20課《俗世奇人》導(dǎo)學(xué)案

1、俗世奇人導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 解決詞語(yǔ)，了解作家作品，整體感知課文內(nèi)容。以情景誦讀，情節(jié)表演, 佳句品味，人物分析的形式學(xué)習(xí)課文。2采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。3 體會(huì)小人物大智慧，體會(huì)我國(guó)文化遺產(chǎn)的寶貴。培養(yǎng)重視、搶救中國(guó)民 間文化遺產(chǎn)的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、欣賞精彩的語(yǔ)言美品味作者語(yǔ)言，初步體會(huì)人物速寫(xiě)的方法。2、學(xué)習(xí)文章以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文化背景領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】1.文學(xué)常識(shí):馮驥才，（）人，中國(guó)當(dāng)代著名（)和（)1942年生于（).2.詞語(yǔ)注音:闊綽（)撂高的（）吆喝（)怵三分（）捏一撮（秫米面（

2、)硌牙（)琢磨（下晌（)黏軟香甜（）嚇懵（）砸飯碗（)3.補(bǔ)充詞語(yǔ)( )場(chǎng)作戲八面（)看風(fēng)使( )左右逢（)山（）海（）()有興味（）陋（）聞大名（)痛改()人情（）毫不（)4.解釋詞語(yǔ)：八面玲瓏：逢場(chǎng)作戲：看風(fēng)使舵：左右逢源：【課內(nèi)探究案】一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。二、自主探究，釋疑解惑。朗讀課文初步感受奇人1.理解題目2.把握文章情節(jié).(1) 想一想，“泥人張” 楊七楊八.各自奇在哪里？(2) 他們各自給你留下了什么樣的印象，試著分別簡(jiǎn)要概括.(3) 泥人張中說(shuō)藝可靠.而好嘴楊八中說(shuō)技藝靠嘴，兩者是否矛盾？3精讀課文.進(jìn)一步品味語(yǔ)言.找自己欣賞的語(yǔ)句與大家共同分析.(1) .“刷子李”的行事

3、是否有作秀之嫌？曹小三最關(guān)心刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)是否本末倒置？如果刷子李手藝平平，專(zhuān)在保證“身上沒(méi)有白點(diǎn)”上下功夫，那就不但無(wú)用 而且可笑。刷子李此舉的目的其實(shí)是在以極端的形式向世人昭示自己的高超技 藝，其中流露出對(duì)自己手藝的絕對(duì)自信和自豪， 也不妨看作是對(duì)自己的挑戰(zhàn)和較 勁。這一切如果有了雄厚的實(shí)力做后盾，就絕不能說(shuō)是作態(tài)作秀，即便是作秀， 他做的也確實(shí)“優(yōu)秀”?；蛘哒f(shuō)，這是一種“包裝”，是一種廣告效應(yīng)，完全無(wú) 可非議。而曹小三的心態(tài)也屬正常。既然刷子李為自己立下了如此之高的標(biāo)準(zhǔn)， 別人 就必然會(huì)用這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他。(2) .本文在語(yǔ)言上有何獨(dú)到之處？首先是濃郁的“天津”風(fēng)味：“要哪沒(méi)哪

4、” “就賽升天一般美” “架式挺?！?“一個(gè)泥團(tuán)兒砍過(guò)去”等都汲取了方言中的精華。其次，語(yǔ)言極具造型能力：“有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能 耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著” 一句對(duì)稱(chēng)工整，有對(duì)比，有比喻、夸張，將天津 衛(wèi)碼頭上的世風(fēng)描寫(xiě)得淋漓盡致。再看寫(xiě)刷子李刷墻的一段文字：“只見(jiàn)師傅的手臂悠然晃來(lái)，悠然晃去，好賽伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷， 那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面“啪”的清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道 漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真賽平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。”這哪是刷墻，簡(jiǎn)直是在舞蹈，真有庖丁解牛“合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會(huì)”的風(fēng)采。幾句簡(jiǎn)單的白描，人物就立刻活在

5、紙上。又如，泥人張捏好海張五頭像后，“他把這泥團(tuán)往桌上叭地一戳”，一個(gè)“戳” 字看出了泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑，真是無(wú)可更易的一個(gè)字眼?！就卣箼z測(cè)案】(1) 為下列加粗字注音，或按拼音寫(xiě)字。吃葷()發(fā)蔫()褒貶()()chub ()號(hào) 屏 zh mg() k m ()泥巴(2) 解釋下列詞語(yǔ)并造句。 天衣無(wú)縫：造句： 大名鼎鼎：造句：（3）"有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠 邊呆著。"一句中沒(méi)有使用的修辭是（）A.對(duì)比B .夸張C .對(duì)偶D .擬人（4）把下面一段話正確排序。 您別說(shuō)不好，這一來(lái)也就練出不少能人來(lái)。 天津人迷戲也懂戲，眼刁耳尖

6、，褒貶分明。 天下看戲，哪兒也沒(méi)天津倒好叫得厲害。 可要是稀松平常，要哪沒(méi)哪，戲唱砸了，下邊一準(zhǔn)起哄喝倒彩，弄不好茶 碗扔上去，茶葉沫子沾滿戲袍和胡須上。 戲唱得好，下邊叫好捧場(chǎng)，像見(jiàn)到皇上，不少名角便打天津唱紅唱紫、大 紅大紫；正確的語(yǔ)序是：（5）簡(jiǎn)答。 有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站 著。（這句話在句式上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)突出了作者什么觀點(diǎn)？） 這一套可不是誰(shuí)家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。（"碼頭上的一種活法"是什么意思？"地地道道"用在這里有什么作用？） 手藝道上的人，捏泥人的"泥人張"

7、排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三 差著十萬(wàn)八千里。（作者說(shuō)泥人張的手藝"有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千 里"，這么說(shuō)是不是太夸張了？你怎樣理解這種夸張的作用？） 海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥 上全找回來(lái)了。（你怎么理解句中加粗的"找"字？試著將它換成其它的動(dòng)詞，看 看表達(dá)效果有什么不同。）參考答案（1） h tn ni an b ao bi di綽 障摳（2）比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)破綻。造句 略。名氣很大。造句略。（3） D （4）（5）這是一個(gè)對(duì)仗工整的對(duì)偶句。作者把截然相反的兩種人做了一番鮮明的對(duì)比，傳神刻畫(huà)出了&q

8、uot;天津碼頭"上"優(yōu)勝劣汰"的生存法則。作者運(yùn)用這樣的對(duì)比句突出體現(xiàn)了作者對(duì)具有 超凡技藝的"奇人"由衷的贊嘆和肯定。"碼頭上的一種活法"指的是天津衛(wèi)"碼 頭"的生存規(guī)則，這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期社會(huì)選擇而形成的強(qiáng)者生存弱者淘汰、強(qiáng)者風(fēng)光 弱者受窘的規(guī)則。"地地道道"強(qiáng)調(diào)的是這條鐵的法則所具有的廣泛性、 徹底性- 貨真價(jià)實(shí)，毫不通融，毫無(wú)回旋余地。作者確實(shí)運(yùn)用了夸張的手法，這是民間 文學(xué)中十分常用的手法。這種夸張其實(shí)是在突出"泥人張"的技藝超凡絕倫，遠(yuǎn)遠(yuǎn) 超出同行中人。如果只寫(xiě)"技藝高超"，文字就過(guò)于平板。而作者運(yùn)用這樣強(qiáng)烈的 夸張后，就能夠給讀者留下深刻的印象，能夠收到較好的表達(dá)效果。這一個(gè)"找"字源于海張五的"找樂(lè)子"，"找"即"尋覓"的意思。一個(gè)"找"字，看出了 &qu