2018年新人教部編本八年級上冊語文教案(含單元寫作)

1、2018 年新人教版部編本八年級上冊語文教學(xué)計劃周次日期教 學(xué) 內(nèi) 容課時備注19.19.8軍訓(xùn)軍訓(xùn)感悟29.119.15消息二則首屆諾貝爾獎頒發(fā)539.189.22“飛天”凌空一著驚海天 口語交際549.25-9.30滕野先生作文訓(xùn)練5510.910.13回憶我的母親 綜合性學(xué)習(xí)5610.1610.20三峽答謝中書書5710.2310.27記承天寺夜游作文訓(xùn)練5810.30-11.3唐詩五首5911.611.10背影 作文訓(xùn)練51011.1311.17名著：紅星照耀中國課外古詩詞誦讀51111.2011.24中國石拱橋 綜合性學(xué)習(xí)51211.2712.1白楊禮贊寫作51312.412.8富貴

2、不能淫 口語交際51412.1112.15生于憂患，死于安樂名著：昆蟲記51512.1812.22愚公移山寫作51612.2512.29綜合性學(xué)習(xí)詩詞五首5171.21.5課外古詩詞誦讀作文訓(xùn)練5181.81.12期末復(fù)習(xí)5191.151.19期末復(fù)習(xí)5教學(xué)進(jìn)度20XX-20XX20XX-20XX 學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)工作計劃20 xx-20 xX20 xx-20 xX 學(xué)年度上學(xué)期年級： 八學(xué)科：語文任課教師:經(jīng)過一學(xué)年的適應(yīng)，很多同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)初中生活，且一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但基礎(chǔ)相對溥弱，學(xué)習(xí)方法還有待提咼，閱讀能力和與作能力不咼，學(xué)生知學(xué)習(xí)自覺性不高，上課有部分學(xué)生注意力不集中；作業(yè)有

3、拖欠，課外閱讀理解識現(xiàn)狀欠缺。加上根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生及分析理解,運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求。所以本學(xué)期我將努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法打好基礎(chǔ)，爭取提高他們的閱讀能力和寫作能力，從而總體提高學(xué)生的成績。根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度，我將本學(xué)期本學(xué)期教學(xué)的教學(xué)任務(wù)和要求設(shè)計為以下幾點(diǎn)：主要教1識字與積累：學(xué)任務(wù)(1)學(xué)習(xí)本冊教材中的生字詞，能夠積累運(yùn)用。能寫出規(guī)范整潔的字體。和要求(2)能默寫教材要求背誦的古詩文。(本學(xué)期2、閱讀：講授教(1)正確理解課文的內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和

4、體驗(yàn)，深入學(xué)材起訖習(xí)文章的情感。章節(jié)和(2)學(xué)會概括文章的主要思想和內(nèi)容，分析文章的精彩句段以及關(guān)鍵詞，篇目)學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧。（3） 能在理解教材的基礎(chǔ)上結(jié)合自己經(jīng)歷，大膽發(fā)表自己的見解，觀點(diǎn) 明確，條理清晰。（4） 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。（5） 要先借助注釋和工具書讀懂文言文，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐 富的內(nèi)涵并積累一些常用的文言詞語。 整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了 解寫法，體會作品的語言特色。（6） 閱讀課外名著紅星照耀中國和昆蟲記.3、寫作:結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容（學(xué)習(xí)抒情、抓住細(xì)節(jié)、怎樣選材、文從字順、

5、語 言簡明、表達(dá)得體）本冊教材是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。時間教學(xué)內(nèi)容1-18周單元課文教學(xué)19、20周總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練及期終考試教材重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)：1、現(xiàn)代文閱讀。2、古詩教學(xué)及文言文閱讀。3、作文教學(xué)。二、教學(xué)難點(diǎn)：1、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)。2、作文教學(xué)。1利用課前5分鐘進(jìn)行默寫古詩文，爭取讓所有學(xué)生過關(guān)。2進(jìn)行文言文教學(xué)時要求字字翻譯，積累文言基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)翻譯方法。3、鼓勵學(xué)生多讀課外書，開闊視野，積累好詞好句。4、認(rèn)真閱讀、分析教材，依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際情 況，制定教學(xué)進(jìn)度計劃，認(rèn)真編寫教案，靈活

6、、科學(xué)地開展教學(xué)。5、作文教學(xué)中以互批、點(diǎn)評的模式為主，開展靈活多樣的教學(xué)，突出寫 作方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。6、在教材課文的教學(xué)中，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，不拘泥于教材框架模式，敢干 取舍，有所側(cè)重地展開教學(xué)。同時結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，加大學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立 思考、分析的成份，加大學(xué)生在課堂教學(xué)中對知識的加化力度， 提高課堂教學(xué) 的效率，盡量減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生自由學(xué)習(xí)、思維的空間。7、盡量引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而積 極主動地參與學(xué)習(xí)。8教學(xué)復(fù)習(xí)過程中，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，根據(jù)需要精心選擇測試卷組織學(xué)生 進(jìn)行測試，真正達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。提高教學(xué)質(zhì)量措施單元?dú)w屬教材分析本冊教材

7、為2017年秋全新改版,共分為六個單元。八年級上冊六個單元的專題分別是:一變化著的社會、 二生活的記憶、三美景依然、四 情感哲思、五文明的印跡、六情操與志趣，第一單元是閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把 握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判斷；第 三單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實(shí)詞；第四單元是閱讀不 同類型的散文，把握其共性和個性；第五單元是學(xué)習(xí)說明方法，揣摩說明語言，把握說明對 象的特征；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言虛詞。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同； 前兩冊是分散在各個單元里， 每單元

8、一篇； 本冊則是單獨(dú)組元，編排在第三、六單元中 。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代 詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作有六個單元安排，體現(xiàn)出新版教材對寫 作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用?？谡Z交際安排了 兩個單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學(xué)習(xí)安 排了三個單元，分別是第二、四、六單元。 活動注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。 學(xué)情分析本學(xué)期擔(dān)任八年級班語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很 不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，

9、自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在 以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，八年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。教學(xué)目標(biāo)（一）掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):1.掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。3.了解寫作的基本技巧， 理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路， 并且閱讀大量的課外讀物， 提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀

10、邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。（二）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神， 激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探 究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)1.要求學(xué)生掌握八年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7.培養(yǎng)

11、學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。教學(xué)措施1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué) 生形成良好的人生觀。3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫日記。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。第一單元教學(xué)計劃一、單元目標(biāo)1、理解新聞“用事實(shí)說話”的基本原則，了解常見新聞體裁的特點(diǎn)和相關(guān)基礎(chǔ)知識；掌握新聞采編 的一

12、般流程和基本技能。 初步形成具有一定專業(yè)性的新聞閱讀能力，能以此閱讀新聞作品，觀察新聞媒 體；能撰寫符合相關(guān)體裁特點(diǎn)的新聞作品。2、在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，發(fā)展捕捉新聞線索、搜集并組織新聞事實(shí)的能力；通過自主學(xué)習(xí)活動， 提高策劃組織、分工合作、交流溝通的能力 。3、形成求真求實(shí)、獨(dú)立合理、冷靜客觀的思維方式；學(xué)會準(zhǔn)確、負(fù)責(zé)任、言必有據(jù)地表達(dá)。4、養(yǎng)成關(guān)注身邊現(xiàn)實(shí)、關(guān)心國內(nèi)外大事的習(xí)慣，主動貼近時代脈搏，自主思考現(xiàn)實(shí)問題。二、單元教學(xué)指導(dǎo)活動探究單元教學(xué)的一般原則，在前文已經(jīng)有所闡述?？傮w而言，教師在教學(xué)活動探究單元時，需要揚(yáng)棄自己熟悉的傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，這個過程不可能一蹴而就，即使觀念 已經(jīng)轉(zhuǎn)

13、變，具體的方法仍需要摸索、積累 。這里主要就本單元教學(xué)中可能會遇到的一些具體問題做簡要 提示和建議。從觀念和方法兩個層面改變、1、既重視單元任務(wù)的整體性，也重視其階段性。 一方面，新聞閱讀、新聞采訪、新聞寫作三項任務(wù)是一個整體，統(tǒng)一于“以新聞的方式學(xué)習(xí)新聞”的 總體思路之下。 教師在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，要對整個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個通盤的規(guī)劃，包括單元 任務(wù)的整體安排、各項任務(wù)的活動方式與學(xué)習(xí)時間、任務(wù)之間如何銜接等。 需要注意的是，教師的規(guī)劃 要有彈性，既要為學(xué)生自己的計劃提供指引和支撐，又要為其留下足夠的空間，不要用教師的規(guī)劃取代學(xué) 生自己的計劃。另一方面 ，這三項任務(wù)畢竟具有階段性。教師

14、要關(guān)注每一階段任務(wù)的活動過程，以適當(dāng) 方式交流每一階段任務(wù)的成果，評價其完成質(zhì)量， 避免過度重視新聞寫作階段的學(xué)習(xí)成果而放松了對前 兩個階段學(xué)習(xí)活動的要求。2、提高活動指導(dǎo)的專業(yè)性和針對性。新聞采編活動具有較強(qiáng)的專業(yè)性， 雖然學(xué)生并不是新聞從業(yè)人員， 但教師在指導(dǎo)其采編活動時， 仍要 注意提高活動指導(dǎo)的專業(yè)性， 以免學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動缺少實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，甚至流于形式。在長期的實(shí)踐 中，新聞工作者在發(fā)現(xiàn)新聞線索、挖掘事件的新聞價值、選擇報道角度、 制訂采訪提綱、現(xiàn)場采訪交流 等方面已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也有不少理論研究的成果，教師可以從中選擇適合學(xué)生的內(nèi)容，給學(xué)生比 較專業(yè)的指導(dǎo)。此外， 在采編活動

15、中，不同學(xué)習(xí)小組面對的問題和困難可能各不相同，有的可能是缺少 某些技能，有的可能是分工不太合理，有的可能是目標(biāo)過于宏大， 有的可能是計劃漏洞較多，這就需要 教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，不能只是籠統(tǒng)地“一講了事”。3、靈活使用教材，使單元學(xué)習(xí)活動銜接緊密，層次分明。 教材中安排的三個任務(wù)已經(jīng)勾勒出單元學(xué)習(xí)活動的基本流程，但是教材并不等于詳盡的活動手冊， 教 師完全可以根據(jù)學(xué)情靈活使用教材， 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自主學(xué)習(xí)活動。例如，按照由“知”到“行”的一般 學(xué)習(xí)規(guī)律，教材把新聞采訪安排在新聞閱讀之后，具有相對的獨(dú)立性。 但教師也可以在新聞閱讀階段， 就指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時推想作者是通過哪些采訪方式獲取新聞事

16、實(shí)的，思考應(yīng)該從哪些角度、對哪些對 象進(jìn)行現(xiàn)場采訪，等等。這樣將兩個任務(wù)緊密銜接在一起，也能更充分地發(fā)揮課文的價值。又如，為了 適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求， 教材在新聞閱讀和新聞寫作部分都設(shè)置了拓展性的任務(wù)。 新聞寫作部分的拓展任務(wù)， 可以視為一種成果展示方式， 要求各學(xué)習(xí)小組完成； 新聞閱讀部分的拓展任務(wù) 則適合在單元主題活動結(jié)束后進(jìn)行，這樣更能體現(xiàn)從學(xué)習(xí)新聞到簡單研究新聞的活動層次遞進(jìn)。4、閱讀教學(xué)要體現(xiàn)新聞特色。 在進(jìn)行本單元的閱讀教學(xué)時，教師應(yīng)時刻注意新聞閱讀教學(xué)的獨(dú)特之處，厘清新聞閱讀教學(xué)的重點(diǎn)： 分清新聞事實(shí)與新聞背景，理解新聞事實(shí)的呈現(xiàn)方式， 辨析客觀敘述與主觀評價，

17、感受新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。 在教學(xué)新聞作品時，教師的主要工作不是引導(dǎo)學(xué)生向思想內(nèi)容的深處開掘，也不是帶著學(xué)生涵泳品味作品 的語言 ；而是要指導(dǎo)他們分析文中的新聞事實(shí)是什么，理解作者為什么要這樣呈現(xiàn)新聞事實(shí)、想要達(dá)到 什么樣的傳播效果、在呈現(xiàn)事實(shí)的同時傳達(dá)了什么樣的立場，體會新聞作品準(zhǔn)確客觀的語言。 教師還應(yīng) 讓學(xué)生意識到， 僅靠靜態(tài)的閱讀， 很難真正領(lǐng)會新聞作者“為什么這樣寫”，只有經(jīng)歷了采編實(shí)踐， 才 能更好地理解新聞，才能真正去進(jìn)行新聞寫作。5、配合教材內(nèi)容，引入多種教學(xué)資源。教材提供的內(nèi)容， 基本可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 但是教師還可以引入其他教學(xué)資源， 以豐富學(xué)生的 學(xué)習(xí)內(nèi)容。受制于教材的性

18、質(zhì)和要求， 本單元的選文數(shù)量有限，也不可能太新（要保證典范性），其他學(xué) 習(xí)材料也以提供基礎(chǔ)內(nèi)容為主。針對以上幾點(diǎn)，教師可以適當(dāng)提供一些時效性強(qiáng)的新聞作品， 特別是有 關(guān)本地新近熱點(diǎn)事件的報道， 這些都很能引起學(xué)生的興趣。 當(dāng)然， 教師也可以在學(xué)生有一定基礎(chǔ)的前提下， 發(fā)動他們自行推薦新聞作品作為學(xué)習(xí)資源。 關(guān)于課文以外的學(xué)習(xí)材料，如果學(xué)生確實(shí)學(xué)習(xí)熱情較高且具 有較好的學(xué)習(xí)能力， 教師也可適當(dāng)補(bǔ)充。 例如關(guān)于消息的結(jié)構(gòu)， 教材介紹的主要是最常用的“ 倒金字塔” 結(jié)構(gòu)，教師也可補(bǔ)充介紹“華爾街日報體”等結(jié)構(gòu)。1消息二則教學(xué)旬捺知識與能力目標(biāo)：了解消息相關(guān)知識。認(rèn)識消息體裁的特點(diǎn)。了解消息的六要素，

19、把握消息的主要內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：1、把握消息的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、體會本文語言準(zhǔn)確、情感鮮明的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):了解解放戰(zhàn)爭中我人民解放軍英勇善戰(zhàn)、力阻頑敵的精神以及人民必勝、正義必勝的歷史規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn):1、理解消息內(nèi)容，把握戰(zhàn)爭的主題。2、把握消息的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握消息的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解主體部分各層次間的關(guān)系 教法學(xué)法：討論法，點(diǎn)撥法 合作探究法，延伸拓展法 教學(xué)課時：2課時數(shù)學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)我三十萬大軍勝利南渡長江、導(dǎo)入圖片展示渡江戰(zhàn)役圖片渡江戰(zhàn)役示意圖二、預(yù)習(xí)展示根據(jù)你的課外預(yù)習(xí)，說說你了解的消息的有關(guān)常識：1.定義2.種類3.特點(diǎn)4.要素5.結(jié)構(gòu)三、

20、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握消息的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式等有關(guān)知識。2、根據(jù)所學(xué)消息的知識理清內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu)，體會語言的真實(shí)準(zhǔn)確。3、感受學(xué)習(xí)人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。四、消息的有關(guān)知識：（一）消息的概念：消息是新聞的一種，廣義的新聞包括消息、通訊、報告文學(xué)等。狹義的新聞也叫消息。消息是一種報紙文體，指新近發(fā)生的事實(shí)的報道。本文就是一篇報道及時的消息。（二）消息的三個特點(diǎn)： 傳播性 真實(shí)性 時效性（三）消息的結(jié)構(gòu) 消息的結(jié)構(gòu)有五部分：標(biāo)題（分為：正題、引題、副題） 、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。1、標(biāo)題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的消息事實(shí)。必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者

21、理解報道的事 實(shí)。一般包括引題、主題、副題。正題（也叫主題）：概括與說明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。引題：提示消息的思想意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛。副題：提示報道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。2、導(dǎo)語：是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實(shí)，是最重要、最有影響力的材料， 是本則消息報道的價值所在。 導(dǎo)語的要求： 一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。3、主體：是消息的主干部分。承接導(dǎo)語之后，對導(dǎo)語作具體全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突 出中心，從而寫出導(dǎo)語的所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。應(yīng)按“時間順序”或“邏輯順序”寫 作，但仍然要先主要的、再寫次要的。4、背景：是新聞

22、事實(shí)發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。5、結(jié)語：是消息的最后一段落或最后一句話。（四）消息固定的格式 “倒金字塔結(jié)構(gòu)” ：由主到次地組織內(nèi)容，高潮在前，即把最重要的信息放在消息的最前面。讓讀者 在最短的時間內(nèi)把握住最重要的信息。五、自主學(xué)習(xí)1.根據(jù)所學(xué)消息知識分析我三十萬大軍南渡長江的消息要素，結(jié)構(gòu)及語言特點(diǎn)。2.感受學(xué)習(xí)人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。六、合作探究 精講點(diǎn)撥各學(xué)習(xí)小組合作交流“自主學(xué)習(xí)”中的疑難問題，不能解決的留給別組或老師。找出消息的導(dǎo)語部分，說說它在文中的特點(diǎn)及作用。導(dǎo)語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。特點(diǎn)：簡潔，概括，把主

23、要事件簡明扼要的概括出來了。作用：為了盡快向讀者報告重要的消息事實(shí)，吸引讀者的注意。1、分析消息的結(jié)構(gòu)標(biāo)題：我三十萬大軍勝利南渡長江。導(dǎo)語：英勇的人民解放軍,渡過長江。主體：渡江戰(zhàn)斗,諸城進(jìn)擊中。結(jié)語：人民解放軍,的命令。2、仔細(xì)閱讀課文，找出這則消息的要素：何時：1949年4月20日何地：長江前線（蕪湖安慶）何人：解放軍三十萬大軍 、敵軍何事：突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)3、消息在表達(dá)方式上的特點(diǎn)： 以記敘為主，可適當(dāng)議論。4、“新華社長江前線1949年4月22日2時電”屬于消息的什么？在消息中起什么作用？答：是消息的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時間。電頭的作用：表明材料真實(shí)，報道及

24、時。5、著名通訊社名稱：新華社（中國） 美聯(lián)社（美國） 路透社（法國） 塔斯社（俄羅斯） 共同社（日本）6、試解釋下列句子中詞語的含義：?國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志紛紛潰敗。 摧枯拉朽：比喻腐朽勢力很容易被打垮，這里指解放軍攻勢凌厲，不可阻當(dāng)。?長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪，水面很平靜。比喻平靜無事。7、品析語言，領(lǐng)悟情感從理論上說，消息只是向讀者提供最新的事實(shí)，好像是中立的、純客觀的。但是，完全中立的，客 觀的，不帶主觀價值判斷的“事實(shí)”是不可能存在的，請你判斷記者傾向哪一方，從哪些傾向詞句可以看 出?這其中蘊(yùn)含了一

25、種什么樣的情感？我們學(xué)后怎么辦？8、字斟句酌1）“南渡長江” ，“南”怎么理解？（向南）2）在課文中勾畫表現(xiàn)我軍英勇的詞語和敵人潰不成軍的詞語。寫我方的有：“萬船齊放” “突破敵陣” “占領(lǐng)”“進(jìn)擊”寫敵方的有：“軍無斗志” “紛紛潰退” “摧枯拉朽”3）導(dǎo)語中的“大約”一詞能否刪掉，為什么？4）試找出“不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)?！币痪渲斜憩F(xiàn) 我軍攻勢猛烈、勢如破竹的詞語，并加以分析。5）試分析下列紅色詞語的作用：1國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。2長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。6） 據(jù)了解，渡

26、江戰(zhàn)役要有百萬大軍渡江，那么標(biāo)題中的“三十萬大軍”改為“百萬大軍”行不行？不行。因?yàn)橄⒈仨毦哂姓鎸?shí)性。7） 那么，等所有大軍渡江勝利之后再寫消息發(fā)表，不可以嗎？不可以，因?yàn)檫@樣的好消息必須及時告訴給全國人民。消息必須具有及時性。拓展閱讀：七律人民解放軍占領(lǐng)南京毛澤東鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。毛澤東最廣為流傳的八句話：最鼓舞人心的一句話-星星之火，可以燎原。最豪邁最傲氣的一句話-一切反對派都是紙老虎。一條千古不變的真理-槍桿子里面出政權(quán)。最謙虛的一句話-這只是萬里長征的第一步。最震撼人心的一句

27、話-人不犯我，我不犯人。最充滿信任的一句話-你辦事我放心。最無奈的一句話-天要下雨，娘要嫁人，由他去吧。9、拓展：讀消息，分析消息的結(jié)構(gòu)篡改同學(xué)志愿考生涉破壞計算機(jī)信息系統(tǒng)罪被批捕2016年8月12日，膠州市檢察院依法對犯罪嫌疑人郭某某以涉嫌破壞計算機(jī)信息系統(tǒng)罪作出批準(zhǔn)逮捕決定。近日，備受關(guān)注的山東青島膠州高三畢業(yè)生常升高考志愿被同學(xué)郭某某篡改一事有最新進(jìn)展！8月12日，膠州市檢察院依法對犯罪嫌疑人郭某某以涉嫌破壞計算機(jī)信息系統(tǒng)罪作出批準(zhǔn)逮捕決定。什么是破壞計算機(jī)信息系統(tǒng)罪？刑法286條規(guī)定的破壞計算機(jī)信息系統(tǒng)罪，是指違反國家規(guī)定，對計算機(jī)信息系統(tǒng)功能進(jìn)行刪除、修改、增加、干擾，造成計算機(jī)信息

28、系統(tǒng)不能正常運(yùn)行，后果嚴(yán)重的，處五年以下有期徒刑或者拘役；后果 特別嚴(yán)重的，處五年以上有期徒刑。違反國家規(guī)定，對計算機(jī)信息系統(tǒng)中存儲、處理或者傳輸?shù)臄?shù)據(jù)和應(yīng) 用程序進(jìn)行刪除、修改、增加的操作，后果嚴(yán)重的，依照前款的規(guī)定處罰。零的突破！宮金杰鐘天使奪中國自行車奧運(yùn)首金鳳凰體育訊 北京時間8月13日凌晨消息，2016年里約奧運(yùn)會場地自行車項目繼續(xù)展開爭奪， 由鐘天 使和宮金杰組成的中國女隊在女子團(tuán)體競速賽金牌爭奪戰(zhàn)中擊敗俄羅斯隊獲得金牌，中國軍團(tuán)也奪得了自 行車進(jìn)入奧運(yùn)會以來的首枚金牌，宮金杰也彌補(bǔ)了2012年奧運(yùn)會因裁判判罰遺憾失金的遺憾！2016年在此前的資格賽和晉級賽中，中國隊已經(jīng)展示了不可

29、阻擋的奪金勢頭，兩名女將先后打破奧運(yùn)會紀(jì)錄 和世界紀(jì)錄。 在決賽中， 面對俄羅斯隊的挑戰(zhàn)， 中國隊顯得霸氣十足， 從一開始就壓制住老對手俄羅斯隊， 最終以32秒107的成績打敗俄羅斯隊的32秒401奪得冠軍（半決賽中，宮金杰/鐘天使組成的中國隊還 以31秒928的成績打破世界紀(jì)錄） 。七、牛刀小試:請你就校園內(nèi)發(fā)生的事情擬寫一則消息。第二課時學(xué)習(xí)人民解放軍百萬大軍橫渡長江一、了解背景當(dāng)時戰(zhàn)爭場面：人民解放軍百萬大軍橫渡長江的背景解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍第二、第三野戰(zhàn)軍和第四野戰(zhàn)軍一部,在長江中下游強(qiáng)渡長江,對國民 黨軍湯恩伯、 白崇禧兩集團(tuán)進(jìn)行的戰(zhàn)略性進(jìn)攻戰(zhàn)役。4月15日,國共雙方代表團(tuán)擬

30、定了 國內(nèi)和平協(xié)定（最 后修正案）,并商定4月20日簽字。但南京國民黨政府卻拒絕簽字，人民解放軍即遵照中共中央軍委命 令，于20日夜發(fā)起渡江作戰(zhàn)。中突擊集團(tuán)第一梯隊第24、第25、第27、第21軍在強(qiáng)大炮火掩護(hù)下，冒著國民黨軍軍艦和江防炮火的攔截， 在100余公里的正面上， 首先登船起渡， 迅速攻占了鯽魚洲等江心洲。 接著，突破魯港（蕪湖西南）至銅陵段國民黨軍江防陣地，連續(xù)打退守軍的多次反擊，鞏固了灘頭陣地，爾 后向縱深發(fā)展攻勢，至21日，占領(lǐng)銅陵、繁昌、順安等地。、檢查預(yù)習(xí)結(jié)構(gòu)（五部分） ：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語1、請給下面藍(lán)色的字標(biāo)上正確的讀音。阻遏（a）蕪湖（wu）荻港（di）潰退

31、（kui）殲滅（ji）綏靖（sui）（jing）瑰寶（gu1）負(fù)隅頑抗（yd）高屋建瓴（ling）氣勢磅礴（pang）（b?）豫（yu）鄂（a ）銳不可當(dāng)（d aig）2、請解析下面的詞語： 高屋建瓴形容居高臨下，無法阻擋的有利形勢。“瓴”，古代一種盛水的瓶子。 負(fù)隅頑抗垂死掙扎，頑固抵抗。氣勢磅礴形容氣勢雄偉壯大。 阻遏阻止。潰退敗退?！皾ⅰ?，潰敗。悍然蠻橫的樣子。三、消息的有關(guān)知識：1、廣義新聞泛指消息、通訊、報告文學(xué)等； 狹義新聞，專指消息。消息，是報紙常用的一種文章樣式。 人民解放軍百萬大軍橫渡長江是狹義 新聞，即消息。2、消息的記敘要素：人物時間 地點(diǎn) 事件的起因 事件的經(jīng)過和結(jié)果3

32、、消息的結(jié)構(gòu)要素標(biāo)題 高度概括事件（迅速了解新聞主要內(nèi)容，要看標(biāo)題）導(dǎo)語 簡潔明了的敘述事件。一般指“電頭”后的第一句話或第一段。 （較詳細(xì)了解消息內(nèi)容，要看 導(dǎo)語）主體 導(dǎo)語后集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點(diǎn)的中心部分。 （詳細(xì)地的了解消息內(nèi)容，要看主體）結(jié)語 是消息的結(jié)尾，一般指消息的最后一句或一段。 （依內(nèi)容的需要，可有可無）背景 是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、 條件，是從屬部分， 一般插在主體中， 也插在“導(dǎo)語”或“結(jié) 語”中。4、消息的特點(diǎn):真實(shí)性、及時性、簡明性。消息（消息）六要素：時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果特點(diǎn)：1、讓事實(shí)說話；（真實(shí)性）2、報道迅速及時；（及時性）3、簡

33、明扼要。（簡明性） 四、朗讀感知消息要求：請同學(xué)們用一個短語或一句話說出這則消息的內(nèi)容。請同學(xué)們用一小段話說出這則消息的內(nèi)容。請同學(xué)們用一大段話或幾小段話說出這則消息的內(nèi)容。思考題請你用簡潔的語言說說這則消息的內(nèi)容。讀消息要抓住記敘的六要素，即時間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。作為讀者，你能 在看了這則消息后找出它的六要素嗎？請概括出來。你從中讀出了作者怎樣的思想感情？感知課文，完成表格：渡江區(qū)域地點(diǎn)時間戰(zhàn)況中路軍西路軍東路軍人民解放軍百萬大軍橫渡長江時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線人物：人民解放軍百萬大軍起因：國民

34、黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸西路軍 三十萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地東路軍 三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)南岸陣地，控制江 陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路畫渡江示意圖：你能根據(jù)消息的主體部分繪出三路軍渡江的示意圖嗎?五、課文分析：（一）找出文章的導(dǎo)語部分，并分析其作用： 從“人民解放軍百萬大軍”到“均是人民解放軍的渡江區(qū)域” 這一部分簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功。語言簡明扼要，概括性強(qiáng)，及時、準(zhǔn)確的對事件進(jìn)行了報道，給讀 者以完整鮮明的印象，又總領(lǐng)了下文

35、。（二）找出文章的主體部分，并加以分析：1、主體部分分為幾個層次？分為三個層次：第一層：從“20日夜起”到“即已渡過30萬人”（寫中路軍渡江的時間、突破地點(diǎn)、渡過人數(shù)）第二層：從“21日下午5時起”到“不起絲毫作用” （寫西路軍渡江情況并加以評論） 第三層：從“湯恩伯認(rèn)為”到篇末（寫東路軍渡江情況）2、這幾個層次是怎樣緊密銜接的？時間上：20日夜21日下午5點(diǎn)21日下午至22日下午。 渡江部隊：中路軍西路軍東路軍內(nèi)容上：第二層與第一層 第三層與第二層 并列3、概括出該消息的背景和結(jié)語。背景：國民黨政府拒絕簽訂和平協(xié)議。結(jié)語：人民解放軍于23日全體渡過長江。4、開頭的括號部分是什么內(nèi)容？是“電頭

36、”部分，交待了通訊社的名稱、發(fā)電時間和地點(diǎn)。5、你能概括這則消息的中心嗎？ 這篇消息，氣勢磅礴，全面地報道了人民解放軍的渡江戰(zhàn)役，這是中國解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān) 鍵意義的勝利。這一歷史，讓我們看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。六、問題探究（小組討論）1、 本文主體部分的三個層次是怎樣銜接的？ 第二層開頭“二十日下午五時起”與第一層開頭“二十日夜起”緊相銜接；第三層開頭“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,我軍突破了”一句起了承上啟下的作用，把第二層 與第三層銜接起來了。2、找出本文的議論句，看看它屬消息結(jié)構(gòu)的哪個部分，有什么表達(dá)效果？“此種情況,都很泄氣”。屬“背景”部分。作用：

37、分析了敵潰我勝的原因，突出了文章中心。七、質(zhì)疑析疑1、為什么按中、西、東的順序敘述？ 中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵 軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。2、東路與西路是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？ 在消息的主體里，中路軍和西路軍都從時間說起，中路一層開頭是“二十日夜起”，西路一層開頭是 “二十一日下午五時起”，層次分明而又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論，議論最后一 句是“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯

38、到蕪湖的那 一天，東面防線又被我軍突破了”。話題巧妙而自然地從“西面”轉(zhuǎn)到“東面”。3、主體分述三路情況，為什么又能一氣呵成？主體分述三路情況，三路三個層次，從上題的分析中可看到作者是很注意一層與一層之間的銜接的， 所以全文流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成。八、小結(jié)本文是一篇消息（狹義新聞） ，它真實(shí)、及時、簡要地報道人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況。全 面介紹了渡江三路軍的進(jìn)軍的時間、地點(diǎn)、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況，使人對震驚中外的渡江戰(zhàn)役之概貌有所了解。這 則消息的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體部分的結(jié)構(gòu)安排等都頗有講究，值得細(xì)心體味。文中的語言準(zhǔn)確精練，鏗鏘有 力。九、拓展延伸請找出下面這則消息的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。標(biāo)題:聯(lián)合國報

39、告稱中國因吸煙年損失3500億 建議全國禁煙導(dǎo)語：【環(huán)球時報報道】世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國開發(fā)計劃署14日發(fā)表報告中國無法支付的賬單 。 報告指出，煙草消費(fèi)在中國不僅造成大量人口過早死亡，從長遠(yuǎn)看，將造成無法承受的經(jīng)濟(jì)代價。該報告 建議中國提高煙草稅，及實(shí)行全國禁煙令。主體：報告顯示，與吸煙有關(guān)的疾病本世紀(jì)內(nèi)在中國將一共造成2億人死亡，并導(dǎo)致數(shù)千萬人陷入貧困。據(jù)估計，在中國28%的成年人、50%的男性都是經(jīng)常抽煙的“煙民”。報道稱，中國是全世界最大的煙草消費(fèi)國和生產(chǎn)國，煙草業(yè)給政府提供了巨額稅收。2015年，中國煙 草業(yè)上報的利潤總額為1.1萬億元人民幣。據(jù)估計，2014年，中國煙草消費(fèi)所造成的經(jīng)

40、濟(jì)損失為3500億 元人民幣，是2000年的十倍。十、揣摩語言20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港地 區(qū)，共渡過了30萬人。20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、 魯港地區(qū)，24小時內(nèi)即已渡過30萬人。突破”表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。“渡至”比“到達(dá)”含義豐富，有橫渡與到達(dá)兩層意思，且文字簡潔有力。“二十四小時內(nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達(dá)這些意思。1此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在21日下午至22日下午，東路軍已戰(zhàn)勝一切

41、抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn) 江、江陰諸縣，封鎖長江。2此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之 敵，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。 上句只交代了我軍取得了勝利并占領(lǐng)了哪些區(qū)，下句用“整天激戰(zhàn)” 、“殲滅”、“擊潰”等詞突出戰(zhàn)斗的艱巨，表現(xiàn)我軍的英勇無畏，具有震撼人心的力量。1結(jié)果就在21日那一天，東面防線又被我軍突破了。2不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突了?！安涣险菧鞑绞徍哪且惶臁?， 有嘲諷意味， 嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性， 過低估 計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，倘說“結(jié)果就在二十日那一天”，只

42、是一般交代了時間，毫無感情色彩，且與上 句“二十一日”重復(fù)。小結(jié)： 可見這則消息的語言用詞準(zhǔn)確精練，鏗鏘有力。另外還有書面語和口頭語相穿插，相益得彰（如“敵亦紛紛潰退，毫無斗志”文氣十足；“不想再打了”“都很泄氣”非?？谡Z化），各有妙處。十一、作業(yè)：寫一則消息報道學(xué)?；虬嗌夏橙?、某事或某項活動。 擬出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。注意導(dǎo)語的概括性和準(zhǔn)確性。要簡明，以200字 左 右 為好。十二、拓展閱讀七律人民解放軍占領(lǐng)南京鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。板書設(shè)計人民解放軍百萬大軍橫渡長江特點(diǎn)：及時 準(zhǔn)確真實(shí)敘議結(jié)合

43、導(dǎo)語：渡江概況一一沖破敵陣，橫渡長江一、中路軍渡江的時間、突破地點(diǎn)、渡過人數(shù)（略寫）主體： 二、西路軍渡江情況并加以評論（詳寫）三 東路軍渡江情況（較詳）課堂中，落實(shí)了對新聞內(nèi)容的概括，明確了“六要素”和新聞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了對導(dǎo)語的 可取之處解析及新聞的語言品味，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主、合作、探究。對于新聞這種文體，學(xué)生剛剛接觸，特別是對新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生不容易把不足之處1949年4月 毛澤東握。而第1課時的節(jié)奏過快，不利于學(xué)生的理解。2首屆諾貝爾獎頒發(fā)敵學(xué)町捺知識與能力1、了解消息的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀消息的能力。2、認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。過程與方法：能根據(jù)消息

44、的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成閱讀消息的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代變遷。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成閱讀消息的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代變遷。教學(xué)課時：1課時、導(dǎo)入新課：圖片展示莫言獲2012年諾貝爾文學(xué)獎、預(yù)習(xí)檢測讀準(zhǔn)字音遺囑（zhu）滲透（shan）卓有成效（zhu?）仲裁（zh?ng）撥款（bo）逝世（shi）頒發(fā)（bm）重點(diǎn)詞語遺囑人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐身后事應(yīng)如何處理。頒發(fā) 授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章、獎狀等。建樹在事業(yè)上有很大成就或表示建立不朽的功勛卓有成效 有突出的成績，成就。三、作者介紹諾貝爾生于瑞典的斯德哥

45、爾摩，是杰出的化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。他一生共獲得技術(shù)發(fā)明專利355項，其中以硝化甘油制作炸藥的發(fā)明最為聞名，他不僅從事研究發(fā)明，而且進(jìn)行工業(yè)實(shí)踐，興辦實(shí)業(yè)，在歐美等五大洲20個國家開設(shè)了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。諾貝爾獎介紹諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德貝恩哈德諾貝爾的部分遺 產(chǎn)（3100萬瑞典克朗）作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設(shè)物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五 個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎包括金質(zhì)獎?wù)隆⒆C書和獎金。1968年，瑞典國家銀行在成立3

46、00周年之際，捐出大額資金給諾貝爾基金，增設(shè)”瑞典國家銀行紀(jì)念諾貝爾經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎”，1969年首次頒發(fā)，人們習(xí)慣上稱這個額外的獎項為諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。四、朗讀感知1、朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考：導(dǎo)語交待了哪些內(nèi)容？ 導(dǎo)語為課文第一段話，導(dǎo)語交代了頒獎的時間，頒發(fā)者和頒獎機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立的獎項。2、速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？ 首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲得獎項；諾貝爾獎的頒獎機(jī)構(gòu)，時間、地點(diǎn)；諾貝爾獎的獎金來源，資 金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離。五、精讀課文，揣摩品味1、德國的倫琴（物理學(xué)獎） ，他發(fā)現(xiàn)了X射線。發(fā)現(xiàn)是已有的事物，現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知狀態(tài)的過程。而X射線本身

47、是存在的， 所以此處用發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。2、德國的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎） ，他在血清療法的研究方面卓有成就。 卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn) 可和肯定。3、法國的普呂多姆（文學(xué)獎） ，他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。 “頗”字用在這里，有很，相當(dāng)?shù)匾馑?。表明普呂多姆在詩歌?chuàng)作方面的造詣和成果。4、課文主體部分為什么要一一列舉獲獎?wù)叩膰⑿彰?、所獲獎項和所做貢獻(xiàn)呢？ 一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性； 另一方面是表明新聞事實(shí)的翔實(shí)； 還因?yàn)榱信e獲獎?wù)叩膰?姓名、 獎項和所做貢獻(xiàn)是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫5、課文主體部分詳寫了什么內(nèi)容

48、，略寫了什么內(nèi)容？為什么要這樣安排？ 詳寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況，略寫了頒獎機(jī)構(gòu)、時間和地點(diǎn)還略寫了資金來源等。能更好的突出中心6、最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎資金的來源，補(bǔ)充說明資金管理樹和評獎的分離。你覺得作者有什么用意？ 有助于讀者了解諾貝爾獎的資金來源，消除讀者心中的疑慮。 補(bǔ)充說明兩權(quán)分離是為了表明諾獎的公正和公平。六、課堂小結(jié) 這篇新聞所報道的是首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲得的 獎項及所做貢獻(xiàn)。同時也明確了頒獎機(jī)構(gòu)、時間和地點(diǎn)等。這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確、內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中 的佳作。七、拓展延伸閱讀下面一則消息，找出標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。朱

49、日和閱兵：有人減重40斤 有人磨掉兩雙鞋（法制晚報看法新聞 深讀 杜雯雯 攝影 楊小嘉）盛夏初秋的時節(jié)，也是征兵季。 每一年，來自全國各地的青年都因同樣的“軍人夢”走入軍營。法制晚報看法新聞記者日前探訪了位于北京市豐臺區(qū)的武警北京市總隊第三師第十五支隊，這里是北京武警總隊的4支機(jī)動部隊之一。在這支部隊里，有新兵時便在特戰(zhàn)隊員比武中榮獲手槍快速射擊個人第一名的94年小伙；有為了能參加閱兵集訓(xùn)不被淘汰，成功減掉40斤體重的班長；還有和妻子僅相隔20分鐘車程卻一年只有40多天 能團(tuán)聚的已婚戰(zhàn)士；更有履歷豐富，曾連續(xù)參加過1999年、2009年、2015年和2017年四次大閱兵的副支隊長。而這四位武警

50、戰(zhàn)士，都是2017年建軍九十周年朱日和沙場大閱兵的一員。 標(biāo)題：朱日和閱兵：有人減重40斤 有人磨掉兩雙鞋 導(dǎo)語：盛夏初秋的時節(jié)，也是征兵季。每一年，來自全國各地的青年都因同樣的“軍人夢”走入軍營。主體：法制晚報看法新聞記者日前探訪了位于北京市豐臺區(qū)的武警北京市總隊第三師，”而這四位武警戰(zhàn)士，都是2017年建軍九十周年朱日和沙場大閱兵的一員。八、布置作業(yè)寫一則消息，報道你們社區(qū)最近發(fā)生的新聞事件。板書設(shè)計首導(dǎo)語諾貝爾的頒發(fā)者和頒發(fā)機(jī)構(gòu)屆頒發(fā)時間、頒發(fā)獎項總括全文諾獲獎?wù)叩膰?、姓名貝主體所獲獎項、所做貢獻(xiàn)準(zhǔn)確翔實(shí)爾獎頒背景資金來源發(fā)資金管理和評獎兩權(quán)分離教學(xué)反恩這篇新聞所報道的是首屆諾貝爾獎頒

51、發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎?wù)叩膰⑿彰⑺@獎項和所做貢獻(xiàn)。同時也明確了頒獎機(jī)構(gòu)，頒獎時間、地點(diǎn)等等，這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作，希望同學(xué)們以后養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，提高我們 的認(rèn)知水平和獲取信息的能力3“飛天”凌空知識與能力1、了解新聞特寫的有關(guān)知識，明確新聞特寫的一些特點(diǎn)。2、認(rèn)真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語言。過程與方法：感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文妙用修辭、動靜結(jié)合、正面與側(cè)面結(jié)合的寫作手法。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)運(yùn)動員不怕困難勇于拼搏的精神，體會作者的愛國之情，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語言。（重點(diǎn)）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文妙

52、用修辭、動靜結(jié)合、正面與側(cè)面結(jié)合的寫作手法。教學(xué)課時：1課時一、 導(dǎo)入新課圖片展示十米跳臺運(yùn)動員：你像一只輕捷的雛燕，駕起矯健的翅膀，凌空一躍，在藍(lán)色的水池上方，戈凰美麗 的曲線，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的“飛天”，給人帶來美的享受。今天，我們就走近這篇特寫，一睹“飛天”女將呂偉的風(fēng)采。二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 了解這則特寫的有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。（重點(diǎn)）2、 學(xué)習(xí)本文妙用修辭、動靜結(jié)合、正面與側(cè)面結(jié)合的寫作手法。（難點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)運(yùn)動員不怕困難勇于拼搏的精神，增強(qiáng)民族自豪感。三、 背景資料1982年11月，在新德里舉行的第9屆亞運(yùn)會，是“文革”后中國派選手參加的第一個國際性綜合大 型運(yùn)動會

53、，吸引了國內(nèi)眾多媒體的目光。女子10米高臺跳水是中國的優(yōu)勢項目，奪魁不成問題，僅僅寫一篇消息通報賽況不足以吸引讀者的眼球，也容易與其他媒體的報道撞車。于是作者獨(dú)辟蹊徑，采用新聞 特寫的形式，捕捉、截取新秀呂偉比賽中的幾個場景，以動作分解的方式，精雕細(xì)刻，徐徐寫來，從高、 險、難、美四個字上下功夫，再現(xiàn)了呂偉奪魁的精彩瞬間，讓讀者欣賞“飛天”凌空的美麗畫面。四、檢查預(yù)習(xí)（一）讀一讀字音凌（ I ing）空翹（qi co ）首酷（k 0）似 屏（bing）息斂（li岔）聲眼花繚（lido）亂 悄（qi&）然（二）寫一寫字形：1 ing（凌）空ling（綾）子suo（梭）子（三）記一記詞義1悄然：形

54、容寂靜無聲。2輕盈：形容身材苗條，動作輕快。3瀟灑：（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束?！盀t灑、灑脫”辨析同：二者都有在言談舉止方面自然而不拘束的意思。異：“瀟灑”可以用于評價具體的人和事，而“灑脫”則用于較為抽象的評價。例：（1）這個轉(zhuǎn)體空翻的動作完成得非常瀟灑。（2）他這個人比較灑脫， 不會在這種問題上過分糾纏。五、初讀感知帶著問題讀課文正面描寫 導(dǎo)思1.文章是怎樣用特寫鏡頭來寫呂偉跳水過程的？側(cè)面描寫 導(dǎo)思2.文章描寫觀眾、記者的反應(yīng)、評價有何作用？環(huán)境描寫導(dǎo)思3.文中的自然環(huán)境描寫有何作用？美好情感導(dǎo)思4作者是懷著怎樣的情感來報道這則消息的？關(guān)鍵詞：自豪冠軍呂偉請同學(xué)們聽讀

55、課文，并在課本上及時做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。層次結(jié)構(gòu)第一部分（一）：記者利用特寫鏡頭，重點(diǎn)描繪了呂偉跳水奪冠的一瞬間。第二部分（-）：從側(cè)面描寫了外國記者、觀眾等對呂偉精彩的跳水動作的贊賞。六、精讀品味1.“她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似的在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。 這段描寫運(yùn)用了什么手法？有什么作用？【答案】動靜結(jié)合。以飄浮的白云、飛鳥掠過之動態(tài)，與呂偉的“沉靜自若”的靜態(tài)，形成鮮明的對 比，

56、從而襯托出她的“沉靜自若、風(fēng)度優(yōu)雅”的特點(diǎn)。2.“托”字有何表達(dá)效果？【答案】一個“托” 字猶如定格在空中，從而更加表現(xiàn)出呂偉身材的修長、美妙、輕盈的特點(diǎn)，為下 文的精彩表現(xiàn)埋下伏筆。閱讀方法解密關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法。 富有表現(xiàn)力的詞語往往是句子中的關(guān)鍵動詞、修飾詞（形容詞、副詞）、特殊詞（擬聲詞、顏色詞等）或運(yùn)用修辭、表現(xiàn)手法的詞。答題思路：第一，了解詞性、感情色彩，分析修辭、 表現(xiàn)手法；第二，結(jié)合語境揣摩詞語確切含義及效果，第三，體會詞語所蘊(yùn)含的感情。答題模式：如是動 詞，按照“ ”，生動傳神地表現(xiàn)了XX（人、物）的”特征（情感、形象），表現(xiàn)了 ” （感情）”的格式回答。如是形容詞、副詞，按

57、照“,地描摹人（物）,的特點(diǎn)（情態(tài)），反映了人物,的心情（性格）”的格式回答。3.品析第四自然段這一細(xì)節(jié)描寫的精彩之處。【答案】記者極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷，從“輕輕一蹬” 到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插進(jìn)碧波之中” ，跳水姑娘輕盈似箭、瀟灑自如的身姿就讓人盡收眼底。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生 動形象地描寫出了呂偉整個跳水動作的完美、精彩，令人難忘。4.文章除了正面描寫跳水的場面以外，還寫了哪些內(nèi)容？有什么作用？【答案】還寫了外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲以及印度觀眾的驚訝，這些都屬于側(cè) 面描寫，襯托出了呂偉跳水動作的完美。同時將整個特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏、為

58、國爭光的 主題突顯出來?！倦y點(diǎn)探究】記者在撰寫本則新聞時，重點(diǎn)采用了何種手法？有何作用？【答案】寫法上重點(diǎn)采用了特寫鏡頭。所謂特寫鏡頭，就是通過敏銳精細(xì)觀察、迅速準(zhǔn)確捕捉以及多 種修辭手法， 把特定時間、 特定地點(diǎn)的典型人、 典型事或典型場面惟妙惟肖地描繪出來， 使讀者如臨其境， 如睹其形，如聞其聲，如嗅其味。記者將呂偉最后奪冠的剎那間一連串的跳水動作，用電影分鏡頭的藝術(shù) 表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大。將呂偉的“5136”這個高難度動作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描繪出呂偉精彩剎那的具體形象,讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫鏡頭。七、歸納總結(jié)板書設(shè)計正面描寫跳水精彩瞬間

59、拼搏飛天”凌空（特寫鏡頭）奮進(jìn)側(cè)面描寫記者、觀眾的反應(yīng)愛國探究主旨 這是一篇出神入化的人物特寫，全文只有五百多字，卻巧妙地捕捉到了跳水冠軍呂偉最后奪冠的那一 剎那，生動形象地展現(xiàn)了中國跳水姑娘奪取冠軍時的完美的表現(xiàn)，給人留下了極其深刻的印象，表現(xiàn)出了 中國運(yùn)動健兒拼搏奮斗的精神。歸納藝術(shù)特色1.運(yùn)用比喻的修辭，使文字清新優(yōu)美。文中運(yùn)用比喻的修辭手法，增強(qiáng)了作品的形象性、生動性，激 發(fā)了讀者豐富的想象力。僅一組跳水動作，記者就用了七個比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴隨著旋 風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周” 、“像輕盈的、筆直的箭”是明喻， “呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去” 、“這位自天而降的仙女”是暗喻。敦

60、煌著名的壁畫“飛天”畫的是飄飄欲飛的仙女，記者則以 比喻跳水姑娘如仙 飛天凌空”為題,女般優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫的文采，而且使動作更加可視可感。2.動靜穿插自如。飄浮的白云、掠過的飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比；一個“托”字猶如定格在空中,與“疾如流星”形成強(qiáng)烈反差；“哧”地插進(jìn)碧波中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構(gòu)成動與靜的協(xié)奏曲，增強(qiáng)了作品的可讀性。八、拓展延伸知識拓展 飛天圖片飛天，是佛教中稱為香音之神的能奏樂、善飛舞，滿身異香而美麗的菩薩。飛天是民族藝術(shù)的一個絢 麗形象，提起敦煌，人們就會想到神奇的飛天。敦煌飛天從起源和職能上說，它不是一位神，