部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太 好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú) 立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么 答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容木冊(cè)八個(gè)單元28篇課文，其中精讀課文，略讀課文，隨課生字 詞，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)語(yǔ)文園地。三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀課后生字表識(shí)字表詞語(yǔ)表。2、了解古人讀書(shū)的方法。養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。3、會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。4、復(fù)習(xí)“日積月累”中的古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語(yǔ)言積 累，感受祖國(guó)文化的博大精深。5、了解和掌握一些詞語(yǔ)的近義

2、詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語(yǔ) 在表情達(dá)意方面的作用。6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí)，能修改一些常見(jiàn)的病句和按要 求進(jìn)行一些句式的變換。7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與 句號(hào)的不同用法。9、熟讀28篇課文，特別是精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說(shuō)明 的道理，體會(huì)與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。11、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。12、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀 詩(shī)文。13、能初步把握適合少年兒童

3、閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所 表達(dá)的思想情感。14、復(fù)習(xí)寫(xiě)寫(xiě)實(shí)的文章和寫(xiě)想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。15、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活 動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。優(yōu)生、中等生：重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀 和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)基本達(dá)到優(yōu) 秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行）難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀 訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。后進(jìn)生：重點(diǎn)：以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)，（要 求每次聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)成績(jī)都在合格以上），

4、在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、 作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)， 鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。五、復(fù)習(xí)方法：一分類(lèi)性復(fù)習(xí)：分為：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基本知識(shí)、積聚運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作 等五局部。1、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基本知識(shí)穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。2、積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練。3、閱讀局部的分類(lèi)要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從 文章的表達(dá)格式上分。4、作文的分類(lèi)可能多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分， 也可以遵命題的式樣來(lái)分。二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過(guò)中，注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。從門(mén)生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他

5、們一點(diǎn)，從而進(jìn)步合格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。 在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點(diǎn)。在作文溫習(xí)中，怎樣把 話(huà)寫(xiě)通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫(xiě)明晰是重點(diǎn)。從門(mén)生學(xué)習(xí)的 格式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提議自己必要明白的題目，是探究 學(xué)習(xí)的要害。2、講練連合。在整個(gè)溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在 一堂課上門(mén)生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。六、具體要求：第一階段：語(yǔ)基部分一一全員參加一一自主復(fù)習(xí)1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的項(xiàng)目 進(jìn)行歸類(lèi)概括。（1）、形近字組詞（2）、多音字組詞（3）、填字組詞（4）、一字組多詞（5）、寫(xiě)出有相反意思的詞語(yǔ)等。

6、第二階段：閱讀部分一一練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練1、要求背誦語(yǔ)段人人過(guò)關(guān)。2、進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽。3、根據(jù)實(shí)際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法 上。做每一題時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來(lái) 完成。第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改由于平時(shí)對(duì)學(xué)生的作文，讀中后寫(xiě)，課后抓得緊，及時(shí)指導(dǎo)、講 評(píng)到位，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。1、一事一議（練習(xí)寫(xiě)事的,把過(guò)程寫(xiě)清楚。2、一景一描（練習(xí)寫(xiě)景的,抓住景物特點(diǎn)。3、一人一寫(xiě)（練習(xí)寫(xiě)人的,要讓人活起來(lái)。4、一感一想（練習(xí)想象的,想象事實(shí)相結(jié)合。）方法：自己讀、評(píng)、同學(xué)評(píng)，老師導(dǎo)

7、相結(jié)合，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取 長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而不乏味。七、復(fù)習(xí)措施：1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及 補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng) 講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。2、課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。6、閱讀：課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：（注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)）課外語(yǔ)段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）八、幫助學(xué)困生1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)

8、合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。2、每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。小學(xué)生不會(huì)做閱讀理解，四個(gè)技巧讓你快速理解在語(yǔ)文考試中，閱讀理解是除作文之外，分值最大的一部分內(nèi) 容。作文，短期之內(nèi)是很難把分?jǐn)?shù)提上來(lái)的。但是閱讀理解就不一樣 了，只要掌握了做題的方法技巧，馬上就能把分?jǐn)?shù)提上了。許多小學(xué) 生都掌握不了閱讀理解的做題技巧，尤其是關(guān)于理解作者思想感情這 一類(lèi)型的題目，總是不能把握文章的寫(xiě)作目的。下面我們就一起來(lái)學(xué) 習(xí)一下關(guān)于理解作者思想感情的五大解題技巧。1、從題目入手有時(shí)候，只看文章的題目，我們就己經(jīng)能夠大概

9、確定作者所要表達(dá)的 思想感情是什么了。比如說(shuō)在可愛(ài)的草塘這一篇文章中，從“可 愛(ài)”這個(gè)詞語(yǔ)我們就可以看出作者很喜歡這個(gè)草塘的，表達(dá)了他對(duì)草 塘的喜愛(ài)之情。像再見(jiàn)了，親人這篇文章中，作者對(duì)親人依依不 舍和懷念的思想感情是非常明顯的。所以在做這類(lèi)題目的時(shí)候，我們 第一步要回過(guò)頭去再看看標(biāo)題。2、從關(guān)鍵詞句入手文章的中心句、過(guò)渡句、總結(jié)句這些都是文章的關(guān)鍵性句子，還有多 次反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，里而包含的許多內(nèi)容，都是作者思想感情的集中 體現(xiàn)。小學(xué)生對(duì)于這些重點(diǎn)句子的查找，應(yīng)該基本沒(méi)什么問(wèn)題的。這 時(shí)候可以在這些句子里圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)?；蛘咴谡恼麻喿x下來(lái)，覺(jué) 得有反復(fù)出現(xiàn)的那些詞語(yǔ)，可以理解這些詞語(yǔ)的含義。3、從帶感情色彩的語(yǔ)句入手有的文章直接是直抒胸臆的，作者會(huì)特別明顯地表達(dá)自己的思想感 情。有時(shí)會(huì)在字里行間透露出來(lái)，有時(shí)紳士甚至直接會(huì)使用抒情和議 論的方法來(lái)表達(dá)自己的看法。比如說(shuō)在一夜的工作這篇文章中， 最后一段主人公“我”發(fā)出的感嘆中“他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸”， 很容易就能看出作者的感情色彩是正面的，是在表達(dá)自己贊揚(yáng)，欽佩 的感情。4、從主要內(nèi)容入手作者的思想感情，是通過(guò)文章內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的。主要讀懂了文章，抓住了文章的主要內(nèi)容，就可以正確理解作者的思想感情。文章主要內(nèi) 容的概況，如果是記敘文，可以用“六要素”概括出文章主要內(nèi)容。 或者選用段落