第二節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）

1、第2節(jié) ?生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)?導(dǎo)學(xué)案1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)；2、概述研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：1說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成成分？ 2說(shuō)出圖中的食物鏈及其營(yíng)養(yǎng)級(jí)？新課：1、 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 1概念：2、能量流動(dòng)的過(guò)程 1第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析 討論：小草的能量來(lái)自于哪里 ,這些能量都能被吸收嗎 這些能量是如何進(jìn)入小草體內(nèi)的呢？ 小草的能量將何去何從？ 綜合以上分析可知： _ 生產(chǎn)者固定 _ 的能量去向 _ _ _ 2第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析 討論：兔子吃草,小草中的能量都能被吸收嗎？ 兔的攝入量與同化量之間是什么關(guān)

2、系呢？ 兔吸收的能量有哪些去向？ 3能量流動(dòng)的過(guò)程模型構(gòu)建要求： 小組成員將動(dòng)物卡片粘貼在相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)位置； 分組討論各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源和去路 ,并在指定位置標(biāo)出能量來(lái)源和去路；將不同大小的箭頭粘在相應(yīng)位置表示能量來(lái)源和去路箭頭的大小代表能量多少 3、能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析討論：初級(jí)消費(fèi)者的能量可以反過(guò)來(lái)流向生產(chǎn)者嗎？ 流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量會(huì)不會(huì)全部流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)？總結(jié)：能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_、_。 4、能量流動(dòng)的意義四、課堂小結(jié) 1、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的概念 2、能量流動(dòng)的過(guò)程 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量： 能量流動(dòng)的途徑： 每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去路： 3、能量流動(dòng)的特點(diǎn) 4、能量流動(dòng)的意義五、課堂練習(xí) 1、在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中 ,如果要研究被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量去向 ,不應(yīng)包括以下選項(xiàng)中的 A.羊的呼吸消耗量 B.羊的糞便量 C.羊的生長(zhǎng)量 D.局部死亡羊的質(zhì)量 2、流經(jīng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 A生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的總能量 B流經(jīng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總和 C各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的能量總和 D生產(chǎn)者固定