同煤一中“三導(dǎo)一測”教學(xué)設(shè)計新部編版之秦朝中央集權(quán)制度的形成

1、教師學(xué)科教案20- 20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校同煤一中“三導(dǎo)一測”歷史教學(xué)設(shè)計之秦朝中央集權(quán)制度的形成金鵬目標(biāo)導(dǎo)引知識目標(biāo)：專制主義中央集權(quán)制度的概念；秦朝專制主義中央集權(quán)制度下的政治結(jié)構(gòu)以及智能；秦朝建立專制主義中央集權(quán)制度的原因和影響。能力目標(biāo)：通過對專制主義中央集權(quán)制度原因和影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生論證和探討問題的能力。方法目標(biāo)：初步學(xué)會整理材料，最大限度地獲取有效信息。德育目標(biāo)：體會中國古代政治制度為世界文明所做出的突出貢獻(xiàn)。問題導(dǎo)學(xué)專制主義：是與民主政體相對立的概念，指一個人或少數(shù)幾個人獨(dú)裁的政 權(quán)組織形式，體現(xiàn)在帝位終身制和皇位世襲制上，其主要特征是皇

2、帝個人的專 斷獨(dú)裁，集國家最高權(quán)力于一身，從決策到行使軍政財政大權(quán)都具有獨(dú)斷性和 隨意性。 專制主義是決策方式。中央集權(quán)：是相對于地方分權(quán)而言的，其特點(diǎn)是地方政府在政治、經(jīng)濟(jì)、 軍事方面沒有獨(dú)立性，必須嚴(yán)格服從中央政府的命令，一切受制于中央。中央 集權(quán)是管理方式?！締栴}一】依據(jù)上述材料畫出秦朝政治結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)明官職的職權(quán)范圍課前自悟課中醒悟課后感悟中國歷史進(jìn)入戰(zhàn)國時期后，一種前所未有的政治體制從舊體制中脫胎而出， 這就是區(qū)域性的中央集權(quán)和君主專制制度。 由此影響下，中國版圖確立、中華民 族形成、學(xué)術(shù)思想奠定。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識分析探究材料一：始皇為人，天性剛戾自用，起諸侯，并天下，意得

3、欲從，以為自古 莫及己。相諸大臣皆受成事，倚辨于上。上樂以刑殺為威，天下畏罪持祿，莫 敢盡忠。天下之事無小大皆決于上材料二：天下共苦，戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立 國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！”廷尉議是。分天下以為三十六郡，郡 置守、尉、監(jiān)。【問題二】：結(jié)合材料一和所學(xué)知識分析秦朝中央官制的特點(diǎn)和影響課前自悟課中醒悟課后感悟分層導(dǎo)練1、秦漢的中央官制習(xí)慣上被概括為“三公九卿” 。而實際上秦朝并無“三公” ， 丞相、御史大夫和太尉三個最高官職中，太尉是虛設(shè)的，大權(quán)操縱在皇帝手中。 由此，御史大夫的實際作用是（ ）A.牽制丞相，監(jiān)察百官B.代替太尉，管理全國軍務(wù)C.幫助皇帝

4、處理全國政事D.任命郡守和縣令2、“齊人”、“魯人”、“楚人”這種表述，逐漸讓位于以行政區(qū)劃為籍貫的表述， 造成這一變化的制度因素是（ ）A.分封制B.宗法制C.郡縣制D.三省六部制3、柳宗元在封建論中評價秦始皇廢封建、行郡縣說：“其為制，公之大者也一一公天下之端自始皇?！笨たh制為“公天下”之開端，主要體現(xiàn)在（）A 百姓不再是封君的屬民B 更有利于皇帝集權(quán)C 制度法令的統(tǒng)一D 依據(jù)才干政績?nèi)蚊夤倮?、閱讀下列材料，回答問題：材料一 氏室屬下的庶民也許就是氏室的宗族， 否則也是集族而 居的。氏室上 面的一層是國君和同姓卿大夫構(gòu)成的大家族，更上 的一層是周王和同姓諸侯構(gòu) 成的大家族。其天子和異姓諸侯彼此 間，則多半有姻戚關(guān)系。這整個封建帝國 的組織大體上是以家族 為經(jīng)，家族為緯的。張蔭麟 呂思勉國史十六講 材料二 秦漢是官僚政治制度全面展開的時期，官僚政治的各個 要素都發(fā)展到 了相當(dāng)?shù)母叨?。若從政府機(jī)構(gòu)來看，秦和漢初 中央政府中皇家事務(wù)與國家 事務(wù)尚未分離，九卿不僅從執(zhí)掌上來 說是皇帝家務(wù)與國家政務(wù)沒有分離，而且“卿”這個稱呼本身即 帶有家臣的意味，宰相和百官也是具有濃厚的為皇帝個人服務(wù)的 色彩。國家還保持了古老的家國不分、家國一體的傳統(tǒng)和形式 。吳宗國中國古代官僚政治制度研究（1） 概括材料一中帝國組織形式的基本特點(diǎn)和等級關(guān)系，并說明其得