月光曲教學(xué)案例

1、月光曲教學(xué)案例【背景分析】月光曲是人教版六年級(jí)上冊(cè)中的一篇精讀課文，文中主要講述了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)而即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事。文章不僅語(yǔ)言美、而且情感也美，極富感染力。第九自然段通過(guò)皮鞋匠的聯(lián)想來(lái)表現(xiàn)月光曲的內(nèi)容，是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 在本案例教學(xué)中我注意變換師生角色，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。老師不再是“教”，而是“導(dǎo)”，學(xué)生不再是一味地“聽(tīng)”，而是自主地“學(xué)”，讓學(xué)生成為課堂的主人?！景咐枋觥?師：課文的題目是月光曲，可文章并沒(méi)有寫(xiě)月光曲呀，這月光曲在哪呢？生：課文第九自然段就是。 師：那是寫(xiě)大海和月光的變化，沒(méi)寫(xiě)月光曲呀！生：我覺(jué)得文章是通

2、過(guò)寫(xiě)兄妹倆的聯(lián)想來(lái)寫(xiě)貝多芬的曲子彈得很好的！師：那曲子的旋律、節(jié)奏到底是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把這段讀一讀，并小組討論。（學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，四人小組討論老師的問(wèn)題。） 師：誰(shuí)能說(shuō)給老師聽(tīng)？ 生：我覺(jué)得（讀）“他好像面對(duì)著大海，月亮灑遍了銀光”是曲子剛開(kāi)始時(shí)，皮鞋匠所聯(lián)想到的，這時(shí)的曲子一定很慢，而且很靜。 師：那就是曲子很慢，很舒緩。（板書(shū)：舒緩。） 生：我覺(jué)得月亮剛升起時(shí)，海面一片銀光，這時(shí)的月光一定很柔和，那貝多芬彈的曲子也一定很柔和。師：好，看來(lái)這時(shí)的曲子是非常舒緩柔和的。（板書(shū)：柔和。）你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 生：（讀）“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著灑遍了銀光?！睅煟汉髞?lái)呢？生：后來(lái)（讀）“

3、月亮越升越高朝著岸邊涌來(lái)”這時(shí)的曲子應(yīng)該逐漸增強(qiáng)，聲音也高些，節(jié)奏也該快些。生：我覺(jué)得除了節(jié)奏快，它的力度應(yīng)該加強(qiáng)了。生：我覺(jué)得這時(shí)一定有反復(fù)的小節(jié)，因?yàn)槭恰耙粋€(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌來(lái)”說(shuō)明曲調(diào)有反復(fù)。師：那就是節(jié)奏也快，彈得也有勁啦，是嗎？（板書(shū)：快速有力。）誰(shuí)來(lái)讀呢？生：（讀）“月亮越升越高，朝著岸邊涌來(lái)”師：你為什么這么讀？ 生：“忽然”說(shuō)明時(shí)間很快，所以我讀得也快，這時(shí)的曲子快速而有力，所以我讀“雪亮的浪花”、“一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌來(lái)”讀得快而有勁。師：讀得好，也說(shuō)得好。我們一起來(lái)讀讀。（生齊讀。）師：誰(shuí)來(lái)讀讀皮鞋匠看妹妹這一層？這時(shí)的曲子又是怎樣的？生：（讀）“皮鞋匠看看妹妹波濤洶涌的大

4、海。”我覺(jué)得這時(shí)的窮兄妹倆都已經(jīng)完全被陶醉啦，這兒應(yīng)該是高潮部分。生：我想這時(shí)的曲子一定更快，節(jié)奏感更強(qiáng)。師：節(jié)奏快了，到了高昂的部分，情緒也就激蕩啦。（板書(shū)：高昂激蕩。）師：誰(shuí)能從頭到尾完整地說(shuō)一說(shuō)呢？生（自由說(shuō)、指名說(shuō)）：貝多芬面對(duì)著月光，面對(duì)著兄妹倆，按起琴鍵來(lái)，一開(kāi)始他的琴聲是柔和的，舒緩的，接著曲子有了變化師：貝多芬的月光曲真是這樣嗎？讓我們一起來(lái)欣賞。 （放樂(lè)曲，生閉目欣賞。）師：聽(tīng)了月光曲，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么呢？生：聽(tīng)了曲子，我感覺(jué)在一個(gè)擁有清幽月光的夜晚，我獨(dú)自一人來(lái)到海邊，雙眼緊閉，感受著大海的呼吸，傾聽(tīng)著大海的聲音。皎潔的月光給海面披上了銀紗，美極了。忽然，海面失去了平

5、靜，海水變成了巨浪，在咆哮，在翻滾，不停地拍擊著岸邊堅(jiān)硬的礁石生：音樂(lè)響起來(lái)，我仿佛置身在小湖邊，一輪皎潔的明月慢慢升起來(lái)，平靜的小湖，湖邊的蘆葦都鍍上銀光，異常美麗。忽然，一聲水花濺落，一條金黃的魚(yú)兒躍出水面，在空中劃出優(yōu)美的弧線(xiàn)，接著又鉆進(jìn)了水中。接著第二條、第三條一條條魚(yú)兒躍起又落下，伴著月光跳起了“月光舞”，平靜的湖面變得熱鬧非凡師：貝多芬的琴聲讓我們也陶醉啦，皮鞋匠正是在這優(yōu)美的琴聲中看到了慢慢升起的月亮，看到了跌宕起伏的大海。我們能在朗讀的時(shí)候把這變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？（生自己練讀。） 師：好，誰(shuí)愿意讀？（指名學(xué)生，選擇自己喜歡的一層讀。）師：誰(shuí)能把整段讀給大家聽(tīng)呢？再找個(gè)人和你比，看誰(shuí)

6、讀得好?。▋擅麑W(xué)生比讀。） 師：他倆誰(shuí)讀得好？哪讀得好？ 生： 師：他們倆讀得都不錯(cuò)，各有千秋，我們也一齊讀一讀，好嗎？【教學(xué)反思】本案例在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了師生角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。老師由“教”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，學(xué)生由過(guò)去的“聽(tīng)”，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌皩W(xué)”，使學(xué)生真正成了課堂的主人。學(xué)生通過(guò)在“讀中悟”，理解課文內(nèi)容；通過(guò)展開(kāi)豐富的想像，感受到月光曲的優(yōu)美；通過(guò)有感情的朗讀，抒發(fā)了自己的情感。這篇教學(xué)案例主要體現(xiàn)了以下幾方面的特點(diǎn)： 一、給學(xué)生充足的時(shí)間朗讀、討論 這段是通過(guò)皮鞋匠的聯(lián)想來(lái)表現(xiàn)月光曲的內(nèi)容的，那月光曲的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏到底是什么呢？這需要學(xué)生自己感悟，任何分析和講解都會(huì)顯得空洞

7、。所以，教師安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生去反復(fù)地讀，讀完后，把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班交流。在交流中，學(xué)生互相啟發(fā)，提高了認(rèn)識(shí)。這一“讀”一“說(shuō)”，使學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷地產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感，從而很好地理解了課文，也學(xué)會(huì)了合作。最后，教師在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分層讀、賽讀、齊讀等多種形式，使學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華。二、營(yíng)造良好的氛圍讓學(xué)生說(shuō)話(huà)、想象月光曲是一首優(yōu)美的鋼琴曲，它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容很豐富、很深刻的，這就給學(xué)生展開(kāi)豐富的想象創(chuàng)造了空間。教師及時(shí)抓住了這個(gè)契機(jī)，在教學(xué)過(guò)程中充分利用有效的課堂教學(xué)資源，在學(xué)生理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，播放音樂(lè)讓學(xué)

8、生閉目欣賞月光曲，用心去感受。伴隨著和諧優(yōu)美的曲子，學(xué)生很快進(jìn)入了愉悅其耳目、激動(dòng)其心靈、開(kāi)發(fā)其智力的境界。這時(shí)，教師又不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲后仿佛看到了什么，可謂“一石擊起千層浪”，學(xué)生情趣高漲，各抒己見(jiàn)。有的說(shuō)，看到了調(diào)皮的孩子；有的說(shuō)，看到了跳舞的小魚(yú)；有的說(shuō)，看到了漲潮；有的說(shuō)，看到了出海的探險(xiǎn)家在這一“想”一“說(shuō)”的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。 三、 從生動(dòng)的語(yǔ)句中感受文章美月光曲曲子值得一聽(tīng)再聽(tīng)，而文中的詞句更值得反復(fù)誦讀體會(huì)，以幫助學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的生動(dòng)優(yōu)美。因此，教學(xué)時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生抓住“水天相接”“波光粼粼”“霎時(shí)間”“一縷一縷”“波濤洶涌”等詞句，讓學(xué)生想象并練說(shuō)：“通過(guò)這些詞句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？”從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)，體會(huì)海面由平靜到波濤洶涌、樂(lè)曲由舒緩流暢到高亢激昂的變幻。此時(shí)，學(xué)生雖然沒(méi)有親耳聆聽(tīng)月光曲，也能通過(guò)充溢著優(yōu)美意境的語(yǔ)言文字，想象出月光曲的基本旋律。四、從優(yōu)美的樂(lè)曲中品味藝術(shù)美月光曲是貝多芬創(chuàng)作的經(jīng)典樂(lè)曲之一，其優(yōu)美的旋律傾倒了