部編版課文1秋天(教學設計)

1、1 秋天教學目標1. 認識“秋、氣、了、樹、葉、片、飛、會、個” 10 個生字和木字旁、口字旁、人字頭三個偏旁。會寫“了、子、人、大”4 個生字和筆畫“橫撇。”2. 正確朗讀課文，讀好“了、子”的輕聲，“一”的不同讀音。背誦課文。3. 結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認識自然段。教學重點正確朗讀課文，背誦課文。讀好“了、子”的輕聲“一”的不同讀音。教學難點認識木字旁、口字旁、人字頭三個偏旁。在田字格中寫好“了、子、人、大” 4 個字。教學課時2 課時教學過程第一課時教學目標：1.認識“秋、氣、了、樹、葉、片” 6 個生字，會寫生字“了、子”，認識新筆畫“乛”和木字旁、口字旁

2、。2. 正確朗讀課文，讀好“了、子”的輕聲， “一”的不同讀音。背誦第一自然段。欣賞圖片，猜是哪個季節(jié)的游戲，能牢牢吸引孩子的注意，激發(fā)學習興趣。有自然段的課3 、認識自然段。一、談話導入，引出課題。1.談話引出秋天。師：小朋友，你知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？（生交流）老師帶來了一些圖片，請小朋友邊看邊想一想這是哪個季節(jié)。 （出示圖片，師講解）2.學習生字“秋”師：這是哪個季節(jié)呀？為什么？（交流）是啊，現(xiàn)在正是金秋十月，秋天的景象多美呀，就像一幅多彩的圖畫。這節(jié)課老師要帶著小朋友們走進秋天。師：“秋”是我們要學的生字寶寶，誰來拼一拼？（生拼讀）你有什么好方法來記住它嗎？（生交流 ）師：是呀，禾姑娘

3、遇上了火姑娘，頭碰頭，腳碰腳，變成了秋姑娘。注意觀察，這時誰發(fā)生了變化？（禾的一捺變成了點）3.出示課題。師：你看得真仔細?，F(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起寫課題。板書：文第一次出現(xiàn)，要講清楚，并且通過再找兩篇文章讓孩子數(shù)一數(shù)，達到鞏固新知的目的。三次聽課文錄音，每次都有不同的要求，培養(yǎng)學生養(yǎng)成帶著問題學習的習慣。一的變音是本課的一個難點，但對一年級的孩子來說，過多地講一些規(guī)則過于深奧，所以就不斷地通過朗讀來進行體會，能讀準即可。1 秋天指導讀題。二、初讀課文，認識自然段。1.（一聽錄音） 請小朋友把書打開，邊聽課文錄音，邊想一想課文一共有幾個自然段。2.認識自然段。師：小朋友聽得特別認真，你知道課

4、文有幾個自然段嗎？你是怎么看出來的呢？（生交流）3.師介紹自然段知識： 自然段也可以叫小節(jié)， 每個自然段的前面有兩個空格。4.出示一篇新的文章，小朋友數(shù)一數(shù)有幾個自然段，鞏固新知。三、再讀課文，讀正確。1.（二聽錄音） 下面老師請小朋友們再來聽一遍課文錄音，注意聽清紅色的字怎么讀。 （播放錄音）2.讀準“了，子”的輕聲師：聽到了嗎？這些紅色的字怎么讀？（指名讀）是啊，紅色的字都讀了輕聲出示詞語：“涼了、黃了、來了”，“葉子”指導讀準輕聲。出示短語：“天氣涼了、樹葉黃了、秋天來了、一片片葉子”讀正確。3（. 三聽錄音） 我們再來聽第三遍課文錄音，這回請你聽清課文中的“一”讀法一樣嗎？分別是怎么讀

5、的。出示“一片片、”“一群、”“一會兒、”“一”字師。：這幾個“一”的讀音一樣嗎？（不一樣）分別是怎么讀的？分類：“一”字一群一片片、一會兒（隨機指導讀準兒化音）請學生分別讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（隨便學生交流他的發(fā)現(xiàn)）師小結：是呀，“一”在不同的時候會有不同的讀音。讓我們把它讀準。（指導朗讀）4.師：下面請同桌兩人借助拼音讀一讀課文。自讀要求： 1 讀準字音。 2 不加字不漏字。3.聲音響亮。5.檢查反饋。6.齊讀。四、學習第一自然段1. 指名讀2 學習生字“氣、了、樹、葉、片” “氣：”（ 1）拼讀（ 2 ）識字方法：寫一寫；找朋友（注意學生若出現(xiàn)和“汽”混淆的情況及時糾正。 ）“了：”（

6、 1）拼讀（注意讀準輕聲）學生已有了一（ 2 ）識字方法：寫一寫些識字的方法，有（ 3 ）指導書寫：先指導筆畫橫撇的書寫，板書：橫撇再指導整意識地不斷滲透一個字。（注意第二筆是彎勾）師板寫，板書：了學生描一寫一。展示反些常用方法的基礎饋，糾正。（評價標準：筆順有序，筆畫規(guī)范，占位正確，書面整潔。）上，鼓勵學生自主“子：”（ 1）拼讀（注意兩個讀音，一個字單獨出現(xiàn)或出現(xiàn)在詞語第一個識記字形并充分交字的時候讀第三聲：子彈，子女；在詞尾的時候讀輕聲：葉子、句子）流，力求做到一字（ 2 ）識字方法：寫一寫，找朋友，加一加（適時和“了”進行比多法，一法多用。較）（ 3 ）指導書寫 板書：子“樹：”（ 1

7、）拼讀（注意讀準翹舌音）（ 2 ）講清結構：左中右結構，部首“木字旁” 。（ 3 ）學習偏旁木字旁：就是把“木”的捺變成點，木字旁的字大都跟木有關。舉例：林，樺，杉，杈（ 4 ）識字方法：加一加，分析結構，找朋友“葉：”（ 1）拼讀（注意是整體認讀音節(jié)）（ 2 ）講清結構：左右結構，部首“口字旁” 。（ 3 ）學習口字旁： 口字旁的字很多跟嘴巴有關。舉例： 吃，嘴，叫，叼（ 4 ）識字方法：加一加，分析結構，找朋友“片：”（ 1）拼讀（ 2 ）識字方法：寫一寫，找朋友（3）滲透量詞知識，說一說“一片（）”（4）出示“一片”和“一片片”比較不同師：那么， “一片”和“一片片”有什么不同嗎？（生交

8、流）（出示圖片）真聰明，一片片就是表示很多。3.指導朗讀第一自然段師：現(xiàn)在讓我們把生字寶寶們送回句子再來讀一讀。（指名讀）（出示動畫圖片）是呀，到了秋天，天氣變得涼爽，樹葉從綠色慢慢變成了黃色，秋風一吹，一片片黃黃的葉子從樹上飄落下來，就像什么呀？（生交流，像蝴蝶）多美呀！誰再來讀？（指名讀，男女生讀，齊讀。）4.指導背誦第一自然段。誰能看著填空來背一背第一自然段？出示文字及圖片指導背誦：天氣（），樹葉（），一片片葉子從樹上（）。5.小結板書：了子復習上一節(jié)課的內(nèi)容，幫助學生回憶所學，為第二課時作鋪墊。師：學了第一自然段，我們知道秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了板書：天氣涼了樹葉黃了師：小朋友說得

9、真好。天氣轉涼，樹葉變黃并飄落就是秋天的特征。五、復習鞏固，布置作業(yè)1.小結課文師：這節(jié)課我們把課文讀正確了，知道了天氣變涼，樹葉變黃是秋天的特征，還認識了6 個生字寶寶，讓我們來玩一叫號游戲吧。2.布置作業(yè)請你回家后把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們也喜歡上美麗的秋天。1 秋天天氣涼了口樹葉黃了第二課時教學目標：1.認識“大、飛、會、個”6 個生字，會寫生字“人、大”，認識人字頭。2.熟讀背誦課文。一、復習導入1.師：上節(jié)課，我們學習了第一課。誰還記得課題是什么？（指名讀，齊讀）2.上節(jié)課我們學會了一個新的筆畫，叫橫撇， 還認識了兩個偏旁是木字旁、口字旁。還認識了6 個生字寶寶，你還認識它們嗎？讓

10、我們來玩放鞭炮的游戲。 （出示字， 老師問： 節(jié)日到， 放鞭炮， 什么炮？學生開火車說字，對的話其他學生一起說“啪啪啪”）3 通過上節(jié)課的學習，我們還知道了，秋天的特征有（天氣涼了，樹葉黃了）二、學習第二自然段1 學習第二自然段第一句師：那么秋天還有什么特點呢？讓我們繼續(xù)跟著老師走近秋天。老師請一位小朋友來讀一讀第二自然段，其他小朋友數(shù)一數(shù)第二自然段共有幾句話。 （指名讀，交流）師：看第一句話寫了什么？（指名交流：寫了秋天的天空）秋天的天空怎么樣？（出示圖片）用一個詞語來概括就是又藍又高。所以秋天的第三個特征是天空又藍又高。板書：天空藍、高指導朗讀第一句。2. 學習第二自然段第二句a.（出示圖

11、片）師：快看，又藍又高的天空上出現(xiàn)了什么？（大雁）b.師：誰來讀一讀第二句話？（指名讀）c.學習生字“大、飛、會、個”“大（”1）拼讀（ 2 ）識字方法：寫一寫，加一加，找朋友（ 3 ）找反義詞?。ǔ鍪緢D：看，豆子多大，螞蟻多小呀?。?4 ）比較、指導書寫“大”“人”“飛（”1）拼讀（ 2 ）字理識字。師：小朋友，什么動物會飛呀？（鳥） （出示圖片）是呀，聰明的古人就是看到空中飛翔的鳥，造出了“飛”這個字，慢慢演變，橫折彎鉤代表鳥的身體，撇點就代表鳥的翅膀，這樣就能飛啦。（ 3 ）做做飛的動作。師：全體起立，跟老師一起來做做飛的動作吧。準備小鳥飛到東，飛到西?！皶ā? ）拼讀（ 2 ）指導

12、“一會兒”的讀音（ 2 ）識字方法：找朋友，分析結構（ 3 ）學習“人字頭”例字：“全、眾、舍”板書：人字頭“個（”1）拼讀（ 2 ）識字方法：分析結構，找朋友（ 3 ）說一說“一個（）”e.師：現(xiàn)在，我們把生字寶寶送回句子，誰再來讀一讀？（指名讀）“一會兒 一會兒 ”表示時間怎么樣？（短）是呀，所以要讀得快一些。（指導讀）大雁的隊形變化可真快。從這個句子你知道了些什么呀？（生交流）f.師小結：小朋友知道的可真多。（補充資料）板書：大雁南飛每到秋天，北方的嚴寒氣候不再適合大雁生存，它們便會飛往溫暖的南方。在長途旅行中，有勁的大雁排在隊伍最前面，后面的排成“人”字形或“一”字形跟著飛行，這樣就會

13、很輕松，不必休息很多次。除了大雁，燕子等候鳥到了秋天也會飛到南方去過冬。師：大雁多么團結友愛呀。3.指導背誦第二自然段。課外資料的補充增加學生的課外知識，也滲透團結有愛的教育。說話練習培養(yǎng)學生舉一反三的能力，以及提高口頭表達的能力。師：天空又藍又高，大雁南飛，這也是秋天的特點。你能看著填空來背一背嗎？（出示圖片、文字）指導背誦。三、學習第三自然段師：課文學到這，小朋友你覺得秋天美不美？（美）你喜歡秋天嗎？（喜歡）那就請你大聲讀出來吧。 （出示最后一節(jié)）指導朗讀。這里有幾句話呀？（兩句）你是怎么知道的？（兩個感嘆號）真聰明，感嘆號也表示一個句子的結束，而且語氣和感情比句號更加強烈，說明作者真的很喜愛秋天，請小朋友再來讀一讀。（指導朗讀）四、拓展延伸1.背誦全文。師引：通過學習，我們知道秋天來了，天氣（涼了） ，樹葉（黃了），一片片葉子（從樹上落下來） 。天空（那么藍，那么高） 。一群大雁 （往南飛），一會兒（排成個“人”字，）一會兒（排成個“一”字）。這一切都告訴我們啊！ （秋天來了?。?.除了課文中告訴我們的，你還知道秋天來