初中歷史與社會(huì)教案

1、初中歷史與社會(huì)教案【篇一：人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案】第一單元第一課：我的家在哪里一、課程目標(biāo)(1) 1-1使用地球儀、地圖等等工具，知道它們的主要特點(diǎn)和功能。(2) 1-2恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語。(3) 2-2參與調(diào)查活動(dòng)，了解本地自然條件和社會(huì)生活的主要特點(diǎn)及顯著變化。.教學(xué)要求(1)知識(shí)目標(biāo)：初步掌握地圖三要素。(2)情感目標(biāo)：從自己所在的社區(qū)入手，感受社區(qū)的生活，體會(huì)社區(qū)的功能。(3)能力目標(biāo)：能根據(jù)平面圖上的方向，描述一個(gè)地點(diǎn)的具體位置；能用比例尺計(jì)算圖上某兩地之間的距離。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：地圖三要素教學(xué)難點(diǎn)：地圖知識(shí)的運(yùn)用三、教學(xué)準(zhǔn)備同學(xué)們收集的各種各

2、樣的地圖；對(duì)自家周圍環(huán)境的調(diào)查。四、教學(xué)方法情境式、活動(dòng)式五、教學(xué)過程導(dǎo)入老師上節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們了解自家周圍的環(huán)境，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論、交流。教師總結(jié)：我們每個(gè)家庭都生活在城市的社區(qū)里，家在社區(qū)中的位置，是我們了解與認(rèn)識(shí)社區(qū)的出發(fā)點(diǎn)?！币錾鐓^(qū)概念?！景鍟繌纳鐓^(qū)看我家【板書】1.社區(qū)根據(jù)同學(xué)們的講述，感性講解什么叫社區(qū)”：相對(duì)固定的區(qū)域、一定數(shù)量的人口、共同的區(qū)域身份、相關(guān)的利益、共同的生活空間一人類生活共同體。進(jìn)一步引導(dǎo)：你是如何在地圖上找到自己的家的？”請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磿系膱D1-1和1-2,看看兩幅圖有什么不同？圖1-1和圖1-2的不同之處那兩幅圖是不是一個(gè)社區(qū)呢？如果是一個(gè)地方，老

3、師分別請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演杜鵑，說說怎樣從自家走到王朋家，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演王朋，說說怎樣從自家走到杜鵑家。同學(xué)們能聽清楚這兩位同學(xué)說的話嗎？為什么聽不懂？”如果我們將這兩幅圖改成圖1-3,再?gòu)亩霹N家走到王朋家，是不是就很清楚了？為什么？”引出地圖的語言：地圖三要素方向、比例尺和圖例?！景鍟?.地圖三要素老師：方向、比例尺和圖例是地圖的語言，只有懂得了地圖的語言才能正確地閱讀圖，和地圖對(duì)話。介紹方向的三種表示方法，結(jié)合地圖，讓學(xué)生懂得地圖上表示方向的方法有三種：指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)和通常的上北下南，左西右東工通過反復(fù)閱讀地圖，鞏固記憶。教師：地圖就是將實(shí)際事物畫在平面上的圖形，但我們又不可能將實(shí)際事物原封

4、不動(dòng)地畫在圖上，所以，就要縮小，從而引出比例尺概念。讓學(xué)生記住比例尺有三種表示方法：線段式、數(shù)字式和文字式，讓學(xué)生看圖操作，訓(xùn)練學(xué)生能三種方式互相轉(zhuǎn)換；知道比例尺有大有小，以及它與地圖上內(nèi)容與范圍的關(guān)系；知道用比例尺計(jì)算地圖上任何兩地的距離。地圖上表示地理事物的符號(hào)、顏色和文字說明就是地圖的圖例，它幫助我們識(shí)別地圖上不同類型的信息，認(rèn)識(shí)地圖上的地理事物。讓學(xué)生記住一些常見的圖例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各種圖例。利用圖冊(cè)，反復(fù)閱讀各種地圖，鞏固學(xué)生方向、比例尺和圖例知識(shí)。【板書】3.地圖教師：我們知道了地圖的語言，也就是地圖的三要素，那么，我問大家一個(gè)問題：什么是地圖：地圖

5、是將地球表面各種地理事物和現(xiàn)象加以綜合，按照一定的數(shù)字法則建立地球和平面間的相互聯(lián)系，用符號(hào)、文字和顏色把地球空間現(xiàn)象表現(xiàn)在平面上的圖形，它是一種特殊的語言。地圖按內(nèi)容分為：1 .普通地圖：地形、地理2 .專題地圖（1）自然地圖（地質(zhì)、地貌、水文、氣候、土壤等）（2）人文地圖（人口、歷史、經(jīng)濟(jì)、教育文化等）地圖經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活等方面都有重要作用。地圖與我們的生活息息相關(guān)，我們?cè)谏钪袝?huì)經(jīng)常用到地圖?！景鍟吭谏鐓^(qū)中生活教師：我們每個(gè)人都生活中社區(qū)中，社區(qū)會(huì)為我們提供很多服務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你家所在的小區(qū)為你做了什么？學(xué)生可能會(huì)說：有保安、有清潔工、有球場(chǎng)、有幼兒園、有食

6、街?教師：這些都體現(xiàn)了社區(qū)的功能。那么社區(qū)有哪些功能呢？請(qǐng)同學(xué)們看書上圖1-5、1-6、1-7、1-8,想一想，它們分別體現(xiàn)了社區(qū)的什么功能？師生總結(jié)：圖1-5是社區(qū)的人在進(jìn)行選舉，選舉是一種政治生活，還有如宣傳黨和政府的有關(guān)政策等，體現(xiàn)了社區(qū)的政治管理功能；圖1-6和圖1-7是人們?cè)谶M(jìn)行健身和學(xué)習(xí)，還有體育比賽、文藝活動(dòng)，以及各種各樣的講座和培訓(xùn)等，都體現(xiàn)了社區(qū)的文化教育功能；圖1-8是人們?cè)诔欣镔?gòu)物，則體現(xiàn)了社區(qū)的經(jīng)濟(jì)功能。社區(qū)為我們提供的各種各樣的服務(wù)，使我們與社區(qū)的關(guān)系密切，也使我們對(duì)社區(qū)產(chǎn)生了很深的感情，同時(shí)也為社區(qū)發(fā)展盡自己的一份力量。（課堂測(cè)評(píng)）請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)的知識(shí)，畫一幅我

7、們學(xué)校的平面草圖。第二課：多種多樣的社區(qū)一、教材分析本課時(shí)是在學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)社區(qū)有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，并且初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。在此基礎(chǔ)上開始對(duì)社區(qū)功能的學(xué)習(xí)。所以在本課時(shí)，學(xué)生主要通過地圖和表格，通過合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 .學(xué)生通過閱讀教材，知道社區(qū)的分類。2 .學(xué)生通過地圖的閱讀，認(rèn)識(shí)社區(qū)的功能和分類。能力目標(biāo)1 .通過教材地圖的閱讀分析，訓(xùn)練學(xué)生的使用地圖的能力。2 .進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的小組合作的能力，培養(yǎng)小組內(nèi)的團(tuán)隊(duì)精神。態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1 .通過比較農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)，學(xué)生感悟農(nóng)村和城市的區(qū)別。2 .通過比較北京

8、四社區(qū)，學(xué)生結(jié)合生活，感知自己生活的社區(qū)屬于哪一類型的社區(qū)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)社區(qū)的分類以及自己生活的社區(qū)的屬類。四、教學(xué)方法小組討論法，比較法、實(shí)踐法。五、新課講授綜合探究課：從地圖上獲取信息一、教材分析本節(jié)課是通過一個(gè)情境的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)地圖的選擇。然后分別設(shè)計(jì)了交通圖，旅游圖，等高線地形圖以及土地利用圖四幅圖的問題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判讀和使用，從而使學(xué)生了解獲取地圖信息的基本要領(lǐng)?！酒喝私贪嫫吣昙?jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)教案】七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃六、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排：第五單元：中華各族人民的家園預(yù)備課1課時(shí)第一課國(guó)土與人民2課時(shí)第二課山川秀美2課時(shí)第三課地域差異顯著2課時(shí)探究課五

9、認(rèn)識(shí)寶島臺(tái)灣1課時(shí)第六單元一方水土養(yǎng)一方人第一課北方地區(qū)2課時(shí)第二課南方地區(qū)2課時(shí)第三課青藏地區(qū)2課時(shí)探究課如何開展社會(huì)調(diào)查1課時(shí)第七單元：生活的變化第一課規(guī)則的變化2課時(shí)第二課傳媒的行程2課時(shí)第三課生活的故事2課時(shí)探究課區(qū)域的變化第八單元：文明探源第一課原始先民的家園3課時(shí)第二課早期文明區(qū)域3課時(shí)第三課中華文明探源3課時(shí)探究課過去是怎樣被記載下來的2課時(shí)第一章國(guó)土與人民遼闊的疆域一、教學(xué)目標(biāo)1 .運(yùn)用地圖說出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)；2 .了解我國(guó)領(lǐng)土范圍，記住我國(guó)的面積；3 .在地圖上指出我國(guó)的領(lǐng)國(guó)和瀕臨的海洋，說明我國(guó)既是陸地大國(guó),也是海洋大國(guó)；4 .通過在地圖上量算我國(guó)東西兩端的經(jīng)度差、

10、時(shí)區(qū)差，南北兩端的緯度差，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力；二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握我國(guó)地理位置的特點(diǎn)；三、教學(xué)難點(diǎn)：教材中涉及的地名的空間觀念的建立；四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，用課件播放歌唱祖國(guó)，帶領(lǐng)大家走進(jìn)新課堂。教師設(shè)問：人們常說，我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)屹立在世界的東方；可是，地球是一個(gè)球體，哪里才算東方呢？經(jīng)過學(xué)生的討論、思考后教師補(bǔ)充：要確定我國(guó)在地球上的位置，可以從經(jīng)緯度位置、海陸位置兩個(gè)方面入手。（二）引導(dǎo)學(xué)生讀圖：位置優(yōu)越1 .經(jīng)緯位置。用半球位置描述中國(guó)的經(jīng)緯度位置，更加簡(jiǎn)潔易記。而半球的劃分借平面地圖來說明，學(xué)生不易理解。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)在地球上的位置示

11、意經(jīng)緯網(wǎng)立體圖：中國(guó)位于東西半球的哪個(gè)半球、南北半球的哪個(gè)半球？學(xué)生能很快地做出回答：中國(guó)位于東半球、北半球。2 .海陸位置。讓學(xué)生觀察經(jīng)緯網(wǎng)立體圖中國(guó)在地球上的位置示意，在圖上找出中國(guó)、亞洲I、太平洋的位置：中國(guó)在亞洲的哪個(gè)位置、在太平洋的哪個(gè)方位？學(xué)生能很容易描述中國(guó)在世界上的海陸位置：中國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸。（三）借景觀圖探究：國(guó)土遼闊教師引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出我國(guó)領(lǐng)土四端點(diǎn)的大致位置后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在教材中國(guó)疆域示意圖上找出我國(guó)四端點(diǎn)的大致經(jīng)緯度范圍：（1）我國(guó)最西端大致在哪兩條經(jīng)線之間、最東端大致在哪兩條經(jīng)線之間？它們是東經(jīng)度還是西經(jīng)度？（2）我國(guó)最北端大致在哪一條緯線以北

12、？是北緯還是南緯？我國(guó)最南端呢？1.南北景觀差異。用課件演示并讓學(xué)生觀察我國(guó)南北春季景色差異景觀圖后分析：在同一時(shí)節(jié)，漠河冰天雪地，海南正春耕農(nóng)忙，從氣候上來說，是什么原因造成這種差異？學(xué)生回答：是氣溫。教師再問：是什么原因造成我國(guó)南北溫差這樣大？學(xué)生回答：我國(guó)南北跨的緯度（距離）大。（四）利用地圖比較：地理位置優(yōu)越1 .中國(guó)的面積。我國(guó)疆域遼闊，面積是960萬平方公里。為了讓學(xué)生起清晰準(zhǔn)確地記住這個(gè)數(shù)據(jù)，用課件展示世界政區(qū)圖，重點(diǎn)顯示中國(guó)、俄羅斯、加拿大三個(gè)國(guó)家；出示一組三個(gè)國(guó)家面積數(shù)據(jù)：俄羅斯（1710萬平方公里）、加拿大（997萬平方公里）、中國(guó)（960萬平方公里）。學(xué)生通過觀察、比較、

13、歸納得出：中國(guó)面積居世界第三位。2 .中國(guó)的內(nèi)海。我國(guó)不僅有廣大的陸地，還有遼闊的海域。引導(dǎo)學(xué)生讀中國(guó)的海域圖，準(zhǔn)確地找出我國(guó)的四大海域的位置。從位置上看，我國(guó)有一個(gè)海與其他三個(gè)海的位置不一樣，是哪一個(gè)？學(xué)生很快找出它是渤海，并說出它是內(nèi)海。引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出瓊州海峽，并強(qiáng)調(diào)它也是內(nèi)海；讓學(xué)生從地理位置上比較它與渤海的異同。學(xué)生經(jīng)過比較、探討、歸納得出：渤海一面是海，三面是陸地；瓊州海峽兩面是海，兩面是陸地。3 .半島與島嶼。用課件展示我國(guó)主要的半島（遼東半島、山東半島、雷州半島）、島嶼（臺(tái)灣島、海南島），引導(dǎo)學(xué)生觀察說出其名稱，并從其位置上比較，區(qū)別其名稱。4 .中國(guó)的鄰國(guó)。鄰國(guó)有陸上相鄰的

14、和隔海相望的兩種。將學(xué)生分成4-6組，通過競(jìng)賽形式讓學(xué)生在圖上按逆時(shí)針順序一一找出。學(xué)生提出了問題：朝鮮和韓國(guó)都是中國(guó)的鄰國(guó)，有什么區(qū)別？我們?cè)僮屑?xì)觀察地圖，從位置上做比較，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：兩國(guó)都是半島國(guó)家，韓國(guó)與中國(guó)之間被朝鮮隔開了，所以韓國(guó)是與中國(guó)隔海相望的海上鄰國(guó)，朝鮮是中國(guó)的陸上鄰國(guó)。5 .中國(guó)的疆界。我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)2萬多千米，大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)1.8萬多千米。用課件做動(dòng)態(tài)演示、比較，學(xué)生很容易明確兩者的不同。6 .優(yōu)越的位置。讓學(xué)生觀察教材中第3頁俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置圖，再與中國(guó)的緯度位置做比較，說明中國(guó)的緯度位置有什么優(yōu)越性？為了讓學(xué)生更深切體會(huì)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性，教師用

15、課件展示亞洲政區(qū)圖，重點(diǎn)顯示中國(guó)、蒙古、日本，設(shè)問：從位置上看這三個(gè)國(guó)家有什么不同？經(jīng)過比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：蒙古是個(gè)內(nèi)陸國(guó)，日本是個(gè)島國(guó)，中國(guó)既臨海洋又靠陸地。教師再問：我國(guó)地理位置的優(yōu)越性是什么？學(xué)生回答：我國(guó)海陸兼?zhèn)洹Ｍ瑫r(shí)學(xué)生也產(chǎn)生了民族自豪感?；顒?dòng)：設(shè)置讀圖、填圖練習(xí)，讓學(xué)生競(jìng)賽完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師留下以下問題供學(xué)生課后探究：我國(guó)海陸兼?zhèn)?，地理位置十分?yōu)越。這對(duì)我國(guó)的氣候、農(nóng)業(yè)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些有利的影響？【教學(xué)反思】教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖掌握基本地理事物，利用地圖（地理圖片）進(jìn)行觀察、比較分析獲得地理知識(shí)，形成地理事物空間分布觀念，掌握一定的讀圖、運(yùn)用地圖的基本

16、技能。中國(guó)的行政區(qū)劃一、教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生知道我國(guó)三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心及分布。2 .使學(xué)生了解香港、澳門特別行政區(qū)的設(shè)立。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱（二）難點(diǎn)我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱簡(jiǎn)稱及分布。三、自主學(xué)習(xí)合作探究（一）、三級(jí)行政區(qū)劃1、請(qǐng)同學(xué)們看信封，填寫寄信。（找?guī)孜粚W(xué)生將填寫結(jié)果念給全班聽）2、總結(jié)歸納我國(guó)采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣，上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此以外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。（二）、

17、省、自治區(qū)、特別行政區(qū)和直轄市1、拼圖講解教師在黑板上按照分區(qū)的順序，在黑板上用吹塑紙完成中國(guó)政區(qū)演示拼圖。（學(xué)生在教師拼出某個(gè)省的同時(shí)，在課本的中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖”上找出這個(gè)省的名稱）小組討論、回答我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？小結(jié)：我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、1個(gè)香港特別行政區(qū)、1個(gè)澳門特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。探究：同學(xué)們能不能想辦法來記住這些名稱呢？鞏固練習(xí)：下面我們通過小組競(jìng)賽游戲來記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來熟悉這些省區(qū)?！酒喝私贪嫫吣昙?jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)教案】七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃六、教學(xué)進(jìn)度和課

18、時(shí)安排：第五單元：中華各族人民的家園預(yù)備課1課時(shí)第一課國(guó)土與人民2課時(shí)第二課山川秀美2課時(shí)第三課地域差異顯著2課時(shí)探究課五認(rèn)識(shí)寶島臺(tái)灣1課時(shí)第六單元一方水土養(yǎng)一方人第一課北方地區(qū)2課時(shí)第二課南方地區(qū)2課時(shí)第三課青藏地區(qū)2課時(shí)探究課如何開展社會(huì)調(diào)查1課時(shí)第七單元：生活的變化第一課規(guī)則的變化2課時(shí)第二課傳媒的行程2課時(shí)第三課生活的故事2課時(shí)探究課區(qū)域的變化第八單元：文明探源第一課原始先民的家園3課時(shí)第二課早期文明區(qū)域3課時(shí)第三課中華文明探源3課時(shí)探究課過去是怎樣被記載下來的2課時(shí)第一章國(guó)土與人民遼闊的疆域一、教學(xué)目標(biāo)1 .運(yùn)用地圖說出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)；2 .了解我國(guó)領(lǐng)土范圍，記住我國(guó)的面積；

19、3 .在地圖上指出我國(guó)的領(lǐng)國(guó)和瀕臨的海洋，說明我國(guó)既是陸地大國(guó),也是海洋大國(guó)；4 .通過在地圖上量算我國(guó)東西兩端的經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差，南北兩端的緯度差，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力；二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握我國(guó)地理位置的特點(diǎn)；三、教學(xué)難點(diǎn)：教材中涉及的地名的空間觀念的建立；四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，用課件播放歌唱祖國(guó)，帶領(lǐng)大家走進(jìn)新課堂。教師設(shè)問：人們常說，我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)屹立在世界的東方；可是，地球是一個(gè)球體，哪里才算東方呢？經(jīng)過學(xué)生的討論、思考后教師補(bǔ)充：要確定我國(guó)在地球上的位置，可以從經(jīng)緯度位置、海陸位置兩個(gè)方面入手。（二）引導(dǎo)學(xué)生讀圖：位置優(yōu)越1 .經(jīng)緯位置。用半

20、球位置描述中國(guó)的經(jīng)緯度位置，更加簡(jiǎn)潔易記。而半球的劃分借平面地圖來說明，學(xué)生不易理解。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)在地球上的位置示意經(jīng)緯網(wǎng)立體圖：中國(guó)位于東西半球的哪個(gè)半球、南北半球的哪個(gè)半球？學(xué)生能很快地做出回答：中國(guó)位于東半球、北半球。2 .海陸位置。讓學(xué)生觀察經(jīng)緯網(wǎng)立體圖中國(guó)在地球上的位置示意，在圖上找出中國(guó)、亞洲I、太平洋的位置：中國(guó)在亞洲的哪個(gè)位置、在太平洋的哪個(gè)方位？學(xué)生能很容易描述中國(guó)在世界上的海陸位置：中國(guó)位于亞洲東部、太平洋西岸。（三）借景觀圖探究：國(guó)土遼闊教師引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出我國(guó)領(lǐng)土四端點(diǎn)的大致位置后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在教材中國(guó)疆域示意圖上找出我國(guó)四端點(diǎn)的大致經(jīng)緯度范圍：（1

21、）我國(guó)最西端大致在哪兩條經(jīng)線之間、最東端大致在哪兩條經(jīng)線之間？它們是東經(jīng)度還是西經(jīng)度？（2）我國(guó)最北端大致在哪一條緯線以北？是北緯還是南緯？我國(guó)最南端呢？1.南北景觀差異。用課件演示并讓學(xué)生觀察我國(guó)南北春季景色差異景觀圖后分析：在同一時(shí)節(jié)，漠河冰天雪地，海南正春耕農(nóng)忙，從氣候上來說，是什么原因造成這種差異？學(xué)生回答：是氣溫。教師再問：是什么原因造成我國(guó)南北溫差這樣大？學(xué)生回答：我國(guó)南北跨的緯度（距離）大。（四）利用地圖比較：地理位置優(yōu)越1 .中國(guó)的面積。我國(guó)疆域遼闊，面積是960萬平方公里。為了讓學(xué)生起清晰準(zhǔn)確地記住這個(gè)數(shù)據(jù)，用課件展示世界政區(qū)圖，重點(diǎn)顯示中國(guó)、俄羅斯、加拿大三個(gè)國(guó)家；出示一組

22、三個(gè)國(guó)家面積數(shù)據(jù)：俄羅斯（1710萬平方公里）、加拿大（997萬平方公里）、中國(guó)（960萬平方公里）。學(xué)生通過觀察、比較、歸納得出：中國(guó)面積居世界第三位。2 .中國(guó)的內(nèi)海。我國(guó)不僅有廣大的陸地，還有遼闊的海域。引導(dǎo)學(xué)生讀中國(guó)的海域圖，準(zhǔn)確地找出我國(guó)的四大海域的位置。從位置上看，我國(guó)有一個(gè)海與其他三個(gè)海的位置不一樣，是哪一個(gè)？學(xué)生很快找出它是渤海，并說出它是內(nèi)海。引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出瓊州海峽，并強(qiáng)調(diào)它也是內(nèi)海；讓學(xué)生從地理位置上比較它與渤海的異同。學(xué)生經(jīng)過比較、探討、歸納得出：渤海一面是海，三面是陸地；瓊州海峽兩面是海，兩面是陸地。3 .半島與島嶼。用課件展示我國(guó)主要的半島（遼東半島、山東半島、雷

23、州半島）、島嶼（臺(tái)灣島、海南島），引導(dǎo)學(xué)生觀察說出其名稱，并從其位置上比較，區(qū)別其名稱。4 .中國(guó)的鄰國(guó)。鄰國(guó)有陸上相鄰的和隔海相望的兩種。將學(xué)生分成4-6組，通過競(jìng)賽形式讓學(xué)生在圖上按逆時(shí)針順序一一找出。學(xué)生提出了問題：朝鮮和韓國(guó)都是中國(guó)的鄰國(guó)，有什么區(qū)別？我們?cè)僮屑?xì)觀察地圖，從位置上做比較，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：兩國(guó)都是半島國(guó)家，韓國(guó)與中國(guó)之間被朝鮮隔開了，所以韓國(guó)是與中國(guó)隔海相望的海上鄰國(guó)，朝鮮是中國(guó)的陸上鄰國(guó)。5 .中國(guó)的疆界。我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)2萬多千米，大陸海岸線長(zhǎng)達(dá)1.8萬多千米。用課件做動(dòng)態(tài)演示、比較，學(xué)生很容易明確兩者的不同。6 .優(yōu)越的位置。讓學(xué)生觀察教材中第3頁俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置圖，再與中國(guó)的緯度位置做比較，說明中國(guó)的緯度位置有什么優(yōu)越性？為了讓學(xué)生更深切體會(huì)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性，教師用課件展示亞洲政區(qū)圖，重點(diǎn)顯示中國(guó)、蒙古、日本，設(shè)問：從位置上看這三個(gè)國(guó)家有什么不同？經(jīng)過比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：蒙古是個(gè)內(nèi)陸國(guó)，日本是個(gè)島國(guó)，中國(guó)既臨海洋又靠