹈俏夕陽(yáng) （本環(huán)節(jié)引入與民間美術(shù)有關(guān)的多

26、元藝術(shù)形式，在增加課程信息量的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。） 師生問(wèn)答 同學(xué)們，這段舞蹈表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？ 2、 出示課題、導(dǎo)入新課 二、欣賞美(本環(huán)節(jié)在閱讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)新舊知識(shí)的梳理及實(shí)物的辨認(rèn)，加深對(duì)民間美術(shù)種類的認(rèn)識(shí)，鞏固和完善已有的知識(shí)。)1、說(shuō)一說(shuō): 除了皮影以外中國(guó)還有哪些有特色的民間美術(shù)？ 2、找一找：提出問(wèn)題，幾分鐘的視頻讓我們意猶未盡，下面繼續(xù)播放一段視頻北京地壇廟會(huì)，尋找其中的民間美術(shù)作品。 3、看一看：（欣賞民間美術(shù)品：圖片展示年畫(huà)、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織） 三、了解美(一)、民間美術(shù)簡(jiǎn)介 ( 本環(huán)節(jié)明確民間美術(shù)的概念及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)民間美術(shù)與民俗文化關(guān)系的分析，懂

27、得民間美術(shù)在生活中的重要性。) 1、簡(jiǎn)介：民間美術(shù)的概念。 在我們的生活中，其實(shí)只要善于發(fā)現(xiàn)，我們能發(fā)現(xiàn)很多種類的民間美術(shù)，這里所說(shuō)的民間美術(shù)是指，與老百姓生活十分密切的的一種藝術(shù)門(mén)類。是勞動(dòng)人民自己創(chuàng)造的，并且與老百姓的生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣有很大聯(lián)系的藝術(shù)門(mén)類。 2、民間美術(shù)與民俗活動(dòng)（從歲時(shí)節(jié)令，人生禮儀兩方面入手分析，使學(xué)生了解民俗文化與民間美術(shù)的關(guān)系，為本課第四部分的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。） 師生問(wèn)答：我國(guó)有那些傳統(tǒng)民俗文化？大量的民間美術(shù)多在怎樣的場(chǎng)合出現(xiàn)？（討論與研究 展示民俗活動(dòng)圖片） 民俗活動(dòng)的時(shí)候：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)（舞龍獅、賽龍舟、鬧花燈） 人生禮儀中：滿月、百年、周歲、結(jié)

28、婚（剪紙、刺繡） 分析小結(jié)：民間美術(shù)與民俗文化密不可分，相輔相成， (二) 走進(jìn)民間美術(shù)（學(xué)生課件展示，生生互動(dòng)） （本環(huán)節(jié)提倡師生共同構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放自主、合作互動(dòng)的教學(xué)氛圍。體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的現(xiàn)代教學(xué)理念，為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。學(xué)生通過(guò)展示研究成果、實(shí)踐創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和自我價(jià)值的深化。） 1、皮影課件 （1）、視頻欣賞：皮影戲三只老鼠片斷 （2）、生生問(wèn)答：皮影的主要材料是什么？皮影的造型有何特點(diǎn)？(3 )、簡(jiǎn)介 2、刺繡與剪紙 四大名繡：江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡、廣東的粵繡。 刺繡品多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪子、鞋墊、荷包、香包等小物品上，這些刺繡大都隱喻著對(duì)生活

29、的熱愛(ài)、對(duì)愛(ài)情的追求、祈求子孫萬(wàn)代，幸福長(zhǎng)壽之意。剪紙：又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。剪紙，就是用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門(mén)箋、墻花、頂棚花、燈花等。這種民俗藝術(shù)的產(chǎn)生和流傳與中國(guó)農(nóng)村的節(jié)日風(fēng)俗有著密切關(guān)系，逢年過(guò)節(jié)亦或新婚喜慶，人們把美麗鮮艷的剪紙貼在雪白的墻上或明亮的玻璃窗上、門(mén)上、燈籠上等，節(jié)日的氣氛便被渲染得非常濃郁喜慶。（三）民間美術(shù)的特點(diǎn) （本環(huán)節(jié)在出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片、文字資料的同時(shí)，不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)欣賞、研究、評(píng)價(jià)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美能力，樹(shù)

30、立熱愛(ài)民間美術(shù)的信心。） 師生問(wèn)答：欣賞了民間美術(shù)作品，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)我國(guó)民間美術(shù)有何的特點(diǎn)？（組織學(xué)生討論研究、分析理解） 1、民間美術(shù)的基本特點(diǎn) 師：請(qǐng)每組討論一下，推薦一位評(píng)委。上講臺(tái)評(píng)價(jià)（4分鐘）。 生：民間美術(shù)是相對(duì)于專業(yè)而言的，它們的創(chuàng)作基本上是從事物質(zhì)生產(chǎn)的勞動(dòng)人民。這些作品是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以應(yīng)該是民間美術(shù)。民間美術(shù)是根性的藝術(shù)，母體的藝術(shù)。 生：民間美術(shù)存在于人民的日常生活、節(jié)日活動(dòng)、祭祀活動(dòng)中，反映勞動(dòng)人民的思想、情感和美的觀念。 生：所謂民間美術(shù)是強(qiáng)烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。 生：它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、風(fēng)俗有密切聯(lián)系，但它不是迷信。 2、民間美術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)

31、言 （1）獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)（不同種類相同內(nèi)容的作品比較分析，找出共性，再舉例） （2）含蓄寓意的表現(xiàn)方法：（不同種類相同名稱的作品比較分析） 提問(wèn)：“蓮（連）年有魚(yú)（余）”有何更深刻的含義？ 舉例：百事大吉、龍鳳呈祥等 （3）多元的造型方式：（師生問(wèn)答。舉例分析） 剪影造型法、裝飾變形法、幾何造型法 (簡(jiǎn)介) 象征符號(hào)法：臉譜色彩造型的象征性） 視頻欣賞：唱臉譜師出示圖片，學(xué)生上來(lái)涂色。（加強(qiáng)學(xué)生思考與動(dòng)手能力。） 師生問(wèn)答：京劇臉譜色彩有何象征意義？ 分析：（色彩32口訣）紅忠、紫孝、黑正、粉老、黃狠、灰貪、藍(lán)兇、綠躁、水白奸邪，油白狂傲，神佛神靈金銀普照。 （造型）包公、曹操、姜尚 四、評(píng)價(jià)

32、美 民間美術(shù)的傳承與創(chuàng)新（圖片欣賞與評(píng)價(jià)） （本環(huán)節(jié)課程內(nèi)容在立足于教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與延伸。結(jié)合現(xiàn)代生活和社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化觀念和樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，把德育思想教育融入藝術(shù)教學(xué)中。） 讀新聞：為喚起全社會(huì)對(duì)民族民間文化保護(hù)的自覺(jué)意識(shí)與行動(dòng)，從2006年開(kāi)始，我國(guó)將每年六月的第二個(gè)星期六確定為“文化遺產(chǎn)日”。據(jù)了解，在第一個(gè)“文化遺產(chǎn)日”里，各地將積極倡導(dǎo)舉辦相關(guān)的公益活動(dòng)，如開(kāi)展文化遺產(chǎn)地和博物館“愛(ài)我遺產(chǎn)、優(yōu)化環(huán)境”系列活動(dòng)，舉辦文化遺產(chǎn)展和民族傳統(tǒng)文化展示、專家咨詢及文物收藏鑒賞活動(dòng)等。 議一議：如何開(kāi)展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動(dòng)？ 五、動(dòng)動(dòng)手（放西洋洋的音樂(lè)） 1、剪紙實(shí)踐

33、，剪“雙喜”，“窗花”（本環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民間文化的優(yōu)良品德。感受剪紙的過(guò)程，樂(lè)在其中。） 2、師生再見(jiàn) （課堂總結(jié)） 課 題：繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解繪畫(huà)的種類,繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn),中西方繪畫(huà)的區(qū)別,從而提高學(xué)生欣賞繪畫(huà)作品的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、繪畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn) 2、中西方繪畫(huà)作品的區(qū)別【教學(xué)難點(diǎn)】中西方繪畫(huà)作品的區(qū)別【教學(xué)方法】講授法、提問(wèn)法、欣賞法【授課時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【教 學(xué) 內(nèi) 容 】【組織教學(xué)】組織紀(jì)律,穩(wěn)定情緒?！疽胄抡n】 在通常情況下,我們一提到美術(shù),人們往往首先想到的就是畫(huà)畫(huà),這也是人們通常對(duì)美術(shù)的理解,雖然這樣的理解太狹隘,但也從一個(gè)

34、側(cè)面反映了繪畫(huà)作為一種藝術(shù)形式在整個(gè)美術(shù)領(lǐng)域里所占的比重是很大的。接下來(lái)這節(jié)課,老師將帶領(lǐng)大家一起去感受它給我們帶來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力?！局v授新課】一、什么是繪畫(huà) 繪畫(huà):是運(yùn)用點(diǎn),線,色彩,明暗,透視,構(gòu)圖等藝術(shù)手段,在平面上創(chuàng)造圖象,反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受,思想情感的藝術(shù)。 強(qiáng)調(diào):在平面上創(chuàng)造圖象,作品形態(tài)是平面的,是繪畫(huà)作品區(qū)別與其它藝術(shù)門(mén)類的根本區(qū)別.如:工藝美術(shù),雖然也有平面的作品,但它的根本目的是為了實(shí)用而不同于繪畫(huà)的創(chuàng)作目的;攝影藝術(shù)作品雖然也是平面形態(tài)的,但它是運(yùn)用機(jī)械的技術(shù)性和暗室加工完成的記實(shí)性圖象,而與畫(huà)家自主表達(dá)審美感受,思想感情的繪畫(huà)有著本質(zhì)的區(qū)別。二、繪畫(huà)的分類:1,按

35、使用的工具和材料的不同分類: 中國(guó)畫(huà),油畫(huà),版畫(huà),水彩畫(huà),水粉畫(huà),素描,丙烯畫(huà),鑲嵌畫(huà),磨漆畫(huà),拼貼畫(huà)等。2,按描繪的對(duì)象的不同分類: 人物畫(huà)(宗教畫(huà),歷史畫(huà),軍事畫(huà),肖像畫(huà),風(fēng)俗畫(huà),人體畫(huà)等),風(fēng)景畫(huà),靜物畫(huà),動(dòng)物畫(huà)等,中國(guó)畫(huà)則習(xí)慣按傳統(tǒng)分為:人物畫(huà),山水畫(huà),花鳥(niǎo)畫(huà)三大畫(huà)科。3,按照繪畫(huà)的形式和功用的不同分類: 壁畫(huà),單幅畫(huà),組畫(huà),連環(huán)畫(huà),年畫(huà),漫畫(huà),宣傳畫(huà)等。三、繪畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn)（一）、在二維空間上創(chuàng)造三維空間 現(xiàn)實(shí)世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的三維空間,繪畫(huà)如何能在二維空間既平面上,將現(xiàn)實(shí)的世界的物象的立體性,物象的空間關(guān)系表現(xiàn)出來(lái),并給人以真實(shí)感受呢？這主要靠人對(duì)物體距離的知覺(jué)線索和知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)

36、造圖像和構(gòu)成畫(huà)面。 物體立體感的創(chuàng)造,主要利用物象形體結(jié)構(gòu)和明暗變化(三大面五大調(diào))表現(xiàn)物體的凹凸,造成有距離的立體幻象。表現(xiàn)物體間的距離和深遠(yuǎn)空間,主要利用以下五個(gè)因素:l、 物象的大小2、遮擋關(guān)系 3、透視變化規(guī)律 如:最后的晚餐 4、色彩變化(空間透視現(xiàn)象)明度近處明度對(duì)比強(qiáng),遠(yuǎn)處明度對(duì)比弱,色相近處色相純,遠(yuǎn)處物體的色相向冷色變化,傾向藍(lán)灰色,色度隨著物體漸遠(yuǎn),色彩的明度,純度逐漸降低,近處色彩純度對(duì)比強(qiáng),遠(yuǎn)處色彩純度對(duì)比弱,色彩逐漸趨同.5、虛實(shí)變化(近實(shí)遠(yuǎn)虛) 如:洪流風(fēng)雪開(kāi)國(guó)大典思考：請(qǐng)同學(xué)們欣賞分析拾穗中,運(yùn)用了哪些空間處理方法？ （二）、再現(xiàn)性繪畫(huà)描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫(huà)展現(xiàn)

37、主觀世界的多方面性 繪畫(huà)善于描繪,在照相術(shù)發(fā)明之前,繪畫(huà)是唯一能在平面上再現(xiàn)形態(tài)的手段,這也就決定了再現(xiàn)性繪畫(huà)描繪的精確性,可以達(dá)到亂真的地步。如寫(xiě)生珍禽圖局部中國(guó)傳統(tǒng)工筆畫(huà)。貝爾坦肖像油畫(huà). 隨著歷史的進(jìn)程,在我國(guó)的宋代和歐洲的18世紀(jì),一些畫(huà)家就提出了對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)新的理解.他們主張強(qiáng)調(diào)主觀,個(gè)性,情感等自我再現(xiàn)和個(gè)人的審美理想的表達(dá),開(kāi)始不受傳統(tǒng)約束和帶有較在隨意性地探索著表現(xiàn)主觀世界.這也就出現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意畫(huà)(如鵪鶉圖"白眼向人"蘭竹圖)和西方繪畫(huà)的諸派(印象派,立體派等吶喊格爾尼卡內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感)（三）、不同畫(huà)種的藝術(shù)美 不同畫(huà)種,由于工具材料,制作方法,藝術(shù)技巧等的

38、獨(dú)特性,各自形成了不同的藝術(shù)趣味和形式美感。如:中國(guó)畫(huà)講究詩(shī)書(shū)畫(huà)印相結(jié)合,講究筆墨氣韻骨法,油畫(huà),版畫(huà),等不同的藝術(shù)美感。（四）、構(gòu)圖是繪畫(huà)的基礎(chǔ) 構(gòu)圖斬成功與否,對(duì)作者來(lái)說(shuō),關(guān)系到能否表達(dá)構(gòu)思和構(gòu)成形式美感;對(duì)觀賞者來(lái)說(shuō),能否受到繪畫(huà)的感染和打動(dòng),也首先來(lái)看構(gòu)圖的形式和總體形象.把握,分析構(gòu)圖的能力,是體現(xiàn)鑒賞水平的重要方面.從欣賞角度應(yīng)從四個(gè)方面理解和分析構(gòu)圖:1、賓主關(guān)系明確,位置安排得當(dāng)。 繪畫(huà)作品上藝術(shù)形象的主次,誤謂之賓主.畫(huà)面應(yīng)圍繞主要形象形成構(gòu)圖中心,以使表現(xiàn)內(nèi)容明確,令人一目了然.如在人物畫(huà)中,以人物為主,肖像畫(huà)中,以五官為主。 如開(kāi)國(guó)大典,2、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。構(gòu)圖

39、結(jié)構(gòu)形式,一是指畫(huà)幅形狀,二是指畫(huà)中形象組織布局的形式. 如梅杜薩之筏自由引導(dǎo)人民3、色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一。 作為傳遞感情的手段,色彩往往勝于形狀。色彩是最富有表現(xiàn)力的藝術(shù)語(yǔ)言。顏料的色彩,具有引起人不同的感覺(jué)的聯(lián)想作用,從而能引起人的不同情感的產(chǎn)生.如:紅色使人感覺(jué)到火熱,興奮,熱情,產(chǎn)生緊張的情感；藍(lán)色使人產(chǎn)生冰冷深遠(yuǎn)感,引起冷靜,沉著的情感;黃色使人產(chǎn)生明快,光亮,活躍的情感;綠色使人感到舒暢,平和,但有時(shí)也使人產(chǎn)生傷感等。4、構(gòu)圖符合形式美法則。 繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言合規(guī)律的構(gòu)成,符合審美需要的外部形式結(jié)構(gòu),才能給人以形式美感。法則:變化統(tǒng)一,對(duì)比調(diào)和,均衡穩(wěn)定,節(jié)奏韻律等?！菊n堂小結(jié)】 本節(jié)

40、課讓大家對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的一些基本知識(shí)有了重新的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)對(duì)繪畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn)作了分析,希望大家能在今后的學(xué)習(xí)生活中,更好的把握繪畫(huà)作品的藝術(shù)美感,提高自己的鑒賞水平。課題：美術(shù)家眼中的自己【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)家自我意識(shí)在作品上的表現(xiàn), 學(xué)會(huì)把作品的風(fēng)格特點(diǎn)和表現(xiàn)形式跟美術(shù)家的生活、生存環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，以一種歷史的觀點(diǎn)來(lái)看待美術(shù)作品。學(xué)會(huì)立足分析美術(shù)家生活狀態(tài)與環(huán)境因素，認(rèn)識(shí)、分析、闡述美術(shù)作品的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式與技法特征。理解美術(shù)家的藝術(shù)成就與時(shí)代、社會(huì)環(huán)境的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解自畫(huà)像中美術(shù)家自我意識(shí)的表達(dá)，學(xué)會(huì)聯(lián)系美術(shù)家的生活、生存環(huán)境分析、鑒賞美術(shù)作品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)對(duì)美術(shù)家自畫(huà)像

41、的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生立足人文精神，多元地分析鑒賞美術(shù)作品的能力?！窘虒W(xué)方法】講授法、欣賞法、討論法 【授課時(shí)數(shù)】1課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生對(duì)梵高、丟勒、趙佶等畫(huà)家生平做調(diào)查了解?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入出示我的自畫(huà)像。以漫畫(huà)的形式提起學(xué)生興趣，主題鮮明引入這節(jié)課的內(nèi)容是要介紹“自畫(huà)像”。提問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得，老師這張畫(huà)畫(huà)得像自己?jiǎn)?？二、授新引入課題美術(shù)家眼中的自己1、出示梵高一系列畫(huà)像提問(wèn)：同學(xué)們知道畫(huà)上的人是誰(shuí)嗎？有哪位同學(xué)了解過(guò)梵高的生平事跡嗎？ 配合學(xué)生回答引出對(duì)梵高的介紹。提示自畫(huà)像中畫(huà)家注重的是對(duì)自己在精神上的表現(xiàn)。2、出示丟勒、普桑、真蒂萊斯基三人自畫(huà)像。提問(wèn)：（1）  

42、畫(huà)中的人物是正面還是側(cè)面？（2）   畫(huà)面中，創(chuàng)作者是否暗示出其本人是一位畫(huà)家？通過(guò)什么樣的方式來(lái)暗示的？ 引導(dǎo)：自畫(huà)像這種形式比較準(zhǔn)確地反映出藝術(shù)家對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和角色定位。真蒂萊斯基是用的側(cè)面像，具有某種心理暗示的意味。一般而言，正面像美術(shù)家可以和觀眾達(dá)成交流，而側(cè)面像則似乎表明畫(huà)家更愿意自行其是，因而其個(gè)性也更加孤僻和鮮明。 3、畫(huà)家不只會(huì)用衣著動(dòng)作表達(dá)他們眼中的自己，有時(shí)候，也會(huì)利用一些場(chǎng)景。出示畫(huà)室和宮娥。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比分析一下這兩張畫(huà)。 （1）畫(huà)家所在的環(huán)境或場(chǎng)所有什么區(qū)別？ （2）畫(huà)家自己是以什么方式出現(xiàn)在畫(huà)面上的？ （3）是否看出畫(huà)家對(duì)自己職業(yè)的看法？ 提

43、示：同是處于創(chuàng)作或生活場(chǎng)景中的美術(shù)家：委拉斯貴支的畫(huà)室是在皇宮，畫(huà)家本人是“宮廷畫(huà)師”，負(fù)責(zé)記錄這些人物和事件。而維米爾卻是耐心地坐在自己那狹小的畫(huà)室里描繪一位抱樂(lè)器的姑娘。跟宮娥相比，這是一個(gè)再平凡不過(guò)的地方。委拉斯貴支自畫(huà)像面前那塊巨大的畫(huà)布表明他記錄的是重要的事件和宏偉的景象，而維米爾那塊小畫(huà)布則說(shuō)明他更專注于普通生活的細(xì)節(jié)。4、我們了解了畫(huà)家在畫(huà)自畫(huà)像時(shí)喜歡運(yùn)用的手法，如眼神，動(dòng)作，穿著，場(chǎng)景，那么同學(xué)們是不是對(duì)如何欣賞自畫(huà)像有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)了呢？（由學(xué)生主導(dǎo)欣賞畫(huà)面內(nèi)容）出示倫勃朗自畫(huà)像。男女生分組討論，提問(wèn)：這是畫(huà)家哪個(gè)時(shí)期的畫(huà)像？畫(huà)家的神情表現(xiàn)了什么？三、總結(jié)自畫(huà)像是藝術(shù)家表現(xiàn)

44、自己精神世界的一種方式。欣賞自畫(huà)像的時(shí)候，我們要根據(jù)畫(huà)家生活的社會(huì)背景和生平經(jīng)歷去理解。四、自主學(xué)習(xí)聽(tīng)完課后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成我提出的兩個(gè)學(xué)習(xí)要求（填表格）：嘗試分析鑒賞趙佶的聽(tīng)琴圖和別人為趙佶所繪的肖像，把自己體會(huì)到的畫(huà)家的精神意識(shí)，用自己的語(yǔ)言把它記錄下來(lái)。作品形象特征畫(huà)家的精神意識(shí)趙佶聽(tīng)琴圖宋徽宗像課題：色彩的心理感知 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠較全面地掌握色彩專業(yè)知識(shí)。 2、通過(guò)了解色彩心理感知特性，為以后的創(chuàng)作、寫(xiě)生、藝術(shù)設(shè)計(jì)等奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 3、培養(yǎng)學(xué)生色彩的敏感度及運(yùn)用色彩語(yǔ)言表現(xiàn)情感的能力，提高色彩修養(yǎng)及色彩的審美品味。 【教學(xué)重點(diǎn)】 使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩心理感

45、知特性。. 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.如何具體運(yùn)用這些特性原理來(lái)協(xié)調(diào)色彩達(dá)到預(yù)期目的。 2.進(jìn)一步提高他們整體觀察色彩的能力、審美判斷能力和表現(xiàn)能力。 【教學(xué)方法】問(wèn)答法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)方法 【授課時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】 相關(guān)例圖資料、范畫(huà)、等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、以提問(wèn)導(dǎo)入 師問(wèn)：大家應(yīng)該對(duì)顏色不陌生吧，那我想問(wèn)問(wèn)大家，我們平時(shí)最?？吹降挠心男┥?？ （學(xué)生答） 師問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)××同學(xué)，那你最喜歡什么顏色？為什么？ （學(xué)生答） 師問(wèn)：×××同學(xué)，你最喜歡什么顏色的衣服？配什么顏色的褲子？覺(jué)得這樣的色彩搭配好看嗎？為什么？ （學(xué)生答） 老師總結(jié)，

46、引入新課。 二、組織教學(xué)（1）回顧所學(xué)知識(shí)：（根據(jù)情況） “色彩三要素”色相、明度、純度；色相:色彩的相貌，以色彩的名稱體現(xiàn)； 明度：色彩的明暗深淺程度； 純度：又稱彩度、飽和度等。指色彩的鮮艷、灰濁的程度。黑、白、灰可以看作是彩度為零的彩色； 色性色彩的性質(zhì)，冷暖傾向；三原色（紅、黃、藍(lán)）； 三間色（紅加黃橙，黃加藍(lán)綠，紅加藍(lán)紫）； 補(bǔ)色，在色環(huán)上呈180度角對(duì)應(yīng)的一對(duì)色，典型補(bǔ)色有紅綠、藍(lán)橙、黃紫三對(duì)； 復(fù)色：用間色調(diào)和的色； 色調(diào)：多種顏色相組合后，所產(chǎn)生的的整體的色彩效果。 色彩的對(duì)比 把兩種或兩種以上的色彩并置在一起時(shí)，由于色彩各自的明暗、灰艷等程度的不同而顯示出差異，這種差別的大小

47、決定了色彩對(duì)比的強(qiáng)弱，可以說(shuō)，差別是對(duì)比的關(guān)鍵。 色相對(duì)比（根據(jù)色相之間存在差異的大小，可以把色彩分為同類色、領(lǐng)近色、中差色、對(duì)比色、補(bǔ)色。） 明度對(duì)比、純度對(duì)比、面積對(duì)比、形狀對(duì)比、位置對(duì)比及以上因素的綜合運(yùn)用。 色彩調(diào)和 是指兩種或兩種以上色彩的有秩序，協(xié)調(diào)的組織搭配，達(dá)到視覺(jué)上的和諧和心理上的平衡。調(diào)和的目的就是讓色與色相互關(guān)聯(lián)起來(lái)，求得畫(huà)面色彩的多樣統(tǒng)一。 1）漸變推移法2）循環(huán)重復(fù)法3）主色調(diào)調(diào)和4）面積調(diào)和5）互混調(diào)和6）隔離調(diào)和 （2）引入新課 師：同學(xué)們對(duì)色彩構(gòu)成的知識(shí)有了一定的了解，它是色彩學(xué)的重要組成內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我們還需要知道一些色彩的特性，這就是我們今天要講的內(nèi)容是

48、“色彩的心理感知” 板書(shū)“色彩的心理感知” 師說(shuō)：當(dāng)我們看到色彩時(shí)，會(huì)引起許多不同事物的聯(lián)想和不同情感的反映。這種反映和人的生活閱歷及知識(shí)的積累有關(guān)，不同文化，地域，年齡，性別的人有著一定的差異性，但還是存在著一定的基本共性。比如，色彩的冷暖感。 板書(shū) 一、色彩的感覺(jué) 1.冷暖感 師問(wèn)：大家覺(jué)得讓自己感覺(jué)溫暖的有哪些顏色？ （學(xué)生答） 師問(wèn)：那感覺(jué)寒冷或者涼爽的有哪些顏色？ （學(xué)生答） 師說(shuō)：很對(duì)，這是為什么呢？因?yàn)榧t色、橙色讓人聯(lián)想到太陽(yáng)或別的燃燒的物體，有溫暖感，所以稱作暖色；而藍(lán)色、藍(lán)紫容易讓人聯(lián)想到冰川、河流、海水，給人清涼、冰冷，所以稱為冷色。色彩的冷暖并不具有絕對(duì)性，它是相對(duì)的。同

49、是冷色，湖藍(lán)就要比群青感覺(jué)暖些，黃綠又比深綠暖些；同是暖色，橙紅比中黃要暖，大紅要比玫瑰紅看起來(lái)暖些。這也就是我們平時(shí)說(shuō)的色性。除了冷暖感，不同的色彩還讓人產(chǎn)生軟硬輕重感。 板書(shū)2.軟硬輕重感 師說(shuō)：（出示圖）大家請(qǐng)看圖，對(duì)兩幅圖有什么印象？ （學(xué)生答） 師說(shuō)：這與色彩的明度、純度有關(guān)。純度高、明度低的顏色讓人感覺(jué)硬而且重，純度較低而明度高的顏色有柔軟感、輕飄感。 板書(shū)3.空間距離感 師說(shuō)：色彩可以使人感覺(jué)進(jìn)退、凹凸、遠(yuǎn)近的不同，（出示圖）一般暖色系和明度高的色彩具有前進(jìn)、凸出、接近的效果，而冷色系和明度較低的色彩則具有后退、凹進(jìn)、遠(yuǎn)離的效果。對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也有前進(jìn)的感覺(jué)，而對(duì)比弱的色彩則有后

50、退的感覺(jué)。 師問(wèn)：色彩還可以引起我們對(duì)其他事物的聯(lián)想。白色讓大家想到了什么？那么紅色又讓人想起什么？ （學(xué)生答） 板書(shū) 二、色彩的聯(lián)想與象征 師說(shuō)：大家的聯(lián)想的確很豐富，白色讓人想到雪花、白兔、白云，想到干凈、純潔、樸素，有安靜的感覺(jué)。紅色可以聯(lián)想到太陽(yáng)、夏天、火把等，感覺(jué)到熱情、興奮、喜悅、熱鬧、緊張、吉祥等情緒、氛圍；黃色月亮、香蕉、光明、開(kāi)心等；灰色路面、水泥、抑郁、黯淡、沉著、柔和、哀傷、中庸等。如上所述，讓我們想到具體事物的聯(lián)想是具象聯(lián)想，而產(chǎn)生希望、熱情、緊張等情緒的聯(lián)想叫做抽象聯(lián)想，我們產(chǎn)生的聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)上的感受如酸甜感、粗糙感等聯(lián)想叫做共感聯(lián)想。我們?nèi)祟愒陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活實(shí)

51、踐和社會(huì)活動(dòng)的積累，使得某一類色彩總是伴隨著某些相關(guān)的感覺(jué)共同出現(xiàn)，常常會(huì)由所看到的色彩聯(lián)想到與其相關(guān)的其他事物，而生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)較相似的人其聯(lián)想具有一定共性。 而色彩的象征與傳統(tǒng)習(xí)俗和文化有著緊密的聯(lián)系，不同的文化有著不同的色彩象征。色彩的象征語(yǔ)義在同一文化里是一種約定俗成的社會(huì)規(guī)則。有一首歌的歌詞里寫(xiě)到“紅臉的關(guān)公，白臉的曹操”， 在京劇臉譜中白色代表奸詐，而紅色代表忠義，白色在中國(guó)日常生活中是喪色，而紅色代表喜慶；但在歐美白色象征純潔、幸福；黃色在中國(guó)是帝王之家的尊貴色，但在基督教國(guó)家黃色卻是背叛、奸詐的象征。 板書(shū) 三、色彩喜好 人們對(duì)色彩的喜好存在較大的差異，性別年齡職業(yè)個(gè)性修養(yǎng)

52、社會(huì)背景等因素影響著人們對(duì)色彩的選擇，但對(duì)色彩的喜好也存在相對(duì)穩(wěn)定的規(guī)律。如少年兒童喜歡鮮明活潑的色彩，老年人喜歡偏灰偏暗給人感覺(jué)相對(duì)穩(wěn)重一些的色彩，男性的色彩喜好相對(duì)集中，女性相對(duì)分散，北方人生活環(huán)境相對(duì)較灰，因此偏愛(ài)艷麗的顏色，顯得比較有精神，而南方山清水秀，南方人較偏好清新雅麗的水色系。 【課后練習(xí)】 畫(huà)三組圖形 ，每組四個(gè)圖，分別表示 1. 酸、甜、苦、辣；2. 春、夏、秋、冬； 3. 明快、淡雅、緊張、舒適。 出示范例，分析所運(yùn)用的色彩知識(shí)及制作方法 【作業(yè)要求】 可自己設(shè)計(jì)圖形填色，也可參考書(shū)中圖形。 主要使用平涂的手法，顏料使用水粉，規(guī)格：四開(kāi)素描紙，每個(gè)圖大小10×1

53、0cm。 【總結(jié)】 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，大家對(duì)色彩又有了更深的了解，也初步掌握了控制色彩效果的方法。但是這樣的練習(xí)程度對(duì)于熟練運(yùn)用這個(gè)學(xué)習(xí)目的而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大家在課下必須勤加練習(xí)。 有首詩(shī)把色彩寫(xiě)得好美，“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”，詩(shī)人白居易用詩(shī)句描繪出了色彩的絢麗，就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)展示出色彩的燦爛！課題:文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)【教學(xué)目的】 1、使學(xué)生能夠了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)的總體風(fēng)格和造型特點(diǎn)，能夠初步掌握欣賞外國(guó)繪畫(huà)作品的基本知識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)繪畫(huà)作品的欣賞能力。 3、使學(xué)生能夠了解文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)“三杰”對(duì)西方繪畫(huà)藝術(shù)的重大貢

54、獻(xiàn)，學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠們勤奮、刻苦、鉆研的精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、 通過(guò)對(duì)達(dá)·芬奇等人繪畫(huà)作品的欣賞，了解文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)的總體風(fēng)格和造型特點(diǎn)進(jìn)而掌握這一時(shí)期審美觀點(diǎn)的變遷。 2、 學(xué)習(xí)藝術(shù)家們勤奮、刻苦的精神?！窘虒W(xué)方法】問(wèn)答法、講授法、欣賞法 【授課時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、提問(wèn)導(dǎo)入： 1、 歐洲文藝復(fù)興它發(fā)生在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)？ 2、 文藝復(fù)興的開(kāi)始的標(biāo)志是什么？ 3、 它復(fù)興的是什么時(shí)期的文化？ 4、 歐洲文藝復(fù)興的代人物有哪些? 二、出示新課題文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù) 詳述歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù). (學(xué)習(xí)資料) 意大利是歐洲文藝復(fù)興的發(fā)源

55、地和中心 關(guān)于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)，大家一般都有一定的了解，這一時(shí)期也就是14-16世紀(jì)，歐洲發(fā)生了一場(chǎng)以意大利為發(fā)源地和中心的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的背景是由于自然科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,歐洲的意大利首先在封建社會(huì)內(nèi)部出現(xiàn)的資本主義經(jīng)濟(jì)萌芽和新興資產(chǎn)階級(jí)為發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的需要，同時(shí)，隨著基督教的神權(quán)思想束縛被打破，人們迫切要求看到表現(xiàn)自己生活的新藝術(shù)，又隨著古希臘羅馬遺址不斷的發(fā)掘出土，人們開(kāi)始出現(xiàn)向往古代文化的心情。它使歐洲的科學(xué)、文化出現(xiàn)了前所未有的繁榮，正如恩格斯評(píng)價(jià)為是“人類經(jīng)歷的最偉大的進(jìn)步性變革”。 我們說(shuō)意大利是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的發(fā)源地，主要是這一時(shí)期的意大利繪畫(huà)，無(wú)論是風(fēng)格、題材和體裁，不論是美學(xué)理論或繪畫(huà)基礎(chǔ)（解剖、透視、素描、色彩）以及畫(huà)家個(gè)人的專著都比歐洲同時(shí)期的其它國(guó)家來(lái)得系統(tǒng)、豐富和成熟。 意大利文藝復(fù)興三杰 1:文藝復(fù)興的精神代表達(dá)芬奇 萊奧納多&#