第10課秦末農(nóng)民大起義教學(xué)設(shè)計

1、第10課秦末農(nóng)民大起義教學(xué)設(shè)計第10課秦末農(nóng)民大起義教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.了解秦的暴政，陳勝、吳廣起義，楚漢之爭（知識目標(biāo)）。2.通過對秦末農(nóng)民起義的原因、楚漢之爭中項敗劉勝的原因分析，認(rèn)識到“得民心者得天下”的道理（情感態(tài)度和價值觀）。3.分析秦末農(nóng)民起義的原因（能力目標(biāo)）。重點難點:教學(xué)重點：陳勝吳廣起義和楚漢之爭。教學(xué)難點：秦滅亡前后項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。教學(xué)方法:教法：講授法，歸納法，圖片分析法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、閱讀法教學(xué)準(zhǔn)備:1.學(xué)生進(jìn)行課本預(yù)習(xí)，閱讀課本內(nèi)容，尋找秦朝暴政體現(xiàn)及陳勝吳廣起義知識2.教師設(shè)計教學(xué)問題及多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計一新課導(dǎo)入通過一首農(nóng)謠，使學(xué)生思考其

2、中反映出的秦朝暴政的體現(xiàn)（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備）二展示目標(biāo)1.了解秦的暴政，陳勝、吳廣起義，楚漢之爭。2.通過對秦末農(nóng)民起義的原因、楚漢之爭中項敗劉勝的原因分析，使學(xué)生認(rèn)識到“得民心者得天下”的道理。3.秦末農(nóng)民起義的原因分析（設(shè)計意圖：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）三合作學(xué)習(xí)【自主學(xué)習(xí)】一、秦的暴政出示阿房宮、秦始皇兵馬俑、長城有關(guān)圖片，組織學(xué)生思考?xì)w納出秦始皇的暴政師：秦始皇死后，秦二世更加殘暴，殘殺兄長大臣，與趙高狼狽為奸。（學(xué)生瀏覽書本，學(xué)生思考?xì)w納出秦始皇的暴政。成語“指鹿為馬”。）教師例出秦的暴政的四個方面：徭役繁重，賦稅沉重，刑法殘酷，秦二世更殘暴。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動

3、參與感知歷史，體驗歷史。同時也培養(yǎng)學(xué)生演繹歷史的能力，使更多學(xué)生參與到課堂中來。）過渡：如此殘暴的統(tǒng)治，老百姓苦不堪言。秦朝的統(tǒng)治得不到農(nóng)民的支持，所以必然導(dǎo)致農(nóng)民起來反抗，掀起了歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。二、秦末農(nóng)民起義1 、前期：陳勝、吳廣起義。（1）課件展示大澤鄉(xiāng)起義“揭竿而起”片段。（2）提問：大澤鄉(xiāng)起義的時間，地點，任務(wù)，經(jīng)過，結(jié)果，意義2 、后期：項羽、劉邦繼續(xù)反抗秦朝直到推翻秦朝。（1）公元前207年，巨鹿之戰(zhàn)。（穿插歷史故事“破釜沉舟”課后）（2）劉邦直逼咸陽，秦朝滅亡。過渡：此時，教師指出秦朝滅亡后，被另一個朝代所取代。劉邦、項羽都想登上皇帝的寶座，而“一山不容二虎”，怎

4、么辦呢？3 、楚漢之爭及漢朝的建立（1）展示鴻門宴的圖片。（2）比較劉邦與項羽的行為，思考：劉邦為什么能夠取得勝利？秦的滅亡和項羽的失敗有什么共同之處？通過對問題的探究，使學(xué)生理解“得民心者得天下，失民心者失天下”這一道理。（3）了解漢朝的建立。四盤點收獲1.學(xué)生從不同角度討論自己的學(xué)習(xí)的感受2、教師小結(jié)秦滅六國，建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家，秦始皇所創(chuàng)建的一套專制主義集權(quán)統(tǒng)治對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是秦過激過暴的統(tǒng)治，激起了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，陳勝、吳廣的革命首倡精神在歷史上永放光芒。農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了秦朝統(tǒng)治，為爭奪新的統(tǒng)治權(quán)，劉邦和項羽又進(jìn)行了四年的楚漢之爭。最終劉邦獲勝，建立漢王朝。歷史上稱之為”西漢”。我們