鄉(xiāng)土情結(jié)教案

1、鄉(xiāng)土情結(jié)教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義 2體會(huì)“鄉(xiāng)土情結(jié)”賦予的時(shí)代內(nèi)涵 3. 體味散文的語(yǔ)言藝術(shù)，鑒賞文本的意蘊(yùn)美。 教學(xué)方法 在教會(huì)學(xué)生評(píng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生感知、研習(xí)文本，對(duì)文章進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，課上師生、生生展開互動(dòng)交流。 教學(xué)步驟 一檢查字詞預(yù)習(xí) 1給加點(diǎn)字注音 魂?duì)繅?mèng)縈（yíng）忐忑（tn tè）不安怯（qiè）生生田塍（chéng） 悠邈（mio）崎嶇（qí q）三匝（z） 蕞（zuì）爾 鎩（sh）羽而歸謫（zhé）居欷歔（x x）方興未艾（ài） 桑梓（z）屹（yì）立搭

2、訕（shàn）褪（tuì）色 發(fā)軔（rèn）濠（háo）水翰苑（yuàn）締（dì）造 翹（qiáo）首殺戮（lù）諦（dì）聽 2解釋下列詞語(yǔ) 侘傺：失意的樣子。 鎩羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來(lái)。 田塍：田埂。 蕞爾：形容?。ǘ嘀傅貐^(qū)）。 寄人籬下：比喻依靠別人過(guò)活。 功敗垂成：快要成功的時(shí)候遭到失敗。 良辰美景：美好的時(shí)光，美好的景致。 忐忑：心神不定。 含辛茹苦：經(jīng)受艱辛苦難。 方興未艾；事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止。 翹首：抬起頭來(lái)望。 發(fā)軔：比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)。 3作家作品柯靈，

3、浙江紹興人，現(xiàn)代著名作家。曾任文匯報(bào)副社長(zhǎng)兼副總編輯、文化部電影劇本創(chuàng)作所所長(zhǎng)、大眾電影主編、中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)上海分會(huì)書記處書記、上海影協(xié)黨組成員兼常務(wù)副主席、上海電影局顧問等職。建國(guó)后主要著作有雜文散文選集遙夜集，短篇小說(shuō)集同伴，散文集暖流，電影文學(xué)劇本腐蝕不夜城。他的散文文字精致清雅，立意高調(diào)極品。根據(jù)夏衍的劇本改編的秋瑾傳等。4背景介紹 每個(gè)人都有鄉(xiāng)土情結(jié)。作為一位世紀(jì)文化老人，柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)與災(zāi)難的離亂之苦，對(duì)家園之思有特別的體會(huì)。因此，在香港文學(xué)創(chuàng)刊七周年之際，柯靈是懷著真摯深厚的情感寫下了鄉(xiāng)土情結(jié)這篇散文。 二文本研讀 1. 作者為什么把鄉(xiāng)思稱為“情結(jié)”？結(jié)合第二

4、段內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 之所以稱為“情結(jié)”，是因?yàn)樗窭佑?、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。一個(gè)人的出身地不僅給他自然的生命，而且給了他文化，他之所以成為這樣的人，而不是另一個(gè)人，故鄉(xiāng)的文化起了決定性作用。 2.鄉(xiāng)土給人們打下了哪些“童年的烙印”？請(qǐng)整合第二段內(nèi)容作答。 所謂“童年的烙印”就是童年時(shí)代留給人們的那些最深刻的記憶：父母親戚的愛；家鄉(xiāng)的山水草木；悲歡離合的家史；鄰里鄉(xiāng)情四個(gè)方面。 3. 作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說(shuō)明。 不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。 多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，為維持最低生活被打發(fā)出門。 4. 年少離家后有哪些可能

5、的遭遇？結(jié)合第四段內(nèi)容談?wù)劇?可能的遭遇：有的一無(wú)所有而回鄉(xiāng)，有的流連在外；有的厭倦闖蕩、銳氣消盡，有的淡薄名利、渴慕歸隱；有的窮困潦倒，有的春風(fēng)得意。 5.談?wù)勔庙f莊、孟浩然、項(xiàng)羽等詩(shī)文的作用。 韋莊的“未老先還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”寫出了離鄉(xiāng)闖蕩的人怕歸鄉(xiāng)的心態(tài)；孟浩然的“只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉”寫出不得志后的思鄉(xiāng)之情和少年豪情的消滅；項(xiàng)羽的“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者！”寫出闖蕩有成者志得意滿，意欲回鄉(xiāng)炫耀的迫切心情。6.第五節(jié)段好像和“鄉(xiāng)土情結(jié)”關(guān)系不大，請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶?。第五?jié)寫了戰(zhàn)爭(zhēng)、放逐等災(zāi)難引發(fā)的超越思鄉(xiāng)情結(jié)的愛國(guó)情懷。這一段寫的表面上看不是鄉(xiāng)土情結(jié)，實(shí)質(zhì)是建立在鄉(xiāng)土情結(jié)上

6、的，并且是對(duì)鄉(xiāng)土情結(jié)的超越，表現(xiàn)了作者對(duì)仁人志士高尚情懷的由衷贊頌。也就是說(shuō)作者把僅僅只是表現(xiàn)為對(duì)家的思念的鄉(xiāng)土情結(jié)逐漸把升到愛國(guó)情懷的高度，是鄉(xiāng)土情結(jié)新的時(shí)代內(nèi)涵。 7本文寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。 把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。 具體說(shuō)明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的久遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。 既照應(yīng)了前文，也使文章的主題得到了深化。 8文中一連用了四個(gè)比喻寫游子，有何作用？ “失恨的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英”這四個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無(wú)助的境遇。 三、總結(jié)文章思路 第一部分（1）：什么是鄉(xiāng)土情結(jié)。 第二部分（2-6）：按人的成長(zhǎng)的時(shí)間順序?qū)戉l(xiāng)土情結(jié)的形成、發(fā)展、表現(xiàn)及升華。第三部分(7)：歸納全文，點(diǎn)明主旨，升華主題。一方面強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土之戀