古代詩(shī)歌鑒賞教案

1、古代詩(shī)歌鑒賞教案一、復(fù)習(xí)目的：1.     明確考綱，了解設(shè)題特點(diǎn)和命題趨勢(shì)；2.     掌握古詩(shī)鑒賞基本術(shù)語(yǔ)，熟悉各類題型，把握解題要領(lǐng)，提高解題能力。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、  古詩(shī)鑒賞須知的術(shù)語(yǔ)；2、  各類題型示例及訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)方法： 識(shí)記積累；講練結(jié)合。四、課時(shí)安排：兩周第一周主要內(nèi)容：明確考綱要求；了解設(shè)題特點(diǎn)和命題趨勢(shì)；掌握相關(guān)術(shù)語(yǔ)。一、考綱要求：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和整理的觀點(diǎn)態(tài)度。鑒賞文學(xué)作品的形象，主要指鑒賞詩(shī)歌所描寫的人、事、物的特征和意

2、義，以及一些特定的文化意象的含義及其對(duì)于抒情的意義。語(yǔ)言，重點(diǎn)在于對(duì)精彩詞句的品味。技巧，重點(diǎn)是抒發(fā)情感的方式方法，常見(jiàn)的修辭手法。評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和整理的觀點(diǎn)態(tài)度，主要指評(píng)價(jià)整理的思想感情。二、設(shè)題特點(diǎn)與趨勢(shì)命題時(shí)往往是選擇詩(shī)句中的一兩個(gè)關(guān)鍵意象切入，從形象、語(yǔ)言、技巧或思想內(nèi)容的角度進(jìn)行鑒賞。如2002年全國(guó)題考查“折柳”這一文化意象的寓意及其在詩(shī)中的地位；2003年春季高考題從為什么寫雁的角度切入，考察雁的文化意象的含義與作用；2003年全國(guó)考題從詩(shī)眼的角度切入，考查煉字的妙處；2002年上海題摘取詩(shī)句中關(guān)于人生三階段的詞語(yǔ)，然后要求從任一角度寫鑒賞文字；03年上海題是兩首詩(shī)的比較鑒賞

3、，口子稍微大一點(diǎn)。北京題兩年都是先選擇再進(jìn)行比較鑒賞。綜合起來(lái)看，上海題角度較泛，便于綜合考查，但評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，比較適合上海這種教育發(fā)達(dá)地區(qū)。全國(guó)題開(kāi)口很小，既能考查學(xué)生思維的深度，又便于控制評(píng)分，更適應(yīng)全國(guó)。2004年應(yīng)該仍然是這種命題思路。命題內(nèi)容的選擇從整體風(fēng)格、表達(dá)技巧的角度命題的可能性較大。附：（2002年全國(guó)高考題）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜風(fēng)中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說(shuō)？為什么？答：折柳這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情

4、，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到折柳曲的笛聲引起的，可見(jiàn)折柳是全詩(shī)的關(guān)鍵。（2003年全國(guó)高考題）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍（注）。【注】安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答：“詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”、“冷”兩字繪聲

5、繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。三、掌握相關(guān)知識(shí)術(shù)語(yǔ)（一）詩(shī)歌內(nèi)容1、送別詩(shī)：依依不舍或別后思念；表達(dá)的是依依不舍之情還有分別后的思念或是對(duì)遠(yuǎn)行友人的勸勉。 2、詠史詩(shī)：感嘆昔盛今衰或借古諷今；一般是憑吊古代的人和事，對(duì)人，表達(dá)緬懷之情；對(duì)事，表達(dá)昔盛今衰的感嘆。 3、邊塞詩(shī)：建功立業(yè)或厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)；大多表現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡對(duì)安定生活的向往或?qū)亦l(xiāng)、親人的思念，也有表現(xiàn)詩(shī)人殺敵報(bào)國(guó)的豪情。 4、詠物詩(shī)：借景抒情或托物言志；表現(xiàn)整理與眾不同、不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門，懷才不遇的傷感。 5、閨怨詩(shī)：對(duì)遠(yuǎn)人懷念或?qū)?zhàn)爭(zhēng)的不滿（二）詩(shī)歌形象1、豪放灑脫的形象 如李白的“天生我

6、材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”(將進(jìn)酒)，表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2、憂國(guó)憂民、青衫淚沾的形象 如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土俱歡顏。吾廬獨(dú)破受凍死亦足”(茅屋為秋風(fēng)所破歌)，詩(shī)人并不僅停留在個(gè)人的哀怨中，卻能推己及人，其憂國(guó)憂民的精神可見(jiàn)一斑；自居易的“座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕”(琵琶行)，著一“泣”字與“濕”字，大大拓寬了詩(shī)的意境。3、歸隱田園、鐘情山水的形象 如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山此中有真意，欲辯已忘言”(飲酒)，寫的是悠游自在的隱居生活，說(shuō)明詩(shī)人安貧樂(lè)道的思想。4、愛(ài)惜人才的形象 如龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格

7、降人才”(己亥雜詩(shī))，其對(duì)人才的渴求，毫無(wú)遮攔地表現(xiàn)在字里行間。5、兒女情長(zhǎng)的形象 如李商隱的“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東鳳無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（無(wú)題），詩(shī)歌寫了暮春時(shí)節(jié)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，表達(dá)的是對(duì)忠貞不渝的愛(ài)情的歌頌。（三）詩(shī)歌情感：惜別之情、黍離之情（表達(dá)的是對(duì)物是人非的無(wú)限惋惜及悲痛之情）、思鄉(xiāng)之情、懷古之情、諷喻之情、報(bào)國(guó)之情、詠景之情、戀友之情。（四）詩(shī)歌語(yǔ)言1、平實(shí)質(zhì)樸 其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如賈島的尋隱者不遇：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?句20字，毫無(wú)

8、難解之處。2、含蓄雋永 詩(shī)歌最富有靈氣，詩(shī)的靈氣在于雋永，在于“字短情長(zhǎng)”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白”。如李商隱的夜雨寄北：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！碧旄饕环椒蚱揲g的掛念問(wèn)候，其時(shí)其境其情，歸家團(tuán)聚作長(zhǎng)夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。3、清新雅致 如楊萬(wàn)里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”(小池)。用語(yǔ)新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。4、形象生動(dòng) 如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(念奴嬌·赤壁懷古)，既是詩(shī)又是畫(huà)，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢(shì)雄偉，境界開(kāi)闊。5、絢麗飄逸 如“日照香爐生

9、紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！崩畎椎脑?shī)大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè)，這是絢麗飄逸之美。（五）詩(shī)歌表達(dá)技巧表達(dá)技巧是指整理在塑造形象、創(chuàng)造意境時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它既包括比喻、擬人、對(duì)比、夸張、雙關(guān)等修辭手法，也包括白描、渲染、想象、象征、襯托、借景抒情、托物言志、直抒胸臆、情理相應(yīng)、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等各種表現(xiàn)手法，還指藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙之處。1、表達(dá)方式：詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫、遠(yuǎn)近高低不同角度的描寫等；抒情方式有（抒情方式：主要有直接抒情

10、和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先景后情、開(kāi)門見(jiàn)山、層層深入，先總后分，首尾照應(yīng)，卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等3、主要的修辭手法：對(duì)偶、比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、排比、反復(fù)、襯托等。4、寫作技巧：賦比興、象征、用典、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。3、 （六）藝術(shù)風(fēng)格： 1、不同風(fēng)格的不同特征浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，預(yù)言熱情奔放，想象瑰麗神奇?，F(xiàn)實(shí)主義：注重按照生活本來(lái)的樣子精確細(xì)膩地描寫想象。豪放派

11、：氣勢(shì)豪放，意境雄渾。婉約派：語(yǔ)言清麗含蓄，抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。2、代表作家所形成的獨(dú)特風(fēng)格豪放：蘇軾、辛棄疾婉約：柳永、姜夔、李清照雋永：李煜、劉禹錫 自然：謝朓、謝靈運(yùn)清新飄逸：李白 沉郁頓挫：杜甫雄渾悲壯：屈原 雄健高峻：王安石淡遠(yuǎn)閑靜：陶淵明 恬淡優(yōu)美：王維3、不同類的詩(shī)的不同風(fēng)格宮廷詩(shī)：纏綿宛轉(zhuǎn) 田園詩(shī)：恬淡寧謐山水詩(shī)：清新優(yōu)美 邊塞詩(shī)：悲涼慷慨諷喻詩(shī)：沉郁激憤 詠史詩(shī)：雄渾壯闊值得注意的是，某一風(fēng)格的詩(shī)人的特例又往往是命題點(diǎn)。如，李清照長(zhǎng)于婉約詞，也有“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”的豪放詞；蘇軾以“大江東去”的豪放著稱，卻有“十年生死兩茫?！?，“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”這般凄惋之作。（七）評(píng)價(jià)主旨：

12、深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)（語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)）、言簡(jiǎn)意豐（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富）、意在言外（言外之意，言在此而意在彼）、弦外音（味外味）、言有盡而意無(wú)窮、含蓄蘊(yùn)藉、委婉（不著一字，盡得風(fēng)流，語(yǔ)意含而不露，或表達(dá)得不明顯，耐人尋味）等。（八）常見(jiàn)意象1、樹(shù)木類：黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝 竹：氣節(jié)、積極向上綠葉：生命力、希望、活力 松柏：堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力 梧桐：凄苦 柳：送別、留戀、傷感、春天的美好2、花草類：花開(kāi)：希望、青春、人生的燦爛 禾黍：黍離之悲（國(guó)家的今盛昔衰）花落：凋零、失意、人生事業(yè)的挫折、惜春、對(duì)美好事物的留戀追懷

13、楊花：流散（漂泊） 菊：隱逸、高潔、脫俗 蘭：高潔 梅：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、逆境 牡丹：富貴、美好 草：生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微3、動(dòng)物類：子規(guī)：悲慘、凄惻 猿猴：哀傷、凄厲 鴻鵠：理想、追求魚(yú)：自由、愜意 (孤)雁：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息 鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功 狗、雞：生活氣息、田園生活 (瘦)馬：奔騰、追求、漂泊 烏鴉：小人、俗客庸夫、哀傷 沙鷗：飄零、傷感4、風(fēng)霜雨雪水云類:海：遼闊、力量、深邃、氣勢(shì) 海浪：人生的起伏 海浪的洶涌：人生的兇險(xiǎn)、江湖的詭譎 江水：時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長(zhǎng)的愁苦。煙霧：情感的朦朧、慘淡、前途的迷

14、惘渺茫、理想的落空幻滅小雨：春景、希望、生機(jī)活力、潛移默化式的教化 暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭(zhēng)、掃蕩惡勢(shì)力的力量、蕩滌污穢的力量春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望、 東風(fēng)：春天、美好西風(fēng)：落寞惆悵、衰敗、游子思?xì)w 狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣，惡勢(shì)力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂 露：人生的短促、生命的易逝、 天陰：壓抑、愁苦、寂寞、 天晴：歡愉、光明 云：游子、飄泊5、其它類：英雄：追慕、自愧自嘆 小人：鄙夷、明志、自省、鞭撻古跡：懷舊明志、昔盛今衰(國(guó)家)、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切相聯(lián)）破曉：初現(xiàn)希望 深夜：愁思懷舊鄉(xiāng)村：思?xì)w、厭

15、俗、田園風(fēng)光、生活氣息、純樸安逸寧?kù)o草原：遼闊、人生境界、人的胸襟 城市(市井)：繁榮熱鬧、富貴奢華仙境：飄逸、忘塵厭俗 月亮：人生的圓滿、缺憾、思鄉(xiāng)、思親夕陽(yáng)：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生或事物天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨(dú)酒：歡悅、得意、失意、愁苦四、布置預(yù)習(xí)題（下堂課討論）。 第二周 主要內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)術(shù)語(yǔ) 各類題型示例及訓(xùn)練一、重溫上堂課主要內(nèi)容，將相關(guān)術(shù)語(yǔ)用投影再展示一遍，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，達(dá)到理解識(shí)記并學(xué)會(huì)運(yùn)用的目的。二、解題要領(lǐng)：古典詩(shī)歌鑒賞的答題，要把握六個(gè)基本點(diǎn)，一是認(rèn)真審讀題干。相對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌鑒賞是難度最大的試題，命題者

16、往往要借助題干提出各種要求，同時(shí)也可能作出各種暗示，很多重要信息都在題干中有所暗示。二是讀詩(shī)要從思路結(jié)構(gòu)入手，把握形象與情感。詩(shī)的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，把握了幾種基本結(jié)構(gòu)，就可以找到解讀詩(shī)歌的門徑。三是參考整體風(fēng)格，結(jié)合作品具體分析。四是善于捕捉關(guān)鍵詞句，即一些表現(xiàn)特征的詞句、表達(dá)情感主旨的詞句和用得有特點(diǎn)或反常的詞句。五是聯(lián)想相關(guān)術(shù)語(yǔ)。術(shù)語(yǔ)可以看作是詩(shī)歌欣賞的知識(shí)提示。六是善于把握角度，學(xué)會(huì)多角度分析。詩(shī)的鑒賞角度無(wú)非是結(jié)構(gòu)、形象、主旨、情感、手法、語(yǔ)言，而這六點(diǎn)的中心點(diǎn)是情感，一切為表達(dá)情感服務(wù)。把握了這些基本角度，就可以以簡(jiǎn)馭繁，避免盲目。三、高考題型預(yù)測(cè)：結(jié)合近年高考設(shè)題和各地的模擬試題特點(diǎn)可

17、分為五大類型：（1）評(píng)價(jià)賞析型 （2）技巧賞析型 （3）對(duì)比賞析型 （4）完全開(kāi)放型 （5）課內(nèi)外了解型四、各類題型示例及訓(xùn)練：（一）評(píng)價(jià)賞析型示例：“汕頭一?！钡?6題：閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題。水檻遣心二首(其一) 杜 甫去郭軒檻敞，無(wú)村眺望賒。澄江平少岸，幽樹(shù)晚多花。細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬(wàn)戶，此地兩三家。注水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。賒：遠(yuǎn)。這首詩(shī)的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢(mèng)得石林詩(shī)話稱其“緣情體物，有天然之妙”。請(qǐng)你談?wù)勥@兩句詩(shī)的“妙”處，并結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)整理表達(dá)了什么樣的感情。解析：評(píng)價(jià)賞析型題一般是評(píng)價(jià)前人對(duì)原作的評(píng)價(jià)，基本思路是結(jié)合

18、提示語(yǔ)研讀評(píng)價(jià)語(yǔ)，再對(duì)全詩(shī)解讀后尋找評(píng)價(jià)語(yǔ)與評(píng)價(jià)詩(shī)句（或字詞）的契合點(diǎn)?！熬壡轶w物”中的“物”應(yīng)是“細(xì)雨”“魚(yú)”和“微風(fēng)”“燕”，“出”與“斜”的歡欣與輕盈之自然之景，與整理優(yōu)游閑適的心情吻合。參考答案：這兩句詩(shī)，寫細(xì)雨輕灑，魚(yú)兒嬉戲于水面；微風(fēng)吹拂，燕子斜掠過(guò)天空。(若雨猛，則魚(yú)潛水底；風(fēng)急，則燕子不能禁受)“出”，寫魚(yú)兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。(2分)詩(shī)人觀察細(xì)致人微，遣詞自然平易而又精巧生動(dòng)。(2分)詩(shī)歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊(yùn)含著整理對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛(ài)和優(yōu)游閑適的心情。(2分)(意思對(duì)就可以)（二）技巧鑒賞型示例：廣一模”第17題，閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 未展

19、芭蕉 冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書(shū)札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆開(kāi)。這首詩(shī)以精妙的想象和生動(dòng)的比喻見(jiàn)長(zhǎng)。請(qǐng)了解全詩(shī)，對(duì)劃線詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。解析：技巧賞析型即是對(duì)詩(shī)歌的寫作技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)賞析。審讀題干，注意提示語(yǔ)，本題的寫作技巧主要在于比喻見(jiàn)長(zhǎng)，因此關(guān)鍵要找出本體與喻體，然后再抓住其相似性展開(kāi)聯(lián)想。參考答案：詩(shī)人想象卷起的芭蕉葉(2分)像一封深藏著美好情愫密封的少女書(shū)信(2分)，從眼前包卷未展的芭蕉遙想未來(lái)景象，和煦的東風(fēng)吹來(lái)，芭蕉葉就要漸漸展開(kāi)，就像春風(fēng)偷偷拆開(kāi)這封書(shū)信(2分)，使美好的情愫顯露在無(wú)邊的春色中。(抓住了劃線文字，意思對(duì)即可得分。)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“一緘書(shū)札”，比喻(本體)，2分;結(jié)合

20、上文“芳心”理解詩(shī)意，2分;合理解釋“會(huì)被東風(fēng)暗拆開(kāi)”，2分。（三）對(duì)比賞析型示例：閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面題目。題烏江亭 杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。 烏江亭 王安石 百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一戰(zhàn)勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？?jī)墒自?shī)都是針對(duì)同一歷史事件所寫的詠史之作，其議論不落窠臼又各具特色，但都能言之成理。你認(rèn)為哪一首更好，為什么？解析：這是一類很常見(jiàn)的題型，2003年全國(guó)春季高考及北京、上海高考都考此類題型。對(duì)比鑒賞，便于考查思維的多樣性。本題主要考查整理的觀點(diǎn)態(tài)度和思想感情。多角度思維，必能得出多樣性結(jié)論。解答時(shí)，要從不同的語(yǔ)氣中揣摩不同的

21、觀點(diǎn)態(tài)度。參考答案杜詩(shī)好。杜詩(shī)指出勝敗乃兵家常事，好男兒應(yīng)包羞忍辱，永不言敗。憑著胸懷壯志的江東子弟，是完全可以東山再起的。全詩(shī)格調(diào)昂揚(yáng)樂(lè)觀，積極向上。參考答案王詩(shī)好。王詩(shī)冷靜客觀理智的思考了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，指出項(xiàng)羽的失敗已無(wú)法挽回，是歷史的必然，指出江東子弟是不會(huì)跟隨他卷土重來(lái)的。參考答案第一首好。整理 批評(píng)項(xiàng)羽不能總結(jié)失敗的教訓(xùn)，惋惜他的英雄事業(yè)歸于覆滅，同時(shí)暗寓諷刺之意，在批評(píng)、惋惜、諷刺之余又表明“敗不餒”的道理，頗有積極意義。參考答案第二首好。第一首只寫了項(xiàng)羽應(yīng)包羞忍辱卷土重來(lái)，只寫項(xiàng)羽個(gè)人的悲劇。而第二首則寫出了連年戰(zhàn)亂百姓疲弊，渴望安定的生活，在思想性上高于第一首。（四）、完全開(kāi)放型

22、示例：讀下面一首唐詩(shī)，然后回答后面的問(wèn)題。晚春 韓愈草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。問(wèn)：歷來(lái)人們對(duì)“楊花榆莢無(wú)才思”一句的理解頗有爭(zhēng)議，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)人表達(dá)的思想情感，談一談你對(duì)這句詩(shī)的理解。解析：稱為“完全開(kāi)放型”未必很恰切。但既然“頗有爭(zhēng)議”肯定各有各的道理，答案就不可能唯一。此題還得從晚春的背景和群芳的對(duì)比中探討“楊花榆莢”的形象意義，不同的角度有不同的理解，但一定要挖掘出形象的積極意義。參考答案楊花榆莢不因“無(wú)才思”而自慚形穢，終憑自己的一技之長(zhǎng)作雪飛，積極參加到挽留春光的隊(duì)伍中，這種勇氣實(shí)在值得欽敬。參考答案楊花榆莢平淡無(wú)奇，就如同人無(wú)才華寫不出華美的文

23、章，只能化作漫天飛舞的雪花。與前兩句形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從反面襯托出春光的無(wú)限珍貴。參考答案爭(zhēng)妍斗艷的花卉春夏秋三季是相似的，而“楊花榆莢漫天飛”卻是晚春特有的景色。詩(shī)人贊美它們癡迷專情、不耍心機(jī)，只有它們表達(dá)了與春神纏綿難分、戀戀不舍的真情實(shí)感。（五）、課內(nèi)外了解型閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夜 箏 白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬(wàn)重。清人劉熙載說(shuō)：“絕句取徑深曲”，“須如睹影知竿乃妙”。文學(xué)佳品具有獨(dú)特的藝術(shù)彈性和張力，能給讀者留下豐富而廣闊的探究空間。白居易的夜箏便是這樣的范例。有人評(píng)價(jià)它是琵琶行的縮本，其間對(duì)音樂(lè)的側(cè)面描寫具有豐富的暗示性，使人能“從一

24、斑而窺全豹”，對(duì)此，你有同感嗎？ 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)作展開(kāi)聯(lián)想，作簡(jiǎn)要賞析。解析：其實(shí)這種類型也是比較性評(píng)價(jià)賞析，只不過(guò)是將課內(nèi)與課外知識(shí)了解起來(lái)。這里要求我們對(duì)一些名篇名句熟讀成誦，要在比較中喚起記憶，展開(kāi)聯(lián)想，相關(guān)術(shù)語(yǔ)也要爛熟于胸。此題關(guān)鍵要明白“紫袖”、“紅弦”、“弦凝”、“指咽”諸詞的含義，并聯(lián)想到琵琶行相關(guān)詩(shī)句，然后抓住寫作技巧中側(cè)面描寫和藝術(shù)空白的特點(diǎn)，理解“睹影知竿”的藝術(shù)效果。評(píng)分要點(diǎn)提示：“紫袖”“紅弦”分別代指彈者與箏，“明月”點(diǎn)“夜”，可聯(lián)想到潯陽(yáng)江頭之明月夜?！白詮棥迸c“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，“暗低容”與琵琶女“斂容”自陳相對(duì)應(yīng)。第三句是關(guān)鍵句，貌似無(wú)聲的休止符，其實(shí)攸關(guān)聲情，頗有深

25、意。它既是藝人如泣如訴情緒頂點(diǎn)的突變，又是巧妙別致的暗示，使人于無(wú)聲頃刻中領(lǐng)悟和想像箏樂(lè)美妙的同時(shí)，又引發(fā)對(duì)“自彈自感”內(nèi)容的豐富聯(lián)想，自然鋪墊出“別有深情一萬(wàn)重”的結(jié)句。這與琵琶行中的“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”具有異曲同工之妙。這種從側(cè)面落筆烘托主體的手法，確實(shí)收到了“睹影知竿”的功效，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。（此題為開(kāi)放題，允許學(xué)生個(gè)性化、拓展性理解，但須緊扣側(cè)面描寫和藝術(shù)空白，結(jié)合詩(shī)作展開(kāi)自然而合理的了解和聯(lián)想。） 除五種類型外還有一種表格填充型比較常見(jiàn)，這是一類客觀性較強(qiáng)的主觀試題，考查的內(nèi)容比較全面，要看清表格的要求作答。請(qǐng)看示例：閱讀下

26、面小詩(shī)，回答問(wèn)題喜見(jiàn)外弟又言別 李益十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢。問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱名憶舊容。別來(lái)滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重?！咀ⅰ客獾芗幢淼?。李益（公元748-829），唐代著名詩(shī)人，他七歲時(shí)，爆發(fā)“安史之亂”。閱讀全詩(shī)，填寫下表。聯(lián)次主要內(nèi)容（不超過(guò)兩個(gè)字）各聯(lián)主要情感特點(diǎn)全詩(shī)抒發(fā)的感情全詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)首聯(lián)久別 真摯的至親情誼和 白描手法、典型的場(chǎng)景、 以及 。頷聯(lián) 驚訝、欣喜頸聯(lián) 熱烈尾聯(lián)話別  參考答案：聯(lián)次主要內(nèi)容各聯(lián)主要情感特點(diǎn)全詩(shī)抒發(fā)的感情全詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)首聯(lián)久別意外真摯的至親情誼和 沉重的動(dòng)亂之感。白描手法、典型的場(chǎng)景、生動(dòng)的細(xì)節(jié)以及心

27、理描寫。頷聯(lián)重逢驚訝、欣喜頸聯(lián)敘舊熱烈尾聯(lián)話別惆悵 五、總結(jié)本專題復(fù)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)備考策略：明確考綱要求，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)；熟悉各類題型，把握解題要領(lǐng)；積累鑒賞知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)術(shù)語(yǔ)；閱讀鑒賞詞典，學(xué)寫賞析文字。 六、課后練習(xí)布置：1、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答后面的問(wèn)題。次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何出達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。問(wèn)：頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”被前人評(píng)價(jià)為“形容景物，妙絕千古”，你認(rèn)為它“妙”在何處？參考答案“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？（時(shí)

28、序交替，觸景生情）參考答案這兩字煉字煉句極見(jiàn)功夫。整理把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。（語(yǔ)言上煉字煉句）參考答案整理無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣；海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春在舊年將盡時(shí)闖入人間，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理。（有哲理意味） （此為開(kāi)放性試題，以上三個(gè)角度皆可）2、閱讀下面一首元詩(shī)，然后回答問(wèn)題。昭君出塞圖 王思廉黃沙堆雪暗龍庭，馬上琵琶掩淚聽(tīng)。漢室御戎無(wú)上策，錯(cuò)教紅粉怨丹青?！咀ⅰ客跛剂涸跄暝?shī)人，歷經(jīng)宋、金滅亡等歷史事件。龍庭：指匈奴集會(huì)

29、祭天的地方。葛洪西京雜記中記載：“元帝后宮既多，不得常見(jiàn)，乃使畫(huà)工圖形，案圖召幸之。諸宮人賂畫(huà)工，多者十萬(wàn)，少者亦不減五萬(wàn)。獨(dú)王嬙不肯，遂不得見(jiàn)?！睂⑼跽丫谋瘎w為畫(huà)工之責(zé)，故有“怨丹青”的說(shuō)法。（1）這首詩(shī)在描寫人物方面，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)要分析。參考答案：襯托。用“黃沙”“堆雪”營(yíng)造氣氛，襯托昭君愁苦的心境；用旁人“掩淚聽(tīng)”琵琶的悲傷情狀襯托彈琵琶者王昭君的悲苦、哀怨。（2）與西京雜記的記述相比，這首詩(shī)在主題思想上具有怎樣的進(jìn)步性？參考答案：西京雜記將罪過(guò)推到畫(huà)工身上，意在說(shuō)明個(gè)人的不得志是小人嫉賢妒能造成的。而王思廉的這首詩(shī)將矛頭指向漢朝統(tǒng)治者，表明由于國(guó)家民族的衰弱，因而使很多婦女成為犧牲品，所以，王昭君的悲劇便具有更深的歷史意義。由此看來(lái)，王思廉的這首詩(shī)跳出了個(gè)人榮辱的圈子，以國(guó)家和民族的危亡