第二部分模型三課時(shí)活頁(yè)作業(yè)

1、甞試應(yīng)用1下面是三組研究生長(zhǎng)素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖。實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)谿果預(yù)測(cè)口W實(shí)驗(yàn)-(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng)(4)如下圖。(1) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng)，其生長(zhǎng)素最終來(lái)自。(2) 如果實(shí)驗(yàn)一是為了研究胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，且能促進(jìn)胚芽鞘下端生長(zhǎng)，應(yīng)補(bǔ)充的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是(3) 實(shí)驗(yàn)二中的明顯錯(cuò)誤是(4) 如果利用實(shí)驗(yàn)三研究單側(cè)光引起胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素分布不均勻，請(qǐng)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)三中的甲、乙兩圖。解析：實(shí)驗(yàn)一中切去尖端的胚芽鞘生長(zhǎng)所需的生長(zhǎng)素來(lái)源于放置過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，若需完善實(shí)驗(yàn)，應(yīng)以未放置胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊做對(duì)照，以排除瓊脂塊本身的作用。實(shí)驗(yàn)二中的單側(cè)

2、光對(duì)切去尖端的胚芽鞘不起作用，所放置的瓊脂塊中的生長(zhǎng)素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸，右側(cè)的生長(zhǎng)素較多，應(yīng)該向左彎曲生長(zhǎng)。在探究單側(cè)光對(duì)胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素分布的影響時(shí)，可將切下的尖端放在A、B兩個(gè)瓊脂塊上，在單側(cè)光下照射一段時(shí)間，之后將兩個(gè)瓊脂塊分別放在切去尖端的胚芽鞘上，觀察兩個(gè)胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的情況，所得現(xiàn)象應(yīng)該是放置背光側(cè)下瓊脂塊的胚芽鞘彎曲程度較大。答案：(1)胚芽鞘尖端(2)將未接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右側(cè)2下圖所示是某課外小組驗(yàn)證單側(cè)光影響生長(zhǎng)素分布的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。云眸片CTTFTyan實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海裕?shí)驗(yàn)材料：完整的胚芽鞘若干、云母片（或薄玻璃片）、瓊脂塊等

3、。實(shí)驗(yàn)步驟: 將胚芽鞘尖端切下，置于中間插有云母片的瓊脂塊上（瓊脂塊分為A、B兩部分），并給予單側(cè)光照射，如圖a所示。 一段時(shí)間后，取瓊脂塊A、B分別置于另一去掉尖端的胚芽鞘的兩側(cè)，觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖b所示。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：?jiǎn)蝹?cè)光照引起胚芽鞘尖端以下生長(zhǎng)素分布不均勻，向光側(cè)分布較少，背光側(cè)分布較多。指導(dǎo)老師認(rèn)為：上述實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明在此種狀態(tài)中胚芽鞘尖端以下的生長(zhǎng)素分布狀況,并不能證明這種分布狀況與單側(cè)光照有關(guān)。若要令人信服生長(zhǎng)素的這種分布狀況與單側(cè)光照有關(guān)，還應(yīng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)何種結(jié)果，則可以證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論是正確的？解析：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證單側(cè)光照影響生長(zhǎng)

4、素分布，其中補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量原則，即將另一胚芽鞘尖端按題圖a處理，但置于自上而下垂直的光照（或均勻光照）中。唯一變量是光照角度，而不是有無(wú)光照。不論用文字說(shuō)明或用簡(jiǎn)圖表示，只要表達(dá)準(zhǔn)確、清楚即可。答案：將另一胚芽鞘尖端按題圖a處理，但置于自上而下垂直的光照（或均勻光照）中。相等時(shí)間后，按題圖b處理若補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是胚芽鞘直立生長(zhǎng)，則證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論是正確的3以下是一個(gè)研究動(dòng)物內(nèi)分泌腺功能的實(shí)驗(yàn)：小鼠體內(nèi)的內(nèi)分泌腺P,能夠分泌物質(zhì)Q,缺少該物質(zhì)會(huì)使小鼠發(fā)生消化不良、糖代謝紊亂等反應(yīng)，為了驗(yàn)證物質(zhì)Q的這項(xiàng)生理作用，某研究小組選取健康、月齡及生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的小鼠，平均分為甲、乙、丙三組，實(shí)

5、驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下:組別設(shè)置目的處理方式實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲組消化不良、糖代謝紊亂乙組對(duì)照組（空白對(duì)照）丙組對(duì)照組（排除）假手術(shù)處理代謝正常（1）請(qǐng)完善上表的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。有人認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象與有關(guān)，要進(jìn)一步證明物質(zhì)Q的生理作用，還需要對(duì)甲組進(jìn)行怎樣的后續(xù)步驟？。解析：由設(shè)置目的可知，乙丙兩組均為對(duì)照組，甲為實(shí)驗(yàn)組，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果也可以說(shuō)明這一點(diǎn)，因丙對(duì)照組是假手術(shù)處理，因此實(shí)驗(yàn)組就是真手術(shù)處理，處理方式就應(yīng)該是手術(shù)切除小鼠的內(nèi)分泌腺P;乙組是空白對(duì)照，因此不做任何處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是代謝正常；丙組是假手術(shù)處理，因此就是只做手術(shù)，但是不切除腺體，排除手術(shù)創(chuàng)傷對(duì)小鼠帶來(lái)的不良生理變化。以上實(shí)

6、驗(yàn)的自變量是腺體的切除與否，因此實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與腺體有關(guān)，若要進(jìn)一步證明物質(zhì)Q的生理作用，還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)組也就是甲組注射適量的物質(zhì)Q,段時(shí)間后觀察小鼠的代謝狀況。答案：（1）實(shí)驗(yàn)組手術(shù)切除小鼠的內(nèi)分泌腺P不做處理代謝正常手術(shù)創(chuàng)傷對(duì)小鼠帶來(lái)的不良生理變化（2）內(nèi)分泌腺P注射（補(bǔ)充）適量的物質(zhì)Q,一段時(shí)間后觀察小鼠的代謝狀況4以下是一個(gè)探究影響動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素水平的相關(guān)因素的實(shí)驗(yàn)：取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠，每隔三天，對(duì)其甲狀腺做一次等量切除，同時(shí)對(duì)其體內(nèi)的甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷檢測(cè)，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)分析回答：（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在正常情況下，甲狀腺細(xì)胞產(chǎn)生激素的量與甲狀腺的體積呈（

7、3）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，還可以給人以啟示：對(duì)于患的病人，可以實(shí)施手術(shù)治療。(4)以下是一位學(xué)生提出的驗(yàn)證“碘的攝入能影響甲狀腺分泌水平”的實(shí)驗(yàn)方案：取5只生長(zhǎng)狀況相同的成年雌鼠，編號(hào)為甲組，另取5只生長(zhǎng)狀況相同的成年雄鼠，編號(hào)為乙組；將兩組動(dòng)物飼養(yǎng)在相同且適宜的環(huán)境中，每天給甲組飼喂一定量的碘制劑，給乙組飼喂等量的飼料；一段時(shí)間后觀察兩組動(dòng)物活動(dòng)情況并測(cè)量其產(chǎn)熱量。請(qǐng)你針對(duì)該方案中不合理之處，提出修改意見。解析：(1)切除甲狀腺會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素含量減少，由于反饋調(diào)節(jié)，體內(nèi)促甲狀腺激素分泌增加。因此，圖中曲線a代表促甲狀腺激素，曲線b代表甲狀腺激素。(2)根據(jù)圖示，隨著切除的甲狀腺細(xì)胞增多，甲狀腺激素水平下降，因此，甲狀腺細(xì)胞產(chǎn)生激素的量與甲狀腺體積呈正相關(guān)，根據(jù)這一原理可以通過(guò)手術(shù)治療甲亢病人。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的錯(cuò)誤：一是甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)鼠性別不同；二是應(yīng)給甲組實(shí)驗(yàn)鼠飼喂含碘制劑的等量飼料；三是測(cè)