最新文學(xué)文本分析理論與實(shí)踐程授課計(jì)劃教案

1、- -1 1 - -文學(xué)文本分析理論與實(shí)踐課程教案課程代碼:052054課程名稱：文學(xué)文本分析理論與實(shí)踐課程類型:基礎(chǔ)課程屬類： 專業(yè)實(shí)踐課程課程學(xué)分:1計(jì)劃課時(shí)：54學(xué)時(shí)適用專業(yè):漢語言文學(xué)制訂時(shí)間：職業(yè)資格：開課部門:文學(xué)院制訂：本課程組和，、什A批準(zhǔn)人：課程負(fù)責(zé)人：一、課程概述（一）課程性質(zhì)該課程是漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程（二）課程定位該課程是漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐課程。課程對(duì)接中小學(xué)語 文教師崗位要求，強(qiáng)化語文文類分析的技能與方法，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)，重在培養(yǎng) 學(xué)生文學(xué)審美素養(yǎng)，掌握文學(xué)創(chuàng)作的基本知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生向善的審美 情感以及正確的理性思辨方法等，該門課

2、程與文學(xué)理論及文學(xué)批評(píng) 學(xué)構(gòu)成文本分析、理論思維培養(yǎng)以及文學(xué)作品評(píng)論等相輔相成的關(guān)系， 形成比較完整的連貫體系。前導(dǎo)課程：文學(xué)理論后續(xù)課程：文學(xué)批評(píng)學(xué)- - 2 2 - -（三）課程設(shè)計(jì)思路1 1、總體思路：文藝學(xué)是文學(xué)院基礎(chǔ)性二級(jí)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生樹立 科學(xué)的、正確的文藝思想，培養(yǎng)理論思維能力和分析、評(píng)論文學(xué)作品能力 的任務(wù)。文藝學(xué)基礎(chǔ)課程文學(xué)概論一直以來比較偏向于理論的灌輸而 對(duì)欣賞和批評(píng)能力的訓(xùn)練較為忽視，這與我們肇慶學(xué)院地方院校建設(shè)特色 鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不符，為適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)對(duì)高校人 才培養(yǎng)的實(shí)際需求，我們將課程設(shè)置為文學(xué)文本分析理論與實(shí)踐、文學(xué)理 論與文學(xué)批評(píng)學(xué)等

3、三門必修基礎(chǔ)課，各門課程的主要目標(biāo)是文學(xué)文本分析 理論與實(shí)踐注重文本解讀、講解文學(xué)文類的基本常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本 的能力與方法，提高學(xué)生的文學(xué)審美情趣；文學(xué)理論課程的目標(biāo)是使學(xué)生 對(duì)文學(xué)的特征、功能及作用，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作、傳播和發(fā)展的規(guī)律，對(duì)文學(xué)的 社會(huì)意識(shí)形態(tài)性質(zhì)以及文學(xué)掌握世界的方式有比較系統(tǒng)全面的了解；文學(xué) 批評(píng)學(xué)課程的目標(biāo)是介紹中外文學(xué)批評(píng)的理論及方法，著重培養(yǎng)學(xué)生觀察 文學(xué)現(xiàn)象以及對(duì)之做出反應(yīng)的能力，培養(yǎng)他們參與文學(xué)批評(píng)活動(dòng)的實(shí)踐能 力等，三門課程互相銜接、互相補(bǔ)充。2 2、具體方法：文學(xué)文本分析理論與實(shí)踐課程的基本內(nèi)容框架為文 學(xué)的四大文類：詩歌、散文、小說以及劇本，闡釋其中外發(fā)展的

4、淵源，學(xué) 習(xí)各門類的基本知識(shí)、掌握各門類的基本特點(diǎn)，通過經(jīng)典文本的實(shí)訓(xùn)使得 學(xué)生對(duì)文類知識(shí)得到強(qiáng)化訓(xùn)練，細(xì)讀文本的能力得到加強(qiáng)，審美情趣得到 提升。該門課程啟用“理論 + +實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)模式，每周 3 3 學(xué)時(shí)，總學(xué)時(shí)為 5454 學(xué)時(shí)。授課教師為課題組，教師每人負(fù)責(zé)一個(gè)文類的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，考核方式 為“實(shí)訓(xùn)成績(jī)（平時(shí)） + +課程論文（考查）”。二、課程目標(biāo)（一）課程工作任務(wù)目標(biāo)1 1、通過不同文類的比較，掌握各文類的基本知識(shí)與方法，使得學(xué)生對(duì) 文學(xué)文類有初步的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的理論思辨能力；- -3 3 - -2 2、通過文類的文學(xué)性與非文學(xué)性的比較，使得學(xué)生體會(huì)文學(xué)表達(dá)的情 趣、妙味與價(jià)值書寫

5、，培養(yǎng)高尚的審美情感與人文情懷；3 3、通過細(xì)讀文本，相關(guān)文獻(xiàn)的查找，樹立文本解讀的客觀、求實(shí)的學(xué) 術(shù)精神。4 4、通過文本實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解讀文本的能力與寫作能力。（二）職業(yè)能力目標(biāo)該門課程所對(duì)應(yīng)的學(xué)生職業(yè)能力目標(biāo)的培養(yǎng)：1 1、 中小學(xué)語文教師的教育教學(xué)能力， 文學(xué)作品的感受與分析能力以 及理性思辨能力。2 2、 對(duì)從事文秘等崗位職業(yè)的學(xué)生而言，理論思維能力的培養(yǎng)，可以 有開闊的視野以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的慧眼，必定具有良好的決策能力。3 3、 客觀、求實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度，體現(xiàn)在具體工作中，可以培養(yǎng)學(xué)生腳踏 實(shí)地的工作精神，勤奮認(rèn)真地完成每一項(xiàng)任務(wù)，而良好的文化審美素養(yǎng)是 提升工作效率的重要保證。（三）職業(yè)資格證書考核目標(biāo)該課程對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書考核，即教師資格證。三、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排（專業(yè)實(shí)踐課程）（一）課程教學(xué)內(nèi)容早節(jié)課程內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)目的第一講詩歌的源流講授要求學(xué)生了解詩歌的緣起；把握古代詩歌 的發(fā)展軌跡：理解現(xiàn)代詩的誕生及成就第二講詩歌的一般特點(diǎn)講授、討論學(xué)習(xí)古代詩論論述， 引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌一般特點(diǎn)：抒情性 （借景抒情、托物言志）；以意象（意境）