教師職業(yè)道德專題

1、師德教育專題 教師： 向受教育者傳遞人類積累的文化科學知識和進行思想品德教育，把他們培養(yǎng)成為一定社會需要的人才的專業(yè)人員。 （中國大百科全書）教師是什么？教師是什么？教師是什么？教師是什么？教師： 是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。（教師法）教師是一種特殊的職業(yè)教師是一種特殊的職業(yè)n尚書：尚書：“天佑下民，作之君，作之師天佑下民，作之君，作之師”。n學記：學記：“君子知至學之難易，而知其美惡，然后君子知至學之難易，而知其美惡，然后能博喻；能博喻，然后能為師；能為師，然后能為長；能博喻；能博喻，然后能為師；能為師，然后能為長；能為長

2、，然后能為君能為長，然后能為君三王四代唯其師。三王四代唯其師?！眓荀子：荀子：“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，法度國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，法度存。國將衰，必賤師而輕傅；賤師而輕傅，則人有快；存。國將衰，必賤師而輕傅；賤師而輕傅，則人有快；有快則法度壞有快則法度壞”。“天地君親師天地君親師”并稱并稱n西漢揚雄說：西漢揚雄說：“務學不如務求師。師者，人之模范務學不如務求師。師者，人之模范”。后來，世人將老師理解為后來，世人將老師理解為“學高為人師，身正為人學高為人師，身正為人范范”。n韓愈：韓愈：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師是一種特殊的職業(yè)教師是

3、一種特殊的職業(yè)n夸美紐斯：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?？涿兰~斯：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。n培根：教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培根：教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設計者。培育者，人類靈魂的設計者。n凱洛夫：教師必須具有可作為學生模范的高尚凱洛夫：教師必須具有可作為學生模范的高尚的個人道德意志品質(zhì)。的個人道德意志品質(zhì)。n威爾遜：教師是道德教育的中心人物。威爾遜：教師是道德教育的中心人物。 n孫中山：教育者，乃引導人群進化者。孫中山：教育者，乃引導人群進化者。教師是一種特殊的職業(yè)教師是一種特殊的職業(yè)n蠟燭論：蠟燭論：教師是蠟燭，奉獻的是自己，照教師是蠟燭，奉獻的是自己

4、，照亮的是別人。亮的是別人。 n園丁論：園丁論：教師是辛勤的園丁，兒童是祖國教師是辛勤的園丁，兒童是祖國的花朵。的花朵。 n工程師論：工程師論：教師是人類靈魂的工程師教師是人類靈魂的工程師n桶桶 論：論：教師要給別人一碗水，自己必須教師要給別人一碗水，自己必須先有一桶水。先有一桶水。 教師的根本任務是什么？n禮記說：“師也者， 教之以事而喻諸德者也”n古往今來，但凡為師者都注重德才兼?zhèn)洌粌H要授學生“謀事之才”，更要傳學生“立世之德”，而傳德尤為根本。教師的根本任務是什么？n傳播知識 立德樹人n師德即師德即教師教師的的職業(yè)道德職業(yè)道德，是每個教師，是每個教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)在從

5、事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則以及與之相適應的道德范和行為準則以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。觀念、情操和品質(zhì)。教師必須要有職業(yè)道德教師必須要有職業(yè)道德n社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。父母的替身。n“師德，國之魂范。存此，可與古之良將相匹，置圖于凌煙閣上；滅此良知，則地獄之設正為斯人！”（康熙）n以身立教，為人師表，弘揚正氣；n德之所存，師所存！德之所存，師所存！ n奉獻性奉獻性n崇高性崇高性n典范性典范性n深遠性深遠性n創(chuàng)造性創(chuàng)造性我國古代師德觀我國古代師德觀n孔子的師德觀（一）學而不厭“圣則吾不能，吾學不厭而教不倦也?！?/p>

6、（二）溫故知新（三）誨人不倦（四）以身作則（五）愛護學生（六）教學相長我國古代師德觀n韓愈的師德觀（一）教師的任務：“傳道、授業(yè)、解惑”“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！保ǘ┙處煹臉藴剩骸暗乐?，師之所存”（三）師生關系：“教學相長”“能者為師”我國古代師德觀n中國古代優(yōu)良的師德傳統(tǒng)（一）熱愛教育，誨人不倦（二）言傳身教，為人師表（三）傳道授業(yè)，教書育人（四）虛心學習，學而不厭我國近現(xiàn)代師德觀我國近現(xiàn)代師德觀n徐特立的師德觀徐特立的師德觀（一）立足人民，以振興中華為己任教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”?！敖?jīng)師易遇，人師難尋?！保ǘ淙耸斋@金如斗（三）專心致志，鉆研業(yè)務（四）熱愛

7、學生，嚴格要求學生（五）自己做刻苦的模范我國近現(xiàn)代師德觀n陶行知的師德觀陶行知的師德觀（一）“愛滿天下”的博大胸懷“捧著一顆心來，不帶半根草去?！保ǘ白非笳胬碜稣嫒恕钡娜烁衿焚|(zhì)（三）“甘當駱駝”的奉獻精神（四）“學高為師，身正為范”的道德情操（五）“以教人者教己”的學習態(tài)度我國近現(xiàn)代師德觀n我國近現(xiàn)代優(yōu)良師德傳統(tǒng)我國近現(xiàn)代優(yōu)良師德傳統(tǒng)（一）教師要肩負社會責任（二）教師要有奉獻精神（三）教師要有民主精神（四）教師要敢于創(chuàng)造（五）教師要銳意進取，不斷學習（六）教師要以身作則，為人師表國外教育家?guī)煹掠^國外教育家?guī)煹掠^古希臘教育家蘇格拉底的師德觀古希臘教育家蘇格拉底的師德觀1.奉行“有教無類”宗旨

8、，踐行敬業(yè)奉獻精神 “西方的孔子”2.保持艱苦樸素的生活品質(zhì)3.倡導教育的首要任務培養(yǎng)美德4.言行統(tǒng)一，身教重于言教5.提倡學習廣博而實用的知識6.注重體育和自己的體能鍛煉捷克著名教育家夸美紐斯的師德觀捷克著名教育家夸美紐斯的師德觀1.教師要熱愛學生2.教師要相信學生是有著無限潛力的人3.教師要對所有的學生都充滿信心4.教師要因材施教5.教師要重視對學生進行道德方面的教育國外教育家的師德觀前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的師德觀的師德觀1.教師要了解學生2.教師要熱愛學生3.教師要善于全面地衡量學生4.教師應當知識淵博5.教師必須有較高的語言修養(yǎng)國外教育家的師德觀 在國

9、外，尤其是發(fā)達國家，在國外，尤其是發(fā)達國家，普遍重視編制具體普遍重視編制具體的教師職業(yè)道德規(guī)范的教師職業(yè)道德規(guī)范，以保證教師在職業(yè)道德習慣，以保證教師在職業(yè)道德習慣養(yǎng)成上和社會對教師道德行為的評價上有規(guī)可依，養(yǎng)成上和社會對教師道德行為的評價上有規(guī)可依，有章可循。有章可循。二、教師必須具備職業(yè)道德規(guī)范二、教師必須具備職業(yè)道德規(guī)范 美國的教師職業(yè)道德規(guī)范美國的教師職業(yè)道德規(guī)范 1 1、記住學生姓名；、記住學生姓名； 2 2、注意思考以往學校對學生的評語，但不持有偏見、注意思考以往學校對學生的評語，但不持有偏見; ; 3 3、對學生真誠相待，富于幽默感，力爭公道；、對學生真誠相待，富于幽默感，力爭公

10、道； 4 4、要言而有信，、要言而有信，不能對同一錯誤行為采取今天從嚴、明天從寬的態(tài)度；不能對同一錯誤行為采取今天從嚴、明天從寬的態(tài)度； 5 5、不得使用不能實施的威脅性語言、不得使用不能實施的威脅性語言； 6 6、不得因少數(shù)學生的越軌而責備全班學生；、不得因少數(shù)學生的越軌而責備全班學生； 7 7、不得當眾發(fā)火；、不得當眾發(fā)火； 8 8、不得在大庭廣眾之下讓學生丟臉；、不得在大庭廣眾之下讓學生丟臉； 9 9、注意聽取學生的不同反映，但同時也應有自己的主見；、注意聽取學生的不同反映，但同時也應有自己的主見； 1010、要對學生以禮相待；、要對學生以禮相待； 1111、不要與學生過分親熱或過分隨便

11、；、不要與學生過分親熱或過分隨便； 1212、不要使學習成為學生的精神負擔；、不要使學習成為學生的精神負擔； 1313、在處理學生問題時如有偏差，應敢于承認錯誤；、在處理學生問題時如有偏差，應敢于承認錯誤； 1414、避免與學生公開爭論，應個別交換意見；、避免與學生公開爭論，應個別交換意見； 1515、要與學生廣泛接觸，互相交談；、要與學生廣泛接觸，互相交談； 1616、少提批評性意見；、少提批評性意見； 1717、避免過問或了解學生們的每個細節(jié)；、避免過問或了解學生們的每個細節(jié)； 1818、要保持精神飽滿，意識到自己的言談舉止都會影響學生的行為；、要保持精神飽滿，意識到自己的言談舉止都會影響

12、學生的行為； 1919、要利用電話等手段與學生家長保持聯(lián)系；、要利用電話等手段與學生家長保持聯(lián)系； 2020、在處理學生問題時，要注意與行政部門保持聯(lián)系；、在處理學生問題時，要注意與行政部門保持聯(lián)系； 2121、要嚴格遵守學校規(guī)章制度。、要嚴格遵守學校規(guī)章制度。 （1 1）對自身對自身：教師應有良好的、健康適度的生：教師應有良好的、健康適度的生活習慣，克制自己過度的欲望，生活有節(jié)制，活習慣，克制自己過度的欲望，生活有節(jié)制，有良好的教養(yǎng)。有良好的教養(yǎng)。（2 2）對他人對他人：具有人類之愛，并具有慈善、體：具有人類之愛，并具有慈善、體諒、親切、溫暖、感謝心與同情心。諒、親切、溫暖、感謝心與同情心。

13、 （3 3）對自然對自然：熱愛自然、敬畏自然，尊重生命：熱愛自然、敬畏自然，尊重生命并努力克服人類的弱點。并努力克服人類的弱點。（4 4）個人與團體個人與團體：明確團體中個人的義務與責：明確團體中個人的義務與責任，通過個人的努力提高團體的質(zhì)量；具有公任，通過個人的努力提高團體的質(zhì)量；具有公德，遵紀守法，履行公民的權利和義務。德，遵紀守法，履行公民的權利和義務。日本教師職業(yè)道德的要求日本教師職業(yè)道德的要求 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 （20082008年修訂年修訂） 一、愛國守法。一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面擁護中

14、國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。家方針政策的言行。 二、愛崗敬業(yè)。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。 三、關愛學生三、關愛學生 關心愛護全體學生，尊重學生人格，關心愛護全體學生，尊重

15、學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。視學生，不體罰或變相體罰學生。 四、教書育人四、教書育人 遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。準

16、。 五、為人師表五、為人師表 堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。有償家教，不利用職務之便謀取私利。 六、終身學習六、終身學習 崇尚科學精神，樹立終身學習理念，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新

17、，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。和教育教學水平。一、愛國守法一、愛國守法二、愛崗敬業(yè)二、愛崗敬業(yè)三、關愛學生三、關愛學生四、教書育人四、教書育人五、為人師表五、為人師表六、終六、終生生學習學習基本要求本質(zhì)要求師德靈魂教師天職教師本分教師特征 愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表 愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神，一切都無從談起。因此，它是崗敬業(yè)的精神，一切都無從談起。因此，它是師師德的基礎。德的基礎。 教書育人是對教師這一特殊

18、職業(yè)的專業(yè)要求，它教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此來體現(xiàn)，所以它是必須由此來體現(xiàn)，所以它是師德的載體師德的載體。 為人師表是社會對教師這一職業(yè)，所承擔的職責為人師表是社會對教師這一職業(yè)，所承擔的職責具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱師德的支柱。 三方面缺一不可。三個方面的任一方面的缺乏，三方面缺一不可。三個方

19、面的任一方面的缺乏，對于教師而言，都是對于教師而言，都是“缺德缺德”。師德的核心結(jié)構(gòu)師德的核心結(jié)構(gòu) 一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風 1 1、忽視自我修養(yǎng)的提高、忽視自我修養(yǎng)的提高 2 2、不尊重學生人格、不尊重學生人格 3 3、體罰和變相體罰學生、體罰和變相體罰學生 4 4、“亂收亂收”、“亂拿亂拿”的現(xiàn)象的現(xiàn)象像父親一樣嚴而有度的老師像父親一樣嚴而有度的老師 像母親一樣慈愛的老師像母親一樣慈愛的老師 有寬容精神的老師有寬容精神的老師 以身作則的老師以身作則的老師言而有信、說到做到的老師言而有信、說到做到的老師 風趣幽默的老師風趣幽默的老師 有愛心的老師有愛心

20、的老師 真才實學的老師真才實學的老師陽光快樂的老師陽光快樂的老師 帥哥美女老師帥哥美女老師 三、師德重在三、師德重在“修修”與與“養(yǎng)養(yǎng)”（一）樹立專業(yè)化視野下教師職業(yè)道德觀（一）樹立專業(yè)化視野下教師職業(yè)道德觀 1 1、學生觀和教育觀、學生觀和教育觀 （1）學生觀學生是人（能動體、具有思想情感的個體、具有獨特的創(chuàng)造價值）；學生是發(fā)展中的人（具有與成人不同的身心特點、具有發(fā)展的潛在可能、具有獲得成人教育關懷的需要）；學生是學會學習和學會生活的人?！皩W生活知識，學生存技能，學生命意義”。 （2）教育觀“教師職業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神生命”。“讓課堂充滿生命的活力，讓課堂充滿智慧的探險”。 2 2、創(chuàng)新

21、意識、創(chuàng)新意識 “一個墨守成規(guī)的教師對于學生創(chuàng)造性的發(fā)展無疑是一種近乎災難的障礙”?！皠?chuàng)造是教師職業(yè)內(nèi)在尊嚴與歡樂的源泉”。 把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)；把發(fā)展的主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機。 3 3、終身學習意識、終身學習意識 陶行知教師自主進修：“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業(yè)的學生。因此很容易停止長進，甚而至于未老先衰。只有好學，者終身進步之保險，也就是常青不老之保證?！?教育理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力和教師品格的終身學習 （二）加強理論學習，提高品位（二）加強理論學習，

22、提高品位 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路（昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路（立志）立志） 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（追求）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（追求） 眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處（成功）闌珊處（成功） 做教師和當校長的，身上應該多一些書卷氣做教師和當校長的，身上應該多一些書卷氣，少一些煙酒味，少一些煙酒味（三）注意（三）注意“內(nèi)省內(nèi)省”和和“慎獨慎獨” 孔子：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也孔子：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也 曾參：曾參：吾日三省吾身吾日三省吾身（四）勇于實踐磨練，增強情感體驗（四）勇于實踐磨練，增強

23、情感體驗 教育實踐是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實基礎和唯教育實踐是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實基礎和唯一檢驗標準；教育實踐是師德修養(yǎng)的目的一檢驗標準；教育實踐是師德修養(yǎng)的目的和歸宿；教育實踐是師德觀念的認識來源。和歸宿；教育實踐是師德觀念的認識來源。 教育是一項具有道德性的實踐活動，教育是一項具有道德性的實踐活動，它在關心人、幫助人、促進人的身心健康它在關心人、幫助人、促進人的身心健康發(fā)展。一個個具有感性生命的個體，通過發(fā)展。一個個具有感性生命的個體，通過人類的教育活動而成長為傳承文化和創(chuàng)新人類的教育活動而成長為傳承文化和創(chuàng)新文化的人，成為能推動社會進步的人，教文化的人，成為能推動社會進步的人，教育的方向性、目的性本身就

24、是一個道德誓育的方向性、目的性本身就是一個道德誓言。言。 四、教師職業(yè)道德需要踐履四、教師職業(yè)道德需要踐履u（一）關愛學生，做學生的第二家長（一）關愛學生，做學生的第二家長 關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。 1 1、危難時，舍生忘死獻大愛、危難時，舍生忘死獻大愛 大愛無言。愛是教育的根基，愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育；大德無痕。師德是教師職業(yè)的靈魂，沒有德行的教育就失去了方向。2 2、用博愛之心鑄造師德之魂用博愛之心鑄造師德之魂 “沒有愛的教育是死亡

25、的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”這句在教育界廣泛流傳的經(jīng)典名言說明：愛是教育的生命，愛學生是師德直接體現(xiàn)，愛是教育的生命，愛學生是師德直接體現(xiàn)，是做好教師的關鍵。是做好教師的關鍵。3 3、寬容之愛寬容之愛寬容是人生最偉大的力量寬容是人生最偉大的力量 寬容是教師的基本素質(zhì)，也是師生心靈溝通的橋梁。而寬容所釋放出來的愛，更能體現(xiàn)教師對學生的博大胸懷。有時寬有時寬容引起的道德效應比懲罰更強烈。容引起的道德效應比懲罰更強烈。4 4、信任之愛信任之愛愛學生，就信任他們愛學生，就信任他們 信任是一種有生命的感覺，是一種高尚的情感。對于教師來說，信任學生，就是愛的最好詮釋。5 5、賞識之愛、賞識之愛

26、催生希望的師愛催生希望的師愛賞識之愛應該是冬日暖陽，沙漠甘泉?。?）將賞識之愛用提前夸獎法釋放出來 （2）將賞識之愛用人前夸獎法釋放出來（3）將賞識之愛用間接夸獎法釋放出來（4）將賞識之愛用動作夸獎法釋放出來（5）承認差異，要留心學生的每一點進步（6）善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點（7）多管齊下，營造賞識的環(huán)境（8）贊賞與肯定，改變學生的一生。 6 6、理解之愛、理解之愛教育，從理解學生開始教育，從理解學生開始 理解不僅僅需要老師具備愛心，還需要教師善于適當?shù)挠蠈W生的需要，懂得換位思考，自我理解與自我反思等，同時還需要教師主動去消除理解道路上的各種障礙。（1）換位思考讓理解之愛更透徹（2）傾聽傳遞理解

27、之愛的捷徑u（二）以身作則，做學生的楷模（二）以身作則，做學生的楷模u俄國的車爾尼雪夫斯基指出：教師把學生造成什么人，自己就應是這樣的人。“u身教重于言傳u首先，教師在業(yè)務知識、能力素質(zhì)方面要成為學生的榜樣。u其次，教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。u為人師表，表里一致。u（三）尊重學生，在尊重中走入學生的心靈（三）尊重學生，在尊重中走入學生的心靈u蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類最敏感的角落，保護兒童的自尊心，就是保護兒童的潛在力量。”相反，傷害了學生的自尊心，也就從根本上摧毀了學生成長的力量。u愛默生說過：教育成功的秘密在于尊重學生。u教育界有這樣一句名言：教育界有這樣一句名言：沒有尊重就沒有教沒有尊重就沒有教育，沒有相互尊重，教育就會變成一場發(fā)生在育，沒有相互尊重，教育就會變成一場發(fā)生在師生之間的嚴酷的師生之間的嚴酷的“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”，一場永不休止的，一場永不休止的“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”，一場疲憊不堪的，一場疲憊不堪的“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”，一場兩，一場兩敗俱傷的敗俱傷的“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”。（四）敬業(yè)樂業(yè)，做學生敬仰的好老師（四）敬業(yè)樂業(yè)，做學生敬仰的好老師 “敬業(yè)樂業(yè)敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。是人