第五篇：現(xiàn)代教育技術下的小學教學裝備應用

1、第五篇：現(xiàn)代教育技術下的小學教學裝備應用一、加強教學實踐研究，探索教學新模式1. 加強教學實踐研究，多樣性創(chuàng)設學習情境。我們應遵循教育規(guī)律、特性，充分利用多種教育資源，開展豐富多彩的教學活動。例如,依托常規(guī)實驗儀器設備設計實驗；借助實物材料設計實驗；運用多媒體演示虛擬實驗；開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、自制玩教具等形式的評選活動。這些教學活動能引導學生開展探究性學習，培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)造學習的能力，進而促進學生的全面發(fā)展。2. 探索教學新模式。我們應充分運用現(xiàn)代教育技術裝備，為多樣的教學模式創(chuàng)造條件，以達成課程目標。（1）動態(tài)演示模式。在教學中，教師應運用現(xiàn)代教育技術裝備以直觀、動態(tài)的演示效果

2、創(chuàng)設有趣逼真的教學情境，既能調(diào)動學生的感官，又能促使學生積極思考，自然能提高其接受知識的能力。如在講授朱自清的荷塘月色一文時，教師可利用交互式電子白板實景展示月夜的荷塘景色，其鮮艷的色彩、生動的實景、真實的效果讓學生身臨其境。這種直觀形象地再現(xiàn)文字描寫的表現(xiàn)模式，讓學生思維從感性升華為理性，極大地提高了他們的想像能力和思維能力。（2）自主探究模式。運用多媒體和網(wǎng)絡的強大資源，就能變教為導，達成學生自我探究的教學效果。以人教版物理九年級“變阻器”一節(jié)為例，教師通過多媒體課件讓學生了解了變阻器的原理，再展示變阻器實物，并引導學生利用網(wǎng)絡了解變阻器在生活中的應用；鼓勵學生運用“電腦”中的虛擬仿真實驗

3、平臺進行實驗，以探究不同方案的效果。這樣，就讓學生帶著問題進行探究學習，既發(fā)揮了學生的學習主動性，又培養(yǎng)了學生用科學方法解決問題的能力。（3）協(xié)作學習模式。教師可引導學生以小組為單位利用網(wǎng)絡搜集學習資料，互相協(xié)作，實地調(diào)查，寫成研究報告，并利用網(wǎng)絡與校外專家、學者和教師進行交流，以提高自身的學習能力。二、現(xiàn)代教育技術裝備在教學實踐中的作用在教學實踐中，現(xiàn)代教育技術裝備促進了教育教學模式的改變，優(yōu)化了教學手段，改進了教學方法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術裝備應有的作用。1.發(fā)展學生的素質。(1) 改變學習方法?，F(xiàn)代教育技術裝備可創(chuàng)設有趣的教學環(huán)境，使學習方式由被動接受變?yōu)橹鲃铀伎?，能充分調(diào)動學生的積極性和

4、主動性，促其提高獲取和運用知識的能力。(2) 增強學習的主動性。現(xiàn)代教育技術裝備能為學生提供相互交流的平臺，學生可利用多媒體相互交流學習信息，研究學習方法，拓寬學習渠道，增強學習的主動性、能動性。(3) 提咼信息接受能力。學生以多媒體為媒介，拓寬獲取知識的范圍，并利用所學知識解決實際問題，自然能提高綜合運用知識解決問題的能力。(4) 提高學習效果?，F(xiàn)代教育技術裝備能創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，促使學生帶著任務學習。在這一過程中，學生能提高自身分析問題、解決問題以及接收處理信息的能力。2.提高教師的素質。(1) 轉變教學方法。在運用現(xiàn)代教育技術裝備的過程中，教師由傳統(tǒng)“灌輸式”教學中的主導者轉變?yōu)榻虒W活動的引導者、幫助者，變“教”為“導”，能根據(jù)具體教學內(nèi)容選擇多樣的教學方法以引導學生學習，很容易達成課程目標。(2) 教學手段的多樣性?，F(xiàn)代教育技術裝備可實現(xiàn)直觀教學，能輕易呈現(xiàn)教學重難點。同時，現(xiàn)代教育技術裝備制作的課件能補充相關知識，拓寬教學內(nèi)容，幫助學生消化和理解知識。(3) 提高教學科研能力?，F(xiàn)代教育技術裝備能讓教師通過網(wǎng)絡快速獲取資料，提高教學效率，改善備課方式等。運用現(xiàn)代教育技術裝備制作的課件可以提高教學質量，調(diào)動教師的科研積極性，并實現(xiàn)教育資源的共享。三、總結實踐證明，在教學中巧妙應用現(xiàn)代教育技術裝備，可突破時空的限制，提高