出師表導(dǎo)學案配答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上24、出師表精彩開篇詞諸葛亮撰寫的出師表歷來受到人們的高度贊揚，陸游有詩云：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！蔽奶煜橐彩①潱骸盎驗槌鰩煴?，鬼神泣壯烈。”這篇表文為何有這么大的藝術(shù)魅力？拳拳報恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情摯生動的話語，精辟透徹的道理，不僅警醒一世當朝者，也是所有人的處世通言。學習目標1.積累文言詞匯。2.學習本文融情于議論、敘事，以情動人的寫法。3.領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議的進步性和借鑒意義。4.認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神，體會諸葛亮的耿耿忠心及本文情詞懇切的特點。知識鏈接1、作者鏈接。諸葛亮，字孔明，

2、瑯琊人。三國時期著名的政治家、軍事家。官至丞相。2、文體鏈接。表，是我國古代的一種特殊文體(臣子寫給君主的呈文)。表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望?！皠又郧椤币部梢哉f是這種文體的一個基本特征。3、背景鏈接。這篇表寫于蜀漢建興五年(227)諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從猇（xio）亭(今湖北宜昌)戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復(fù)過來，既與吳國通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方，伐魏時機臻于成熟。在這篇表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心。一、新課導(dǎo)入。諸葛亮是中國人民智慧的化身。“三顧茅廬”、“火燒赤

3、壁”、“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的出師表是漢末以來的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠摯，志盡文暢。為后人所欽仰。我們今天就來學習這篇杰作。二、自學指導(dǎo)1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。陛（bì）下 臧（zng）否（p ） 恢弘（hóng） 菲（fi）薄 庶（shù ） 弩鈍（nú）（dùn）2.解釋下列詞語。開張圣聽：擴大圣明的聽聞。 光：發(fā)揚光大。恢弘：這里是動詞，意識是發(fā)揚擴大。 引喻失義：說話不恰當。陟罰臧否：獎懲功過、好壞。 作奸犯科：做奸邪事情，犯科條法令。斟酌損益：(處理事務(wù))斟酌情理，有所興

4、革。 咨諏善道：詢問(治國)的好道理。3.解釋下列加點詞語的古今詞義。（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 古義：痛心遺憾 今義：極為仇恨（2）臣本布衣。 古義：指平民 今義：用布做的衣服（3）先帝不以臣卑鄙。 古義：身份低微 今義：言行惡劣（4）由是感激。 古義：感動激憤 今義：感謝（5）開張圣聽 古義：擴大 今義：店鋪開業(yè)（6）臨表涕零 古義：眼淚 今義：鼻涕（7）遂許先帝以驅(qū)馳 古義：比喻奔走效勞 今義：驅(qū)趕、奔跑4.一詞多義。遺深追先帝遺詔 （動詞，指死去的人留下的） 是與先帝簡拔以遺陛下 （讀“wèi”，給予）論宜付有司論其刑賞 （動詞，判定，評定） 每與臣論此事 （動詞，談?wù)?/p>

5、）效恐托付不效，以傷先帝之明 （動詞，“奏效”、“實現(xiàn)”） 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效 （名詞，效用，這里是任務(wù)）以宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理（表目的，用來） 故臨崩寄臣以大事也 （介詞，把） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 （介詞，因為） 恐托付不效，以傷先帝之明 （連詞，從而）5.指出下列句中活用的詞語并解釋。（1）恢弘志士之氣恢弘：形容詞做動詞，發(fā)揚擴大（2）親賢臣，遠小人親：形容詞作動詞，親近；遠：形容詞作動詞，疏遠（3）此皆良實良實：形容詞作名詞，賢良誠實的人（4）以光先帝遺德光：名詞作動詞，發(fā)揚光大（5）深入不毛毛：名詞作動詞，長莊稼（6）優(yōu)劣得所優(yōu)劣：形容詞作名詞，指才能高的人和

6、才能低的人（7）若有作奸犯科及為忠善者： 作奸犯科：動詞作名詞，奸邪的事5、翻譯課文。以小組為單位翻譯課文，注意直譯做到：字字落實。6、理清文章結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)劃分層次。第一部分(15段)，指明危機，提出建議。寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議。第二部分(段)追憶往事，陳述理由。追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心。第三部分(段)分清責任，表明決心。點明出師本義，表示興復(fù)漢室的決心。7、成語：危急存亡 【釋義】指關(guān)系到生存滅亡的緊急關(guān)頭。妄自菲薄 【釋義】指過分看輕自己，形容自卑。 作奸犯科 【釋義】指為非作歹，觸犯法令。計日可待 【釋義】可以數(shù)著日子等待，形容為時

7、不遠。三顧茅廬 【釋義】比喻真心誠意，一再邀請。臨危授命 【釋義】指在危難之際接受任命。 3、 研讀課文1分析第1自然段。(1)當時的不利條件是什么？ 【參考】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴重關(guān)頭。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡。(2)當時的有利條件是什么？ 答：內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而“不懈于內(nèi)”、“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以興先帝之業(yè)。(3)本段提出什么建議？ 答：開張圣聽。(4)提出這一建議的目的是什么？ 答：“以光先帝遺德，恢弘志士之氣?！?5)對國君進行

8、了怎樣的規(guī)勸？ 答：“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。” (6)這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在? 答：意在激發(fā)劉禪繼父之志和啟示他學先帝用人之明。小結(jié)：本段分析當前形勢，提出“廣開言路”的建議。2分析第2自然段。(1)作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是什么？答：嚴明賞罰；“宮中”、“府中”不應(yīng)異法。(2)如何具體執(zhí)行？ 答：“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞?！?3)提出怎樣的勸誡？ 答：“陟罰藏否，不宜異同；不宜偏私。”(4)“內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？ 答：“宮中”、“府中”。小結(jié)：本段提出應(yīng)內(nèi)外一體，賞罰嚴明的建議。3分析第3、4自然段。(1)諸葛亮舉薦了哪些人？為

9、什么要舉薦這些人？ 答：郭攸之、費祎、董允等。“此皆良實，志慮忠純?！?2)提出親賢的具體作法是什么？ 答：“宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行?！?3)親賢的好處是什么？ 答：“必然裨補闕漏，有所廣益?！?4)亮認為舉用向?qū)檶④姷暮锰幨鞘裁矗?答：“必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！毙〗Y(jié)：本段述說人事安排，舉薦文臣武將。4分析第5自然段。(1)本段的中心句是哪一句？ 答：第一句(2)先漢興隆的原因是什么？ 答：(正面)：親賢臣，遠小人。(3)后漢傾頹的原因是什么？ 答：(反面)：親小人，遠賢臣。(4)“每與臣論此事”中“此”指什么？ 答：第一句(5)“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是什么？

10、 答：親賢臣，遠小人。小結(jié)：這一段把“親賢臣，遠小人”提高到漢室興衰的歷史經(jīng)驗上來總結(jié)，也是對前面兩段“宮中”、“府中”分說后的歸納。并再薦賢臣，希望劉禪能親賢臣，遠小人，以求漢室興隆。5、學習第6段： （1）表明作者出身的句子（詞語）有哪些？ 答：“臣本布衣，躬耕于南陽”；“布衣” （2）當時作者的志趣是什么？ 答：“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯?！?（3）“感激”的原因是什么？ 答：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。（4）文中的“卑鄙”是什么意思？具體指什么？ 答：低微而鄙俗；具體指“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯?！保?）哪句話概括了與

11、先帝患難與共的歷史 答：“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之中，爾來二十有一年矣?！?小結(jié)：本段述身世，講經(jīng)歷，以使陛下明白創(chuàng)業(yè)之艱難，同時表達自己愿竭忠盡智來報先 帝知遇之恩的決心。 6、 學習第7段：（1）作者夙夜憂嘆的原因？ 答：“恐托付不效，以傷先帝之明。” （2）“五月渡瀘，深入不毛”的原因？ 答：“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明?！?（3）表明伐魏時機成熟的句子？ 答：“今南方已定，兵甲已足。” （4）表達作者思想感情的句子？ 答：“此臣所以報先帝，而忠陛下之職份也?！?小結(jié)：本段敘述受命以來的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，盡心盡責輔佐陛下，以報先帝托付之

12、情的決心。 7、學習第8段：（1）第一句照應(yīng)上段哪一句？ 答：“獎率三軍，北定中原?！?（2）第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？ 答：“斟酌損益，進盡忠言。” （3）第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？ 答：“開張圣聽?！?小結(jié)：本段是對上文的回顧，再次提出對陛下的期望和要求，這既是臣對君的忠心之述，也是長輩對晚輩誠摯愛忙亂的表露，感情真切自然。 8、學習第9段：表達依依惜別之情。四、寫作特色 1.議論中融以敘事和抒情。 2.語言率直、質(zhì)樸、懇切、精練。 3、全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“報先帝、忠陛下” 之情全篇，處處為劉禪著想，殷切期望他繼承父志，完成先帝未竟的“光復(fù)漢室”之大業(yè)。作者此

13、情此意，形成了本文率直、質(zhì)樸、懇切的語言風格。他心之所想，筆之所寫，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、無比喻，去華麗，重真情實錄，處處不失臣子身份，又切合長輩的口吻。  4、本文語言精練，多以四字句行文，還有一些工整的排比句式，如“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”等。還有大量的合成詞出于諸葛亮的首創(chuàng)，不少詞經(jīng)過他的提煉，后來成為有生命力的成語，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失義”“茍全性命”“斟酌損益”“感激涕零”“不知所云”等。三、板書設(shè)計出師表諸葛亮部分段落要點表達方式一1廣開言路（誠宜不宜）寓情于議2賞罰分明（陟罰臧否，不宜異同）3、4、5親賢遠佞（親賢臣，遠

14、小人）二6自述本志三顧草廬危難奉命寓情于敘7托孤之事出師大計效忠心愿 三8、9責任分承寄語后主臨表涕零直接抒情 感情基調(diào)報先帝，忠陛下戰(zhàn)略目標興復(fù)漢室思路以“出師”為核心形勢危急下出師，提出治國三建議；明確出師理由，表達報恩效忠心愿；請求批準出師，表出師的堅定決心。四、拓展延伸如何看待文中諸葛亮對劉氏父子的“忠”？請談?wù)勀愕目捶?。【交流】生甲：“忠”?yīng)該理解為諸葛亮知恩圖報，忠心為國。還可以看著是他有高度的責任感，使命感；他鞠躬盡瘁，死而后已，永遠是后代胸懷抱負、有良知和正義感的知識分子心中一面高高飄揚的旗幟。生乙：諸葛亮的“忠”是一種愚忠，是知遇之恩后的一種繁重的枷鎖。他只忠于劉氏

15、父子，卻不審時度勢，忠于自己的才能，這是一種狹隘的愛國行為。如果他真的愛國愛民，又何必輔佐那個扶不起的阿斗呢？北伐之所以功虧一簣，不就是因為劉禪的昏庸無能嗎？【點撥】關(guān)于諸葛亮是否“愚忠”的話題歷來就有爭議，以上兩位同學也各有自己的看法。但我們在分析諸葛亮的“忠”的時候，既要看到他積極的一面，也要看到其時代的局限性。因而，我們在評價過程中，在立足文本之外，再用歷史的眼光來審視，從而做到力求全面、中肯。24、出師表精彩開篇詞諸葛亮撰寫的出師表歷來受到人們的高度贊揚，陸游有詩云：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！蔽奶煜橐彩①潱骸盎驗槌鰩煴?，鬼神泣壯烈。”這篇表文為何有這么大的藝術(shù)魅力？拳拳報恩意

16、，殷殷老臣心。相信表文中那情摯生動的話語，精辟透徹的道理，不僅警醒一世當朝者，也是所有人的處世通言。學習目標1.積累文言詞匯。2.學習本文融情于議論、敘事，以情動人的寫法。3.領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議的進步性和借鑒意義。4.認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神，體會諸葛亮的耿耿忠心及本文情詞懇切的特點。知識鏈接1、作者鏈接。諸葛亮，字孔明，瑯琊人。三國時期著名的政治家、軍事家。官至丞相。2、文體鏈接。表，是我國古代的一種特殊文體(臣子寫給君主的呈文)。表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望。“動之以情”也可以說是這種文體的一個基本特征。3、背景鏈接。這篇

17、表寫于蜀漢建興五年(227)諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從猇（xio）亭(今湖北宜昌)戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復(fù)過來，既與吳國通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方，伐魏時機臻于成熟。在這篇表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心。一、新課導(dǎo)入。諸葛亮是中國人民智慧的化身。“三顧茅廬”、“火燒赤壁”、“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的出師表是漢末以來的第一流杰作，文章質(zhì)樸誠摯，志盡文暢。為后人所欽仰。我們今天就來學習這篇杰作。二、自學指導(dǎo)1.朗讀課文，圈畫文中生字詞

18、。陛（bì）下 臧（zng）否（p ） 恢弘（hóng） 菲（fi）薄 庶（shù ） 弩鈍（nú）（dùn）2.解釋下列詞語。開張圣聽：擴大圣明的聽聞。 光：發(fā)揚光大?；趾耄哼@里是動詞，意識是發(fā)揚擴大。 引喻失義：說話不恰當。陟罰臧否：獎懲功過、好壞。 作奸犯科：做奸邪事情，犯科條法令。斟酌損益：處理事務(wù))斟酌情理，有所興革。 咨諏善道：詢問(治國)的好道理。3.解釋下列加點詞語的古今詞義。（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 古義：痛心遺憾 今義：極為仇恨（2）臣本布衣。 古義：指平民 今義：用布做的衣服（3）先帝不以臣卑鄙。 古義：身份低微

19、今義：言行惡劣（4）由是感激。 古義：感動激憤 今義：感謝（5）開張圣聽 古義：擴大 今義：店鋪開業(yè)（6）臨表涕零 古義：眼淚 今義：鼻涕（7）遂許先帝以驅(qū)馳 古義：比喻奔走效勞 今義：驅(qū)趕、奔跑4.一詞多義。遺深追先帝遺詔 （動詞，指死去的人留下的） 是與先帝簡拔以遺陛下 （讀“wèi”，給予）論宜付有司論其刑賞 （動詞，判定，評定） 每與臣論此事 （動詞，談?wù)摚┬Э滞懈恫恍?，以傷先帝之?（動詞，“奏效”、“實現(xiàn)”） 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效 （名詞，效用，這里是任務(wù)）以宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理（表目的，用來） 故臨崩寄臣以大事也 （介詞，把） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈

20、 （介詞，因為） 恐托付不效，以傷先帝之明 （連詞，從而）5.指出下列句中活用的詞語并解釋。（1）恢弘志士之氣恢弘：形容詞做動詞，發(fā)揚擴大（2）親賢臣，遠小人親：形容詞作動詞，親近；遠：形容詞作動詞，疏遠（3）此皆良實良實：形容詞作名詞，賢良誠實的人（4）以光先帝遺德光：名詞作動詞，發(fā)揚光大（5）深入不毛毛：名詞作動詞，長莊稼（6）優(yōu)劣得所優(yōu)劣：形容詞作名詞，指才能高的人和才能低的人（7）若有作奸犯科及為忠善者： 作奸犯科：動詞作名詞，奸邪的事5、翻譯課文。以小組為單位翻譯課文，注意直譯做到：字字落實。6、理清文章結(jié)構(gòu)，歸納段意。第一部分(15段)：第二部分(段)：追憶往事，陳述理由。追述劉備

21、的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心。第三部分(段)：分清責任，表明決心。點明出師本義，表示興復(fù)漢室的決心。7、成語：危急存亡 【釋義】指關(guān)系到生存滅亡的緊急關(guān)頭。妄自菲薄 【釋義】指過分看輕自己，形容自卑。 作奸犯科 【釋義】指為非作歹，觸犯法令。計日可待 【釋義】可以數(shù)著日子等待，形容為時不遠。三顧茅廬 【釋義】比喻真心誠意，一再邀請。臨危授命 【釋義】指在危難之際接受任命。 4、 研讀課文1分析第1自然段。(1)當時的不利條件是什么？ 答：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急存亡”的嚴重關(guān)頭。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡。(2)當時的有利條件是什么

22、？ 答：內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而“不懈于內(nèi)”、“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以興先帝之業(yè)。(3)本段提出什么建議？ 答：開張圣聽。(4)提出這一建議的目的是什么？ 答：“以光先帝遺德，恢弘志士之氣?！?5)對國君進行了怎樣的規(guī)勸？ 答：“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路?！?(6)這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在? 答：意在激發(fā)劉禪繼父之志和啟示他學先帝用人之明。小結(jié)：本段分析當前形勢，提出“廣開言路”的建議。2分析第2自然段。(1)作者在本段提出的建議是什么？具體內(nèi)容是什么？ 答：嚴明賞罰；“宮中”、“府中”不應(yīng)

23、異法。(2)如何具體執(zhí)行？ 答：“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。”(3)提出怎樣的勸誡？ 答：“陟罰藏否，不宜異同；不宜偏私?！?4)“內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？ 答：“宮中”、“府中”。小結(jié)：本段提出應(yīng)內(nèi)外一體，賞罰嚴明的建議。3分析第3、4自然段。(1)諸葛亮舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？ 答：郭攸之、費祎、董允等?！按私粤紝崳緫]忠純?！?2)提出親賢的具體作法是什么？ 答：“宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行?！?3)親賢的好處是什么？ 答：“必然裨補闕漏，有所廣益。”(4)亮認為舉用向?qū)檶④姷暮锰幨鞘裁矗?答：“必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。”小結(jié)：本段述說人事安排，舉

24、薦文臣武將。4分析第5自然段。(1)本段的中心句是哪一句？ 答：第一句(2)先漢興隆的原因是什么？ 答：(正面)：親賢臣，遠小人。(3)后漢傾頹的原因是什么？ 答：(反面)：親小人，遠賢臣。(4)“每與臣論此事”中“此”指什么？ 答：第一句(5)“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是什么？ 答：親賢臣，遠小人。小結(jié)：這一段把“親賢臣，遠小人”提高到漢室興衰的歷史經(jīng)驗上來總結(jié)，也是對前面兩段“宮中”、“府中”分說后的歸納。并再薦賢臣，希望劉禪能親賢臣，遠小人，以求漢室興隆。5、學習第6段： （1）表明作者出身的句子（詞語）有哪些？ 答：“臣本布衣，躬耕于南陽”；“布衣” （2）當時作者的志趣是什

25、么？ 答：“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯?！?（3）“感激”的原因是什么？ 答：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。（4）文中的“卑鄙”是什么意思？具體指什么？ 答：低微而鄙俗；具體指“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯?！保?）哪句話概括了與先帝患難與共的歷史 答：“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之中，爾來二十有一年矣?！?小結(jié)：本段述身世，講經(jīng)歷，以使陛下明白創(chuàng)業(yè)之艱難，同時表達自己愿竭忠盡智來報先 帝知遇之恩的決心。 6、 學習第7段：（1）作者夙夜憂嘆的原因？ 答：“恐托付不效，以傷先帝之明?！?（2）“五月渡瀘，深入不毛”的原因？

26、答：“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明?！?（3）表明伐魏時機成熟的句子？ 答：“今南方已定，兵甲已足?！?（4）表達作者思想感情的句子？ 答：“此臣所以報先帝，而忠陛下之職份也?！?小結(jié)：本段敘述受命以來的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，盡心盡責輔佐陛下，以報先帝托付之情的決心。 7、學習第8段：（1）第一句照應(yīng)上段哪一句？ 答：“獎率三軍，北定中原?！?（2）第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？ 答：“斟酌損益，進盡忠言?！?（3）第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？ 答：“開張圣聽?！?小結(jié)：本段是對上文的回顧，再次提出對陛下的期望和要求，這既是臣對君的忠心之述，也是長輩對晚輩誠摯愛忙亂的表露，感情真切自然。 8、學習第9段：表達依依惜別之情。四、寫作特色 1.議論中融以敘事和抒情。 2.語言率直、質(zhì)樸、懇切、精練。 3、全文只624字，1