衡水中學(xué)語文

1、作文作文讓我大聲說愛你！讓我大聲說愛你！地區(qū)地區(qū)作文材料作文材料抽象思維抽象思維地區(qū)地區(qū)作文材料作文材料抽象思維抽象思維新課標(biāo)卷一新課標(biāo)卷一女兒舉報老爸女兒舉報老爸情與法、寬情與法、寬容與原則容與原則安徽卷安徽卷蝴蝶翅膀的蝴蝶翅膀的顏色顏色實踐實踐現(xiàn)象與本質(zhì)現(xiàn)象與本質(zhì)借助外借助外物物新課標(biāo)卷二新課標(biāo)卷二誰最有風(fēng)采誰最有風(fēng)采理想和志向理想和志向、價值取向、價值取向湖南卷湖南卷有一棵大樹有一棵大樹堅持、自強(qiáng)堅持、自強(qiáng)北京卷北京卷假如我與心中的英假如我與心中的英雄生活一天雄生活一天深入靈深入靈魂的熱愛魂的熱愛價值取向價值取向江蘇卷江蘇卷智慧智慧人生境界人生境界上海卷上海卷造就和諧自我造就和諧自我如何

2、完善自如何完善自身身重慶卷重慶卷等待等待人性的美好人性的美好價值觀、人價值觀、人生觀生觀天津卷天津卷范兒范兒網(wǎng)絡(luò)熱詞的網(wǎng)絡(luò)熱詞的拓展延伸拓展延伸湖北卷湖北卷噴泉與泉水噴泉與泉水耕耘和收獲耕耘和收獲積累與成功積累與成功位置與價值位置與價值四川卷四川卷老實與聰明老實與聰明價值觀、人價值觀、人生觀生觀山東卷山東卷絲瓜藤和肉絲瓜藤和肉豆須豆須分清主次分清主次尊重自然規(guī)律尊重自然規(guī)律廣東卷廣東卷感知自然感知自然人與自然的人與自然的關(guān)系關(guān)系福建卷福建卷路路面對困難面對困難信仰信仰理想理想創(chuàng)創(chuàng)新新浙江卷浙江卷文章與人品文章與人品文品與人品文品與人品試卷試卷文體文體立意情況立意情況內(nèi)容內(nèi)容表達(dá)表達(dá)發(fā)展發(fā)展特點

3、特點總分總分標(biāo)卷標(biāo)卷1 1不正確不正確不符合題意不符合題意6 69 97 7文體不對文體不對-2-22121標(biāo)卷標(biāo)卷2 2不正確不正確不符合題意不符合題意9 99 99 9文體不對文體不對-2-22525標(biāo)卷標(biāo)卷3 3不正確不正確符合立意符合立意13138 81313文體不對文體不對3434標(biāo)卷標(biāo)卷4 4不正確不正確不符合題意不符合題意121212121212錯別字多錯別字多-2-23434標(biāo)卷標(biāo)卷5 5正確正確基本符合題基本符合題意意121213131313立意偏了立意偏了3838標(biāo)卷標(biāo)卷6 6正確正確符合立意符合立意141414141414大眾化大眾化4242標(biāo)卷標(biāo)卷7 7正確正確符合立意

4、符合立意161615151515行文流暢行文流暢4646標(biāo)卷標(biāo)卷8 8正確正確符合立意符合立意171715151616角度獨特角度獨特4848標(biāo)卷標(biāo)卷9 9正確正確切合題意切合題意191918181818結(jié)構(gòu)、語氣結(jié)構(gòu)、語氣5555標(biāo)卷標(biāo)卷1010正確正確切合題意切合題意191918182020漂亮、深刻漂亮、深刻5757原題再現(xiàn)原題再現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博女大學(xué)生

5、小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親，警方核實后，依法對老陳進(jìn)私信向警方舉報了自己的父親，警方核實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求。要求綜合材綜合

6、材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確。明確收信人，統(tǒng)一以收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫信人，不得泄密個人信息。為寫信人，不得泄密個人信息。作文材料的作文材料的“十字路口十字路口”情結(jié)情結(jié)1414全省平均分是全省平均分是41.0941.09，1515平均分剛到平均分剛到4040分。分。作文備考作文備考啟示：啟示：1.1.培養(yǎng)學(xué)生分析材料的培養(yǎng)學(xué)生分析材料的“立體式立體式”的思維能力的思維能力 在立意上材料涉及話題與話題的關(guān)系表述是否清楚在立意上材料涉及話題與話題的關(guān)系表述是否清楚依然是作文評判的一個重要標(biāo)志依然是作文評判的一個重要標(biāo)

7、志。全方位、立體式分析作文材料的能力全方位、立體式分析作文材料的能力作文作文備考備考啟示：啟示：2.2.作文要寫作文要寫“活活”材料要活材料要活結(jié)構(gòu)要活結(jié)構(gòu)要活語言語氣要活語言語氣要活3.3.文體訓(xùn)練要規(guī)范文體訓(xùn)練要規(guī)范 “立體式立體式”的思維的思維10 作文備考死去活來 學(xué)生對考場作文窮于應(yīng)付，結(jié)構(gòu)、思路、觀點、素材甚至修辭千篇一律，死氣沉沉。作文教學(xué)應(yīng)該盡量減少對學(xué)生的束縛，儲備新鮮的血液，放學(xué)生一條活路。11 源頭活水，真情實感 關(guān)注時事，舊瓶新酒 活學(xué)活用，文采突破死去活來12 鼓勵鼓勵學(xué)生積極學(xué)生積極參與生活，體驗人參與生活，體驗人生，生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望。關(guān)注社會熱點，激

8、發(fā)寫作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感，不說假話、，不說假話、空話、套話，避免為文造情?？赵?、套話，避免為文造情。 鼓勵鼓勵學(xué)生學(xué)生自由的表達(dá)自由的表達(dá)、有個性的有個性的表達(dá)表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)有創(chuàng)意的表達(dá)，盡可能減少對，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?？臻g。源頭活水，真情實感 一封致歉信（節(jié)選） 老師，給您寫這封信的時候，我一直努力地回放著當(dāng)時的情景。我很難想象我當(dāng)時說出那句話時是出于何種心理。是畏懼，是恫嚇，是耀武揚(yáng)威，還是急于證明自己？不知道，不過話一出口我就后悔了。其實說出來也好，這次傲慢的談話讓我挖出了一顆存在于潛意識里的

9、毒瘤，并且讓我意識到了根除他的必要性，也是幸甚至哉！ 再現(xiàn)真實情景，幾個選擇句式連續(xù)發(fā)問，全面剖析心理，真實而深刻。深刻挖掘，形象比喻，情真意切。源頭活水，真情實感 這個世界上有兩種狂，一種是名士的猖狂，譬如劉文典；一種是庸夫的愚狂，譬如我。這兩者的最大區(qū)別就是是否有真才實學(xué)。當(dāng)然我并沒有暗示假使我擁有真才實學(xué)就可以狂得沒邊兒，更不敢以劉自比?？窠槭莿⒌臍赓|(zhì)，是他刻進(jìn)骨子里的氣質(zhì)，而不是我的，我的狂妄只不過是邀名、作秀，以博得別人的關(guān)注罷了。 將自己與狂介文人劉文典進(jìn)行對比，呈現(xiàn)最根本的區(qū)別，突顯自己的狂妄。 一直以來，存在著兩個張光磊。一個狂妄自大，目中無人；另一個客觀冷靜，甚至冷血。前者來

10、源于從小學(xué)到高中長期以來老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的吹捧以及某些一直為好事者津津樂道的行為。我很不愿意說但不得不承認(rèn)在來到這里之前我充滿了優(yōu)越感。即使這種井底之蛙式的優(yōu)越感是存在于一個狹小的枯井之中的。但直到那天我才真正地思量了當(dāng)氣泡被扎破后我真實的分量。 從另一個角度來分析我的自負(fù)，就像是動物園里的猴王，總覺得自己就是孫大圣，卻不知道自己的行為在人類的眼里是多么的可笑。我認(rèn)為我是可笑的，現(xiàn)在我想起我彼時彼刻說話的神態(tài)都會啞然失笑。其實我很清楚自己的水平，不高也不低，我現(xiàn)在想的是我究竟憑什么來大放厥詞，恐怕只有將來了。 多處比喻使用貼切，形象生動，更加深刻有力度。光磊：光磊： 一則，知錯能改，善莫大焉

11、！你的勇氣一則，知錯能改，善莫大焉！你的勇氣讓我感動；二則，我們之間雖然還不很熟悉，讓我感動；二則，我們之間雖然還不很熟悉，但是師生之間就像父母和自己的孩子一樣，但是師生之間就像父母和自己的孩子一樣，只會有時恨鐵不成鋼，但永遠(yuǎn)不會因為一些只會有時恨鐵不成鋼，但永遠(yuǎn)不會因為一些細(xì)枝末節(jié)而斤斤計較；三則，對于你說的那細(xì)枝末節(jié)而斤斤計較；三則，對于你說的那句話，我雖然的確覺得有些不妥，也一直在句話，我雖然的確覺得有些不妥，也一直在回味，但我絕沒有生氣。不只是現(xiàn)在，以后回味，但我絕沒有生氣。不只是現(xiàn)在，以后我們可以推心置腹，我永遠(yuǎn)是你值得信賴的我們可以推心置腹，我永遠(yuǎn)是你值得信賴的朋友，這一點，請你相

12、信。朋友，這一點，請你相信。 表意逐層推進(jìn)，情意逐步升華，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)而真實！我的回信（節(jié)選）我的回信（節(jié)選） 我相信你已經(jīng)覺察到了，這幾天上課我依然在你身旁走來走去，我看到你上課依然找不到卷子，我看到你聽課依然不肯記筆記，我看到你自習(xí)時仍然無法低下頭去。但是，光磊，我什么也沒有說，你知道為什么嗎？前些日子，我總在提醒你，但是對你沒有起到任何的警示作用，反而引得全班同學(xué)哄笑。我認(rèn)為這樣對你、對我、對大家、對課堂都不好。我之所以不再說，就是在等待一個時機(jī)，等待一個我們能坦誠相待的時刻。我認(rèn)為我們都應(yīng)該平心靜氣地想一想，我相信你現(xiàn)在一定明白老師的良苦用心了，我也把今天作為我們一個新的開始，好不好？ 細(xì)

13、節(jié)排比，增強(qiáng)教育的針對性、必要性和說服力，也體現(xiàn)為師者的良苦用心。 說實話，我也已經(jīng)很長時間沒有這樣靜下心來寫點兒東西了，在和你書面交流的過程中，我也學(xué)到了很多東西，真的謝謝你！讓我們一起努力，好嗎？ 李富民 2014-7-15晚 推心置腹，坦誠相待，平等交流，良師益友！19 真情實感不會在你需要它的時候突如真情實感不會在你需要它的時候突如其來，不會在行文謀篇時從天而降，它是其來，不會在行文謀篇時從天而降，它是一種思維方式，一種行為習(xí)慣，甚至是一一種思維方式，一種行為習(xí)慣，甚至是一種道德品質(zhì)，在日常生活的一言一行、一種道德品質(zhì)，在日常生活的一言一行、一顰一笑中自然流露，在潛移默化中悄悄生顰一笑

14、中自然流露，在潛移默化中悄悄生根發(fā)芽根發(fā)芽 。 我們要善于在平時的生活和教學(xué)中創(chuàng)我們要善于在平時的生活和教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，抓取契機(jī)，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。設(shè)情境，抓取契機(jī)，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)。源頭活水，真情實感作文之魂電影“大小”不以場面論 電影場面再大，如果沒有與觀眾產(chǎn)生交流，也不能稱大。滿城盡帶黃金甲并未能成功地“走出去”。數(shù)據(jù)顯示，首周末在美國1234家影院上映，票房為187萬美元，平均一家影院僅為1517美元。 唐山大地震 感動了中華兒女，兩個家庭的故事 20作文如同電影不在乎外在的華美與壯闊，而是內(nèi)在的精神特質(zhì)，是內(nèi)在的思想深度。 思想的深刻性21會對社會現(xiàn)象作出評論 會對生活事物有所感悟

15、會引用名家名作作為論據(jù)會運(yùn)用創(chuàng)新思維提煉論點作文之魂激活思維 22 樹人之殤 501班 李若凡 教育的終極目的在于培養(yǎng)人才，然而事業(yè)上和官二代競爭，財富上和富二代比拼的社會現(xiàn)狀，讓人們忘記了如何樹人成才，道德的滑坡，心靈的干涸讓人看清樹人之殤。 九把刀說過：“以常人人性對待他人，這個社會便會正常。要求別人都做圣人，社會反而老出小人?！睒淙酥畾懺谟诮逃惫嘏囵B(yǎng)圣人，以期用人才改變社會現(xiàn)狀，反而讓世風(fēng)更加渾濁不堪。 藥家鑫撞人后將傷者連捅八刀致死，唐駿學(xué)術(shù)造假，教授論文抄襲，以及發(fā)生在大學(xué)校園中的“我爸是李剛！” 學(xué)校教育除了應(yīng)試和能力素質(zhì)培養(yǎng)，是否還缺了一劑強(qiáng)效藥道德，此乃樹人之根本，也是

16、教育的恒久眺望。23 韓寒高中輟學(xué)，但他不違心地生存。他沒有高學(xué)歷，但他被稱為“公民韓寒”?！盁o論你喜歡光明大道還是旁門左道，要記得走的時候，你的人是要站直的！”他是這樣說的，同時也是這樣做的。其實樹人之道不難，不勞天子連篇累牘的教化，也不需要輿論媒體的鼓噪，堅守道德的底線，在利益、誘惑與喧囂之間，不忘記自己是一個人，是一個頂天立地大寫的人。 24 但教育的結(jié)局和初衷常常南轅北轍，樹人成才的美好愿望如曠世的童話，早已被現(xiàn)實磨爛，棄之一隅。我也是高考大軍中的一員，也是求取高學(xué)歷的追夢人，只希望高等教育不僅讓我們智商高等，也要讓道德變得高尚。反觀佛山的拾荒阿婆，臺灣菜販陳淑菊，她們用看似平凡的舉動

17、讓靈魂熠熠閃光。洗腳妹劉麗在南國用瘦弱的肩膀扛起眾多學(xué)子的希望，阿里木在煙火繚繞的街市上用一角一角的愛心放聲歌唱。他們沒有教育所謂的“素質(zhì)”，可他們的素質(zhì)令我們仰望，難以企及。25 我們信奉“少管閑事”，我們堅持“事不關(guān)己，高高掛起”的做人原則，只因為痛苦和災(zāi)禍前的署名者是“他人的”而不是“我的”，便由此產(chǎn)生了一種距離感，一種非切膚之痛。跳樓被人催促，墜河有人叫好，烏拉圭女孩瑪利亞在西湖中救人上岸，以百計的圍觀者竟沒人伸出手拉她一把。觀賞別人的痛苦是最冷漠的看客，這是對樹人之道的莫大諷刺，也是中國式教育的樹人之殤。 惟愿樹人之殤成為歷史，樹人成才的美好愿望成為現(xiàn)實，再放芬芳。 一輪備考思路一輪

18、備考思路 材料材料為主，題材多元；為主，題材多元； 大小結(jié)合，系統(tǒng)全面；大小結(jié)合，系統(tǒng)全面； 資料保證，源頭活水；資料保證，源頭活水； 閱讀練筆，葆有激情；閱讀練筆，葆有激情； 粗批快改，強(qiáng)化指導(dǎo)。粗批快改，強(qiáng)化指導(dǎo)。大小結(jié)合，系統(tǒng)全面大小結(jié)合，系統(tǒng)全面 每周一篇大作文每周一篇大作文 每周兩練兩改、每周兩練兩改、 資料保證，源頭活水資料保證，源頭活水早讀學(xué)案早讀學(xué)案每天自助每天自助活頁文選活頁文選作文集錦作文集錦作文學(xué)案作文學(xué)案（眼睛向外、眼睛向內(nèi)）（眼睛向外、眼睛向內(nèi)）閱讀練筆，葆有激情閱讀練筆，葆有激情 人的語言反應(yīng)機(jī)制要靠不斷人的語言反應(yīng)機(jī)制要靠不斷激活，讓優(yōu)美的文章天天轟炸學(xué)激活，讓優(yōu)

19、美的文章天天轟炸學(xué)生，點燃學(xué)生的寫作激情。生，點燃學(xué)生的寫作激情。 粗批快改，強(qiáng)化指導(dǎo)粗批快改，強(qiáng)化指導(dǎo) 分?jǐn)?shù)檔案制，盯準(zhǔn)目標(biāo)；分?jǐn)?shù)檔案制，盯準(zhǔn)目標(biāo)； 師生面對面，個人點撥；師生面對面，個人點撥； 課堂重點化，強(qiáng)化動手；課堂重點化，強(qiáng)化動手； 小組共討論，集思廣益；小組共討論，集思廣益； 大考出重拳，變癢為痛；大考出重拳，變癢為痛；文采組審題組論據(jù)分析組書寫組 1.1.強(qiáng)化背誦強(qiáng)化背誦2. .寫作突出文采寫作突出文采每周兩寫兩改，寫立意，寫段落每周兩寫兩改，寫立意，寫段落1.1.背誦經(jīng)典分析段落（并列式，對比式，因果式背誦經(jīng)典分析段落（并列式，對比式，因果式）2. 2. 寫提綱寫提綱1.1.書

20、寫嚴(yán)重不過關(guān)的作文平時調(diào)研一棒打死，變書寫嚴(yán)重不過關(guān)的作文平時調(diào)研一棒打死，變“癢癢”為為“痛痛”2.2.要求重寫直到過關(guān)為止要求重寫直到過關(guān)為止 3 3、考試卷面加減分、考試卷面加減分分層分類指導(dǎo)文采組審題組論據(jù)分析組書寫組 1.1.強(qiáng)化背誦強(qiáng)化背誦2. .寫作突出文采寫作突出文采每周兩寫兩改，寫立意，寫段落每周兩寫兩改，寫立意，寫段落1.1.背誦經(jīng)典分析段落（并列式，對比式，因果式背誦經(jīng)典分析段落（并列式，對比式，因果式）2. 2. 寫提綱寫提綱1.1.書寫嚴(yán)重不過關(guān)的作文平時調(diào)研一棒打死，變書寫嚴(yán)重不過關(guān)的作文平時調(diào)研一棒打死，變“癢癢”為為“痛痛”2.2.要求重寫直到過關(guān)為止要求重寫直

21、到過關(guān)為止分層分類指導(dǎo)范文精細(xì)點評范文精細(xì)點評細(xì)節(jié)是經(jīng)典不朽的閃光細(xì)節(jié)是經(jīng)典不朽的閃光451451李瑤李瑤 忠義關(guān)公捋髯背手，一舉一動耐人尋味。一個小小的忠義關(guān)公捋髯背手，一舉一動耐人尋味。一個小小的細(xì)節(jié)是百年經(jīng)典中不朽的閃光。經(jīng)歷過時間的考證歲月細(xì)節(jié)是百年經(jīng)典中不朽的閃光。經(jīng)歷過時間的考證歲月的推敲，侯寶林先生讓世代銘記了的推敲，侯寶林先生讓世代銘記了關(guān)公戰(zhàn)秦瓊關(guān)公戰(zhàn)秦瓊。 細(xì)節(jié)具有打動人心的神奇力量，正如一座堤壩能否抵細(xì)節(jié)具有打動人心的神奇力量，正如一座堤壩能否抵擋洪水的沖擊，不在于鋼筋水泥是否堅固，而在于那接擋洪水的沖擊，不在于鋼筋水泥是否堅固，而在于那接連轉(zhuǎn)和之處是否無懈可擊。又如靈動

22、的飛檐，傳神的雕連轉(zhuǎn)和之處是否無懈可擊。又如靈動的飛檐，傳神的雕鏤，他們在一座建筑中本無輕重，卻正是細(xì)節(jié)延續(xù)了金鏤，他們在一座建筑中本無輕重，卻正是細(xì)節(jié)延續(xù)了金木土石的生命。木土石的生命。（枯燥的說理固然難以打動人心且不足枯燥的說理固然難以打動人心且不足湊夠字?jǐn)?shù)，而化為了形象的比喻時，作者的文采得以體湊夠字?jǐn)?shù)，而化為了形象的比喻時，作者的文采得以體現(xiàn)，同時帶給讀者美的感受。相信每個人都有這樣的能現(xiàn)，同時帶給讀者美的感受。相信每個人都有這樣的能力，但還要有這樣的寫作意識。力，但還要有這樣的寫作意識。）范文精細(xì)點評范文精細(xì)點評 對于一個人來說，能傾其一生成就一份經(jīng)典便對于一個人來說，能傾其一生成就

23、一份經(jīng)典便足以告慰了吧。從形形色色流光溢彩的成就中，足以告慰了吧。從形形色色流光溢彩的成就中，我們都可以看到細(xì)微而又關(guān)鍵的一筆。我們都可以看到細(xì)微而又關(guān)鍵的一筆。蒙娜麗蒙娜麗莎莎微揚(yáng)的嘴角笑過幾個世紀(jì)；卓別林的八字腳微揚(yáng)的嘴角笑過幾個世紀(jì)；卓別林的八字腳踩出幽默片的傳奇；梅蘭芳一顰一笑蘭指輕點令踩出幽默片的傳奇；梅蘭芳一顰一笑蘭指輕點令人神迷?；蛟S可以說，正是握住了細(xì)節(jié)，他們交人神迷?；蛟S可以說，正是握住了細(xì)節(jié)，他們交給人生的作品才光輝奪目。給人生的作品才光輝奪目。（“萬綠從中一點紅，萬綠從中一點紅，動人春色不須多動人春色不須多”，抓住論據(jù)中最能體現(xiàn)論點的，抓住論據(jù)中最能體現(xiàn)論點的那一部分，雖

24、是寥寥幾筆點出，卻勝過了冗長拖那一部分，雖是寥寥幾筆點出，卻勝過了冗長拖沓的敘述沓的敘述）范文精細(xì)點評范文精細(xì)點評 千手觀音千手觀音中一群殘疾舞者走進(jìn)了人們中一群殘疾舞者走進(jìn)了人們的心靈，與整個舞臺佛光炫目的色彩效果相的心靈，與整個舞臺佛光炫目的色彩效果相比，相信所有人都銘記了邰麗華迷人的笑容比，相信所有人都銘記了邰麗華迷人的笑容。（不能將解讀論據(jù)與論點關(guān)系的任務(wù)交給讀不能將解讀論據(jù)與論點關(guān)系的任務(wù)交給讀者，要在文章中明確點明者，要在文章中明確點明）極淺極淡卻端莊極淺極淡卻端莊神圣，人們仿佛看到了氤氳中原本木刻玉琢神圣，人們仿佛看到了氤氳中原本木刻玉琢的永恒。是淡泊的笑，超脫于世，孑然獨立，的

25、永恒。是淡泊的笑，超脫于世，孑然獨立，是大同又是大不同。與整場舞蹈的精彩密不是大同又是大不同。與整場舞蹈的精彩密不可分，那個開啟大幕的笑容無疑是經(jīng)典的閃可分，那個開啟大幕的笑容無疑是經(jīng)典的閃光。光。范文精細(xì)點評范文精細(xì)點評 同時又有多少潛在的經(jīng)典功敗垂成，無需怨天更不必同時又有多少潛在的經(jīng)典功敗垂成，無需怨天更不必尤人，瞬間的差別便是萬丈深淵。看似微小的細(xì)節(jié)中，尤人，瞬間的差別便是萬丈深淵。看似微小的細(xì)節(jié)中，航天器爆炸，小小的漏洞吞下了上億美元，也吞下了無航天器爆炸，小小的漏洞吞下了上億美元，也吞下了無價的生命。看似不起眼的劃痕，卻使鋼絲上的價的生命?？此撇黄鹧鄣膭澓郏瑓s使鋼絲上的“高空王高空

26、王子子”方寸大亂，墜入深谷，慶祝成功的禮炮變成喪鐘。方寸大亂，墜入深谷，慶祝成功的禮炮變成喪鐘。隨耳聽到的旋律譜寫成歌后的大紅大紫，隨即爆出的抄隨耳聽到的旋律譜寫成歌后的大紅大紫，隨即爆出的抄襲讓歡快的節(jié)奏也百口莫辯。襲讓歡快的節(jié)奏也百口莫辯。 細(xì)節(jié)中我們看出經(jīng)典的不易，細(xì)節(jié)中我們看到了人細(xì)節(jié)中我們看出經(jīng)典的不易，細(xì)節(jié)中我們看到了人生的差距。平凡與失敗并非生活忽略了你，而是你忽略生的差距。平凡與失敗并非生活忽略了你，而是你忽略了轉(zhuǎn)瞬從而錯過了永恒。了轉(zhuǎn)瞬從而錯過了永恒。（能把論點與生活的關(guān)系說的如此能把論點與生活的關(guān)系說的如此透徹，怎能不具有強(qiáng)大的說服力？議論文境界的高低，由此可透徹，怎能不具

27、有強(qiáng)大的說服力？議論文境界的高低，由此可見。見。） 細(xì)節(jié)是經(jīng)典的閃光，映射出一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男哪c。細(xì)節(jié)是經(jīng)典的閃光，映射出一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男哪c。（將文將文采進(jìn)行到底是一種能力。采進(jìn)行到底是一種能力。）修改升格修改升格 兵教兵兵教兵 美國教育專家曾經(jīng)做過這樣的實驗，學(xué)美國教育專家曾經(jīng)做過這樣的實驗，學(xué)生通過聽講，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的生通過聽講，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的5%5%；學(xué)生；學(xué)生通過閱讀，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的通過閱讀，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的10%10%；學(xué)生通；學(xué)生通過觀看視頻音像資料，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的過觀看視頻音像資料，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的20%20%；學(xué)生通過老師的演示，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)；學(xué)生通過老師的演示，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的

28、容的30%30%；學(xué)生通過討論，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生通過討論，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的的50%50%；學(xué)生通過實踐，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的；學(xué)生通過實踐，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的75%75%；學(xué)生通過教授給其他人，能記住學(xué)習(xí)；學(xué)生通過教授給其他人，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)容的90%90%。 58作文小錦囊每天增加一點積累每練致力一個環(huán)節(jié)每次打造一個片段每人強(qiáng)化一種文體每文注意一個細(xì)節(jié)每篇突出一個亮點 我們要在做上教，在做上學(xué)。先生拿我們要在做上教，在做上學(xué)。先生拿做來教，乃是真教；學(xué)生拿做來學(xué)，方是做來教，乃是真教；學(xué)生拿做來學(xué)，方是實學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，實學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。學(xué)

29、也不成為學(xué)。 陶行知陶行知教學(xué)做合一教學(xué)做合一作文要教、學(xué)、做合一作文要教、學(xué)、做合一60厚積薄發(fā)，春光無限！保障篇保障篇狠抓落實狠抓落實 和諧備考和諧備考狠抓落實狠抓落實 和諧備考和諧備考教研決定方向教研決定方向資料決定質(zhì)量資料決定質(zhì)量課堂決定實力課堂決定實力目標(biāo)決定行動目標(biāo)決定行動合力決定成敗合力決定成敗教研決定方向常規(guī)教研 一課一研班級教研 一生一研 特別調(diào)研 教研決定方向常規(guī)教研周一、周四例行教研 學(xué)校級部安排、任務(wù)傳達(dá)布置，一周教學(xué)安排、難點突破、評課 點課點課邀課邀課宴請課宴請課特級教師引領(lǐng)課特級教師引領(lǐng)課高級教師示范課高級教師示范課一級教師創(chuàng)新課一級教師創(chuàng)新課二級教師研究課二級教

30、師研究課青年教師過關(guān)課青年教師過關(guān)課 新老教師對比課新老教師對比課 切磋交流推門課切磋交流推門課各個板塊示范課各個板塊示范課 教研決定方向教研決定方向評課要求評教學(xué)思想評教學(xué)思想評教學(xué)目標(biāo)評教學(xué)目標(biāo)評教學(xué)程序評教學(xué)程序評教學(xué)方法評教學(xué)方法評教學(xué)特色評教學(xué)特色評教學(xué)效果評教學(xué)效果六評六評六要六要要提前做好評課準(zhǔn)備要提前做好評課準(zhǔn)備要人人進(jìn)行發(fā)言要人人進(jìn)行發(fā)言要指出三點不足要指出三點不足要發(fā)現(xiàn)三條優(yōu)點要發(fā)現(xiàn)三條優(yōu)點要杜絕發(fā)言內(nèi)容重復(fù)要杜絕發(fā)言內(nèi)容重復(fù)要由備課組長歸納總評要由備課組長歸納總評一課一研一課一研六保證六保證：保證地點、保證人員、保證時間、保證內(nèi)容保證地點、保證人員、保證時間、保證內(nèi)容 保

31、保證程序、保證效果證程序、保證效果目的目的：發(fā)揮備課組的集體力量打造每天的高效課堂發(fā)揮備課組的集體力量打造每天的高效課堂時間時間：每天下午自習(xí)課上完之后每天下午自習(xí)課上完之后 對象對象：同系列所有語文老師同系列所有語文老師模式模式：一人主研，共同準(zhǔn)備一人主研，共同準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人：系列備課組長系列備課組長分系列特色教研分系列特色教研教研決定方向教研決定方向一課一研內(nèi)容一課一研內(nèi)容研究本系列自習(xí)的安排和作業(yè)布置研究本系列自習(xí)的安排和作業(yè)布置作業(yè)重難點，講哪些題目，怎樣講，講到作業(yè)重難點，講哪些題目，怎樣講，講到什么程度，拓展延伸什么什么程度，拓展延伸什么研究各種資料系列用法研究各種資料系列用法研

32、究有效的課堂管理研究有效的課堂管理研究如何幫扶偏科生研究如何幫扶偏科生教研決定方向教研決定方向特別教研特別教研高考總結(jié)及一輪特別教研會高考總結(jié)及一輪特別教研會 一輪中期總結(jié)會一輪中期總結(jié)會 二輪預(yù)備會二輪預(yù)備會 二輪備考質(zhì)量提高會二輪備考質(zhì)量提高會。 三輪備考質(zhì)量提高會三輪備考質(zhì)量提高會教研決定方向教研決定方向及時反思、分析得失；集思廣益、明及時反思、分析得失；集思廣益、明確細(xì)化方向思路；鼓舞干勁確細(xì)化方向思路；鼓舞干勁 年計劃、學(xué)期計劃、階段計劃年計劃、學(xué)期計劃、階段計劃、 周計劃、日周計劃、日計劃計劃每天都工作在謀劃中每天都工作在謀劃中資料決定質(zhì)量組編原則組編流程資料特點使用指導(dǎo)資料決定質(zhì)

33、量組編原則落實梯度、重視區(qū)分系統(tǒng)組編、重視板塊加強(qiáng)研究、重視原創(chuàng)繼承更新，重視銜接定期問卷、重視反饋 杜絕出錯、重視質(zhì)量加閱讀量、重視思維資料決定質(zhì)量資料特點來源多元化、資料新穎化、系統(tǒng)化、內(nèi)容實效化 利用近三年高考真題新題資料庫典型、規(guī)范試題繼承更新去年 上網(wǎng)查閱、下載資料 教師手中的資料原創(chuàng)、改編習(xí)題組編流程習(xí)題組編流程 討論討論稿稿初稿初稿校對校對1 1校對校對2 2定稿定稿 校對老師校對老師做題、改做題、改題，進(jìn)一題，進(jìn)一步完善步完善全組教研，確立作全組教研，確立作業(yè)題型和題量，突業(yè)題型和題量，突出專題性和系統(tǒng)性出專題性和系統(tǒng)性組長定好明細(xì)表組長定好明細(xì)表文言語段文言語段2 2 + +

34、詩歌詩歌5 5主編老師主編老師選題、組選題、組題，初具題，初具規(guī)模規(guī)模再一次校對，再一次校對，避免錯題、避免錯題、重題、偏難重題、偏難怪題怪題備課組長把備課組長把關(guān)、簽字，關(guān)、簽字，交付印刷交付印刷資料決定質(zhì)量使用指導(dǎo)資料決定質(zhì)量資料新舉措 二輪訓(xùn)練，學(xué)生不必因已經(jīng)走過一輪復(fù)習(xí)而擔(dān)心做題二輪訓(xùn)練，學(xué)生不必因已經(jīng)走過一輪復(fù)習(xí)而擔(dān)心做題時答錯或是答得不全面，要樹立這樣一個明確的意識：時答錯或是答得不全面，要樹立這樣一個明確的意識：平時訓(xùn)練平時訓(xùn)練“錯錯”得多，高考就有可能得多，高考就有可能“對對”得多，關(guān)鍵得多，關(guān)鍵是用好錯題。是用好錯題。學(xué)生要明確錯題的真正價值，可以對一輪學(xué)生要明確錯題的真正價

35、值，可以對一輪復(fù)習(xí)時的錯誤點進(jìn)行充分回顧，同時建立新的錯題備忘復(fù)習(xí)時的錯誤點進(jìn)行充分回顧，同時建立新的錯題備忘錄，也可以在使用的資料上做出特殊的標(biāo)記，錯題恰恰錄，也可以在使用的資料上做出特殊的標(biāo)記，錯題恰恰是訓(xùn)練的重要收獲。是訓(xùn)練的重要收獲。資料決定質(zhì)量資料新舉措 有錯必集，不舍小誤；有錯必集，不舍小誤； 避錯就對，正向引導(dǎo)；避錯就對，正向引導(dǎo)； 分門別類，條理清晰；分門別類，條理清晰； 定期鞏固，多次反芻；定期鞏固，多次反芻； 教師督促，外部發(fā)力；教師督促，外部發(fā)力； 教師積累，率先垂范教師積累，率先垂范課堂決定方向高三的課堂主要分為兩部分：課堂與練堂講評五個原則 1、及時性（趁熱打鐵） 2

36、、針對性（選題典型） 3、延展性（借題發(fā)揮） 4、激勵性（增強(qiáng)信心） 5、互動性（再現(xiàn)情境）課堂操作先練后講第1步，老師不講，直接給出典型題讓學(xué)生做；做完了，不講答案。第2步，給出510道同一類型的題，給出答案，讓學(xué)生對這些題進(jìn)行研究，找規(guī)律，找思路，討論總結(jié)。第3步，老師總結(jié)歸納規(guī)律思路，做題步驟第4步，學(xué)生答案展示（對例、錯例），找根源，判分?jǐn)?shù)。回過頭來，修正自己的答案，并指出自己的優(yōu)點和不足。第5步，以后小測驗時，會從上述題里邊選典型題。（錯題重做）先講后練第1步，老師結(jié)合學(xué)案先講考點類型題（命題思路和方法以及主要題型）第2步，講解題方法、步驟第3步，學(xué)生練習(xí)，做出答案第4步，學(xué)生答案展

37、示（對例、錯例）找根源，判分?jǐn)?shù)。第5步，學(xué)生再次整理解題方法步驟、注意事項課堂決定方向試卷講評課：1、講命題考題的題型符合高考說明的哪些考點這些考點的解題思路2、學(xué)生考試情況分析3、試卷評講的要求： 講答案，講知識； 講思路，講規(guī)范；（二輪備考重點解決的問題） 講理念，講方向。4、試卷評講方式： 糾錯式評講。根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計的誤答情況，重點評講學(xué)生誤答較多的試題； 展示式講評。展示學(xué)生優(yōu)秀或錯誤答案，進(jìn)行針對性分析，講評。 討論式評講。展示學(xué)生試卷，由學(xué)生討論，并評定試題分?jǐn)?shù)。學(xué)生選擇得分率學(xué)生選擇得分率2 2、注重習(xí)題講評、注重習(xí)題講評第第2 2題題( (D) D) 韓蕾韓蕾 C C 賈明順賈明

38、順 A A 劉璐劉璐 C C 李源李源 C C 高婧高婧 C C 張祥辰張祥辰 A A 馬文蓉馬文蓉 A A 陸宇陸宇 A A 王鵬王鵬 A A 高翔高翔 A A 王月王月 A A 宋丹宋丹 A A 樹玉泉樹玉泉 A A 張洋張洋 C C 盧翠翠盧翠翠 A A 高郡澤高郡澤 A A 孔鶴孔鶴 C C 李昕李昕 C C 劉瑋劉瑋 A A 楊凱楊凱 A A 梁月梁月 A A 李天宇李天宇 C C第第3 3題題( (A) A) 卜莎莎卜莎莎 C C 張雪涵張雪涵 C C 馬文蓉馬文蓉 C C 王金金王金金 C C 趙偉松趙偉松 C C 樹玉泉樹玉泉 C C 宗雪娟宗雪娟 C C 吳越吳越 C C 梁

39、月梁月 C C 朱文虎朱文虎 C C 韓帥韓帥 C C課堂決定方向閱卷報告練堂強(qiáng)化“五練”求提升 。 練規(guī)范 練速度 練重點（重點問題重點練，一般問題練重點） 練技巧 練細(xì)節(jié)課堂決定方向練堂的有力保障： 自習(xí)落實考試化：板書自習(xí)目標(biāo)（分層，必須做到哪里，做成什么樣）自習(xí)流動（多轉(zhuǎn)，及時點醒）精批快改劣質(zhì)作業(yè)面談（速度慢、不認(rèn)真、準(zhǔn)確度差、亂寫亂畫、寫反思）注重成績比較 晨讀效率 ： 1、內(nèi)容多項并進(jìn)，量寧大不小。2、多轉(zhuǎn)多提醒（張口必動手）3、結(jié)束有檢測（整體與個別檢查結(jié)合） 課堂決定方向目標(biāo)決定行動高考目標(biāo)：清北突破三位數(shù)年級目標(biāo)分解：實驗系列 每班6個 全部重點 普通系列 35個一批重點班

40、級目標(biāo)分解：每人負(fù)責(zé)5個臨界生（培優(yōu)工程）學(xué)科目標(biāo)：必保3分 力爭8分各知識板塊超市第二目標(biāo)：論述類0.5分；文言 文2分；詩歌1分；默寫1分；閱讀1.5分；語言題1分；作文2分。和諧共贏學(xué)科協(xié)作體班級協(xié)作體師生和諧1 1、以中心教研室主任為核心的備課組長團(tuán)隊、以中心教研室主任為核心的備課組長團(tuán)隊2 2、以備課組長為核心的備課組團(tuán)隊、以備課組長為核心的備課組團(tuán)隊學(xué)科協(xié)作體 沒有孤立的成功的個人，只有優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊！ 語文組青年教師 陳俞先 7月3日,世界杯1/4決賽在開普敦綠點球場開始第3場角逐,德國4比0大勝阿根廷,這是一場令眾人瞠目結(jié)舌的比賽,德國人的閃電戰(zhàn)讓阿根廷首次落后。 德國人還采

41、取了合圍的戰(zhàn)術(shù),梅西拿球后,博阿滕、赫迪拉還有“小豬”堅決地合圍,即便是梅西有邊路突破的機(jī)會,可是很難有內(nèi)切到中路射門的機(jī)會,這就是德意志團(tuán)結(jié)防守的結(jié)果,梅西無法突破這樣的天羅地網(wǎng)。 馬拉多納期待梅西能夠主宰整場比賽,因此,從某種程度上說,這是一個人與一支球隊的戰(zhàn)斗。但事實說明,個人不可能戰(zhàn)勝團(tuán)體,梅西被個人英雄主義害了,他被德國人的團(tuán)結(jié)困死了。德國隊用實際行動詮釋了“團(tuán)結(jié)就是力量”的真諦! 合作備考之全組一個音1、資源共享 各取所需 2、 優(yōu)勢互補(bǔ) 各有所長 3、 高效教研 更高更強(qiáng) 合作備考之全組一個音合作備考之全組一個音全組成員做到六個統(tǒng)一：全組成員做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一

42、進(jìn)度統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一自助、統(tǒng)一測試統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一自助、統(tǒng)一測試資源共享資源共享 各取所需各取所需合作備考之全組一個音 全能專家：楊忠信現(xiàn)代文專家 ：孫愛紅 雷抒雁 作品 文言文高手：潘慧敏 作文巨擘： 郭福霞 詩人春香 優(yōu)勢互補(bǔ)優(yōu)勢互補(bǔ) 各有所長各有所長青年教師培養(yǎng)青年教師培養(yǎng)（1）備課方面：）備課方面：研考綱、清思路、明任務(wù)、詳設(shè)計研考綱、清思路、明任務(wù)、詳設(shè)計（2）上課方面：）上課方面：先備后聽先備后聽 、先聽后思、先思后講、講完再思。、先聽后思、先思后講、講完再思。（3）能力方面：）能力方面： 把小事當(dāng)大事來做細(xì)，把大事當(dāng)要事來做精。把小事當(dāng)大事來做細(xì)，把大事當(dāng)要事來做精。“六種意識六種意識”： 敢于創(chuàng)新意識敢于創(chuàng)新意識 加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識 強(qiáng)化目標(biāo)意識強(qiáng)化目標(biāo)意識 增進(jìn)合作意識增進(jìn)合作意識 心懷感恩意識心懷感恩意識 勇挑重?fù)?dān)意識勇挑重?fù)?dān)意識學(xué)科協(xié)作體學(xué)科協(xié)作體師師同策打造核心班級師師同策打造核心班級（1）雙向選擇，心同向）雙向選擇，心同向 河北衡水中學(xué)河北衡水中學(xué)20122013學(xué)年度學(xué)年度高三班主任選用任課教師意向表高三班主任選用任課教師意向表（本部）（本部） 協(xié)作班級：協(xié)作班級： 班主任簽名：班主任簽名：學(xué)科意向語文數(shù)學(xué)外語物（政）化（史）生（地）意向1意向2意向3注：注：1、嚴(yán)格按照級部要求填寫