曹劌論戰(zhàn)學(xué)案（100404）

1、九年級語文復(fù)習(xí)學(xué)案曹劌論戰(zhàn) 教師寄語： 科學(xué)永無止境，愿你一步一步拾階而上，達(dá)到最高峰！ 復(fù)習(xí)導(dǎo)讀：一、走近作品 左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。史記和漢書都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國史官左丘明而作。記事起于魯隱公元年（前722年），終于魯哀公十四年（前454年）。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對后代散文的發(fā)展有很大影響。左傳分年記事，沒有篇名。關(guān)于歷史散文體例 歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀(jì)傳三體。 國別體：通過各國史事個別獨(dú)立地排列

2、載述，以完成對某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書有國語和戰(zhàn)國策。國語是以記言為主，兼及記事；戰(zhàn)國策是以記事為主。 編年體：即以時間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋左傳和資治通鑒都是編年體。 紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對后世影響很大。歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀(jì)傳三體。二、長勺之戰(zhàn)的背景 這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年(前684)，是齊桓公即位后向魯國發(fā)動的第二次戰(zhàn)爭。 此前兩年，齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過激烈的爭奪君位的斗爭。當(dāng)時篡君

3、奪位的公孫無知(齊襄公堂弟)已被殺，齊國一時無君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護(hù)送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功，公子小白已出乎意料地?fù)屜葰w齊，取得了君位。齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍，兩軍交戰(zhàn)于乾時(齊地)，齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位。但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉(zhuǎn)年春便再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報復(fù)和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。三、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)（磨刀不誤砍柴工，方法很重要喲！） 首先在讀懂弄通文意的基礎(chǔ)上，理解文章的主要內(nèi)容，捕

4、捉重要的語言信息。就文意、句意，就句意定詞義，由整體到個別，再由個別到整體，分析語言，再次理解文章的主旨。第一課時復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、熟讀課文，掌握課文中重點(diǎn)字、詞、句的意思 2、能準(zhǔn)確、流利地翻譯課文復(fù)習(xí)過程： 1、學(xué)生自主讀課文，熟記課文中的重點(diǎn)字、詞、句的意思 2、采用對學(xué)方式，互相抽查。（課堂因你們思維碰撞火花的閃現(xiàn)而精彩?。?3、教師抽查復(fù)習(xí)檢測： 1、曹劌論戰(zhàn)選自_，這部書傳說是_時期_根據(jù)魯國史料編寫的編年體史書。 2、給加點(diǎn)字注音序號句 子注 音序號句 子注 音1又何間焉6肉食者鄙2轍亂旗靡7遂逐齊師3夫戰(zhàn)，勇氣也8小信未孚4曹劌9小惠未徧5犧牲玉帛10弗敢加也 3.解釋加點(diǎn)的字：

5、 序號句 子解 釋序號句 子解 釋1又何間焉11雖不能察2轍亂旗靡12神弗福也3肉食者鄙13小大之獄4小信未孚14必以情5弗敢加也15公將鼓之6小惠未徧16遂逐齊師7犧牲玉帛17公問其故8一鼓作氣18彼竭我盈9再而衰19懼有伏焉10既克20公將馳之4、 解釋下列詞語的在語句中的意思。 肉食鄙，未能遠(yuǎn)謀（ ） 小大之獄（ ） 為人卑鄙（ ） 牢獄之災(zāi)（ ） 雖不能察（ ） 必以情（ ） 雖是犯錯（ ） 真情實感（ ） 忠之屬也（ ） 犧牲玉帛（ ） 為人忠實（ ） 為國犧牲（ ）5、下列詞語中加點(diǎn)字意思相同的一項是（ ） A肉食者謀之 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 B又何間焉 數(shù)月之后，時時而間進(jìn) C弗敢

6、加也 萬鐘于我何加焉 D忠之屬也 屬予作文以記之6、翻譯句子： （1）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 （2）衣食所安，弗敢專也。 （3）忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。 （4）小大之獄，雖不能察，必以情。 （5）一鼓作氣，再而衰，三而竭。第二課時復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、理清行文思路，理解課文內(nèi)容，體會課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。 2、理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述復(fù)習(xí)過程：（一）自主學(xué)習(xí)（有疑問的做標(biāo)記） 1、理清文章的線索（事物發(fā)展或人物活動）把握文章結(jié)構(gòu) 2、魯莊公認(rèn)為戰(zhàn)前需作哪幾方面的準(zhǔn)備？曹劌是如何進(jìn)行評價的？ 3、品評曹劌、魯莊公這兩個人物形象（用“從中可以看出”的句式說話。） 4、本文略寫了哪一部分內(nèi)容？詳寫

7、了哪一部分內(nèi)容？結(jié)合你的寫作經(jīng)驗，談?wù)勛髡哌@樣安排的用意。 （二）小組研討（解決不了的寫在黑板上） （三）展示講解（我給你機(jī)會，你還我精彩?。?（四）課堂小結(jié)鞏固提升：一、簡要回答： 1.出自本文的成語有_、_、_、_等 2.曹劌認(rèn)為，決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素是_，文中相關(guān)的句子是：_。 3.曹劌認(rèn)為進(jìn)軍、反攻的有利時機(jī)是“_”之時；追擊開始的時機(jī)是_之時。 4.本文說明了必須_；_；_。才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。 5.本文“論戰(zhàn)”的中心是“_”；本文以_為線索，表現(xiàn)了曹劌政治上的_和軍事上的_。 6.曹劌請見的原因是_；他不顧同鄉(xiāng)勸阻“請見”，表現(xiàn)了他_。 7.“吾視其轍亂，望其旗靡”，前文與該句呼應(yīng)的句子是“_” 8.“既克，公問其故?！币痪湓诮Y(jié)構(gòu)上的作用是_。 9曹劌在齊軍敗退后不立即下令追擊的原因：_。 二、選出下列說法有誤的一項，將字母填入括號中。（ ） A、曹劌和魯莊公在戰(zhàn)前的三問三答，足見