家長學校授課教案

1、家長學校授課教案授課人：王衛(wèi)彬授課題目：家庭環(huán)境對中學生發(fā)展的影響目的：家庭是由婚姻關系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟基礎之上的親屬間的社會生活群體。家庭環(huán)境對中學生個體素質(zhì)的發(fā)展有著重大而深刻的影響。其主要方面是性格特征、基本 生活技能、道德情操、理想志趣。意義：鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養(yǎng)， 愛而不寵、 嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。家教方法一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃誰不希望自己的孩子早成棟梁但很多家庭并不 真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩 子是學校

2、的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家 長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等待，這些均是我們現(xiàn)實生活 中常見的現(xiàn)象。針對其中存在的問題，我們對家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些 基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。1、加強對家教理論的學習有些家長認為養(yǎng)育后代是連動物都會的事情，還需要學習嗎殊不知，家庭教育也是一門科 學。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題，需要得到家長的指導、幫助。家長只有掌握了 家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時期的生理和心理的特點，懂得兒童教育的方法 和規(guī)律，才能為孩子提供科學的指導和有針對性的幫助。

3、因此，家長平時應通過家長學校的學 習、讀書、看報等途徑，有意識地加強家教理論的學習，只有這樣，才能避免教育的盲目性， 乃至錯誤的認識和做法尊重信任、2、正確理解和履行父母的職責不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養(yǎng)家， 為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭經(jīng)濟環(huán)境。這種觀點是片面的。古語說“養(yǎng)不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對子女的撫養(yǎng)教 育的義務”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”“岳 母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因 此，家長不僅要

4、為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣 的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。3、加強與學校的密切配合孩子的大部分學習時間是在學校度過了。因此，家長要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在 學校的表現(xiàn)，同時主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。 只有家庭和學校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。4、父母要作孩子的好榜樣父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影 響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學和家教知識，還要處處用良好的行為習慣和生活方式 為子女樹立榜樣，

5、率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書比 看電視更重要，更有益處，這實在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時，還要注意身 教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發(fā)展。二、家庭生活困難的時候怎樣教育孩子現(xiàn)在，社會上有一股攀比風。不少人愛比吃、比穿、比派頭。學校不是世外桃源，這股不 良風氣也侵蝕了學校，影響了孩子。有些孩子常與同伴比衣報、比學習用具，甚至比誰家有錢、 誰的父母“官”大。在這種情況下，家庭生活比較困難的家長應采取怎樣的方式教育子女，使 之真正順應我國“窮人的孩子早當家”的這句古話呢面一些建議可供參考其實，/、51理解孩子的心情中學生盡管自我意識增

6、強，自我評價能力逐漸成熟，但仍然帶有很大的片面性和被動性；外界的評價易造成孩子內(nèi)心世界的波動。因此，家長若一看見孩子情緒低落就呵斥、責罵、不 僅不利于調(diào)整孩子的低落情緒，反而會引起孩子的抵觸情緒。明智的家長應該是先容忍，待搞 清楚原因后，有針對性地因勢利導地對孩子進行教育。2、讓孩子適當參與家政管理家長可讓孩子了解家長的經(jīng)濟收及支出狀況，一起進行家庭收支記帳、核算等待。這樣， 既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實、堅毅的 品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。3轉(zhuǎn)移孩子的注意力家長不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時才產(chǎn)生愉快的情緒，而應同時讓孩子在完成學 習和勞動任務中

7、，體驗到“成功”的歡樂心情。因此，家長應引導孩子把主要精力放在學業(yè)上， 并指導孩子做些簡單的事情或家務勞動等等。孩子的生活充實了，就易形成積極的情緒，增強 自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而 帶來的自卑感，孩子極易形成消極的心態(tài)。4、鼓勵孩子多向名人學習讓孩子多讀有關名人成功的書籍，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經(jīng) 不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克服困難的信心，進而鼓勵自己、集中精力，發(fā)揮 所長，矢志不渝地達到目標。這樣，自卑心理也就會不驅(qū)而散。5、家長要注意自己的言行因為父母無意識情緒的流露也會影響孩子的精神面貌。所以家

8、長要十分注意自己的言行， 不要在孩子面前流露出對生活的消極和不滿情緒，更不要因為生活條件差而爭吵，甚至離異； 而應當用自己積極進取，樂觀向上的生活態(tài)度來影響孩子。三、父母離異后怎樣教育孩子父母離異后，常會導致家庭經(jīng)濟條件變差，孩子失去應得的愛，心靈遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生諸如 自卑、內(nèi)向、敏感、冷漠等心理健康問題。美國心理學家杜威曾說過： “家庭關系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤?！睘榇耍?離異父母應該特別注意履行自己為人父、為人母的職責，加強對孩子的關懷和引導。1、要和孩子真誠地講述家里發(fā)生的事情在夫妻雙方的婚姻挫折問題上，忽視孩子是不明智的。什么也不告訴孩子，會增大孩子窺 視大人隱私的欲望，或

9、對大人產(chǎn)生種種懷疑的心理。而告訴孩子太多，又會使他處于為父母憂 慮的狀態(tài)。較好的方式是，自然而又恰當?shù)乇硎瞿銈儺斍瓣P系的變化。你可以這么說，“我和 你爸爸之間有些矛盾，不過我們正在著手解決。”更重要的是，你還要真誠地對孩子說：“不 論發(fā)生什么事情，我們將永遠是你的媽媽和爸爸，我們會永遠愛你的?！?、離婚后父母雙言應繼續(xù)關心孩子離了婚的父母雖然已經(jīng)不是夫妻，但仍是孩子的父母、媽媽，仍是孩子的監(jiān)護人。有些離 婚后，的父母覺得孩子成了累贅，是“拖油瓶”，不撫養(yǎng)孩子。勉強撫養(yǎng)孩子的一方往往也不 真心愛護孩子，甚至經(jīng)常拿孩子出氣，隨意訓斥、打罵、這既違反了我國婚姻法未成年 人保護法等法規(guī)，也不符合人之常

10、情。我們知道，家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。 家庭的破裂，對孩子來說已經(jīng)是很大的不幸，如果離婚的父母雙方再不關心愛護孩子，不僅會 加劇孩子對愛的失落感，而且表礙于他們對人生道路的正確理解，或自暴自棄，或郁郁寡歡。 如此，何談將來成為社會有用之才3、要滿足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求離異家庭， 因為經(jīng)濟條件 下降， 容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條件的心態(tài)。若孩子的物質(zhì)要求未能得到滿足時，便會產(chǎn)生嫉妒的與憎恨，甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀行為。很多少年 犯出自父母離異家庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應加位履行 家長之責，盡量關心自己孩子的生活，使他們的物質(zhì)生活水平同一般

11、健全家庭的孩子相差不要 太大。即使稍差些，也應該向孩子講明道理，以消除其自卑心理和不良行為4、還應主動關心孩子的學業(yè)家庭破裂常會影響孩子的學習和生活。因此，家長平時應多關心孩子的學習情況，并鼓勵孩子多參加有意義的集體活動。這樣，一方面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來，另一 方面可使其孤獨、內(nèi)向的的性格在活動中和到矯正，促進其性格朝著健康方向發(fā)展。5、盡可能加強與學校的密切聯(lián)系家長應主動加強與學校的聯(lián)系，告訴老師家里發(fā)生的事情，讓老師能針對孩子的情況因材 施教，關心，愛扶父母離異家庭的孩子，使他們感到處處有親人，到處有溫暖，以補償所失去 的愛。四、怎樣給孩子創(chuàng)設一個良好的學習氛圍作為家長，其

12、主觀愿望一般都是關心、重視子女教育的。那么，孩子放學回到家里，應怎樣給孩子創(chuàng)設一個良好的學習氛圍，使其能順利完成學業(yè)呢1、創(chuàng)設必要的學習場所中學生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時期他們已具有一定的獨立意識，希望有一塊屬于自己的活動場所，因此為他們準備一張書桌、一個書架、設置一個固定的學習角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學習。為增強學習氣氛，家長 和孩子還可以在墻上布置些激勵學習的字畫條幅、學習計劃、課程表等。2、不要隨意干擾孩子的學習只要孩子是在進行正當?shù)膶W習， 家長就不要輕易去打斷孩子的思路。 我們?？吹竭@種情況： 孩子在學習時，家長在一旁嘮嘮叨叨，教導不

13、止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方 針不僅破壞了安靜的學習環(huán)境，更不利于的是孩子會因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長的說 服教育效果。還有的好心家長在孩子做功課時，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補充營養(yǎng)，提高學習效率。其實，這不光打斷了孩子的學習思路，而且專心致志的學習習慣也會在嬌慣中給吃”沒了3、避免“過度教育”所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實際情況，對子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實上每個人的天賦和成長環(huán)境不同，實在無法處處都頂尖拔萃。作為家長，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，

14、讓他成為一個守本分而有信心的快樂人，實比讓他成為一個壓抑、自卑的人要好得多。因而家長要根據(jù)孩子的實際情況，指導他制訂切實可行的計劃，使其學習成績逐步提高，讓孩子從中體味學習的興趣，增強自信心，這無論是對當前的學習，還 是對將來的處世做人都極有好處。實事求是，是為人之道，也是家教之道。4、長的榜樣作用常言說：“身教重于言教?！蔽覀兒茈y想象一個不愛學習的家長，其子女會有學習興趣。 其實，在工余時間，家長鉆研業(yè)務，或通過讀書，看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有 益于自己， 同時也有益于孩子。 這不僅可以豐富自己的知識儲備， 適應越來越激烈的社會競爭， 同時也給家庭營造了一種好學、向上的氣氛，為孩

15、子的學習帶來促動力。須知，在一個天天行 酒令、日日設牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。5、要創(chuàng)造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛孩子進行了中學階段，逐步有了自己的思想和主見。這時他們希望家長能成為自己的知心 朋友，而不是“教導員”民主、和諧的家庭氣氛會激勵孩子的向上心理。這對一個人的潛能和 創(chuàng)造力的發(fā)揮具有十分重要的意義。若孩子整天生活在枯燥泛味、責罵不休的家庭里，只會滋 長壓抑、悲觀等消極情緒，何談專心致志地學習五、怎樣加強兩代人之間的溝通現(xiàn)在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中學后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母 頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內(nèi)心世界，

16、兩代人之間 有了一層隔閡。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了 成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關系，就需采取適當方式 加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。1、必須在時間上有所投資家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實對孩子來說，最需要的是父母 成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的 時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣 氛中，談話才能漸入佳境，至

17、于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會 與你暢所欲言了。美國關總統(tǒng)布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業(yè)典禮上曾深情 地說： “年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70顧你們一生，決不會因為曾經(jīng)錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因 為沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關系而感到后 悔不已?！辈际卜蛉说姆胃裕蛟S能給我們一些啟迪。2、跟孩子溝通必須講究語言藝術溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩 子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取

18、得好的效果，既要注意談話主題， 也要考究語言方式。 比如“吃得苦中苦， 方為人上人”是大人教育小人的“古訓”， 而“多讀 書才能實現(xiàn)你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點，可能更容易被孩子所接受。3、話多不靈孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課， 天天如此。 要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準確， 能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半，結論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太 碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。4、多鼓勵、少批評你們回回到家里，這個社會因為人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這

19、樣，家長與子女的對話就難 免批評多于鼓勵，強調(diào)孩子的不良習慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實這一 比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自 我肯定感，激勵上進心。5家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律 父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議家長諸一點有關書刊， 了 解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點， 以利于為兩供之間的溝通提供科學性的指導， 減少家庭教 育的盲目性。家長學校授課教案授課人：葛海衛(wèi)授課題目：家長的基本職責目的：家庭是家庭成員賴以生存的區(qū)域，使每個家長明白自己應盡的職責，來共同維系自己家庭 的穩(wěn)定，履行在家庭中的各項義

20、務。意義：是每個家庭得以生存發(fā)展的基本前提，可以為家庭生活和子女學習提供保障，還可以根據(jù) 國家和社會的要求培養(yǎng)子女成長。第一節(jié)家長的基本職責一、為家庭生活和子女學習提供保障(一) 提供家長的物質(zhì)生活保障1必備的物質(zhì)生活保障是家庭存在的前提2必備的家庭物質(zhì)生活保障是社會安定的需要3家庭的生活保障有賴于家長的辛勤勞動為此家長要做到以下幾點：1)加強學習，提高素質(zhì)2)勤奮工作，增加收入3)勤儉持家，為子女著想二)營造良好的家庭精神生活氛圍1家庭要為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍1） 建立良好的家庭環(huán)境（2）培養(yǎng)孩子具有良好的作息時間和生活習慣（3）為孩子營造和睦的心理氛圍2教育孩子樹立積極向上的生活態(tài)度

21、3帶領孩子開展豐富多彩的家庭活動（三）當好子女的法定監(jiān)護人1經(jīng)濟生活保障2法律執(zhí)行保障二、根據(jù)國家和社會需求培養(yǎng)子女成長（一）了解國家教育方針政策及對下一代的要求1了解我國的教育方針2了解國家頒布的家長教育行為規(guī)范3了解21世紀的人才培養(yǎng)目標4認同素質(zhì)教育5深刻認識課程改革（二）了解家庭教育的特點，配合學校育子成才1家庭教育及其特點（1）家庭教育的早期性（2）家庭教育的持續(xù)性（3）家庭教育的權威性（4）家庭教育的感染性（5）家庭教育的適時性（6）家庭教育的時代性2學校教育及其特點（1）學校是專門的教育機構（2）學校對學生實施素質(zhì)教育，是有計劃、有目的、有組織的系統(tǒng)教育（3）學校有經(jīng)過訓練的專職

22、人員（4）學校有專供教育人、培養(yǎng)人的教學場地和設施3家庭教育的發(fā)展趨勢（1）功能得到強化（2）育人觀的轉(zhuǎn)變（3）出現(xiàn)新模式4家庭教育與學校教育的區(qū)別（1）施教育的環(huán)境不同（2）教育者和受教育者之間的關系不同（3）教育者自身的條件不同（4）確定培養(yǎng)目標的依據(jù)不同（5）教育內(nèi)容不同（6）教育的方法，途徑不同（7）組織管理的形式不同5配合學校育子成才（1）家庭與學校配合的重要性A、家長要充分認識到，孩子的成人和成才，離不開家庭教育、社會教育、學校教育、自我教育B、家長應該認識到，孩子成人成才，必須要按照黨的教育方針德智體美勞各方面都得到發(fā)展C、家庭還應該認識到，家庭教育一學校教育不同（2）家庭教育要

23、與學校教育相一致A、要克服單純依賴學校的思想B、老師對孩子的意見，家庭要正確對待C、對孩子的要求應與學校一致家長學校授課教案授課人：邱亞峰授課題目：家庭教育的基本內(nèi)容目的和意義：家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發(fā)展無 法離開又不可缺少的。我們常說，“家庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第 一任且永不卸任的教師。”正是通過家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生 活經(jīng)驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學 校教育、社會教育緊密結合，培育孩子按照國家和社會規(guī)定的目標成長。原則上講，家庭教育與學校教

24、育的目標是一致的，因此在教育內(nèi)容上也是與學校教育內(nèi)容 相配合的。歸納起來，家庭教育的基本內(nèi)容有如下六點：一、培養(yǎng)孩子良好的品德一個孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā) 展打下一個良好的基礎。李嵐清副總理曾指出：“家長對孩子不能只注意在校的學習成績，也 要關注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變 壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學習，不注意開拓孩 子視野，增長社會實踐經(jīng)驗等，也不利于學生的健康成長。”古人云：“人之初，性本善” 品德的發(fā)展像涓涓細流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質(zhì)還沒

25、定型，需要家庭、學校乃至整個社會良好教育環(huán)境的營造，這個過程是由淺入深的。低年級的小學生只是初步掌握一些 道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據(jù)家長、老師、小伙伴 們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自 己的標準，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價。總體來說，小學生的種種道德上的表現(xiàn) 是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時性，它貫穿于生活的各 個方面， 因此要求家長要有足夠的耐心和信心， 在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過程中不要怕麻煩， 要反復地講道理、 舉例子， 以及自身經(jīng)常的影響， 才能有助于將道德觀

26、念在他們心中扎下根來， 僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結合生活實踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學習各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能 潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育 上是再合適不過了。培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩

27、子進行品德教育。1重視文明禮儀教育 父母要教育孩子衣著得體， 整潔樸素， 美觀大方。 男孩子不蓄長發(fā)； 女孩子不燙發(fā)， 不化 妝，不穿高跟鞋，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您” ；對教師、 社會工作人員稱號 “老師”“師傅”“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手 時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮 貌用語，一方面， 家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語， 讓孩子有一本活的學習教材； 另一方面，家長要創(chuàng)造機會讓孩子隨時隨地練習，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣。孩子在公共場所的文明

28、舉止，既顯示出個人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家 長要特別重視并經(jīng)常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士 讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招 待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。2、關注網(wǎng)絡道德教育隨著社會的進步與發(fā)展，以計算機為載體的網(wǎng)絡文化，已開始走進我國社會的家庭。網(wǎng)絡 文化作為人類未來的一種生存方式具有以下特點：一是虛擬性。即各種網(wǎng)絡行為、形式?jīng)]有現(xiàn) 實社會行為的實體性、可感知性，是虛擬的、非真實的。二是互聯(lián)、互動性。即網(wǎng)絡傳播提供 了一種開放的雙向信息交流方式，并以此改變?nèi)藗兊乃枷肫返录?/p>

29、行為人格。三是多元性。即文 化傳播的多元性和受眾選擇的多元性。前者指各種不同價值取向的文化共存于網(wǎng)絡之中，后者 指接受信息的公眾可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一種網(wǎng)民關注的現(xiàn)象，瞬間便 可傳遍世界。五是開放性與非中心全球性。即網(wǎng)絡傳播是開放的、無中心的，沒有把關人的控 制功能。任何網(wǎng)民都可以成為中心。六是自主性，即任何網(wǎng)民都可以自由、自主和不受約束地 在網(wǎng)絡上發(fā)表意見和吸取信息。七是創(chuàng)意性。即網(wǎng)絡為所有人提供了各種潛能發(fā)揮的機會。八 是交互式思維。即多元性和互聯(lián)性的網(wǎng)絡文化特點為網(wǎng)民提供了交互思維的條件。網(wǎng)絡文化的特點表明，它將對當今青少年的思想品德的形成產(chǎn)生巨大的影響。孩子們可以

30、在網(wǎng)上開拓視野、學到新知，也能受到網(wǎng)上錯誤的、不健康思潮的負面影響。因此，網(wǎng)絡道德 教育是家長們不可忽視的。這里主要應注意以下四個方面：（1）網(wǎng)絡免疫力教育。教育孩子對網(wǎng)絡色情、暴力、詐騙、犯罪等不良或有害信息的正確 分辨、判斷和選擇，以免受到侵蝕、傳染。（2）網(wǎng)絡公德與自律教育。 教育子女自覺遵守網(wǎng)絡的有關法律、 規(guī)則及公德， 不危害網(wǎng)絡， 不制造傳播非法及有害信息，自我約束，自我規(guī)范、自我管理、自我引導網(wǎng)絡行為，養(yǎng)成良好 的網(wǎng)絡道德人格、成為合格的網(wǎng)絡社會公民。（3）網(wǎng)外社會教育。加強子女網(wǎng)外社會生活、社會實踐指導與輔導，引導子女積極參加社 會實踐和社會交往活動，避免沉溺于網(wǎng)絡，將人機交流

31、模式帶入現(xiàn)實生活，代替復雜的社會關 系。（4）安全上網(wǎng)教育。家長要教育子女堅持以下準則：1）在網(wǎng)上與朋友交談或?qū)戨娮余]件時， 要保持禮貌的態(tài)度；2）邀請父母和自己一起上網(wǎng)， 并把有趣的事告訴他們；3）上網(wǎng)時間不超過一小時，以免影響正常的學習和生活；4）不把自己和家長的照片、地址、電話等自然情況告訴對方；5）千萬不要與從未謀面的網(wǎng)友約會、除非有人陪伴， 見面地點一定要在公共場所；6）未經(jīng)網(wǎng)站管理人員允許， 不要任意使用站上的圖片、 文字，也不可隨意張貼文章、圖片等，以免侵犯他人著作權；7）收到來歷不明的電子郵件不要回信和保存，盡快刪除后告訴父母；8）不要將自己網(wǎng)上使用的密碼告訴別人，以免別人冒用

32、；9）只要看到感覺不舒服的網(wǎng)站、點或郵件，馬上離開告訴父母；10）當在公共場所上網(wǎng)時，離開后一定將瀏覽器關掉，以免別人有機會使用自己的個人資料。二、培養(yǎng)孩子良好的學習品質(zhì)在孩子的學習中最強大的動力就是來自孩子自身的學習動機，如果孩子自己有著強烈的學 習動機，那么他的自覺性、刻苦努力的程度都會很鮮明的表現(xiàn)出來，在學業(yè)上，子女是否有強 烈的學習動機所得出的結果是大不相同的。有關研究表明：孩子的學習動機，在很大程度上體 現(xiàn)了父母的要求。家庭長者對孩子學習的看法和學業(yè)的要求，對孩子的學習動機的形成起著巨 大作用，尤其對于天真爛漫的小學生來說，他們的良好的學習動機更多是來源于外部影響，家 長對于學習動機

33、明確的孩子要使他們維持下去，因為小學生的學習動機的維持具有短時性和易 變性，很容易因為一件小事而改變。而對于缺乏明確學習動機的孩子，也可以巧妙應用獎勵的 策略，對于孩子在學習上付出的努力，取得的成績，不管是多么微小，家長都應及時給予肯定 的評價，還可以給予一定的物質(zhì)獎勵，不斷地進行正面強化，這可以極大地增強他們的自信心 和成功感，促進良好學習動機的形成。但要注意，對孩子的獎勵一定要適度，過分的獎勵反而 會使孩子依賴于父母的表揚，或產(chǎn)生驕傲情緒，削弱良好學習動機形成的力度。興趣愛好是孩子學習中最活躍的因素，有了興趣，學習才不會成為孩子的沉重負擔，而是 愉快、主動地投入學習當中去。學習興趣變化是有

34、規(guī)律可循的：在一、二年級的時候，孩子主 要對各種各樣的學習活動本身感興趣。如早上背起書包去上學，在課堂上一會兒念拼音，一會 兒寫字，一會兒做算術題。這些形式的變化讓他們充滿了興趣。家長可以充分利用這一點，為 孩子安排豐富多彩的學習內(nèi)容，如先閱讀一篇文章，再做手工。然后再學一會兒數(shù)學，聽一段 音樂，這樣用不斷變化和富有新意的學習內(nèi)容充分刺激孩子的學習興趣。一般從三年級開始， 孩子就開始喜歡開動腦筋獨立思考問題了。因此需要一些具有一定創(chuàng)造性的學習內(nèi)容。這時家 長應幫助孩子制訂一步步適當?shù)膶W習目標，既讓孩子感到新穎又具有挑戰(zhàn)性還不會因為大難實 現(xiàn)而挫傷孩子的積極性，如鼓勵孩子讀一些有趣的數(shù)學讀物，科

35、普書籍，有適量生字和思想內(nèi) 涵較深刻的文章，以對孩子學習興趣進行充分的調(diào)動與開發(fā)。一些孩子在這個階段開始岀現(xiàn)對 各個不同學科的興趣分化，這和不同學科教師的教學水平、學生的天賦、家庭內(nèi)的學習氛圍和 家長的期望都有密切的關系，不過這種對不同學科的興趣，還不十分穩(wěn)定，很容易發(fā)生變化。 家長應鼓勵孩子對特定學科的主動探索，盡量創(chuàng)造條件滿足他們的求知欲，讓他們充分發(fā)揮創(chuàng) 造性，也許這就是一個科學家、文學家、藝術家的事業(yè)道路的開始。在培養(yǎng)孩子學習品質(zhì)上，家長應注意以下幾點：（一）發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢作為家長，應善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與弱項，注意發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢，這樣做的意義不僅 在于促進孩子的某一方面智力潛能

36、最優(yōu)化發(fā)展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。發(fā)揮智力優(yōu)勢并不是對弱項不管不顧，而是幫助孩子把在優(yōu)勢領域獲得和自尊心、自信心 遷移到弱勢智力領域中去。如家長可以這樣試著引導幼兒：“如果你在學兒歌時能夠像繪畫那 樣，不走神，積極地動腦筋，不怕困難，你唱的兒歌一定會和你畫的畫一樣好，來咱們試試每個孩子都渴望認識世界。把孩子領岀家門，讓他多與外面的環(huán)境接觸，有利于孩子開闊 視野，健康成長。玩，有助于孩子智力發(fā)展，也有助于許多非智力因素的發(fā)揮。玩要滿足了孩 子們的欲望，同時也激發(fā)了他們的求知欲，好奇心和探索精神。和同伴們一起玩耍，既完善了 孩子的個性，又發(fā)展了相應的社交能力。善玩的孩子有許多優(yōu)點，聰

37、明、伶俐、樂觀、愉快、 朝氣蓬勃，有幽默感，樂于與人交往，富于幻想，勇敢大膽，具有強烈的自我發(fā)展傾向。注意和孩子語言交流的方式。與孩子進行語言交流時，請彎腰或蹲下，看著孩子的眼睛說話，孩子感受到重視和平等。多用直接的肯定句說岀要求，不讓孩子總是感到被否定。需要孩 子做岀選擇時才用選擇句，可避免某些情況的為難。不要同時給孩子多種指令，低年級的孩子 無法理解復雜的、連續(xù)的命令。（二）認識和了解孩子的長處及時發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，意味著及時發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面的超常表現(xiàn)。你的孩子屬于哪種腦功能類型科學家根據(jù)人類特有的高級神經(jīng)活動現(xiàn)象，即人類腦功能活動的特點，把人劃分岀三種類 型：藝術型、思維型、中間型。藝術

38、型的人腦功能活動的特點是具有直接印象的鮮明性、知覺 和記憶的形象性、想象的豐富性；思維型的人腦功能活動特點是傾于分析和系統(tǒng)化，傾向于比 較概括和比較抽象的思維；中間型的人，有的兩種系統(tǒng)發(fā)展平衡但水準較低，有的兩種系統(tǒng)發(fā) 展平衡而水準較高，尤為重要的是，教育中間型的孩子，父母應按照科學的方法，開掘孩子的 潛能，打破兩種系統(tǒng)的平衡，使孩子被埋沒的潛能得到迸發(fā)。關心和培養(yǎng)兒童的天賦有天賦的兒童對周圍環(huán)境的要求很苛刻，他們經(jīng)常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果他們在家里或在學校里不能引起父母或老師的重視，那么他們經(jīng)常會成為搗亂分子。強烈的好 奇心經(jīng)常會使這樣的兒童把聽來的東西付諸實施，所以很容易成為吸

39、毒、或犯罪的犧牲品。如 果成年人不知道如何對待這樣的兒童， 那么他們的天賦往往不能得到發(fā)展，以至最后完全泯滅。（三）孩子需要創(chuàng)造教育1、珍惜孩子的好奇心家長在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的過程中，要特別珍惜孩子的好奇心，鼓勵他們大膽思考。孩子 的創(chuàng)造潛能靠發(fā)現(xiàn)，靠培養(yǎng)、靠挖掘，尤其是需要家長給他們創(chuàng)造寬松的、適宜他們成才的環(huán) 境，并善于引導其正確的思路，在創(chuàng)造中享受成功。一般來說，一旦孩子的好奇心受到家長的重視，孩子就會有更多的思考和大膽的提問。這 種問題是大膽的、自由的、無拘無束的，所以可以會經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。碰到這種情況，家長應該 拋開平日里習慣于糾正孩子錯誤的意識，注意給孩子留有余地，啟發(fā)其自己發(fā)現(xiàn)問題并加以改 正，珍惜和保持孩子不斷探索的好奇心和創(chuàng)新的興趣。如果糾正過多，管理過嚴，孩子在考慮 問題時就會怕犯錯誤，久而久之，就會感到自己啥也不行，只有從成人那里接受現(xiàn)成的安排結 論，使孩子喪失信心、自尊心和創(chuàng)新精神，從而阻礙兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展。正確的做法是，家 長以積極肯定的態(tài)度鼓勵孩子大膽思考、勤于提問、勇于探索。如果是新奇的問題，即使是錯 的，也要給予鼓