語文選修蘇教版唐詩宋詞選讀《送友人》課件

1、 送友人送友人 李白青山橫北郭，白水繞東城。青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1、這是一首送別詩，在什么地方、什么地點、什么時候送別？結合詩歌的內容談一談。【提示】詩歌里的很多內容都是不著痕跡的，在我們不經意處做了交代，這就需要培養(yǎng)我們對古代詩歌的語言的特有敏感。22、詩歌的首聯所寫的“青山”“北廓”“白水”“東城”等有什么作用？【提示】古代詩歌里的很多意象是具有“多功能”，其作用的多是復合型的，這也應該成為我們閱讀鑒賞古代詩歌應該具有一種思想方法。3.“孤蓬”

2、有什么特點？“孤蓬萬里征”是什么意思？蘊含這詩人什么樣的感情？【提示】讀解詩歌意象，首先必須弄明白這些詩歌意象本身具有哪些自然特征，然后再根據具體的詩歌語境進行合理的選擇。3 4. .“浮云浮云”與與“游子意游子意”、“落日落日”與與“故人情故人情”之間有什么相似之處？這一聯詩人運用了哪些表達方法？又隱含這什么樣的思想感情？【提示】尋求“象”與“意”、“景”與“情”之間的關系，是閱讀鑒賞古代詩歌必須具備的最基本的能耐。它們之間的關系有些比較直接，有的則相當婉曲，解讀時要會拐彎，當然不是“牽強”“曲解”。 5.“班馬”課本取杜預注左傳“有班馬之聲，齊師其遁”的說法：“班，別也。”認為“班馬”是離

3、群之馬。但也有人認為“班馬”是回轉之馬，因為“班”有回轉之意，所謂“班師回朝”是其例。說說你的認識。【提示】解答這類具有兩可性的題目時，要注意措辭的方式和分寸，理由的闡述要力求充分。但觀點必須明確，絕對不可以“模棱兩可”，必須“排中”。4 6.詩歌的最后不寫行將遠行的朋友的神情反應，而落筆于“蕭蕭班馬鳴”，對此你是怎樣的理解的？ 【提示】這里的“理解”不僅要分析作者的用心（意圖）、其中的含義，更要對這樣寫的效果做一個簡潔的評說。5這是一首送別詩，在什么地方、什么地點、什么時候送別？結合詩歌的內容談一談。【提示】詩歌里的很多內容都是不著痕跡的，在我們不經意處做了交代，這就需要培養(yǎng)我們對古代詩歌的

4、語言的特有敏感。參考答案：參考答案：在青山橫陳、白水環(huán)繞著的美麗的“東城”；在秋天的某一個黃昏時分，這在“孤蓬萬里征”“浮云游子意，落日故人情”等詩句中透露了出來。一般詩人采集入詩的意象多為即景取用的。6詩歌的首聯所寫的“青山”“北廓”“白水”“東城”等有什么作用？【提示】古代詩歌里的很多意象是具有“多功能”，其作用的多是復合型的，這也應該成為我們閱讀鑒賞古代詩歌應該具有一種思想方法。參考答案：參考答案：交代了送別的地點、送別地的環(huán)境特點，作者把送別地環(huán)境的描寫得很美從青山綠水環(huán)抱的狀態(tài)和色彩的鮮明配比上可以看到，這里應該似乎在告訴人們“在家千日好，出外一時難”。另外，由“橫”“繞”兩個動詞，

5、不僅寫出了青山、白水與城廓環(huán)抱相依的特點，也似乎隱喻了詩人與他的朋友之間相依難分的緊密關系。7 3.“孤蓬”有什么特點？“孤蓬萬里征”是什么意思？蘊含這詩人什么樣的感情？【提示】讀解詩歌意象，首先必須弄明白這些詩歌意象本身具有哪些自然特征，然后再根據具體的詩歌語境進行合理的選擇。參考答案：參考答案：本來同生共長的蓬草，在枯老的時候卻失去了憑依，不由自主，隨風四處飄蕩。這里用來比喻自己的朋友背后的生存狀態(tài)四處漂泊、居無定處、到處為家、身不由己、孤獨無依、老大衰朽。這不僅比喻貼切新穎，更隱含了詩人對朋友深切的體諒、同情以及無法幫扶朋友的無奈之情。8 4.“浮云”與“游子意”、“落日”與“故人情”之

6、間有什么相似之處？這一聯詩人運用了哪些表達方法？又隱含這什么樣的思想感情？【提示】尋求“象”與“意”、“景”與“情”之間的關系，是閱讀鑒賞古代詩歌必須具備的最基本的能耐。它們之間的關系有些比較直接，有的則相當婉曲，解讀時要會拐彎，當然不是“牽強”“曲解”。參考答案參考答案：“浮云”東飄西蕩，身不由己，全無定處，這與即將遠離的友人的未來生活情況很為相似，游子看到藍天上漂浮的白云，自然會勾起自己心頭的傷感；“落日”緩緩下沉，很不愿意離開這世界，然而卻又不能不與這美麗的世界告別，這就跟詩人面對行將遠行的朋友不忍分別卻又不能不別的依依惜別的心情近同，詩人看到落日的情境，也不免會引發(fā)內心深處的酸楚。送行

7、的詩人與行將遠行的友人在同一個藍天下，看到的近同的景象，卻彼此有著不同而又相同的感受彼此都惜別，彼此都感受到“游子意”。這既形象的寫出了不同的人的情懷，更顯示了詩人善解朋友心意的一面，無形中就把故人老友知己的一面寫出來了，新穎、巧妙，情景水乳交融，不著痕跡。 嚴格的講這一聯運用了對偶、比喻和互文的表達方法形象而又含蓄的表達了故人之間惜別而又無奈的情懷。9 5.“班馬”課本取杜預注左傳“有班馬之聲，齊師其遁”的說法：“班，別也?！闭J為“班馬”是離群之馬。但也有人認為“班馬”是回轉之馬，因為“班”有回轉之意，所謂“班師回朝”是其例。說說你的認識?！咎崾尽拷獯疬@類具有兩可性的題目時，要注意措辭的方式

8、和分寸，理由的闡述要力求充分。但觀點必須明確，絕對不可以“模棱兩可”，必須“排中”。參考答案參考答案：兩說都有依據，也都可以通，但我個人還是以為后一種說法更切合詩意。說馬“離群”而“蕭蕭”鳴，指向還不夠明確，而說即將陪友人遠行的馬走出去之后，卻又回轉過來“蕭蕭”嘶鳴，這很顯然就是以馬的踟躕婉曲的表現了離開故土的依戀和傷懷。（馬是有靈性的，古詩就有“胡馬依北風，越鳥巢南枝”之句。）10 6.詩歌的最后不寫行將遠行的朋友的神情反應，而落筆于“蕭蕭班馬鳴”，對此你是怎樣的理解的？【提示】這里的“理解”不僅要分析作者的用心（意圖）、其中的含義，更要對這樣寫的效果做一個簡潔的評說。參考答案：參考答案：這