古詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧導(dǎo)學(xué)案1

1、古詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、掌握常見(jiàn)詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧的類型和知識(shí)。二、掌握答題模式，提高古詩(shī)鑒賞的解題能力和水平。*【導(dǎo)入學(xué)習(xí)】*表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊方式。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所運(yùn)用的手法技巧，并分析評(píng)價(jià)作者運(yùn)用這些技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用和效果。表達(dá)技巧是一個(gè)比較寬泛的概念，主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思立意等方面的技巧。高考對(duì)此考點(diǎn)的考查方法也主要在這四個(gè)方面進(jìn)行。*【自主學(xué)習(xí)】*考點(diǎn)一 修辭手法考試說(shuō)明規(guī)定常見(jiàn)的修辭手法為：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。另外，古典詩(shī)歌常用的還有通感、

2、互文、雙關(guān)、頂真等。高考設(shè)題時(shí)，不會(huì)側(cè)重詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，而是要求考生從句子的角度進(jìn)行分析?？忌痤}時(shí)要結(jié)合句子內(nèi)容或句子所體現(xiàn)的情感加以分析。典例1(2016·高考山東卷)閱讀下面的元曲，回答后面問(wèn)題。水仙子·舟中 孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿天。 詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。(4分)【滿分指引】第一步：明確這三句使用的比擬和排比的修辭手法。第二步：分析兩種修辭手法的具體運(yùn)用。抓住“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”“繳纏”分析比擬手法，從三句元曲整體上分析排比手法。

3、第三步：指出兩種修辭手法的表達(dá)效果。比擬手法重在分析“生動(dòng)形象”，排比手法重在分析對(duì)氣氛的“渲染”?！緟⒖即鸢浮勘葦M、排比?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫(xiě)風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫(xiě)了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。思路規(guī)范1了解重要修辭手法的概念及表達(dá)效果。鑒賞古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭手法主要有夸張、擬人、對(duì)比、比喻、借代、對(duì)偶等，修辭不同，表現(xiàn)的手法也就不同，對(duì)此要全面了解。2結(jié)合詩(shī)句

4、分析修辭手法的形成過(guò)程及表達(dá)效果。在分析時(shí)注意三部曲：點(diǎn)明概念分析形成說(shuō)明效果。如上述試題中，先要指出比擬和排比兩種手法，再加以分析形成過(guò)程，最后指出表達(dá)效果。3欣賞詩(shī)歌不能離開(kāi)詩(shī)歌整體，因此不要忘了最后要在關(guān)鍵處點(diǎn)明作者的情感態(tài)度。有些詩(shī)歌本身蘊(yùn)含著作者非常復(fù)雜的思想情感，作答時(shí)，要在分析修辭手法的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)明。古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的修辭手法修辭手法特點(diǎn)及作用比喻用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。有突出事物特征，化無(wú)形為有形，化抽象為具體，生動(dòng)形象，使道理通俗易懂，加深讀者印象的作用。比擬比擬是將人比作物、將物比作人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅?。使具體事物人格化、有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、

5、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。借代借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄，可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體，使特點(diǎn)更鮮明?？鋸垖?duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。設(shè)問(wèn)先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上

6、啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。反問(wèn)用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。考點(diǎn)二 表達(dá)方式近年來(lái)，表達(dá)方式是高考古代詩(shī)歌鑒賞題的必考點(diǎn)，尤其是描寫(xiě)和抒情這兩種最常見(jiàn)。描寫(xiě)方面，對(duì)正側(cè)描寫(xiě)、虛實(shí)描寫(xiě)、動(dòng)靜描寫(xiě)的考查是重點(diǎn)，對(duì)描寫(xiě)的感官角度和觀察角度的考查是次重點(diǎn)；抒情方面，間接抒情是考查的重點(diǎn)。該考點(diǎn)有時(shí)直接設(shè)題，有時(shí)結(jié)合思想感情間接設(shè)題，但后者在今后的高考中會(huì)是考查重點(diǎn)。典例2(2015·高考浙江卷)閱讀下面這首詞，完成后面問(wèn)題。木蘭花慢 贈(zèng)彈琵琶者 元張伯淳愛(ài)當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來(lái)四條弦里，有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫(xiě)出天然律

7、呂，掃空眼底箏。 落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽(tīng)。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽(yáng)月色，似醉還醒。軒窗靜來(lái)偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見(jiàn)今朝何處？語(yǔ)溪乍雨初晴?！咀ⅰ柯蓞?，此指樂(lè)律或音律。，一種弦樂(lè)器，如箏。語(yǔ)溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。(5分)【滿分指引】第一步：分析上片描寫(xiě)角度。上片第一句介紹樂(lè)曲演奏者，第二、三句運(yùn)用比喻等修辭手法來(lái)描寫(xiě)樂(lè)曲的復(fù)雜變化，第四句寫(xiě)樂(lè)曲超出了最天然的音律和樂(lè)器，屬于正面描寫(xiě)。第二步：分析下片描寫(xiě)角度。下片由“洗耳為渠聽(tīng)”可知，主要是從聽(tīng)者的角度來(lái)描寫(xiě)樂(lè)曲，并且運(yùn)用聯(lián)想與想象進(jìn)行渲染描繪，屬于側(cè)面描寫(xiě)。第三步：上片和下片進(jìn)行對(duì)照，形成答案?！?/p>

8、參考答案】上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫(xiě)(樂(lè)曲的演奏者、樂(lè)曲旋律的復(fù)雜變化、樂(lè)曲聲律的高雅等)，側(cè)重正面描寫(xiě)、直接描寫(xiě)。下片從聽(tīng)者方面來(lái)描寫(xiě)(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等)，側(cè)重側(cè)面描寫(xiě)、間接描寫(xiě)。思路規(guī)范1明方式。就是首先要指出詩(shī)歌所運(yùn)用的記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式。描寫(xiě)是寫(xiě)景詩(shī)中的最主要表達(dá)方式，景物描寫(xiě)的角度主要有視角、感官、寫(xiě)實(shí)與想象、正面與側(cè)面、白描與細(xì)描、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)等。如上述試題中，這首詞的上片和下片雖然都對(duì)琵琶演奏進(jìn)行了描寫(xiě)，但所選的角度并不相同。作答時(shí)，要找出兩者的差異。2釋運(yùn)用。就是結(jié)合詩(shī)句闡釋該表達(dá)方式是如何運(yùn)用的。有些考題是要結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行闡釋的，這就需要對(duì)所運(yùn)用

9、的表達(dá)方式進(jìn)行分析。3析作用。還必須簡(jiǎn)要分析該表達(dá)方式的作用。對(duì)于寫(xiě)景的作用，主要可以從三個(gè)方面來(lái)考慮：對(duì)表現(xiàn)人物的作用、對(duì)表達(dá)感情的作用、結(jié)構(gòu)上的作用。每一首詩(shī)歌都有其特定的作用，所以在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，一定要立足于詩(shī)歌本身去分析。*【合作學(xué)習(xí)】*考點(diǎn)三 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是高考古詩(shī)歌鑒賞題中的必考點(diǎn)，主要考查考生對(duì)古代詩(shī)歌所用表現(xiàn)手法的把握能力。高考詩(shī)歌鑒賞題中的表現(xiàn)手法主要指渲染、烘托、象征、映襯、對(duì)比、比興、鋪陳、用典、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、聯(lián)想想象等。典例3(2015·高考江蘇卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。秋日題竇員外崇德里新居 劉禹錫長(zhǎng)愛(ài)街西風(fēng)景

10、閑，到君居處暫開(kāi)顏。清光門(mén)外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案【注】無(wú)余地，認(rèn)得詩(shī)人在此間?！咀ⅰ慷寻福憾逊e案頭，謂文書(shū)甚多。簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)。(4分)【滿分指引】第一步：鎖定詩(shī)句，找出表現(xiàn)手法。這首詩(shī)的頷聯(lián)寫(xiě)新居周?chē)扒薄扒锷薄包c(diǎn)山”之景，是遠(yuǎn)景，實(shí)寫(xiě)；頸聯(lián)由在新居內(nèi)栽種的松樹(shù)、芍藥，聯(lián)想到了碧松朗月、紅藥開(kāi)放之景，是近景，虛寫(xiě)。這兩聯(lián)作者由新居之外，到新居之內(nèi)采用了移步換景、由遠(yuǎn)及近、虛實(shí)結(jié)合等手法鋪陳寫(xiě)景，景中含情。第二步：結(jié)合詩(shī)句，對(duì)表現(xiàn)手法進(jìn)行分析。分析時(shí)，要注意抓住頷聯(lián)和頸聯(lián)中的關(guān)鍵信息，對(duì)表現(xiàn)手法的解說(shuō)要言之有物。第三步：分點(diǎn)作答，

11、指出表達(dá)效果。全詩(shī)表達(dá)了對(duì)美好景物的向往之情?！緟⒖即鸢浮窟x取景物，鋪陳描摹。詩(shī)人選取“一渠水”、“數(shù)點(diǎn)山”、“碧松”、“紅藥”等景物進(jìn)行描繪。移步換景，富有層次。作者描繪時(shí)采用由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)的順序來(lái)寫(xiě)，使院內(nèi)的近景層次分明；虛實(shí)結(jié)合，寓情于景。這首詩(shī)的頷聯(lián)實(shí)寫(xiě)，頸聯(lián)虛寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好景物的向往之情。思路規(guī)范1寫(xiě)景的表現(xiàn)手法。景物描寫(xiě)常用的表現(xiàn)手法有正面?zhèn)让娼Y(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、空間位置變化。答題時(shí)先要提取出詩(shī)歌中的重要景象點(diǎn)，再明確表現(xiàn)手法，并結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果。如上述試題中考查寫(xiě)景藝術(shù)，考生要先提取出重要景象，如一渠水、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥；然后明確表現(xiàn)手法，如虛實(shí)結(jié)合，

12、由遠(yuǎn)及近等；最后結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果，如體現(xiàn)出層次分明的特點(diǎn)等。2寫(xiě)人的表現(xiàn)手法。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，有直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)兩類，直接描寫(xiě)包括行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，間接描寫(xiě)有對(duì)比反襯、虛實(shí)結(jié)合、借景寫(xiě)人等。分析時(shí)，要注意聯(lián)系人物的情感。3寫(xiě)物的表現(xiàn)手法。這種表現(xiàn)手法最主要的是托物言志、側(cè)面烘托。由于某些物象寄托的人生志趣往往是固定的，考生需要記住一些重要物象的意義，但對(duì)于詠物詩(shī)，仍要結(jié)合具體語(yǔ)境分析詩(shī)歌所用的表現(xiàn)手法。4識(shí)記答題要領(lǐng)。作答時(shí)，可按照如下答題程式：確認(rèn)(指出用了什么表現(xiàn)手法)分析(結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析這個(gè)手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用)概括(該手法表達(dá)了作者怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣及

13、運(yùn)用該手法的效果)。答題格式可概括為：揭示手法分析作用(句意文意主旨情感)表達(dá)效果。詩(shī)歌中主要的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法特征象征指借助某一具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。襯托利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來(lái)襯托一事物，稱正襯；利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托一事物，稱反襯。抑揚(yáng)結(jié)合把要否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面，以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。聯(lián)想、想象聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物

14、中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。托物言志托物言志，是作者借助物的象征義來(lái)表達(dá)個(gè)人胸懷心志的一種藝術(shù)手法，又叫感物抒懷。托物言志詩(shī)，又叫寫(xiě)物詩(shī)。虛實(shí)結(jié)合虛與實(shí)是相對(duì)的，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；已知為實(shí)，未知為虛等等?？键c(diǎn)四 結(jié)構(gòu)技巧所謂構(gòu)思技巧是指詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)安排方面的技巧，主要有照應(yīng)、過(guò)渡、線索、懸念、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、以景結(jié)情等。對(duì)此，高考中多有涉及，經(jīng)常會(huì)就詩(shī)歌的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾、整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問(wèn)。卒章顯志、以景結(jié)情等是考查重點(diǎn)。典例4(2016·高考全國(guó)甲卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。丹青引贈(zèng)曹將軍霸(節(jié)選) 杜甫先帝天馬玉花驄，畫(huà)工如山貌不同。是日牽

15、來(lái)赤墀下，迥立閶闔生長(zhǎng)風(fēng)。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。斯須九重真龍出，一洗萬(wàn)古凡馬空。【注】曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫(huà)家，官至左武衛(wèi)將軍。玉花驄：唐玄宗御馬名。赤墀chí：宮殿前的紅色臺(tái)階。閶闔：傳說(shuō)中的天門(mén)，這里指宮門(mén)。斯須：一會(huì)兒。為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【滿分指引】第一步：通讀這首詩(shī)，根據(jù)題干要求，確定這首詩(shī)行文構(gòu)思的技巧鋪墊。第二步：分析全詩(shī)內(nèi)容，看前四句詩(shī)是如何進(jìn)行“鋪墊”的。第二句“畫(huà)工如山貌不同”寫(xiě)眾多畫(huà)工畫(huà)馬，但均不成功，這是為后面作鋪墊；第四句“迥立閶闔生長(zhǎng)風(fēng)”寫(xiě)玉花驄的神韻，也是為畫(huà)家善于捕捉此馬的風(fēng)采作鋪墊。第三步：簡(jiǎn)

16、要概括這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，組織完整答案。【參考答案】畫(huà)工如山貌不同：寫(xiě)曹霸要畫(huà)的馬已有眾多畫(huà)工畫(huà)過(guò)，但畫(huà)得都不成功。強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫(huà)的印象；迥立閶闔生長(zhǎng)風(fēng)：寫(xiě)真馬昂頭站立，給人萬(wàn)里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫(huà)家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。思路規(guī)范1要注意詩(shī)歌的體裁。特別是律詩(shī)的起承轉(zhuǎn)合，詞的上片與下片的不同寫(xiě)法，一字領(lǐng)起數(shù)句的情況；還要注意埋伏與照應(yīng)、過(guò)渡與承接、開(kāi)頭結(jié)尾的方式等等。2分析詩(shī)歌的行文思路或情感變化。考生要熟悉古代詩(shī)歌常見(jiàn)的行文思路，如由景到情、由事及人、寫(xiě)景順序(時(shí)間、地點(diǎn)變化)、抒情順序(由己及人)等。分析時(shí)考生首先要明確行文順序，再結(jié)合具體詩(shī)句內(nèi)容分析。

17、3分析詩(shī)歌某一句的作用時(shí)要從詩(shī)歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方面的作用有鋪墊呼應(yīng)、借景抒情、奠定基調(diào)、承上啟下、總領(lǐng)全篇、卒章顯志等?？忌罁?jù)上下文的內(nèi)容變化分析詩(shī)歌思路的變化，以此判斷該句在上下文中的作用。古詩(shī)詞中常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)技巧結(jié)構(gòu)技巧特征開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指詩(shī)歌開(kāi)頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。首尾照應(yīng)即開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)，這樣照應(yīng)使詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上有渾然一體之感，能更加突出主題，起到良好的表達(dá)效果。照應(yīng)這是篇章前后某點(diǎn)內(nèi)容的銜接，又叫呼應(yīng)。前面交代過(guò)的話，后面得有照應(yīng)；后面要照應(yīng)的話，前邊得先有個(gè)交代。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。卒章顯志作為一種言志的結(jié)構(gòu)方式，是指詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己

18、的心志或情懷。以景結(jié)情指詩(shī)歌在議論或抒情的基礎(chǔ)上戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，這種寫(xiě)法能使詩(shī)歌收到“此時(shí)無(wú)情勝有情”的效果，往往使詩(shī)歌顯得意猶未盡、形象含蓄、耐人咀嚼。*【應(yīng)用學(xué)習(xí)】*一、閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的題目。州宅堂前荷花 范成大凌波仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝。有意十分開(kāi)曉露，無(wú)情一餉斂斜陽(yáng)。泥根玉雪元無(wú)染，風(fēng)葉青蔥亦自香。想得石湖花正好，接天云錦畫(huà)船涼?！咀ⅰ糠冻纱?11261193)，蘇州人，晚年退居家鄉(xiāng)石湖。此詩(shī)為范成大外任地方官時(shí)所作。凌波：水面之上。本詩(shī)頷聯(lián)描寫(xiě)精妙，試作具體分析。二、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。酒樓秋望 華岳【注】西風(fēng)吹客上闌干，萬(wàn)里無(wú)云宇宙寬。

19、秋水碧連天一片，暮霞紅映日三竿?；〒u舞帽枝尤軟，酒入詩(shī)腸句不寒。古往今來(lái)恨多少，一時(shí)收拾付杯盤(pán)?！咀ⅰ咳A岳：南宋詩(shī)人。這首詩(shī)作于南宋晚期，國(guó)家正處于危難之中。與過(guò)零丁洋尾聯(lián)相比，本詩(shī)尾聯(lián)抒情方式有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的題目。自夏口至鸚鵡洲夕望岳陽(yáng)寄元中丞 劉長(zhǎng)卿汀洲無(wú)浪復(fù)無(wú)煙，楚客相思益渺然。漢口夕陽(yáng)斜渡鳥(niǎo)，洞庭秋水遠(yuǎn)連天。孤城背嶺吹寒角，獨(dú)戍臨江夜泊寒。賈誼上書(shū)憂漢室，長(zhǎng)沙謫去古今憐。長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅 劉長(zhǎng)卿三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！【注】這首詩(shī)是詩(shī)人在唐肅宗至德年間任鄂岳轉(zhuǎn)運(yùn)使后，出巡到夏口(今湖北武昌)一帶時(shí)所作。元中丞為詩(shī)人友人，當(dāng)時(shí)被貶到岳陽(yáng)。劉長(zhǎng)卿(約726約786)，唐代詩(shī)人，字文房，河間(今