初中思想品德教學(xué)案例

1、初中思想品德教學(xué)案例整合教學(xué)內(nèi)容 做教材的開(kāi)發(fā)者 人教版九年級(jí)第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)（第三課時(shí)） 一、背景：教學(xué)中，老師總是抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)政治不積極，聽(tīng)一聽(tīng)，記一記，不認(rèn)真體會(huì)，不會(huì)感悟。靜下心來(lái)，仔細(xì)想想，這些問(wèn)題的出現(xiàn)與我們的教學(xué)，與我們的教學(xué)觀念有直接關(guān)系。比如教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程以及學(xué)生思維過(guò)程重視不夠，誤認(rèn)為教材內(nèi)容是知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘出教材系統(tǒng)前后的本質(zhì)聯(lián)系，導(dǎo)致教師照本宣科講教材。更嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題是認(rèn)為教師的思維過(guò)程就是學(xué)生的思維邏輯，沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和思維特點(diǎn)，沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生生活實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，導(dǎo)致教師教學(xué)過(guò)程與

2、學(xué)生思維錯(cuò)位或脫節(jié)。無(wú)序的知識(shí)硬塞到學(xué)生的腦海中，學(xué)生負(fù)擔(dān)重而收效微，結(jié)果只能是學(xué)生學(xué)習(xí)不積極。而且教師一味地按照課本順序“照本宣科”，教學(xué)效益也必然受損。因此我認(rèn)為要想提高教學(xué)效益，就一定要重新整合教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容順序呈現(xiàn)更加符合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，杜絕“照本宣科”現(xiàn)象，增強(qiáng)政治學(xué)科的興趣性，讓學(xué)生感覺(jué)到上政治課有意思，有使用價(jià)值，提高教學(xué)效益。 二、 主題新課程理念強(qiáng)調(diào)“用教材教”，在這種教學(xué)行為中，教師可以根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解重新編排教學(xué)的結(jié)構(gòu)。從微觀上講，教材中設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)行各種變通，既可以完全根據(jù)教材的設(shè)計(jì)進(jìn)行，也可以結(jié)合本地的實(shí)際補(bǔ)充其它的活動(dòng)或

3、采取其他的方式。因此，根據(jù)本校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平及本校教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)設(shè)出適合個(gè)性化成長(zhǎng)的教學(xué)情境，是允許的也是必要的。三、案例描述： 人教版思想品德九年級(jí)全一冊(cè)第二課有關(guān)“在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)”的教學(xué)內(nèi)容，它分了三個(gè)節(jié)，其中第第三節(jié)“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”中談了如何做才是負(fù)責(zé)人的問(wèn)題。第一框“信守承諾 勇?lián)^(guò)錯(cuò)”談守諾但錯(cuò)是負(fù)責(zé)任，為使學(xué)生更好地理解把握教材，我在教學(xué)時(shí)打亂了教材原有結(jié)構(gòu)，對(duì)其進(jìn)行了重新整合，同時(shí)對(duì)一些探究活動(dòng)稍做了一點(diǎn)變通。具體是這樣的：學(xué)習(xí)第一、二節(jié)時(shí)對(duì)“承擔(dān)對(duì)集體、社會(huì)的責(zé)任”不全展開(kāi)，只研究我們應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任？ 至于如何承擔(dān)？此時(shí)就不繼續(xù)學(xué)習(xí)了，等到

4、學(xué)習(xí)第三節(jié)時(shí)插進(jìn)去一并研究。 而學(xué)習(xí)第三節(jié)時(shí)，我把內(nèi)容分成兩大部分：如何承擔(dān)分項(xiàng)（具體）的責(zé)任（即第一節(jié)“如何承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任”和第二目“如何承擔(dān)愛(ài)國(guó)、關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任”）和結(jié)合日常生活談?wù)劤袚?dān)這些責(zé)任多應(yīng)該注意些什么（即做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民）。下面我就飛分別對(duì)兩部分內(nèi)容進(jìn)行處理。第一部分：（）小組合作學(xué)習(xí) 1、分組學(xué)習(xí)如何承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任、愛(ài)國(guó)、關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任 2、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下從為什么承擔(dān)和怎樣承擔(dān)兩個(gè)角度概括總結(jié) 3、小組匯報(bào)：承擔(dān)的責(zé)任為什么承擔(dān)著以責(zé)任怎樣承擔(dān)好關(guān)愛(ài)集體集體利益與個(gè)人利益相互依存（教材）愛(ài)國(guó)天下興亡 匹夫有責(zé)沒(méi)用國(guó)那有家沒(méi)有家哪有個(gè)人的生存和生活維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)與國(guó)家共

5、度難關(guān)建設(shè)祖國(guó)關(guān)愛(ài)社會(huì)社會(huì)好壞關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量鍛煉自己 提高能力親社會(huì)的思想：愛(ài)心親社會(huì)的行為：參加社會(huì)公益活動(dòng)（二）活動(dòng) 請(qǐng)你從家庭、學(xué)校、班級(jí)、宿舍的角度說(shuō)說(shuō)你做了哪些事，這些事做的是否夠好？（要求：只說(shuō)自己做得好的方面，或者你發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)做的好的方面，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和感謝。）回答：1、你把一件事做的很好，有何感受？ 2、你聽(tīng)到別人的表?yè)P(yáng)和感謝有什么感覺(jué)？ 3、班上誰(shuí)得到的表?yè)P(yáng)最多？為什么？ 通過(guò)的活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誰(shuí)是最負(fù)責(zé)的同學(xué)，他怎樣做的，所以說(shuō)他是最負(fù)責(zé)的人。事實(shí)說(shuō)明：做負(fù)責(zé)任的人不僅是完成（一）的那些事。更要從日常的小事做起，才會(huì)產(chǎn)生的正面效應(yīng)。我們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)人。因此我們要了解負(fù)責(zé)人

6、的表現(xiàn)，尊重負(fù)責(zé)任的人。第二部分（一）學(xué)生看書(shū)、討論：1、你認(rèn)為負(fù)責(zé)任的人的共性有哪些？2、負(fù)責(zé)任表現(xiàn)有哪些？教師歸納：負(fù)責(zé)任人的共性：守約、說(shuō)到做到、誠(chéng)實(shí)、有錯(cuò)就改。自覺(jué)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)：主動(dòng)去做事，。 3、 自我評(píng)價(jià)自己承擔(dān)的責(zé)任 學(xué)習(xí)上：認(rèn)真學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作業(yè) 學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性強(qiáng)家 庭 ：尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母 主動(dòng)承擔(dān)子女的責(zé)任班集體 ：積極完成值日等班級(jí)的事情 集體榮譽(yù)感強(qiáng)社 會(huì); 遵紀(jì)守法 做一個(gè)合格的公民（二）創(chuàng)設(shè)情境1、想到小時(shí)侯，做老鷹抓小雞的游戲。想一想，“小雞隊(duì)”在什么情況下取得勝利？在什么情況下失?。繌闹畜w會(huì)到什么？答：（1）、每一個(gè)隊(duì)員必須密切配合，協(xié)調(diào)一致，才能取得勝利。否

7、則，哪怕只有一個(gè)人沒(méi)有努力，也無(wú)法取得成功。（2）、感到孤掌難鳴，除非“小雞隊(duì)”有人掉隊(duì)，脫離集體，否則，很難抓到他們。集體離不開(kāi)個(gè)體而存在，同時(shí)個(gè)體也只有緊緊依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心，關(guān)愛(ài)集體，為集體的建設(shè)出力，集體才會(huì)成為我們依戀的家。2、當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？答：當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。3、到目前為止，你已經(jīng)學(xué)會(huì)承擔(dān)哪些方面的責(zé)任？哪些責(zé)任你還沒(méi)有自覺(jué)承擔(dān)（每一問(wèn)至少說(shuō)出兩點(diǎn)）。答：（1）、整理自己房間；獨(dú)立完成作業(yè)。（2）、班務(wù)工作；值日等（3） 學(xué)生看書(shū)共同總結(jié)，我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民呢？1、 信守承諾 勇?lián)^(guò)錯(cuò)： 慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言；承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果2、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任：我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是要清楚地了解自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任，更好地履行自己的責(zé)任。四、案例評(píng)析： 新課改提出“用教材教，而不是教教材”，通過(guò)嘗試，使我更加堅(jiān)信在教材的使用上，老師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材，準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容，把握好教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。只有這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展