《偉大的悲劇》教學(xué)案例

1、?偉大的悲劇?教學(xué)案例【教學(xué)設(shè)想】?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?有句話讓我深受啟發(fā)：“引導(dǎo)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn) ,讓學(xué)生能夠選擇適合自己的方法去學(xué)習(xí) ,真正成為學(xué)習(xí)的主人。那如何用好語(yǔ)文教材 ,使教材成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的工具 ,使知識(shí)成為學(xué)生終身開(kāi)展的維生素？使課堂成為學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí) ,享受生命的大地？下面以人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)課文?偉大的悲劇?為例 ,來(lái)闡述語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生內(nèi)心感受、體驗(yàn)的過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文南極探險(xiǎn)悲劇所折射出來(lái)的堅(jiān)韌不撥 ,勇往直前的精神。、知識(shí)能力目標(biāo)：豐富探險(xiǎn)知識(shí) ,地理知識(shí)和其他文化知識(shí) ,從而喚起課外閱讀的熱情 ,進(jìn)而提高對(duì)這類文章的閱

2、讀能力 ,品味意味深長(zhǎng)語(yǔ)句的能力。、過(guò)程方法目標(biāo)：練習(xí)快速默讀 ,抓住課文主要信息 ,概括內(nèi)容要點(diǎn)。能梳理故事發(fā)生的整個(gè)經(jīng)過(guò)和結(jié)果?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】、重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)本文南探險(xiǎn)悲劇所折射出來(lái)的堅(jiān)韌不撥、勇往直前 ,團(tuán)結(jié)合作的精神 ,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。、難點(diǎn)：品味文章中強(qiáng)烈的抒情色彩和意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句。【教學(xué)準(zhǔn)備】、學(xué)生： 預(yù)習(xí)生字詞 ,給生字、新詞注音、釋義 ,用文中的成語(yǔ)造句。 閱讀奧地利作家茨威格寫的傳記?奪取南極的斗爭(zhēng)?收集相關(guān)信息。、教師：制作課件 ,收集相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、讀題審題 ,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境、播放畫面 ,進(jìn)入情境： 播放美國(guó)“挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸場(chǎng)面 ,舉國(guó)哀悼 ,美國(guó)總

3、統(tǒng)里根沉痛的演講?真正的英雄?第段。 給學(xué)生播放一些關(guān)于南極惡劣天氣的圖片或人類南極探險(xiǎn)的錄像資料 ,讓學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的情境。、交流已有信息 ,建立情感聯(lián)系：師：迪克等七位宇航員是美國(guó)民族英雄 ,而斯科特等五位南極探險(xiǎn)隊(duì)員那么是英國(guó)民族英雄 ,他們都是人類真正的英雄！下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)斯科特等人南極探險(xiǎn)的背景、探險(xiǎn)情況以及探險(xiǎn)隊(duì)員英雄行為 ,介紹出來(lái)與同學(xué)分享。 分組互相交流信息 ,小組推薦一位同學(xué)向全班同學(xué)談?wù)勛x傳記?奪取南極的斗爭(zhēng)?收獲、體會(huì)：教師及時(shí)把握各小組交流動(dòng)態(tài) ,注意追問(wèn)：你是怎樣知道這些信息的？這篇傳記中你感受最深的有哪些內(nèi)容？為什么讓你難忘感動(dòng)？老師要及時(shí)鼓勵(lì)。解讀：這一環(huán)節(jié)是體

4、驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)始 ,目的是激發(fā)學(xué)生情感 ,激活同學(xué)們閱讀課文的興趣二、自讀自悟 ,據(jù)實(shí)引導(dǎo)、煽動(dòng)學(xué)生積極讀課文：先把課文讀一遍 ,怎么讀呢？自由選擇 ,讀到感興趣的段落可反復(fù)地讀。注意每一遍讀要有新體會(huì) ,新發(fā)現(xiàn) ,而后 ,把你對(duì)課文的理解發(fā)現(xiàn)標(biāo)注出來(lái)。在讀中解決好生字詞、朗讀比賽 ,看誰(shuí)朗讀得最投入 ,最讓人感動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀文中讓自己感動(dòng)的片斷 ,在朗讀中初步體會(huì)作者表達(dá)的感情。讀后談?wù)勛约旱母形?。隨時(shí)點(diǎn)撥生字 ,新詞注音、釋義、展示初讀收獲：請(qǐng)學(xué)生用提綱、圖表、句等形式簡(jiǎn)要介紹課文節(jié)選局部的探險(xiǎn)故事 ,可以說(shuō)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們小組互相交流、展示 ,推薦代表復(fù)述故事 ,不一定推舉最活潑

5、的 ,口才最好的同學(xué) ,而是推舉最需要鍛煉的同學(xué)上臺(tái)復(fù)述。、相互質(zhì)疑解疑：對(duì)課文中那些最讓自己感動(dòng)難忘的細(xì)節(jié)多些質(zhì)疑 ,多些感悟。老師要引導(dǎo)同學(xué)們從文中這些細(xì)節(jié)品味出斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)員身上的優(yōu)秀品質(zhì) ,讓同學(xué)們受到感染教育。相互質(zhì)疑討論并自主歸納： 斯科特一行歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn) ,等待他們的卻是先行者阿蒙森留下的國(guó)旗和信件 ,并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成的業(yè)績(jī)作證 ,而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)！這說(shuō)明斯科特公正無(wú)私 ,恪守信用 ,誠(chéng)信 ,有令人敬佩的紳士風(fēng)度！ 負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士 ,在離死神只有寸步之遙的時(shí)候 ,仍堅(jiān)持科學(xué)觀察 ,并拖著公斤的珍貴巖石樣品！說(shuō)明他把事業(yè)看得重于生命。 不幸的奧

6、茨先是要求給他十片嗎啡 ,以圖盡快結(jié)束自己 ,其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求；第二天 ,他單獨(dú)走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。奧茨為了不拖累同伴 ,選擇了自我犧牲。表現(xiàn)了強(qiáng)烈的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 斯科特上校極其冷靜地將日記記錄到生命的最后一息 ,直到他的手指完全凍僵 ,筆從手中滑下來(lái)為止。表現(xiàn)他的堅(jiān)毅、執(zhí)著 ,無(wú)私的愛(ài)。在他生命的最后一息 ,考慮的不是一己之利 ,心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小 ,還有他的祖國(guó)和人民。、點(diǎn)撥小結(jié)：斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們?cè)谕蠘O的探險(xiǎn)雖然全軍覆沒(méi) ,但他們表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信、堅(jiān)毅、執(zhí)著 ,為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概和強(qiáng)烈的集體主義精神和對(duì)別人無(wú)私的愛(ài)都值得我們

7、學(xué)習(xí)。解讀：在教師教之前讓學(xué)生充分先學(xué) ,用適合自己的方式學(xué)習(xí)課文 ,用喜歡的方式展示自己的獨(dú)特感悟 ,這一切是為了誘發(fā)學(xué)生自悟體驗(yàn) ,至于歸納小結(jié)一定以學(xué)生為主；每個(gè)學(xué)生個(gè)體能悟多少就多少 ,不求全 ,不求完美三、品味語(yǔ)言 ,自主探究、細(xì)讀課文 ,品賞語(yǔ)言 ,探究討論： 斯科特他們?cè)跇O點(diǎn)看到的惟一非自然界造成的東西“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威 ,洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。國(guó)旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威“洋洋得意？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？ “斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù) ,他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)“這項(xiàng)任務(wù)指什么？他為什么要接受這項(xiàng)任務(wù)？他不接受不行嗎？ “但是在這白雪皚皚的荒漠

8、上 ,只有心中的海市蜃樓 ,它召來(lái)那些由于愛(ài)情 ,忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象 ,他給所有這些人留下了話。聯(lián)系上下文 ,“心中的海市蜃樓指什么？作者為什么這樣比喻。 “一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中消滅了自己 ,但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所以這些在一切時(shí)代都是偉大的悲劇。這話表達(dá)的是什么意思？在全文中起什么作用？、共享體會(huì)：斯科特在南極的角逐中雖然失敗了 ,但是他們?cè)诿鎸?duì)死亡所表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信、堅(jiān)毅、執(zhí)著 ,為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神 ,令人敬佩的紳士風(fēng)度 ,團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)人們無(wú)私的愛(ài)都將成為后人極大的精神的鼓勵(lì)。解讀：品味語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié) ,教師要充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參與進(jìn)來(lái) ,及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)見(jiàn)的分析體會(huì)。形式多樣鮮活 ,既有學(xué)生個(gè)體的揣摩推敲 ,也要有小組合作探究 ,還要有全班討論爭(zhēng)辨 ,撞出火花。學(xué)生體會(huì)不求全面 ,不求標(biāo)準(zhǔn)答案四、情感拓展 ,激發(fā)勇氣、信心、播放“神舟五號(hào)載人飛船升空著陸的畫面及歡呼聲 ,畫外音。、同學(xué)們邊看邊思考：楊利偉的太空之旅與斯科特的南極之行有何共同點(diǎn)？意義何在？、拓展閱讀 ,情感延伸。讓同學(xué)們有感情朗讀短文?關(guān)于斯科特臨死前的書信?漂流長(zhǎng)江第一人? ,全班同學(xué)沉浸在斯科特 ,饒茂書