高三語文新聞類閱讀專題復(fù)習(xí)

1、專題六十六：課標地區(qū)閱讀講稿（二）專題六十六：課標地區(qū)閱讀講稿（二）傳記類傳記類第六模塊：現(xiàn)代文閱讀第六模塊：現(xiàn)代文閱讀考查包含三個層級能力：考查包含三個層級能力： 一、分析綜合一、分析綜合 篩選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息 分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思 分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 二、鑒賞評價二、鑒賞評價 評價文本的主要觀點和基本傾向評價文本的主要觀點和基本傾向 評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響 對文本的某種特色作深度的思考和判斷對文本的某種特色作深度的思考和判斷

2、 三、探究三、探究 從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊 探討文本反映的人生價值和時代精神探討文本反映的人生價值和時代精神 探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解 新聞定義新聞定義 新聞特性新聞特性 新聞特點新聞特點新聞標題新聞標題 新聞導(dǎo)語新聞導(dǎo)語新聞主體新聞主體 新聞背景新聞背景新聞結(jié)語新聞結(jié)語隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)必修課文必修課文標題欣賞標題欣賞事跡路線事跡路線敘述手法敘述手法問題探討問題探討示例范文示例范文思考角度思考角度表達方式表達方式細節(jié)描寫細節(jié)描寫場面描寫場面描寫題型類解題型類解新聞價值新聞價值通訊定義通訊定義通

3、訊分類通訊分類比較通消比較通消 新聞特寫新聞特寫 新聞評價新聞評價 新聞考綱新聞考綱一、新聞閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題一：新聞的定義一：新聞的定義 新聞有新聞有廣義廣義和和狹義狹義之分。之分。 的新聞是指的新聞是指消息、通迅、訪談、調(diào)查報告消息、通迅、訪談、調(diào)查報告等報刊常等報刊常用文體，因為這些文體都具有新聞的特性。用文體，因為這些文體都具有新聞的特性。 的新聞指消息。的新聞指消息。( (消息是新聞報道的主體。消息是新聞報道的主體。) )二：新聞的特性二：新聞的特性 A.A.必須完全真實，有真實性。必須完全真實，有真實性。 B.B.新聞要新，有時效性。新聞要新，有時效

4、性。 C.C.新聞一定要準確，即有準確性。新聞一定要準確，即有準確性。 D.D.新聞要簡潔生動，有簡明性。新聞要簡潔生動，有簡明性。 E.E.新聞在價值上是大家關(guān)心和需要的，有針對性。新聞在價值上是大家關(guān)心和需要的，有針對性。 真實性真實性 準確性準確性時效性時效性 簡明性簡明性三：文體的特點三：文體的特點新聞六要素新聞六要素： 時間時間-地點地點-人物人物 事件：起因事件：起因-經(jīng)過經(jīng)過-結(jié)果結(jié)果基本結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)： a.a.標題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的，標題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的， b.b.背景和結(jié)語有時則蘊涵在主體里面，背景和結(jié)語有時則蘊涵在主體里面， c.c.結(jié)語有時可省略。結(jié)

5、語有時可省略。標題標題 導(dǎo)語導(dǎo)語主體主體 背景背景結(jié)語結(jié)語特點：特點：形式：形式：單行標題單行標題 多行標題多行標題 多行多行引題（引標）：引題（引標）： 作用：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。作用：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。 一：正題（主標）一：正題（主標） 對一則消息內(nèi)容的高度概括（概括新聞的主要事實）。對一則消息內(nèi)容的高度概括（概括新聞的主要事實）。 二：副題（副標）二：副題（副標） 往往是次要事實，結(jié)果的提要。往往是次要事實，結(jié)果的提要。對正標題補充說明、對正標題補充說明、點明意義。點明意義。 正標正標 a. a.導(dǎo)語是消息的開頭部分（消息的第一句話或第導(dǎo)語是消息的開頭部分（消息

6、的第一句話或第一自然段）以凝練簡明的語言一自然段）以凝練簡明的語言 b.b.概述新聞的主要內(nèi)容或事實，鮮明地揭示新聞概述新聞的主要內(nèi)容或事實，鮮明地揭示新聞的中心的中心 c.c.寫法常見的有寫法常見的有 a.a.對導(dǎo)語內(nèi)容進行展開和補充，是消息的軀干。對導(dǎo)語內(nèi)容進行展開和補充，是消息的軀干。 b.b.按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次， 按事按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。物之間的邏輯關(guān)系安排層次。閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 背景是指新聞事實的歷史狀況，周邊環(huán)境，與背景是指新聞事實的歷史狀況，周邊環(huán)境，與其他事物的關(guān)系以及內(nèi)外聯(lián)系。其他事物

7、的關(guān)系以及內(nèi)外聯(lián)系。背景材料的作用：背景材料的作用：如如 對新聞事實或新聞事實的某一部分進行對新聞事實或新聞事實的某一部分進行解釋、解釋、補充、烘托補充、烘托。 與新聞與新聞事實形成對比事實形成對比； 使新聞事實充實豐滿、解答了讀者的疑問并使新聞事實充實豐滿、解答了讀者的疑問并揭示了事物的意義，突出、升華新聞主題揭示了事物的意義，突出、升華新聞主題； 為新聞注入知識性、趣味性和科學(xué)性內(nèi)涵，為新聞注入知識性、趣味性和科學(xué)性內(nèi)涵，有助于讀者讀懂新聞，大大增加了新聞的厚度，使有助于讀者讀懂新聞，大大增加了新聞的厚度，使其更加具有可讀性其更加具有可讀性。 背景材料的背景材料的分量要適宜分量要適宜說明性

8、說明性對比性對比性注釋性注釋性 消息的最后一句話或一段話，消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實說清楚有的消息，事實說清楚了，就不需要結(jié)尾。了，就不需要結(jié)尾。 1.1.可對全文內(nèi)容作概括性小結(jié)；可對全文內(nèi)容作概括性小結(jié)； 2 2. .闡明新聞事實的意義；闡明新聞事實的意義； 3.3.升華主題；升華主題； 4.4.可用帶有啟發(fā)激勵性的語言作結(jié)；可用帶有啟發(fā)激勵性的語言作結(jié)； 5.5.可對發(fā)展趨勢作預(yù)測，揭示事件發(fā)展的趨勢；可對發(fā)展趨勢作預(yù)測，揭示事件發(fā)展的趨勢； 6.6.可提出值深思的問題，引起讀者的思考?？商岢鲋瞪钏嫉膯栴}，引起讀者的思考。 人民解放軍百萬大軍橫渡長江新華社長江前線二十二日二

9、十二時電 人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江（導(dǎo)語）。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)

10、；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京、九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江

11、、無錫段鐵路線。（主體）閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 70007000余人連續(xù)余人連續(xù)4040多小時多小時全力搜救武警福州某部遭受山洪襲擊失蹤人員全力搜救武警福州某部遭受山洪襲擊失蹤人員找到找到5050遇難者遺體遇難者遺體 仍有仍有3636人下落不明人下落不明 新華社北京新華社北京1010月月4 4日電日電 在解放軍總部機關(guān)、武警總部工在解放軍總部機關(guān)、武警總部工作組和福建省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)場組織指揮下作組和福建省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)場組織指揮下, ,經(jīng)經(jīng)70007000多官兵、公多官兵、公安民警和當(dāng)?shù)馗刹咳罕娺B續(xù)安民警和當(dāng)?shù)馗刹咳罕娺B續(xù)4040多個小時的全力搜救多個小時的全力搜救,

12、 ,截至截至4 4日日1717時時, ,共找到遇難者遺體共找到遇難者遺體5050具具, ,還有還有3636人下落不明。目前人下落不明。目前, ,搜救工搜救工作仍在緊張進行。作仍在緊張進行。 受受1919號臺風(fēng)影響號臺風(fēng)影響, ,福州地區(qū)突降特大暴雨福州地區(qū)突降特大暴雨,2,2日傍晚造成山日傍晚造成山洪爆發(fā)洪爆發(fā), ,武警福州指揮學(xué)校訓(xùn)練基地突然受到山洪襲擊武警福州指揮學(xué)校訓(xùn)練基地突然受到山洪襲擊, ,部隊駐部隊駐用的兩幢民房被沖毀用的兩幢民房被沖毀, ,部分學(xué)員被山洪沖走。部分學(xué)員被山洪沖走。 廣州日報廣州日報20052005年年1010月月5 5日日 引標題引標題 正標題正標題 電電頭頭 主

13、體主體 背景背景在繼續(xù)進行的短新聞中，一般省去導(dǎo)語和結(jié)語。二、通訊 通訊是一種以敘述、描寫為主要通訊是一種以敘述、描寫為主要表達方式，對典型人物、有意義表達方式，對典型人物、有意義的事件和新鮮經(jīng)驗等進行具體形的事件和新鮮經(jīng)驗等進行具體形象地報道，及時反映現(xiàn)實生活新象地報道，及時反映現(xiàn)實生活新風(fēng)貌的新聞體裁。風(fēng)貌的新聞體裁。 通訊的體裁特點：通訊的體裁特點： 通訊和消息相比，它們同屬于新聞體裁，內(nèi)容真通訊和消息相比，它們同屬于新聞體裁，內(nèi)容真實、準確，反映及時、迅速，具有現(xiàn)實意義。其實、準確，反映及時、迅速，具有現(xiàn)實意義。其區(qū)別在于：區(qū)別在于： 從從內(nèi)容內(nèi)容上看，消息對事物只作概括地報道；通上看

14、，消息對事物只作概括地報道；通訊則是對事物作具體形象的反映，它能夠更加淋訊則是對事物作具體形象的反映，它能夠更加淋漓盡致地寫人狀物，使讀者能夠多側(cè)面地進行觀漓盡致地寫人狀物，使讀者能夠多側(cè)面地進行觀察，從事物的表象追溯到事物的背景，從人物的察，從事物的表象追溯到事物的背景，從人物的行動深入到人物的內(nèi)心。行動深入到人物的內(nèi)心。 從從形式形式上看，消息的結(jié)構(gòu)通常是上看，消息的結(jié)構(gòu)通常是“倒金字塔倒金字塔式式”；而通訊卻沒有固定的寫作格式，比較靈活；而通訊卻沒有固定的寫作格式，比較靈活自由。消息主要運用敘述；而通訊不僅運用敘述，自由。消息主要運用敘述；而通訊不僅運用敘述，還夾用抒情、議論、說明，尤其

15、多用描寫。消息還夾用抒情、議論、說明，尤其多用描寫。消息的語言簡潔明了；通訊的語言則細致深刻，生動的語言簡潔明了；通訊的語言則細致深刻，生動含蓄，具有強烈的文學(xué)色彩。含蓄，具有強烈的文學(xué)色彩。消息與通訊的區(qū)別：消息與通訊的區(qū)別：通訊的閱讀要點：通訊的閱讀要點： （一）從描寫中分析形象（一）從描寫中分析形象 通訊中常用描寫來增加文章的生動性和感通訊中常用描寫來增加文章的生動性和感染力。常見的描寫有人物描寫染力。常見的描寫有人物描寫( (包括肖像描寫、包括肖像描寫、動作描寫、心理描寫和語言描寫等動作描寫、心理描寫和語言描寫等) )和環(huán)境描和環(huán)境描寫寫( (包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫包括自然環(huán)境

16、描寫和社會環(huán)境描寫) )。無論。無論哪種描寫都起著表現(xiàn)人物性格、突出文章中哪種描寫都起著表現(xiàn)人物性格、突出文章中心思想的作用，閱讀時充分注意這一點，對心思想的作用，閱讀時充分注意這一點，對準確地分析人物形象，深刻地理解作品主題，準確地分析人物形象，深刻地理解作品主題，都是至關(guān)重要的。都是至關(guān)重要的。 1 1肖像描寫肖像描寫 肖像描寫是對人物容貌、衣著、氣質(zhì)神肖像描寫是對人物容貌、衣著、氣質(zhì)神情的描寫，它是揭示人物性格的重要手情的描寫，它是揭示人物性格的重要手段之一。閱讀中要善于從人物外在的形段之一。閱讀中要善于從人物外在的形象窺探到人物內(nèi)在的性格。象窺探到人物內(nèi)在的性格。 2 2心理描寫心理描

17、寫 心理描寫就是對人物在特定環(huán)境中的意心理描寫就是對人物在特定環(huán)境中的意志、愿望和思想感情等內(nèi)心活動的描寫。志、愿望和思想感情等內(nèi)心活動的描寫。它可以展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物它可以展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和性格特征，把人物寫得有的精神狀態(tài)和性格特征，把人物寫得有血有肉。血有肉。 3 3語言描寫語言描寫 語言描寫就是對人物對話的描寫。通訊中人物的語言描寫就是對人物對話的描寫。通訊中人物的語言是具有個性化的語言，閱讀對人物語言的描語言是具有個性化的語言，閱讀對人物語言的描寫，要從中認識到人物鮮明的性格特征，要看到寫，要從中認識到人物鮮明的性格特征，要看到人物語言閃耀的思想光輝。如

18、人物語言閃耀的思想光輝。如縣委書記的好榜縣委書記的好榜樣樣焦裕祿焦裕祿一文寫焦裕祿同志對待自己肝病一文寫焦裕祿同志對待自己肝病的態(tài)度時，三次描寫了他的語言：的態(tài)度時，三次描寫了他的語言： “慢性病，慢慢治就會好的。慢性病，慢慢治就會好的?！蹦哪芙胁耗哪芙胁旱谷恕５谷?。”“”“沒關(guān)系，現(xiàn)在用不著休息，等將來有沒關(guān)系，現(xiàn)在用不著休息，等將來有一天，你們對我說，同志，你安息吧，那時候，一天，你們對我說，同志，你安息吧，那時候，我再大休息。我再大休息?！?閱讀這三句語言描寫，要分析其對刻畫人物的重閱讀這三句語言描寫，要分析其對刻畫人物的重要作用，認識到它所表現(xiàn)的焦裕祿同志同疾病斗要作用，認識到它所

19、表現(xiàn)的焦裕祿同志同疾病斗爭的頑強意志和為人民鞠躬盡瘁、死而后已的崇爭的頑強意志和為人民鞠躬盡瘁、死而后已的崇高品質(zhì)。高品質(zhì)。 4 4細節(jié)描寫細節(jié)描寫 細節(jié)描寫就是對人物的外貌、行動、心理、語言或細節(jié)描寫就是對人物的外貌、行動、心理、語言或周圍事物某細微特征所進行的具體而細致的描繪。周圍事物某細微特征所進行的具體而細致的描繪。從表達效果上看，它具有很大的藝術(shù)感染力，能強從表達效果上看，它具有很大的藝術(shù)感染力，能強烈撥動讀者心弦。因此，閱讀通訊報告要善于抓住烈撥動讀者心弦。因此，閱讀通訊報告要善于抓住細節(jié)，從中窺視人物的思想性格。如細節(jié)，從中窺視人物的思想性格。如登上氣象科登上氣象科學(xué)高峰學(xué)高峰一

20、文中寫卓越的科學(xué)家竺可楨每天堅持親一文中寫卓越的科學(xué)家竺可楨每天堅持親自觀察測溫的一個細節(jié)：自觀察測溫的一個細節(jié)： 每天早晨一起來，他就把那支放在白銅套子里的鋼筆式的每天早晨一起來，他就把那支放在白銅套子里的鋼筆式的溫度表拿進屋里，記錄量得的氣溫。這支溫度表，他經(jīng)常插溫度表拿進屋里，記錄量得的氣溫。這支溫度表，他經(jīng)常插在外衣左邊的小口袋里。長久地插來插去，小口袋的蓋布總在外衣左邊的小口袋里。長久地插來插去，小口袋的蓋布總是先磨壞了。這樣，做衣服的時候，他愛人就請成衣工人做是先磨壞了。這樣，做衣服的時候，他愛人就請成衣工人做一片小口袋蓋布留著拆換。一片小口袋蓋布留著拆換。 這段細節(jié)描寫生動地表現(xiàn)

21、了竺可楨同志勤奮、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)這段細節(jié)描寫生動地表現(xiàn)了竺可楨同志勤奮、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。閱讀中，要通過分析度。閱讀中，要通過分析“小口袋布總是先磨壞小口袋布總是先磨壞”的細節(jié)，的細節(jié)，體會到它對刻畫人物思想性格的作用。體會到它對刻畫人物思想性格的作用。 5 5景物描寫景物描寫 景物描寫就是對自然環(huán)境的描寫。它在作品景物描寫就是對自然環(huán)境的描寫。它在作品中起著交代背景、渲染氣氛、烘托人物形象中起著交代背景、渲染氣氛、烘托人物形象和突出中心思想的作用。閱讀景物描寫，不和突出中心思想的作用。閱讀景物描寫，不能停留在對自然景物的欣賞上，要結(jié)合它所能停留在對自然景物的欣賞上，要結(jié)合它所處的特定環(huán)境，仔細體

22、會其表達作用。如周處的特定環(huán)境，仔細體會其表達作用。如周立波立波娘子關(guān)前娘子關(guān)前中的一段：中的一段： 已經(jīng)是夜了，沒有月亮，沒有星星。隊伍已經(jīng)是夜了，沒有月亮，沒有星星。隊伍里靜寂無聲，連咳嗽的人都沒有，只有騾馬里靜寂無聲，連咳嗽的人都沒有，只有騾馬的蹄子，踏在石頭上，雜亂地響。的蹄子，踏在石頭上，雜亂地響。 這段文字描寫的是八路軍的一支隊伍夜里穿這段文字描寫的是八路軍的一支隊伍夜里穿過敵人封鎖線時的情景，渲染了一種莊嚴肅過敵人封鎖線時的情景，渲染了一種莊嚴肅穆的氣氛，表現(xiàn)了八路軍戰(zhàn)士的沉著勇敢。穆的氣氛，表現(xiàn)了八路軍戰(zhàn)士的沉著勇敢。 （二）從抒情中體味情感（二）從抒情中體味情感 通訊以記敘為

23、主要表達方式，在對人物事件的記通訊以記敘為主要表達方式，在對人物事件的記述中自然滲透著作者的思想感情。尤其當(dāng)寫到感人述中自然滲透著作者的思想感情。尤其當(dāng)寫到感人之處，作者還常常情不自禁地直接抒發(fā)感情，用以之處，作者還常常情不自禁地直接抒發(fā)感情，用以表達自己的愛憎，給讀者以強烈的感染，增加作品表達自己的愛憎，給讀者以強烈的感染，增加作品的文學(xué)性和思想性。的文學(xué)性和思想性。 通訊中不僅常用直接抒情法，還常用間接抒情法，通訊中不僅常用直接抒情法，還常用間接抒情法，即寓情于事，寓情于景，通過對人對事物的描寫，即寓情于事，寓情于景，通過對人對事物的描寫，讓感情自然流露出來。閱讀間接描寫，要結(jié)合語言讓感情

24、自然流露出來。閱讀間接描寫，要結(jié)合語言環(huán)境和描寫內(nèi)容去體味作者的愛憎褒貶。環(huán)境和描寫內(nèi)容去體味作者的愛憎褒貶。 （三）從議論中把握主旨（三）從議論中把握主旨 通訊中的議論，是作者在敘述、描寫的過程中，覺得通訊中的議論，是作者在敘述、描寫的過程中，覺得有必要把其中的思想意義直接說出來時采用的方法。有必要把其中的思想意義直接說出來時采用的方法。其議論一般都很精練、深刻，富有激情且飽含哲理。其議論一般都很精練、深刻，富有激情且飽含哲理。這些議論一般出現(xiàn)在敘事寫人的高潮地方，作者寫到這些議論一般出現(xiàn)在敘事寫人的高潮地方，作者寫到那里，感情難以抑制，便會站出來對人和事直接發(fā)表那里，感情難以抑制，便會站出

25、來對人和事直接發(fā)表評論。閱讀通訊中的議論，要熟悉它在文中常出現(xiàn)的評論。閱讀通訊中的議論，要熟悉它在文中常出現(xiàn)的位置和作用，一般地說，在全篇或一段開頭的議論，位置和作用，一般地說，在全篇或一段開頭的議論，作用是引導(dǎo)讀者更好地掌握全篇的精神實質(zhì)或一段的作用是引導(dǎo)讀者更好地掌握全篇的精神實質(zhì)或一段的主要意思；在全篇結(jié)尾或一段、幾段敘述之后的議論，主要意思；在全篇結(jié)尾或一段、幾段敘述之后的議論，作用是揭示人物的思想品質(zhì)或事件的深刻意義。作用是揭示人物的思想品質(zhì)或事件的深刻意義。 閱讀通訊中的議論，可以從中了解作者旗幟鮮明的態(tài)閱讀通訊中的議論，可以從中了解作者旗幟鮮明的態(tài)度，認識人物的形象和事件的意義，

26、抓住貫穿全篇的度，認識人物的形象和事件的意義，抓住貫穿全篇的思想主線，掌握全文的主旨。思想主線，掌握全文的主旨。 閱讀通訊中的議論，還要注意根據(jù)議論方式去分析閱讀通訊中的議論，還要注意根據(jù)議論方式去分析理解。理解。 1 1閱讀閱讀描寫式議論描寫式議論，要善于從作者對人物或景物，要善于從作者對人物或景物的描寫中體味出蘊含的思想觀點。例如的描寫中體味出蘊含的思想觀點。例如敬你一杯敬你一杯酒酒中，作者評介國家女排教練袁偉民的性格時，中，作者評介國家女排教練袁偉民的性格時，這樣寫道：這樣寫道： 人的性格是各種各樣的，有的象一盆火，里外人的性格是各種各樣的，有的象一盆火，里外都熱。有的似一塊冰，里外都冷

27、。而他是一只熱水都熱。有的似一塊冰，里外都冷。而他是一只熱水瓶，外邊涼，里面熱。他是山巖下的一道溫泉，大瓶，外邊涼，里面熱。他是山巖下的一道溫泉，大地里的一股熱火。外表是寂靜的，但泉水正在巖石地里的一股熱火。外表是寂靜的，但泉水正在巖石下噴突奔流，烈火正在地層里熊熊地燃燒。下噴突奔流，烈火正在地層里熊熊地燃燒。 這段描寫文字，實際上是作者對人物性格作的這段描寫文字，實際上是作者對人物性格作的評論，表現(xiàn)了袁偉民外表溫文爾雅，內(nèi)心激情洋溢評論，表現(xiàn)了袁偉民外表溫文爾雅，內(nèi)心激情洋溢的性格特征。的性格特征。 2閱讀閱讀抒情式議論抒情式議論，要善于從作者抒發(fā)的激情中，要善于從作者抒發(fā)的激情中理解其思想

28、意圖。例如理解其思想意圖。例如船長船長一文的結(jié)尾：一文的結(jié)尾： 我講了一個成長的青年的故事，可絕非只為了青我講了一個成長的青年的故事，可絕非只為了青年；年； 我講了一個海員的故事，可絕非只為了海員；我講了一個海員的故事，可絕非只為了海員； 我講了一個船長的故事，可絕非只為了船長我講了一個船長的故事，可絕非只為了船長 那么，我是為了誰呢那么，我是為了誰呢?是你呵，我的祖國是你呵，我的祖國!呵，我呵，我的親愛的，經(jīng)歷了巨大的歡樂和痛苦的祖國的親愛的，經(jīng)歷了巨大的歡樂和痛苦的祖國!我是我是為你而講的，你聽見么為你而講的，你聽見么?呵，我的祖國，生我養(yǎng)我呵，我的祖國，生我養(yǎng)我的祖國呵的祖國呵 這些具有

29、抒情色彩的議論，它能夠激起讀者的共這些具有抒情色彩的議論，它能夠激起讀者的共鳴，激勵讀者象作品中的中國海員那樣，為了祖國鳴，激勵讀者象作品中的中國海員那樣，為了祖國的繁榮富強而貢獻自己的力量。的繁榮富強而貢獻自己的力量。 3閱讀閱讀直接議論直接議論，要善于把握作者的觀點，體會作者的感情。，要善于把握作者的觀點，體會作者的感情。例如陳祖芬例如陳祖芬祖國高于一切祖國高于一切中，寫科學(xué)工作者王運豐身處逆中，寫科學(xué)工作者王運豐身處逆境，揭穿了外商以次品賺取我國外匯的騙局，連外商也不得不境，揭穿了外商以次品賺取我國外匯的騙局，連外商也不得不承認承認“你們中國還是有人才的你們中國還是有人才的”。敘述至此，

30、作者感慨地發(fā)了。敘述至此，作者感慨地發(fā)了這樣的議論：這樣的議論： 還是有人才的還是有人才的?僅僅僅僅還是還是?不，我們有的是人才！但是不，我們有的是人才！但是在我們這塊充滿著人才的土地上，還延續(xù)著一種扼殺人才的習(xí)在我們這塊充滿著人才的土地上，還延續(xù)著一種扼殺人才的習(xí)慣，有些掌握科學(xué)而不掌權(quán)的，得服從本單位掌權(quán)而不掌握科慣，有些掌握科學(xué)而不掌權(quán)的，得服從本單位掌權(quán)而不掌握科學(xué)的；有些想干且知道怎么干的，得服從不想干且不知道怎么學(xué)的；有些想干且知道怎么干的，得服從不想干且不知道怎么干的。在兩種對立的精神品質(zhì)的陰差陽錯、東拉西扯中，人才干的。在兩種對立的精神品質(zhì)的陰差陽錯、東拉西扯中，人才還在給消耗

31、著，但是人們往往不震驚，不憤怒，因為這一切可還在給消耗著，但是人們往往不震驚，不憤怒，因為這一切可笑的和可泣的、可憐的和可嘆的、可鄙的和可贊的、可惡的和笑的和可泣的、可憐的和可嘆的、可鄙的和可贊的、可惡的和可愛的統(tǒng)一起來，維系著一個偉大而落后的國家。可愛的統(tǒng)一起來，維系著一個偉大而落后的國家。 這段議論直接表達了作者的感慨，深刻而尖銳地抨擊了社這段議論直接表達了作者的感慨，深刻而尖銳地抨擊了社會上存在的人才得不到合理使用、甚至遭到扼殺的不良現(xiàn)象，會上存在的人才得不到合理使用、甚至遭到扼殺的不良現(xiàn)象，表達了作者深深的憂慮、憤怒和盡快改變這種現(xiàn)狀的強烈愿望。表達了作者深深的憂慮、憤怒和盡快改變這種

32、現(xiàn)狀的強烈愿望。 （四）從標題中了解內(nèi)容（四）從標題中了解內(nèi)容 通訊的標題和小標題，大都集中地反映了文章的通訊的標題和小標題，大都集中地反映了文章的基本內(nèi)容。重視對標題的閱讀，有助于理清文章的基本內(nèi)容。重視對標題的閱讀，有助于理清文章的線索，把握全篇所反映的主要事實和主題思想。如：線索，把握全篇所反映的主要事實和主題思想。如： 從苦難中崛起的歌唱家從苦難中崛起的歌唱家 記關(guān)牧村記關(guān)牧村 這篇文章的正副標題，點明了所寫人物、人物身這篇文章的正副標題，點明了所寫人物、人物身份和文章的基本內(nèi)容，通過對這一標題的閱讀，我份和文章的基本內(nèi)容，通過對這一標題的閱讀，我們就可了解到這是一篇以反映人物們就可了

33、解到這是一篇以反映人物“崛起崛起”的艱辛的艱辛歷程為主要內(nèi)容的文章。再如：歷程為主要內(nèi)容的文章。再如： 與祖國的文明共命運與祖國的文明共命運 這個標題雖未提及人物或事件，但它揭示了文章這個標題雖未提及人物或事件，但它揭示了文章所寫內(nèi)容的實質(zhì)意義，從這個標題的閱讀中，我們所寫內(nèi)容的實質(zhì)意義，從這個標題的閱讀中，我們可以把握住全篇的主旨?？梢园盐兆∪闹髦?。 有的通訊還有小標題，小標題對它所屬的那一部分有的通訊還有小標題，小標題對它所屬的那一部分起著提綱挈領(lǐng)的作用，往往從不同角度和側(cè)面說明起著提綱挈領(lǐng)的作用，往往從不同角度和側(cè)面說明全篇的主題思想，或揭示那部分的要旨、概括那部全篇的主題思想，或揭

34、示那部分的要旨、概括那部分的內(nèi)容。所以，對小標題認真閱讀，也有助于我分的內(nèi)容。所以，對小標題認真閱讀，也有助于我們準確把握中心。請看陳佳冉的們準確把握中心。請看陳佳冉的龐薰琹：激情與龐薰琹：激情與理智的探索理智的探索中的幾個小標題：中的幾個小標題： “在我胸膛中，有一顆火熱的心在我胸膛中，有一顆火熱的心” “從哪種土壤里長出芽來的，也只能在哪種土壤里從哪種土壤里長出芽來的，也只能在哪種土壤里開花結(jié)果開花結(jié)果” “ “用狂飆一般的激情用狂飆一般的激情, ,鐵一般的理智，來創(chuàng)造我們色、鐵一般的理智，來創(chuàng)造我們色、線、形交錯的世界線、形交錯的世界” “ “養(yǎng)我者中國，我不能離開我的母親養(yǎng)我者中國，我

35、不能離開我的母親” 讀了這些小標題，每一部分所寫內(nèi)容就一目了然了。讀了這些小標題，每一部分所寫內(nèi)容就一目了然了。閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 遍地英雄下夕煙遍地英雄下夕煙 標題欣賞標題欣賞 事跡路線事跡路線 敘述手法敘述手法 問題探討問題探討喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 遍地英雄下夕煙遍地英雄下夕煙 - -引用了毛澤東引用了毛澤東19591959年寫年寫的的七律七律回韶山回韶山中的詩句，中的詩句，表達了作者對袁隆平研究成果和表達了作者對袁隆平研究成果和突出貢獻的贊嘆突出貢獻的贊嘆 本篇通訊全面地記敘了杰出的世界級本篇通訊全面地記敘了杰出的世界級

36、農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的，他他，值得我們好，值得我們好好學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪 遍地英雄下夕煙遍地英雄下夕煙 -20012001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。 （熱愛并獻身于農(nóng)科研事業(yè)）（熱愛并獻身于農(nóng)科研事業(yè)）-19601960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻天然雜交稻”的雜種第一的雜種第一代代。 （勇于實踐，敢于探索）（勇于實踐，敢于探索）-19641964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。 （解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）（解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）-1

37、9921992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。 （堅持真理，實事求是）堅持真理，實事求是）-19931993年袁隆平要求對推廣年袁隆平要求對推廣“玉米稻玉米稻”持慎重態(tài)度。持慎重態(tài)度。 （堅持真理，實事求是）（堅持真理，實事求是）-19861986年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻。 （矢志為中國和世界人民作貢獻）（矢志為中國和世界人民作貢獻）-袁隆平的兩個心愿，要引導(dǎo)一場新的袁隆平的兩個心愿，要引導(dǎo)一場新的“綠色革命

38、綠色革命”。 （矢志為中國和世界人民作貢獻）（矢志為中國和世界人民作貢獻） -按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標題組織材料。按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標題組織材料。-以記敘為主，夾以描寫、議論、說明，形式活潑。以記敘為主，夾以描寫、議論、說明，形式活潑。 貫穿全文的中心線索是課文第貫穿全文的中心線索是課文第2 23 3行：行：“這位水這位水稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實現(xiàn)“超級稻超級稻”的目標，而且對解決中國乃至全世界的糧的目標，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義食問題也具有重大意義。” 魯迅在魯迅在中國人失掉自信力了嗎中國人

39、失掉自信力了嗎中指出：中指出：“ 你認為本單元新聞中的人物，都是你認為本單元新聞中的人物，都是“中國的脊梁中國的脊梁”嗎？請嗎？請說說理由。說說理由。-鄧小平、楊利偉、袁隆平都是鄧小平、楊利偉、袁隆平都是“中國的脊梁中國的脊梁”。理由是：理由是： 志向高遠，開拓奉獻，品格高尚。志向高遠，開拓奉獻，品格高尚。 在各自的領(lǐng)域里，為中國和世界人民作出了杰出的貢獻。在各自的領(lǐng)域里，為中國和世界人民作出了杰出的貢獻。 在各自的領(lǐng)域里，均具有杰出的才華、創(chuàng)新的精神和頑在各自的領(lǐng)域里，均具有杰出的才華、創(chuàng)新的精神和頑強的意志。強的意志。閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 1.袁隆平對這蔸奇特

40、的稻禾精心照顧，收獲時袁隆平對這蔸奇特的稻禾精心照顧，收獲時對其種子進行了觀察分析，根據(jù)遺傳學(xué)的分離定律，對其種子進行了觀察分析，根據(jù)遺傳學(xué)的分離定律，斷定這株去年發(fā)現(xiàn)的稻禾斷定這株去年發(fā)現(xiàn)的稻禾,是是“天然雜交稻天然雜交稻”的雜種的雜種第一代。第一代。 2.袁隆平經(jīng)過反復(fù)計算，發(fā)現(xiàn)了真理，認定：袁隆平經(jīng)過反復(fù)計算，發(fā)現(xiàn)了真理，認定：只要探索出只要探索出“天然雜交稻天然雜交稻”的生長規(guī)律，就一定能的生長規(guī)律，就一定能培育出人工雜交稻，從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。培育出人工雜交稻，從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。 【賞析】【賞析】這篇作品真實地記錄這篇作品真實地記錄了飛船成功著陸的歷史瞬間，了飛船成功著

41、陸的歷史瞬間，生動、細生動、細致、準確地描述了許多鮮為人知的細節(jié)致、準確地描述了許多鮮為人知的細節(jié)，很好地烘托了飛船著陸瞬間的現(xiàn)，很好地烘托了飛船著陸瞬間的現(xiàn)場氣氛。場氣氛。這些精彩的場面細節(jié)，這些精彩的場面細節(jié)，把我們帶進飛船歸來的現(xiàn)場。伴隨著記者把我們帶進飛船歸來的現(xiàn)場。伴隨著記者現(xiàn)場描寫的推進，我們也經(jīng)歷了從凝神屏息以待到飛船成功著陸時的歡呼現(xiàn)場描寫的推進，我們也經(jīng)歷了從凝神屏息以待到飛船成功著陸時的歡呼雀躍。雀躍。大量精彩的場面細節(jié)，使整篇報道更加厚實豐盈，引人人勝，令人大量精彩的場面細節(jié)，使整篇報道更加厚實豐盈，引人人勝，令人叫絕。叫絕。 表達了怎樣的表達了怎樣的情感傾向情感傾向。例

42、例1 1： （1 1）不必要，理由如下：張藝謀這）不必要，理由如下：張藝謀這一段話有兩層主要意思，一段話有兩層主要意思，一層是每拍一部電影他都會總結(jié)提高；二層是不用別人的眼光一層是每拍一部電影他都會總結(jié)提高；二層是不用別人的眼光來判斷自己來判斷自己，而是用自己的眼光來判斷自己，只靠別人評價就，而是用自己的眼光來判斷自己，只靠別人評價就會失去個性。會失去個性。 這兩點都不好評論，第一點要評論就必須舉例證明，就會這兩點都不好評論，第一點要評論就必須舉例證明，就會使訪談結(jié)尾使訪談結(jié)尾顯得臃腫、偏離主題顯得臃腫、偏離主題，第二點要評論就涉及到一個，第二點要評論就涉及到一個對與錯的問題，無論記者同不同意

43、張的看法都不好評說，因為對與錯的問題，無論記者同不同意張的看法都不好評說，因為張的觀點有一些絕對，如果同意，張的觀點有一些絕對，如果同意，顯得不是發(fā)自內(nèi)心顯得不是發(fā)自內(nèi)心，說不同，說不同意則可能引起對方的不愉快。意則可能引起對方的不愉快。 所以記者至此訪談的目的均已達到，沒必要在這個問題上所以記者至此訪談的目的均已達到，沒必要在這個問題上糾纏，適時收尾正是一種智慧，再評論下去則可能畫蛇添足糾纏，適時收尾正是一種智慧，再評論下去則可能畫蛇添足 （2 2）有必要，理）有必要，理由是：張藝謀興致勃勃講的自己關(guān)于電影由是：張藝謀興致勃勃講的自己關(guān)于電影的觀點卻沒有得到回應(yīng)，的觀點卻沒有得到回應(yīng)，顯得記

44、者不夠禮貌顯得記者不夠禮貌；張藝謀的觀點確；張藝謀的觀點確實有一些絕對的成分，有必要指出來，實有一些絕對的成分，有必要指出來，給讀者一定的閱讀關(guān)注給讀者一定的閱讀關(guān)注指導(dǎo)指導(dǎo)。 基本肯定張藝謀的觀點，對他堅持自己個性的基本肯定張藝謀的觀點，對他堅持自己個性的做法表示欣賞，做法表示欣賞，同時委婉地指出其實有一些評論如果合理參考同時委婉地指出其實有一些評論如果合理參考還是有好處的。還是有好處的。評論時關(guān)鍵有兩點評論時關(guān)鍵有兩點一：一：注意說話的度注意說話的度二：注意說話的語氣，態(tài)度要真誠二：注意說話的語氣，態(tài)度要真誠 閱讀專題指導(dǎo)閱讀專題指導(dǎo)-新聞閱讀專題新聞閱讀專題 參考答案參考答案: :方興東

45、的方興東的“前行前行”：他從互聯(lián)網(wǎng)評論家轉(zhuǎn)型為頗有成就的：他從互聯(lián)網(wǎng)評論家轉(zhuǎn)型為頗有成就的ITIT業(yè)商人，業(yè)商人，這是他能力品質(zhì)和事業(yè)財富的提升這是他能力品質(zhì)和事業(yè)財富的提升，他失去了評論家的客觀，他失去了評論家的客觀中立的立場和高調(diào)張揚的態(tài)度，而這對于商人來說是更大的智慧。他的中立的立場和高調(diào)張揚的態(tài)度，而這對于商人來說是更大的智慧。他的“放棄放棄”：人的一生實際就是一個不斷前行和不斷放棄的過程，就比如：人的一生實際就是一個不斷前行和不斷放棄的過程，就比如我們現(xiàn)在專注于高考，我們現(xiàn)在專注于高考，就必須放棄一些個人的興趣與愛好，這沒有什么就必須放棄一些個人的興趣與愛好，這沒有什么可惜的，重要的

46、是我們應(yīng)該知道選擇什么，放棄什么?？上У?，重要的是我們應(yīng)該知道選擇什么，放棄什么。 問題探討：這則新聞報道以后，有讀者認為在貼吧上問題探討：這則新聞報道以后，有讀者認為在貼吧上“爆爆粗粗”的行為只是的行為只是“說說而已說說而已”，并不代表什么，因此，并不代表什么，因此“不要太緊不要太緊張張”；甚至還有人認為，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)就像公共廁所，什么臟東西；甚至還有人認為，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)就像公共廁所，什么臟東西都可以往里面發(fā)泄，小孩子有不平事，利用網(wǎng)絡(luò)這件利器，敲敲都可以往里面發(fā)泄，小孩子有不平事，利用網(wǎng)絡(luò)這件利器，敲敲鍵盤就行，著實堪憂！對此，請結(jié)合新聞內(nèi)容談?wù)勀愕闹饕^點。鍵盤就行，著實堪憂！對此，請結(jié)合新

47、聞內(nèi)容談?wù)勀愕闹饕^點。 分析新聞的社會價值，應(yīng)從哪著力思考？分析新聞的社會價值，應(yīng)從哪著力思考？（1 1）結(jié)合新聞事實本身所具有的價值：）結(jié)合新聞事實本身所具有的價值： 重要性。影響力重要性。影響力。新鮮程度新鮮程度。（2 2）結(jié)合讀者閱讀新聞后的）結(jié)合讀者閱讀新聞后的受益程度：受益程度： -新聞所引起的社會效果來思考新聞所引起的社會效果來思考（3 3）結(jié)合新聞的）結(jié)合新聞的主題主題來思考。來思考。（4 4）結(jié)合新聞的）結(jié)合新聞的寫法寫法來思考。來思考。 如何安排詳略的？如何安排詳略的？ 反復(fù)強調(diào)了什么？反復(fù)強調(diào)了什么？ 細節(jié)部分有什么作用？細節(jié)部分有什么作用？ 背景有什么作用？）背景有什么

48、作用？） 是以是以式，及時具體式，及時具體地報道現(xiàn)實生活中的地報道現(xiàn)實生活中的等等的一種新聞體裁。的一種新聞體裁。 一：一：人物通訊人物通訊：以通訊的形式報道具有新聞價值的人物，：以通訊的形式報道具有新聞價值的人物，反映其具有代表性行為、事跡和生活，再現(xiàn)其精神境界、人生反映其具有代表性行為、事跡和生活，再現(xiàn)其精神境界、人生軌跡和生存狀態(tài)，人物的性格，從而達到或教育啟迪，或監(jiān)督軌跡和生存狀態(tài)，人物的性格，從而達到或教育啟迪，或監(jiān)督批判、警示社會的目的的通訊。批判、警示社會的目的的通訊。 二：二：事件通訊事件通訊：是以極具典型意義的新聞事件為報道對象：是以極具典型意義的新聞事件為報道對象的通訊。的

49、通訊。 三：三：風(fēng)貌通訊風(fēng)貌通訊：以報道一方一地的社會風(fēng)貌、風(fēng)土人情，：以報道一方一地的社會風(fēng)貌、風(fēng)土人情，特別是新成就、新變化為基本內(nèi)容的通訊。多是圍繞一個主題，特別是新成就、新變化為基本內(nèi)容的通訊。多是圍繞一個主題，選擇某地區(qū)、某系統(tǒng)、某單位的新鮮事。選擇某地區(qū)、某系統(tǒng)、某單位的新鮮事。 第一、都要有一件真實的事第一、都要有一件真實的事情，即都要遵循真實性的原理情，即都要遵循真實性的原理 第二、這件事心須是新發(fā)生第二、這件事心須是新發(fā)生的，新鮮的的，新鮮的 第三、這件事必須有足夠的第三、這件事必須有足夠的受眾，有傳播價值受眾，有傳播價值 真實性真實性時效性時效性受眾性受眾性 特寫：特寫：以

50、描寫為主要表現(xiàn)手段以描寫為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事實中，截取新聞事實中最富有特征和表現(xiàn)力的片斷，最富有特征和表現(xiàn)力的片斷，通過多種表現(xiàn)手法做通過多種表現(xiàn)手法做具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫，使其產(chǎn)生立使其產(chǎn)生立體感。體感。 鏡頭感鏡頭感 透視感透視感 現(xiàn)場感現(xiàn)場感 特寫，在一定程度上借鑒了攝影或者電影中特寫鏡頭的特寫，在一定程度上借鑒了攝影或者電影中特寫鏡頭的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)方法，因此它在文體結(jié)構(gòu)與形態(tài)上表現(xiàn)出了一種文字鏡因此它在文體結(jié)構(gòu)與形態(tài)上表現(xiàn)出了一種文字鏡頭的美。頭的美。A A巧妙的巧妙的“截取截取”。 與其他新聞文體相比較，與其他新聞文體相比較，特寫更

51、注重或者說更講究角度特寫更注重或者說更講究角度的切入的切入。相對于一個完整的新聞事實，它所再現(xiàn)的只是其中相對于一個完整的新聞事實，它所再現(xiàn)的只是其中的的一個片段、一個切面、一個瞬間、甚至一個細節(jié)，不可貪一個片段、一個切面、一個瞬間、甚至一個細節(jié)，不可貪大求全大求全。B B適當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)摹胺糯蠓糯蟆薄?特寫，即攝影中特寫，即攝影中“放大了的近景放大了的近景”。因此，它對所截取。因此，它對所截取的新聞事實進行再現(xiàn)時，與其他新聞文體的另一個區(qū)別在于，的新聞事實進行再現(xiàn)時，與其他新聞文體的另一個區(qū)別在于，它要把這個事實所包含的內(nèi)容，立體化地表現(xiàn)出來，對其局它要把這個事實所包含的內(nèi)容，立體化地表現(xiàn)出來，對其局部要放大，要細化，以加強視覺和藝術(shù)效果。部要放大，要細化，以加強視覺和藝術(shù)效果。 指特寫比其他新聞文體更指特寫比其他新聞文體更強調(diào)強調(diào)“以小見大以小見大”的傳的傳播效果。播效果。它不是為了描寫而描寫。它不是為了描寫而描寫。 目的目的是把新聞事實是把新聞事實“鏡頭化鏡頭化”了