語文：1-2《故都的秋》-精品課件

1、1.2故都的秋教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 、了解文章“景”與“情”和諧統(tǒng)一，以情馭景的寫作特點(diǎn)。聯(lián)系寫作背景，體會(huì)作者在秋景中所寄托的感情。 、聯(lián)系文中所寫的五幅秋景圖，進(jìn)一步掌握散文“形”與“神”的關(guān)系。有關(guān)秋天的詩句有關(guān)秋天的詩句寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚仗柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。倚仗柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。有關(guān)秋天的詩句有關(guān)秋天的詩句 落霞與孤鶩齊飛，落霞與孤鶩齊飛， 秋水共長天一色。秋水共長天一色。 王勃王勃滕王閣序滕王閣序有關(guān)秋天的詩句有關(guān)秋天的詩句無邊落木蕭蕭下，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。不盡長江滾滾來。 杜

2、甫杜甫登高登高有關(guān)秋天的詩句有關(guān)秋天的詩句 萬里悲秋常作客，萬里悲秋常作客， 百年多病獨(dú)登臺(tái)。百年多病獨(dú)登臺(tái)。 杜甫杜甫登高登高 有關(guān)秋天的詩句有關(guān)秋天的詩句 潯陽江頭夜送客，潯陽江頭夜送客， 楓葉荻花秋瑟瑟。楓葉荻花秋瑟瑟。 白居易白居易琵琶行琵琶行有關(guān)秋天的詩句有關(guān)秋天的詩句 秋有秋有聲聲 秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)蕭瑟 殘荷聽雨殘荷聽雨 秋有秋有色色 霜葉黃花霜葉黃花 秋草碧水秋草碧水 秋有秋有形形 天高云淡天高云淡 北雁南飛北雁南飛學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1.認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo) 了解寫了解寫 作背景作背景 2.2.技能目標(biāo)技能目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文情景交融，以情敘景，以景顯情的寫作學(xué)習(xí)本文情景交融，以情敘景，以

3、景顯情的寫作特色特色 3.3.情感目標(biāo)情感目標(biāo) 分析故都的秋的色味，體會(huì)作者在秋景中所寄托分析故都的秋的色味，體會(huì)作者在秋景中所寄托的感情的感情郁達(dá)夫郁達(dá)夫(1895-1945)(1895-1945)其人其人 原名郁文原名郁文，浙江富陽人。，浙江富陽人。19131913年年赴日留學(xué)，赴日留學(xué)，19211921年參與發(fā)起成立年參與發(fā)起成立創(chuàng)創(chuàng)造社造社。19221922年畢業(yè)于東京帝國大學(xué)。年畢業(yè)于東京帝國大學(xué)?；貒缶幓貒缶巹?chuàng)造創(chuàng)造季刊、季刊、創(chuàng)造周創(chuàng)造周報(bào)報(bào)等刊物。等刊物。19231923年起先后在北京大學(xué)、武昌師年起先后在北京大學(xué)、武昌師范大學(xué)等校任教。范大學(xué)等校任教。19301930年參

4、加年參加中國左翼作家聯(lián)盟中國左翼作家聯(lián)盟。19381938年底赴新加坡，從事報(bào)刊編輯和抗日救亡工年底赴新加坡，從事報(bào)刊編輯和抗日救亡工作。作。19451945年日本投降后年日本投降后被日軍憲兵殺害被日軍憲兵殺害。19521952年，年，被中央人民政府追認(rèn)為被中央人民政府追認(rèn)為“為民族解放殉難的烈為民族解放殉難的烈士士”。 郁達(dá)夫代表作郁達(dá)夫代表作 短篇小說：短篇小說：沉淪沉淪春風(fēng)沉醉春風(fēng)沉醉 的晚上的晚上薄奠薄奠 遲桂花遲桂花 中篇小說：中篇小說：迷羊迷羊她是一個(gè)她是一個(gè) 弱女子弱女子出奔出奔 散文：散文：故都的秋故都的秋北平的四季北平的四季 郁達(dá)夫的散文帶有鮮明的自敘性質(zhì)，充滿了熱郁達(dá)夫的散

5、文帶有鮮明的自敘性質(zhì)，充滿了熱情、濃郁、清新的情韻，毫不遮掩地表現(xiàn)了一個(gè)情、濃郁、清新的情韻，毫不遮掩地表現(xiàn)了一個(gè)富有才情的知識(shí)分子在動(dòng)亂社會(huì)里的苦悶心境，富有才情的知識(shí)分子在動(dòng)亂社會(huì)里的苦悶心境，展現(xiàn)出一幅幅展現(xiàn)出一幅幅感傷、憂郁感傷、憂郁而又秀麗、雋永的而又秀麗、雋永的情景情景交融交融的畫面。的畫面。故都的秋色故都的秋色個(gè)人的心情個(gè)人的心情秋中有情的眷戀秋中有情的眷戀情中有秋的落寞情中有秋的落寞寫作背景 此文寫作于此文寫作于19341934年，此時(shí)的中國，連年戰(zhàn)年，此時(shí)的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生。在生活上，郁達(dá)夫也是居無亂，民不聊生。在生活上，郁達(dá)夫也是居無定所，顛沛流離，飽滿受人生愁苦和

6、哀痛。定所，顛沛流離，飽滿受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的因此，作者描寫的心中的“悲涼悲涼”已不僅是已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是對(duì)整個(gè)人生的感受。故都賞景的心態(tài)，而是對(duì)整個(gè)人生的感受。一切景語皆情語（情景交融）一切景語皆情語（情景交融）客觀色彩客觀色彩主觀色彩主觀色彩凋凋零零 混混混混沌沌沌沌 潭潭柘柘寺寺 一一椽椽破屋破屋 喇喇叭叭 掃掃帚帚 細(xì)細(xì)膩膩 落落蕊蕊 平平平平仄仄仄仄 悲悲啼啼 蕭蕭索索 橄欖橄欖 歧歧韻韻 頹頹廢廢課文朗讀課文朗讀讀準(zhǔn)這些字的讀音讀準(zhǔn)這些字的讀音閱讀第一段 故都的秋在作者筆下有什么樣的特點(diǎn)故都的秋在哪里呢？故都的秋在哪里呢？整體感知整體感知 作者分別從不

7、同作者分別從不同的角度為我們描繪的角度為我們描繪了五幅故都的秋景了五幅故都的秋景圖，請(qǐng)結(jié)合自己的圖，請(qǐng)結(jié)合自己的想象力分別給以介想象力分別給以介紹，并賞析五幅秋紹，并賞析五幅秋景圖景圖( (感覺或色彩感覺或色彩) )。清晨品秋圖清晨品秋圖思考與探討思考與探討 在這幅圖畫中，作者描繪了哪些意象？在這幅圖畫中，作者描繪了哪些意象？表達(dá)了怎樣的思想感情？表達(dá)了怎樣的思想感情？明確： 意象：意象：破屋、高天、馴鴿的飛聲、破壁腰中、藍(lán)破屋、高天、馴鴿的飛聲、破壁腰中、藍(lán)色或白色的牽?；?、一絲一絲漏下來的日光、疏色或白色的牽?；ā⒁唤z一絲漏下來的日光、疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草疏落落的尖細(xì)且長的秋草 意象的

8、組合，無一不顯示出環(huán)境清幽、蕭瑟，意象的組合，無一不顯示出環(huán)境清幽、蕭瑟，透露出作者透露出作者悠閑中的孤寂、落寞悠閑中的孤寂、落寞。 既寫了視覺形象、聽覺形象，也寫了觀賞景物既寫了視覺形象、聽覺形象，也寫了觀賞景物的心態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)了作者的心態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)了作者熱愛故都之秋的情懷熱愛故都之秋的情懷。落蕊映秋圖落蕊映秋圖思考與探討思考與探討 像花而又不是花的那一種落蕊像花而又不是花的那一種落蕊只能感只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。 作者為什么作者為什么不寫秋槐的高大挺拔，只寫不寫秋槐的高大挺拔，只寫其落蕊？其落蕊？明確 寫落蕊，描繪了視覺形象、觸覺形象，給寫落蕊，描

9、繪了視覺形象、觸覺形象，給人一種寂靜無人，獨(dú)自徘徊，只有與自然人一種寂靜無人，獨(dú)自徘徊，只有與自然交融，交融，“流水落花春去也流水落花春去也”，“無可奈何無可奈何花落去花落去”的的寂寞、凄涼寂寞、凄涼感覺，也流露了對(duì)感覺，也流露了對(duì)故都之秋眷戀故都之秋眷戀的情懷。的情懷。 秋蟬殘鳴圖秋蟬殘鳴圖思考與探討思考與探討 寫秋蟬的目的何在？寫秋蟬的目的何在？明確 幾聲秋蟲的哀鳴足以牽動(dòng)作者心魂，幾聲秋蟲的哀鳴足以牽動(dòng)作者心魂，渲染了故都之秋渲染了故都之秋冷落、悲涼冷落、悲涼的氣氛。的氣氛。此處此處以動(dòng)襯靜以動(dòng)襯靜，令人頓生令人頓生“蟬噪林愈蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽靜，鳥鳴山更幽”之感，之感，加加“濃濃”

10、秋秋味味。秋雨話涼圖秋雨話涼圖思考與探討思考與探討 作者筆下的作者筆下的“秋雨圖秋雨圖”有何特點(diǎn)？有何特點(diǎn)？ 為什么在為什么在“秋語圖秋語圖”里加入里加入“都市閑人都市閑人”？明確 寫了灰沉沉的天底、涼風(fēng)、急雨，寫了灰沉沉的天底、涼風(fēng)、急雨，一句一景，寫一句一景，寫出了北國清秋之雨忽來忽去的情景出了北國清秋之雨忽來忽去的情景。云的景象、。云的景象、雨的陣勢(shì)，活靈活現(xiàn)。雨的陣勢(shì)，活靈活現(xiàn)。 這里的這里的“都市閑人都市閑人”指的是平民，他們的形象更有指的是平民，他們的形象更有故故都的地方特點(diǎn)都的地方特點(diǎn)，這樣悠然閑適的互答，更能感悟，這樣悠然閑適的互答，更能感悟生活生活的淡泊的淡泊，也表露了作者在

11、談到百姓生活時(shí)的愉快心情。，也表露了作者在談到百姓生活時(shí)的愉快心情。佳日秋果圖佳日秋果圖思考與探討思考與探討 作者為什么不寫果子作者為什么不寫果子成熟時(shí)，而寫成熟時(shí)，而寫“淡綠微黃淡綠微黃”的將熟未熟的秋果景色？的將熟未熟的秋果景色？明確 秋的全盛時(shí)期不在果實(shí)成熟紅透，卻在將秋的全盛時(shí)期不在果實(shí)成熟紅透，卻在將熟未熟的青澀日子?？梢娮髡邔?duì)故都秋日熟未熟的青澀日子?？梢娮髡邔?duì)故都秋日勝景了然于胸，感情表達(dá)勝景了然于胸，感情表達(dá)含蓄而深沉含蓄而深沉。討論 故都秋的清，靜，悲涼的特點(diǎn)在五幅秋景圖中是如何體現(xiàn)的？ 文中的秋景中融入文中的秋景中融入了作家情的眷戀，對(duì)了作家情的眷戀，對(duì)故都秋的向往；而作故

12、都秋的向往；而作家的主觀情感中又有家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說是涼的，因此可以說是作者對(duì)故都的秋的作者對(duì)故都的秋的一一曲悲涼的頌歌曲悲涼的頌歌。你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋？小試身手 正是秋天來臨的季節(jié)，描繪一下你故鄉(xiāng)的秋。碧綠的天色，漏下的日光，玉泉的夜碧綠的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，釣魚臺(tái)的柳影月，釣魚臺(tái)的柳影 高遠(yuǎn)、柔和、清冷高遠(yuǎn)、柔和、清冷西山的蟲唱，秋蟬的殘聲西山的蟲唱，秋蟬的殘聲馴鴿的飛聲，潭柘寺鐘聲馴鴿的飛聲，潭柘寺鐘聲凄涼、哀惋凄涼、哀惋悠遠(yuǎn)、低沉悠遠(yuǎn)、低沉牽

13、?；ǎ瑢⑹煳词斓臈梼籂颗；?，將熟未熟的棗兒冷色、青澀冷色、青澀秋槐落蕊，秋雨秋槐落蕊，秋雨 落寞、凄涼落寞、凄涼整體把握：整體把握：你認(rèn)為作者主要從哪幾個(gè)方面來你認(rèn)為作者主要從哪幾個(gè)方面來 寫故都的秋？各具怎樣的特點(diǎn)？寫故都的秋？各具怎樣的特點(diǎn)？北國之秋：清、靜、悲涼北國之秋：清、靜、悲涼本體本體南國的秋與北國的秋南國的秋與北國的秋黃酒黃酒 白干白干稀飯稀飯 饃饃饃饃鱸魚鱸魚 大蟹大蟹黃犬黃犬 駱駝駱駝?dòng)黧w喻體比喻比喻味烈味烈味深味深味濃味濃味久味久味潤味潤味淺味淺味淡味淡味短味短北國之秋：清、靜、悲涼北國之秋：清、靜、悲涼南國之秋：慢、潤、淡南國之秋：慢、潤、淡對(duì)比對(duì)比烘托烘托北國之秋北國之

14、秋南國之秋南國之秋味故都的秋像一首詩故都的秋像一首詩 深沉而又含蓄深沉而又含蓄故都的秋像一幅畫故都的秋像一幅畫 美麗而又落寞美麗而又落寞故都的秋是一支歌故都的秋是一支歌 憂傷而又蒼涼憂傷而又蒼涼北國之秋：清、靜、悲涼北國之秋：清、靜、悲涼（全文之（全文之“神神”）讀讀1212節(jié)，找出本段的中心句節(jié)，找出本段的中心句議論：議論： 足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類對(duì)于足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類對(duì)于秋，總是一樣的能特別起深沉、幽嚴(yán)厲、秋，總是一樣的能特別起深沉、幽嚴(yán)厲、蕭索的感觸來的。蕭索的感觸來的。作用：作用： 是從形到神的深化，增添了文章的厚重是從形到神的深化，增添了文章的厚重感，意境的開闊感

15、。感，意境的開闊感。香山紅葉香山紅葉習(xí)題習(xí)題1 1、作者在談到牽?；〞r(shí)說：、作者在談到牽?；〞r(shí)說：“我以我以為以藍(lán)色或白色為佳。為以藍(lán)色或白色為佳。”對(duì)此理由分析不對(duì)此理由分析不正確的一項(xiàng)是（正確的一項(xiàng)是（ ）A A、因?yàn)樗{(lán)色和白色都是冷色，最能體現(xiàn)、因?yàn)樗{(lán)色和白色都是冷色，最能體現(xiàn)秋的秋的“清清”。B B、表現(xiàn)作者主觀的感情色彩。、表現(xiàn)作者主觀的感情色彩。C C、像喇叭的顏色，與花名貼切。、像喇叭的顏色，與花名貼切。D D、能使人感覺到十分的秋意。、能使人感覺到十分的秋意。C習(xí)題習(xí)題2 2、作者寫對(duì)故都的秋的懷念時(shí)，重點(diǎn)寫了住、作者寫對(duì)故都的秋的懷念時(shí)，重點(diǎn)寫了住在最平凡的在最平凡的“皇城人

16、?；食侨撕！敝械闹械摹耙淮莆菀淮莆荨睍r(shí)的時(shí)的所見所感，而對(duì)于所見所感，而對(duì)于“陶然亭陶然亭”等名勝只是一筆帶等名勝只是一筆帶過。這樣寫的原因是（過。這樣寫的原因是（ ）A A、作者想嘗試那種寧靜的平凡生活。、作者想嘗試那種寧靜的平凡生活。B B、“陶然亭的蘆花陶然亭的蘆花”等景物不能體現(xiàn)故都的秋的等景物不能體現(xiàn)故都的秋的特點(diǎn)，沒有秋味。特點(diǎn)，沒有秋味。C C、作者沒有去過陶然亭，所以不知道那兒的景色、作者沒有去過陶然亭，所以不知道那兒的景色如何。如何。D D、選擇這樣的地方寫更能體現(xiàn)出北國之秋、選擇這樣的地方寫更能體現(xiàn)出北國之秋“清、清、靜、悲涼靜、悲涼”的特點(diǎn)，符合作者要表達(dá)的思想。的特

17、點(diǎn)，符合作者要表達(dá)的思想。D 稱為稱為“故故都都”，更有，更有一種一種文化底文化底蘊(yùn)蘊(yùn)和和歷史滄歷史滄桑感桑感，也包，也包含有深切的含有深切的眷戀之情眷戀之情。整體整體感知感知對(duì)北國之秋的感受與向往對(duì)北國之秋的感受與向往江南之秋不能讓人滿足江南之秋不能讓人滿足清晨所見的景象清晨所見的景象槐樹的落蕊槐樹的落蕊秋蟬的殘聲秋蟬的殘聲秋雨及秋涼秋雨及秋涼棗樹在秋天的奇景棗樹在秋天的奇景凡有情趣的人，對(duì)于秋，總凡有情趣的人，對(duì)于秋，總是一樣能引起深沉、幽遠(yuǎn)、是一樣能引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸嚴(yán)厲、蕭索的感觸南國之秋的色味比不上北國之秋南國之秋的色味比不上北國之秋直抒對(duì)故都之秋的無比眷戀直抒對(duì)故都之秋的無比眷戀總寫總寫記敘記敘議論議論總括總括分寫分寫思路與結(jié)構(gòu)思路與結(jié)構(gòu)思考與探討思考與探討 作者多次寫南國之秋，還寫了最讓作者作者多次寫南國之秋，還寫了最讓作者思念的北國之景，有何作用？思念的北國之景，有何作用？ 用以用以襯托故都的秋襯托故都的