中考語文議論文閱讀(吐血整理-十分實(shí)用)

1、考情分析考情分析文體特征文體特征考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講備戰(zhàn)演練備戰(zhàn)演練目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁專題三考綱要求：提煉、概括文章的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)；提煉、概括文章的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)；分析論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，辨別論據(jù)的類型或論據(jù)分析論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，辨別論據(jù)的類型或論據(jù)使用是否恰當(dāng)，分析論據(jù)作用，補(bǔ)充論據(jù)等；分析論使用是否恰當(dāng)，分析論據(jù)作用，補(bǔ)充論據(jù)等；分析論證過程，辨析論證方法及其作用，品析論證的語言；證過程，辨析論證方法及其作用，品析論證的語言；拓展探究等。拓展探究等?？记榉治隹记榉治瞿磕?錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁年 份篇 目中心論點(diǎn)考查點(diǎn)題號及分值201520

2、15為什為什么不讀么不讀經(jīng)典經(jīng)典（彭程）（彭程）經(jīng)典是人類精神的優(yōu)秀經(jīng)典是人類精神的優(yōu)秀成果，能讓人獲得美好成果，能讓人獲得美好而珍貴的收獲，應(yīng)閱讀而珍貴的收獲，應(yīng)閱讀經(jīng)典經(jīng)典論證內(nèi)容的理解與概括論證內(nèi)容的理解與概括1111；4 4分分首段作用分析首段作用分析1212；2 2分分文段論證思路分析文段論證思路分析1313；4 4分分論據(jù)的辨別與運(yùn)用論據(jù)的辨別與運(yùn)用1414；3 3分分20142014閱歷閱歷與讀書與讀書（趙迎（趙迎輝）輝）閱歷助益讀書，讀書增閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，（閱歷與讀書長閱歷，（閱歷與讀書相輔相成）二者不可偏相輔相成）二者不可偏廢廢中心論點(diǎn)概括中心論點(diǎn)概括1111；3

3、 3分分首段作用分析首段作用分析1212；2 2分分文段論證思路分析文段論證思路分析1313；4 4分分論據(jù)的運(yùn)用論據(jù)的運(yùn)用1414；3 3分分2013201320122012目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁2011201120152015年河南中考考情一覽表與規(guī)律總結(jié)年河南中考考情一覽表與規(guī)律總結(jié)年份篇目中心論點(diǎn)考查點(diǎn)題號及分值2011堅(jiān)持堅(jiān)持“一一件事原則件事原則”（弗羅姆）（弗羅姆）專心地做好一專心地做好一件事，就能有件事，就能有所收益所收益中心論點(diǎn)概括中心論點(diǎn)概括1313；2 2分分（事實(shí)）論據(jù)的補(bǔ)充（事實(shí)）論據(jù)的補(bǔ)充1414；3 3分分文段論證思路分析文段論證思路分析15

4、15；4 4分分論證方法及其作用的辨析論證方法及其作用的辨析1616；3 3分分續(xù)表：續(xù)表：目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁規(guī)律總結(jié)：規(guī)律總結(jié)：1. 1. 在河南中考試題中，議論文閱讀和說明文閱讀一般呈兩年一輪考狀態(tài)。在河南中考試題中，議論文閱讀和說明文閱讀一般呈兩年一輪考狀態(tài)。2. 2. 考查內(nèi)容多圍繞論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法、論證思路、段落作用等方面設(shè)題，考查內(nèi)容多圍繞論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法、論證思路、段落作用等方面設(shè)題，考查點(diǎn)較為固定?？疾辄c(diǎn)較為固定。3. 3. 文章選材側(cè)重于人格修養(yǎng)、讀書求知、哲理思辨等人文性文章選材側(cè)重于人格修養(yǎng)、讀書求知、哲理思辨等人文性較強(qiáng)，對學(xué)習(xí)生活、人

5、格修養(yǎng)等有引導(dǎo)意義的文章。較強(qiáng)，對學(xué)習(xí)生活、人格修養(yǎng)等有引導(dǎo)意義的文章。4. 4. 一般設(shè)一般設(shè)4 4道小題，每小道小題，每小題題2 24 4分，總分值一般為分，總分值一般為1212分（分（20152015年為年為1313分）；考查方式以簡答分析為主。分）；考查方式以簡答分析為主。1. 議論文的含義議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理，運(yùn)用事實(shí)材料、邏輯推理來表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的文體。實(shí)、講道理，運(yùn)用事實(shí)材料、邏輯推理來表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的文體。2. 議論文三要素（1）論點(diǎn)：是作者對所論述問題的見解和

6、主張，也是文章闡述的中是作者對所論述問題的見解和主張，也是文章闡述的中心問題。它是議論文的靈魂。論點(diǎn)的位置一般有四個(gè)：心問題。它是議論文的靈魂。論點(diǎn)的位置一般有四個(gè)：文題、開頭、文章文題、開頭、文章中間、結(jié)尾。中間、結(jié)尾。有的在文中已用明確的語句表達(dá)出來，有的則需要通過分論有的在文中已用明確的語句表達(dá)出來，有的則需要通過分論點(diǎn)或理清文章內(nèi)容后進(jìn)行歸納總結(jié)。點(diǎn)或理清文章內(nèi)容后進(jìn)行歸納總結(jié)。文體特征文體特征目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁論點(diǎn)（中心論點(diǎn)）：是作者對所議論的問題或?qū)ο笏值囊娊夂椭魇亲髡邔λh論的問題或?qū)ο笏值囊娊夂椭鲝垼话闶且粋€(gè)非常明確的判斷句（肯定或否定）。張，一

7、般是一個(gè)非常明確的判斷句（肯定或否定）。標(biāo)志性詞語有：判斷動(dòng)詞標(biāo)志性詞語有：判斷動(dòng)詞“是是”或或“不是不是”，能愿動(dòng)詞，能愿動(dòng)詞“應(yīng)應(yīng)該該”“”“必須必須”“”“要要”等。中心論點(diǎn)是整篇文章論證的中心觀點(diǎn)。等。中心論點(diǎn)是整篇文章論證的中心觀點(diǎn)。論題：是有待證明的命題，它僅是議論的問題或?qū)ο?，一般以詞語是有待證明的命題，它僅是議論的問題或?qū)ο?，一般以詞語或短語的形式呈現(xiàn)?；蚨陶Z的形式呈現(xiàn)。如如20142014年河南中考試題中議論文閱讀閱歷與讀年河南中考試題中議論文閱讀閱歷與讀書，題目即為文章的論題。書，題目即為文章的論題。分論點(diǎn)：議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論議論文一般只有一

8、個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系，分論點(diǎn)點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系，分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的道理論據(jù)。分論點(diǎn)一般位于段首或帶有標(biāo)志性詞語是中心論點(diǎn)的道理論據(jù)。分論點(diǎn)一般位于段首或帶有標(biāo)志性詞語，如，如“首先首先”“”“其次其次”“”“最后最后”等。等。注注目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁（2）論據(jù)：是作者用來證明論點(diǎn)的材料，是論點(diǎn)賴以成立的基是作者用來證明論點(diǎn)的材料，是論點(diǎn)賴以成立的基礎(chǔ)，是文章的主體。論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。礎(chǔ)，是文章的主體。論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)事實(shí)論據(jù)多為典

9、型、確鑿的事實(shí)或概括性的事實(shí)，包括具體事多為典型、確鑿的事實(shí)或概括性的事實(shí)，包括具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷等。例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷等。作用：作用：使論證更具說服力。使論證更具說服力。道理論據(jù)道理論據(jù)是指為了論證某個(gè)問題或觀點(diǎn)的正誤而引用的一些名是指為了論證某個(gè)問題或觀點(diǎn)的正誤而引用的一些名人名言、諺語、古代文獻(xiàn)等材料；它也可以是對問題的分析、解釋人名言、諺語、古代文獻(xiàn)等材料；它也可以是對問題的分析、解釋說明的過程，一般包括經(jīng)典性的著作、權(quán)威性的言論（如名人名言說明的過程，一般包括經(jīng)典性的著作、權(quán)威性的言論（如名人名言等）和自然科學(xué)的原理、定律、公式等。等）和自然科學(xué)的原

10、理、定律、公式等。作用：作用：使論證更概括且深入。使論證更概括且深入。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁（3 3）論證：）論證：即運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程，是連接論點(diǎn)和論據(jù)的邏輯即運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程，是連接論點(diǎn)和論據(jù)的邏輯紐帶，直接影響著論證的說服力。在運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程中，要使用紐帶，直接影響著論證的說服力。在運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程中，要使用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，以使論證更加生動(dòng)、形象、有力。恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，以使論證更加生動(dòng)、形象、有力。常見論證方法的特點(diǎn)及作用論證方法特 點(diǎn)作 用舉例論證舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的事例（典型）是列舉確鑿、充分、有代表性的事例（典型）證

11、明論點(diǎn)的方法證明論點(diǎn)的方法增強(qiáng)文章的說服力增強(qiáng)文章的說服力道理論證道理論證（包含引（包含引用論證）用論證）用經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的用經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。此外，還包括一些對結(jié)果的推理過程論點(diǎn)。此外，還包括一些對結(jié)果的推理過程具有權(quán)威性、科學(xué)性，使論具有權(quán)威性、科學(xué)性，使論證具有深度和說服力證具有深度和說服力比喻論證比喻論證用形象的比喻來證明觀點(diǎn)的論證方法用形象的比喻來證明觀點(diǎn)的論證方法把深?yuàn)W抽象的道理講得通俗把深?yuàn)W抽象的道理講得通俗形象，易于被人理解和接受形象，易于被人理解和接受對比論

12、證對比論證把對一個(gè)事物的正反意見及其優(yōu)劣情況進(jìn)行把對一個(gè)事物的正反意見及其優(yōu)劣情況進(jìn)行對照分析來論證觀點(diǎn)對照分析來論證觀點(diǎn)使正確與錯(cuò)誤對比分明，是使正確與錯(cuò)誤對比分明，是非曲直更為明確，使論證觀非曲直更為明確，使論證觀點(diǎn)更鮮明深刻點(diǎn)更鮮明深刻目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁3. 論證思路及結(jié)構(gòu)議論文的論證思路通常與議論文的一般結(jié)構(gòu)相吻合。議論文的基本議論文的論證思路通常與議論文的一般結(jié)構(gòu)相吻合。議論文的基本結(jié)構(gòu)有三部分：結(jié)構(gòu)有三部分：引論（提出問題）引論（提出問題）文章開頭部分引出文章要論述的文章開頭部分引出文章要論述的中心問題；本論（分析問題）中心問題；本論（分析問題）議論文的主

13、體部分，即運(yùn)用充分的論議論文的主體部分，即運(yùn)用充分的論據(jù)證明中心論點(diǎn)的部分；結(jié)論（解決問題）據(jù)證明中心論點(diǎn)的部分；結(jié)論（解決問題）即在分析問題的基礎(chǔ)上即在分析問題的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論部分。得出的結(jié)論部分。也可以把議論文的結(jié)構(gòu)分為也可以把議論文的結(jié)構(gòu)分為“是什么是什么”“”“為什為什么么”“”“怎么樣怎么樣”三部分。（三部分。（適用于結(jié)構(gòu)完整的議論文，也適用于論證層適用于結(jié)構(gòu)完整的議論文，也適用于論證層次清晰的相對完整的議論文段落。次清晰的相對完整的議論文段落。）目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁常見議論文結(jié)構(gòu)類型總分式：先提出自己對某一問題的看法，即論點(diǎn)，然后加以分析、先提出自己對某一

14、問題的看法，即論點(diǎn)，然后加以分析、論證，最后得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)形式是按照提出問題、分析問題、解論證，最后得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)形式是按照提出問題、分析問題、解決問題的順序來展開論述的。包括總分、分總、總分總?cè)N。決問題的順序來展開論述的。包括總分、分總、總分總?cè)N。并列式：先提出總論點(diǎn)，然后并列地從幾個(gè)方面分別對總論點(diǎn)加先提出總論點(diǎn)，然后并列地從幾個(gè)方面分別對總論點(diǎn)加以論述，即論述部分是由并列的幾個(gè)分論點(diǎn)的論述組成的。并列式的以論述，即論述部分是由并列的幾個(gè)分論點(diǎn)的論述組成的。并列式的幾個(gè)分論點(diǎn)常常放在每段開頭，以顯示并列關(guān)系。幾個(gè)分論點(diǎn)常常放在每段開頭，以顯示并列關(guān)系。 遞進(jìn)式：按照客觀事物的內(nèi)

15、在聯(lián)系，由此及彼，由表及里，由現(xiàn)按照客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，由此及彼，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，步步深入地論證觀點(diǎn)。象到本質(zhì)，步步深入地論證觀點(diǎn)。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁正反式：提出論點(diǎn)后，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證。把正反兩個(gè)方面提出論點(diǎn)后，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證。把正反兩個(gè)方面結(jié)合起來進(jìn)行比較論證，能使說理更透徹。結(jié)合起來進(jìn)行比較論證，能使說理更透徹。對比式：通過對比來論證論點(diǎn)。對比有正與反的對比，現(xiàn)在與過去通過對比來論證論點(diǎn)。對比有正與反的對比，現(xiàn)在與過去的對比，此事物與彼事物的對比，同一事物的不同發(fā)展階段的對比，等的對比，此事物與彼事物的對比，同一事物的不同發(fā)展階段的對比，等

16、等。對比式可以使論證的觀點(diǎn)更鮮明。等。對比式可以使論證的觀點(diǎn)更鮮明。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁4. 議論文語言議論文語言的特點(diǎn)主要有：準(zhǔn)確性（說理嚴(yán)密）；鮮議論文語言的特點(diǎn)主要有：準(zhǔn)確性（說理嚴(yán)密）；鮮明性（情感分明、觀點(diǎn)明確）；概括性（語言簡明）；生明性（情感分明、觀點(diǎn)明確）；概括性（語言簡明）；生動(dòng)性（有感染力，一般指比喻論證、引用論證）。議論文動(dòng)性（有感染力，一般指比喻論證、引用論證）。議論文語言最基本的兩個(gè)特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。語言最基本的兩個(gè)特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁1. 1. 整體感知文章，把握中心論點(diǎn)整體感知文章，把握中心論點(diǎn)2.

17、 2. 辨析論證方法及其作用辨析論證方法及其作用3. 3. 梳理論證思路，把握文章結(jié)構(gòu)梳理論證思路，把握文章結(jié)構(gòu)4. 4. 辨析、補(bǔ)充論據(jù)辨析、補(bǔ)充論據(jù)5. 5. 掌握重點(diǎn)段落作用掌握重點(diǎn)段落作用 6. 6. 理解文章內(nèi)容及重點(diǎn)詞句含義理解文章內(nèi)容及重點(diǎn)詞句含義7. 7. 品析議論文語言品析議論文語言8. 8. 聯(lián)系實(shí)際，拓展探究聯(lián)系實(shí)際，拓展探究考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁2. 2. 請用簡潔的語言概括本文的中心論點(diǎn)。請用簡潔的語言概括本文的中心論點(diǎn)。1. 1. 本文的中心論點(diǎn)是什么？本文的中心論點(diǎn)是什么？3. 3. 本文的主要觀點(diǎn)是什么？本文的主要觀點(diǎn)是什么

18、？4. 4. 請給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。請給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁題型展示議論文的中心論點(diǎn)一般可以從文章標(biāo)題、首尾段及中間過渡性或議論文的中心論點(diǎn)一般可以從文章標(biāo)題、首尾段及中間過渡性或總結(jié)性語句中得出?？偨Y(jié)性語句中得出。中心論點(diǎn)在文中出現(xiàn)的幾種情況：1. 1. 標(biāo)題即為中心論點(diǎn)，或點(diǎn)明論題；標(biāo)題即為中心論點(diǎn)，或點(diǎn)明論題；2. 2. 在開頭部分直接指出中在開頭部分直接指出中心論點(diǎn)，或以某種形式（如相關(guān)事例、名言名句、詩歌、問句等）引心論點(diǎn)，或以某種形式（如相關(guān)事例、名言名句、詩歌、問句等）引出論題或中心論點(diǎn)；出論題或中心論點(diǎn)；3. 3. 先列舉相關(guān)論

19、據(jù)進(jìn)行分析論證，在文章結(jié)尾部先列舉相關(guān)論據(jù)進(jìn)行分析論證，在文章結(jié)尾部分總結(jié)、歸納出中心論點(diǎn)；分總結(jié)、歸納出中心論點(diǎn)；4. 4. 在論證過程中（即文章中）表明中心論在論證過程中（即文章中）表明中心論點(diǎn)。點(diǎn)。5. 5. 一些議論文的中心論點(diǎn)并不明顯，需要整體感知文章內(nèi)容，采用綜一些議論文的中心論點(diǎn)并不明顯，需要整體感知文章內(nèi)容，采用綜合分論點(diǎn)的方法，通過分析、歸納才能得出。合分論點(diǎn)的方法，通過分析、歸納才能得出。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁在解答這一考點(diǎn)的考題時(shí)還應(yīng)注意：1. 中心論點(diǎn)在形式上應(yīng)是一個(gè)完整的陳述性語句，有明確的判斷，而不能是一個(gè)短語或者帶有疑問語氣和選擇性質(zhì)的句子。

20、2. 論點(diǎn)與論題的區(qū)別：定義不同。論點(diǎn)是作者對所議論問題的見解和主張；而論題只論點(diǎn)是作者對所議論問題的見解和主張；而論題只是議論的問題或?qū)ο?。是議論的問題或?qū)ο?。要求不同。論點(diǎn)的提出要求正確、鮮明、有針對性，要符合客論點(diǎn)的提出要求正確、鮮明、有針對性，要符合客觀實(shí)際，符合科學(xué)真理；而論題卻有可能是某種片面的、錯(cuò)誤的認(rèn)識觀實(shí)際，符合科學(xué)真理；而論題卻有可能是某種片面的、錯(cuò)誤的認(rèn)識或現(xiàn)象?；颥F(xiàn)象。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁形式不同。以標(biāo)題來看以標(biāo)題來看, ,論點(diǎn)的提出一般是一個(gè)較完整的論點(diǎn)的提出一般是一個(gè)較完整的明確表態(tài)性句子；而論題的提出往往是一個(gè)短語。明確表態(tài)性句子；而論題的

21、提出往往是一個(gè)短語。位置不同。論點(diǎn)的位置比較靈活，可在標(biāo)題、文首，也論點(diǎn)的位置比較靈活，可在標(biāo)題、文首，也可在文中，還可在結(jié)尾；而論題一般為標(biāo)題或居于文首?？稍谖闹校€可在結(jié)尾；而論題一般為標(biāo)題或居于文首。3. 中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的區(qū)別：一篇議論文可以有多個(gè)論點(diǎn)，中心論點(diǎn)為其中一個(gè)最主要一篇議論文可以有多個(gè)論點(diǎn)，中心論點(diǎn)為其中一個(gè)最主要的論點(diǎn)，分論點(diǎn)是服務(wù)于中心論點(diǎn)的，即從多個(gè)方面或角度來的論點(diǎn)，分論點(diǎn)是服務(wù)于中心論點(diǎn)的，即從多個(gè)方面或角度來論證中心論點(diǎn)。論證中心論點(diǎn)。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁1. 1. （20152015長沙，長沙，1818）談沉潛原文沉潛需要有智慧的選擇，

22、純凈的品性和深度的蓄勢。沉潛需要有智慧的選擇，純凈的品性和深度的蓄勢。（表述不全或不明（表述不全或不明了的或答了的或答“沉潛是一種人生藝術(shù)沉潛是一種人生藝術(shù)”，只給，只給1 1分。共分。共2 2分）分）請概括本文的中心論點(diǎn)。（請概括本文的中心論點(diǎn)。（2 2分）分）目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁2. 2. （20152015河北，河北，1313）（題目）（題目）請給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（請給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）分）提高我國公民的科學(xué)素質(zhì)是緊迫任務(wù)提高我國公民的科學(xué)素質(zhì)是緊迫任務(wù)（簡明、準(zhǔn)確，意思相近即可。（簡明、準(zhǔn)確，意思相近即可。3 3分）分）3. 3. （20152

23、015哈爾濱，哈爾濱，2020）成大事者必有靜氣本文的中心論點(diǎn)是什么？（本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）分）成大事者必有靜氣（古往今來，凡成大事者必有靜氣）。成大事者必有靜氣（古往今來，凡成大事者必有靜氣）。（3 3分）分）原文原文答案答案目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁4. 4. （20142014黃石，黃石，1616）“忙”的錯(cuò)覺針對針對“忙忙的錯(cuò)覺的錯(cuò)覺”的三種表現(xiàn)，作者提出了什么主張？（的三種表現(xiàn)，作者提出了什么主張？（2分）分）“忙忙”與與“閑閑”這兩頭，哪一頭沉了都可能會(huì)出問題，兩者必須協(xié)調(diào)、平衡。這兩頭，哪一頭沉了都可能會(huì)出問題，兩者必須協(xié)調(diào)、平衡。（意思對即可。（意思

24、對即可。2 2分）分）5. 5. （20152015沈陽，沈陽，2020）（題目）（題目）選文的中心論點(diǎn)是什么？（選文的中心論點(diǎn)是什么？（4分）分）中國文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。中國文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。（4 4分）分）原文原文答案答案目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁6. 6. （20152015寧夏，寧夏，1818）善于傾聽本文的中心論點(diǎn)可以概括為本文的中心論點(diǎn)可以概括為_。（2分）分）善于傾聽好處多善于傾聽好處多（意思對即可。（意思對即可。2 2分）分）7. 7. （20152015青海，青海，2222）善言也是一種美德本文的中心論點(diǎn)是什么？（本文的中心論點(diǎn)是什么？

25、（2分）分）善言也是一種美德（口出善言，是我們在與人交往中應(yīng)該珍視的美德）。善言也是一種美德（口出善言，是我們在與人交往中應(yīng)該珍視的美德）。（2 2分）分）原文原文答案答案目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁8. 8. （20142014河北，河北，1414）（題目）選文的中心論點(diǎn)是什么？（選文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）分）寂寞出學(xué)問（唯有寂寞出學(xué)問）。寂寞出學(xué)問（唯有寂寞出學(xué)問）。（答成（答成“古來圣賢皆寂寞，唯有寂寞出學(xué)問古來圣賢皆寂寞，唯有寂寞出學(xué)問”給給2 2分，意思對即可。共分，意思對即可。共3 3分）分）9. 9. （20152015襄陽，襄陽，2222）儒雅之風(fēng)本文的主要

26、觀點(diǎn)是什么？請用文中語句回答。（本文的主要觀點(diǎn)是什么？請用文中語句回答。（2分）分）當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)。當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)。（2 2分）分）原文答案答案原文目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁題型展示2. 2. 某文段或句子使用了某文段或句子使用了論證方法，請分析論證方法，請分析其作用。其作用。1. 1. 請指出某文段或句子使用的論證方法。請指出某文段或句子使用的論證方法。3. 3. 某文段或句子使用了什么論證方法？有什么某文段或句子使用了什么論證方法？有什么作用？作用？目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁首先需掌握議論文首先需掌握議論文常見的四種論證方法（舉例論證、道

27、理論證、比常見的四種論證方法（舉例論證、道理論證、比喻論證和對比論證）喻論證和對比論證）的特點(diǎn)及其作用，然后結(jié)合具體的論證內(nèi)容及文章的特點(diǎn)及其作用，然后結(jié)合具體的論證內(nèi)容及文章的中心論點(diǎn)進(jìn)行分析作答。的中心論點(diǎn)進(jìn)行分析作答。論證方法特 點(diǎn)作 用舉例論證舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的事例（典型）是列舉確鑿、充分、有代表性的事例（典型）證明論點(diǎn)的方法證明論點(diǎn)的方法增強(qiáng)文章的說服力道理論證增強(qiáng)文章的說服力道理論證道理論證道理論證（包含引（包含引用論證）用論證）用經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的用經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明名言警句以及人們公認(rèn)的

28、定理公式等來證明論點(diǎn)。此外，還包括一些對結(jié)果的推理過程論點(diǎn)。此外，還包括一些對結(jié)果的推理過程具有權(quán)威性、科學(xué)性，使論具有權(quán)威性、科學(xué)性，使論證具有深度和說服力證具有深度和說服力比喻論證比喻論證用形象的比喻來證明觀點(diǎn)的論證方法用形象的比喻來證明觀點(diǎn)的論證方法把深?yuàn)W抽象的道理講得通俗把深?yuàn)W抽象的道理講得通俗形象，易于被人理解和接受形象，易于被人理解和接受對比論證對比論證把對一個(gè)事物的正反意見及其優(yōu)劣情況進(jìn)行把對一個(gè)事物的正反意見及其優(yōu)劣情況進(jìn)行對照分析來論證觀點(diǎn)對照分析來論證觀點(diǎn)使正確與錯(cuò)誤對比分明，是使正確與錯(cuò)誤對比分明，是非曲直更為明確，使論證觀非曲直更為明確，使論證觀點(diǎn)更鮮明深刻點(diǎn)更鮮明深刻

29、常見論證方法的特點(diǎn)及作用目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁【舉例論證】運(yùn)用了舉例論證的論證方法。通過列舉的事運(yùn)用了舉例論證的論證方法。通過列舉的事例，真實(shí)具體地論證了論點(diǎn)，使論證更具說服力。例，真實(shí)具體地論證了論點(diǎn)，使論證更具說服力。【道理論證】運(yùn)用了道理論證的論證方法。引用名言或運(yùn)用了道理論證的論證方法。引用名言或資料等，充分有力地論證了論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的權(quán)威性和資料等，充分有力地論證了論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的權(quán)威性和科學(xué)性，使論證更具說服力。科學(xué)性，使論證更具說服力?！颈扔髡撟C】運(yùn)用了比喻論證的論證方法。將比作，運(yùn)用了比喻論證的論證方法。將比作，生動(dòng)形象地論證了論點(diǎn)，使論證顯得通俗易懂

30、，更易于被讀者生動(dòng)形象地論證了論點(diǎn)，使論證顯得通俗易懂，更易于被讀者理解和接受。理解和接受。【對比論證】運(yùn)用了對比論證的論證方法。將某兩種事物、現(xiàn)運(yùn)用了對比論證的論證方法。將某兩種事物、現(xiàn)象或觀點(diǎn)等進(jìn)行對比，從正反兩方面進(jìn)行論述，鮮明突出地論證了象或觀點(diǎn)等進(jìn)行對比，從正反兩方面進(jìn)行論述，鮮明突出地論證了論點(diǎn)，使論證更具說服力。論點(diǎn)，使論證更具說服力。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁1. 1. （20152015哈爾濱，哈爾濱，2222）成大事者必有靜氣舉例論證舉例論證（1 1分）分）請分別指出文中畫線句子所運(yùn)用的論證方法。（請分別指出文中畫線句子所運(yùn)用的論證方法。（3 3分）分）（

31、一）（一）_（二）（二）_（三）（三）_道理論證道理論證（1 1分）分）比喻論證比喻論證（1 1分）分）（共（共3 3分）分）原文目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁 2. 2. （20142014黃石，黃石，1717）“忙”的錯(cuò)覺將將“充實(shí)感會(huì)讓你忘掉煩惱和心中的不快，是一種幸福充實(shí)感會(huì)讓你忘掉煩惱和心中的不快，是一種幸?！迸c與“壞處是沒有解壞處是沒有解決你的實(shí)際問題，你是在逃避現(xiàn)實(shí)。結(jié)果是耽誤了解決問題的時(shí)機(jī)決你的實(shí)際問題，你是在逃避現(xiàn)實(shí)。結(jié)果是耽誤了解決問題的時(shí)機(jī)”對比，對比，將將“小的煩惱與痛苦過去了小的煩惱與痛苦過去了”和和“大的痛苦與煩惱等著你大的痛苦與煩惱等著你”對比，對

32、比，（1 1分）分）證證明了明了“忙忙”有充實(shí)感，但也會(huì)欺騙你。有充實(shí)感，但也會(huì)欺騙你。（1 1分）（共分）（共2 2分）分）選文中第段運(yùn)用了對比論證的方法，請結(jié)合文段內(nèi)容加以分析。選文中第段運(yùn)用了對比論證的方法，請結(jié)合文段內(nèi)容加以分析。（2 2分）分）原文目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁3. 3. （20142014連云港，連云港，1515）“舌尖體”，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)新滋味舉例論證：列舉瓊瑤體、蜜糖體、梨花體等，指出不良網(wǎng)絡(luò)語言的危害；舉例論證：列舉瓊瑤體、蜜糖體、梨花體等，指出不良網(wǎng)絡(luò)語言的危害；（1 1分）分）比喻論證：把某些新銳網(wǎng)絡(luò)文句比作比喻論證：把某些新銳網(wǎng)絡(luò)文句比作“加了地

33、溝油爆炒、撒了加了地溝油爆炒、撒了嫩肉粉燒烤嫩肉粉燒烤”等，生動(dòng)形象地指出某些網(wǎng)絡(luò)文體的危害；等，生動(dòng)形象地指出某些網(wǎng)絡(luò)文體的危害；（1 1分）分）對比對比論證：以網(wǎng)上某些新銳文體與論證：以網(wǎng)上某些新銳文體與“舌尖體舌尖體”對比，指出純凈網(wǎng)絡(luò)語言的重對比，指出純凈網(wǎng)絡(luò)語言的重要性。要性。（1 1分）（共分）（共3 3分）分）文章第段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？（文章第段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？（3 3分）分）原文目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁4. 4. （20152015沈陽，沈陽，2222）（題目）舉例論證。舉例論證。（1 1分）分）具體地論證了具體地論證了“歷史發(fā)展到

34、今天，我們的視野與思維，足歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時(shí)，對其當(dāng)代意義予以重新闡釋以在高度肯定歷史人物的同時(shí)，對其當(dāng)代意義予以重新闡釋”的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。（3 3分）分）（共（共4 4分）分）選文第段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（選文第段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4 4分）分）5. 5. （20142014濰坊，濰坊，2424）為人生準(zhǔn)備“壓艙石”比喻論證。比喻論證。（1 1分）分）形象地論證了閱讀經(jīng)典所需的閱讀方法，說理生動(dòng)，說服形象地論證了閱讀經(jīng)典所需的閱讀方法，說理生動(dòng)，說服力強(qiáng)。力強(qiáng)。（2 2分）（共分）（共3 3分）分）第段除引證

35、外，還運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（第段除引證外，還運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3 3分）分）原文答案答案原文目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁6. 6. （20152015青海，青海，2424）善言也是一種美德舉例論證。舉例論證。（1 1分）分）跛腳男孩的故事具體而充分地證明了跛腳男孩的故事具體而充分地證明了“善言，可以給身處困善言，可以給身處困境的人自信和力量境的人自信和力量”的觀點(diǎn)，更具有說服力。的觀點(diǎn)，更具有說服力。（1 1分）（共分）（共2 2分）分）文章第段采用了什么論證方法？并分析其作用。（文章第段采用了什么論證方法？并分析其作用。（2 2分）分）7. 7.

36、（20142014福州，福州，1313）知止舉例論證（例證法）和對比論證（正反論證）。舉例論證（例證法）和對比論證（正反論證）。（2 2分）分）通過列舉王安石的通過列舉王安石的反面例子和華盛頓的正面例子，從正反兩方面論證了人要反面例子和華盛頓的正面例子，從正反兩方面論證了人要“知止知止”這一觀點(diǎn)。這一觀點(diǎn)。（2 2分）（共分）（共4 4分）分）本文兩段運(yùn)用了哪些論證方法？請簡要分析。（本文兩段運(yùn)用了哪些論證方法？請簡要分析。（4 4分）分）原文答案答案原文目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁8. 8. （20152015襄陽，襄陽，2424）儒雅之風(fēng)文中第段采用了哪種論證方法？有什么作

37、用？（文中第段采用了哪種論證方法？有什么作用？（3 3分）分）舉例論證；舉例論證；（1 1分）分）通過列舉大量例子有力地證明了通過列舉大量例子有力地證明了“儒雅，儒雅，是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞是中國傳統(tǒng)文化中的曾經(jīng)的最高贊賞”的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。（2 2分）（共分）（共3 3分）分）原文目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁2. 2. 請結(jié)合具體內(nèi)容分析第請結(jié)合具體內(nèi)容分析第段段/ /第第段的論證思路。段的論證思路。1. 1. 請簡述本文的論證過程論證思路。請簡述本文的論證過程論證思路。3. 3. 作者是如何證明論點(diǎn)的？作者是如何證明論點(diǎn)的？題型展示4. 4. 請分析選文第請分析選文

38、第段和第段和第段不能調(diào)換的原因。段不能調(diào)換的原因。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁梳理議論文的論證思路，就是在歸納段落層次大意的基礎(chǔ)上加梳理議論文的論證思路，就是在歸納段落層次大意的基礎(chǔ)上加上一些諸如上一些諸如“首先首先”“”“然后然后”“”“接著接著”“”“最后最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。系的詞語。梳理論證思路需注意：1. 1. 明確文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)；明確文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)；2. 2. 結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文章先說了什么，后說了什么；結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文章先說了什么，后說了什么；3. 3. 明確論證中使用的論證方法；明確論證中使用的論證方法；4

39、. 4. 明確論證的角度，即正面論證還是反面論證。明確論證的角度，即正面論證還是反面論證。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁同時(shí)，還要注意文章開頭、結(jié)尾的表述。如果論點(diǎn)在文章的開頭如果論點(diǎn)在文章的開頭，可以按，可以按“首先提出論點(diǎn)首先提出論點(diǎn)/ /觀觀點(diǎn)，接著用事例或名言（從正、反兩方面）進(jìn)行論證，點(diǎn)，接著用事例或名言（從正、反兩方面）進(jìn)行論證，最后得出的結(jié)論最后得出的結(jié)論”的格式進(jìn)行答題。的格式進(jìn)行答題。如果論點(diǎn)在結(jié)尾如果論點(diǎn)在結(jié)尾，則可以按，則可以按“首先舉了（引用了）首先舉了（引用了）例子（名言），從方面進(jìn)行論證，然后得出的結(jié)論例子（名言），從方面進(jìn)行論證，然后得出的結(jié)論（證明

40、了的觀點(diǎn)）（證明了的觀點(diǎn)）”的格式進(jìn)行答題。的格式進(jìn)行答題。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁把握文章結(jié)構(gòu)需注意：1. 1. 弄清各段落層次之間的內(nèi)在聯(lián)系（古今中外、正面反面弄清各段落層次之間的內(nèi)在聯(lián)系（古今中外、正面反面等）；等）；2. 2. 抓住文章中起著承上啟下作用的過渡段、過渡句以及過渡抓住文章中起著承上啟下作用的過渡段、過渡句以及過渡性的詞語；性的詞語；3. 3. 明確議論文的基本結(jié)構(gòu)框架是：提出問題明確議論文的基本結(jié)構(gòu)框架是：提出問題分析問題分析問題解決問題，即解決問題，即“引論、本論、結(jié)論引論、本論、結(jié)論”的三段論結(jié)構(gòu)方式，往往的三段論結(jié)構(gòu)方式，往往演化出總分式、并列式

41、、遞進(jìn)式、正反式、對比式等多種結(jié)構(gòu)類演化出總分式、并列式、遞進(jìn)式、正反式、對比式等多種結(jié)構(gòu)類型（并列關(guān)系的內(nèi)容有時(shí)可以互換，總分、遞進(jìn)關(guān)系的內(nèi)容是不型（并列關(guān)系的內(nèi)容有時(shí)可以互換，總分、遞進(jìn)關(guān)系的內(nèi)容是不可以互換的）?？梢曰Q的）。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁1. 1. （20152015沈陽，沈陽，2121）（題目）第段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手；第段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個(gè)人品行的養(yǎng)成和提高入手；（1 1分）分）第段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。第段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。（1

42、 1分）分）兩段是遞進(jìn)關(guān)系，所以不能調(diào)換（第段和第段的內(nèi)容與第段中兩段是遞進(jìn)關(guān)系，所以不能調(diào)換（第段和第段的內(nèi)容與第段中“它不僅對個(gè)人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛它不僅對個(gè)人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用”的句子相對應(yīng)）。的句子相對應(yīng)）。（2 2分）（共分）（共4 4分）分）請分析選文第段與第段不能調(diào)換的原因。（請分析選文第段與第段不能調(diào)換的原因。（4 4分）分）原文目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁2. 2. （20142014連云港，連云港，1414）“舌尖體”，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)

43、新滋味周慧虹周慧虹首先從首先從“舌尖體舌尖體”文字走紅現(xiàn)象談起，指出文字走紅現(xiàn)象談起，指出“舌尖體舌尖體”文字的可愛之處；文字的可愛之處；（1 1分）分）接著從反面入手，論述某些新銳文體的危害之處；（接著從反面入手，論述某些新銳文體的危害之處；（1 1分）最后告分）最后告訴人們?nèi)绾握_對待網(wǎng)絡(luò)語言。訴人們?nèi)绾握_對待網(wǎng)絡(luò)語言。（1 1分）（共分）（共3 3分）分）簡要概括本文的論述思路。（簡要概括本文的論述思路。（3 3分）分）原文目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁3. 3. （20152015北京，北京，2222）中華傳統(tǒng)美德的時(shí)代價(jià)值原文閱讀第段，說說作者是如何闡述閱讀第段，說說

44、作者是如何闡述“忠忠”的時(shí)代價(jià)值的。（的時(shí)代價(jià)值的。（3 3分）分）這一段首先提出這一段首先提出“忠忠”是傳統(tǒng)美德中的重要內(nèi)容，是傳統(tǒng)美德中的重要內(nèi)容，（1 1分）分）然后從忠然后從忠于國和忠于事兩個(gè)方面來闡釋于國和忠于事兩個(gè)方面來闡釋“忠忠”的內(nèi)涵，的內(nèi)涵，（1 1分）分）最后指出最后指出“忠忠”在當(dāng)今時(shí)代的價(jià)值。在當(dāng)今時(shí)代的價(jià)值。（1 1分）（共分）（共3 3分）分）目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁題型展示5. 5. 下面哪一則材料適合作為某段的論據(jù)？請簡述理由。下面哪一則材料適合作為某段的論據(jù)？請簡述理由。1. 1. 文（段）中用了什么論據(jù)？有何作用（特點(diǎn)）？文（段）中用了什

45、么論據(jù)？有何作用（特點(diǎn)）？3. 3. 請（仿照示例）給文（段）再寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。請（仿照示例）給文（段）再寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。2. 2. 文（段）中有一個(gè)事實(shí)論據(jù)不恰當(dāng)，請找出來并說明文（段）中有一個(gè)事實(shí)論據(jù)不恰當(dāng)，請找出來并說明理由。理由。4. 4. 如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適？請簡述理由。合適？請簡述理由。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁論據(jù)的類型：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。以論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。以下為解答論據(jù)作用這類題的答題格式：下為解答論據(jù)作用這類

46、題的答題格式：1. 事實(shí)論據(jù)。更有力地論證了論點(diǎn)，使論證更具體，增強(qiáng)了更有力地論證了論點(diǎn)，使論證更具體，增強(qiáng)了文章的說服力。文章的說服力。2. 道理論據(jù)。更有力地論證了論點(diǎn)，使論證更嚴(yán)謹(jǐn)，更具說更有力地論證了論點(diǎn)，使論證更嚴(yán)謹(jǐn)，更具說服力。服力。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁辨析論據(jù)：辨析論據(jù)是否恰當(dāng)，或?yàn)槲模ǘ危┻x論據(jù)，關(guān)鍵要明確使用辨析論據(jù)是否恰當(dāng)，或?yàn)槲模ǘ危┻x論據(jù)，關(guān)鍵要明確使用論據(jù)的目的。因?yàn)檎摀?jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，論據(jù)證明的內(nèi)容必論據(jù)的目的。因?yàn)檎摀?jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，論據(jù)證明的內(nèi)容必須與論點(diǎn)保持一致，所以在答題前要先理解和把握論點(diǎn)，然后對須與論點(diǎn)保持一致，所以在答題

47、前要先理解和把握論點(diǎn)，然后對材料內(nèi)容進(jìn)行判斷和篩選。一旦材料內(nèi)容與論點(diǎn)不符，便可直接材料內(nèi)容進(jìn)行判斷和篩選。一旦材料內(nèi)容與論點(diǎn)不符，便可直接排除。排除。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁補(bǔ)充論據(jù)：首先要認(rèn)真閱讀文（段），明確文（段）論點(diǎn)；然后看清楚題干是要求首先要認(rèn)真閱讀文（段），明確文（段）論點(diǎn)；然后看清楚題干是要求補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)；再從自己平時(shí)的積累中篩選出符合要求的論據(jù)；補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)；再從自己平時(shí)的積累中篩選出符合要求的論據(jù)；最后，根據(jù)題干要求，注意與上下文之間的銜接，補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)或最后，根據(jù)題干要求，注意與上下文之間的銜接，補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)或道

48、理論據(jù)。補(bǔ)充論據(jù)時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性、概括性和嚴(yán)密性。道理論據(jù)。補(bǔ)充論據(jù)時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性、概括性和嚴(yán)密性。注注補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)要準(zhǔn)確，要選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣要準(zhǔn)確，要選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。所選事實(shí)與觀點(diǎn)要一致，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力。論點(diǎn)。所選事實(shí)與觀點(diǎn)要一致，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力。補(bǔ)充道理論據(jù)時(shí)，要引用具有權(quán)威性的名言警句、格言、俗語或原，要引用具有權(quán)威性的名言警句、格言、俗語或原理、定律等。要確保引用內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性，不可張冠李戴，不可理、定律等。要確保引用內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性，不可張冠李戴，不可斷章取義。另外，補(bǔ)寫論據(jù)時(shí)，可參考題

49、干中所給的示例或仿寫文章中斷章取義。另外，補(bǔ)寫論據(jù)時(shí)，可參考題干中所給的示例或仿寫文章中的相關(guān)論據(jù)。的相關(guān)論據(jù)。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁1. 1. （20142014濰坊，濰坊，2525）為人生準(zhǔn)備“壓艙石”趙暢趙暢第個(gè)。第個(gè)。（1 1分）分）因?yàn)橛谥t詩句的意思是書卷像多情老友，無論何因?yàn)橛谥t詩句的意思是書卷像多情老友，無論何種情況都與之親近，與第段論證的觀點(diǎn)種情況都與之親近，與第段論證的觀點(diǎn)“讀書絕無止境讀書絕無止境”是一致是一致的。的。（1 1分）（共分）（共2 2分）分）下列哪個(gè)材料可以用作第段的理論論據(jù)？為什么？（下列哪個(gè)材料可以用作第段的理論論據(jù)？為什么？（2 2

50、分）分）好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。（陶淵明）（陶淵明）書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。（于謙）（于謙）原文目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁2. 2. （20142014廣東，廣東，1212） 讀書與境遇 羅建軍羅建軍下列不能證明下列不能證明“鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（）（3 3分）分）A. A. 曹雪芹常年過著曹雪芹常年過著“舉家食粥酒常賒舉家食粥酒常賒”的清苦生活，仍然自得其樂，的清苦生活，仍然自得其樂，堅(jiān)持讀書寫作，終于完成

51、鴻篇巨制紅樓夢。堅(jiān)持讀書寫作，終于完成鴻篇巨制紅樓夢。B. B. 著名歷史學(xué)家顧頡剛常常手不釋卷，有時(shí)在排隊(duì)打飯或候車的喧著名歷史學(xué)家顧頡剛常常手不釋卷，有時(shí)在排隊(duì)打飯或候車的喧囂環(huán)境中還津津有味地閱讀尚書。囂環(huán)境中還津津有味地閱讀尚書。C. C. 艾思奇在日本求學(xué)期間，課余時(shí)間別的同學(xué)常常唱歌跳舞，而他艾思奇在日本求學(xué)期間，課余時(shí)間別的同學(xué)常常唱歌跳舞，而他卻一個(gè)人埋頭讀書，仿佛周圍的一切都不存在似的。卻一個(gè)人埋頭讀書，仿佛周圍的一切都不存在似的。D. D. 毛澤東在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，特意到長沙街頭的菜市場讀毛澤東在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，特意到長沙街頭的菜市場讀書，身邊人來人往、嘈雜

52、不堪，他始終不為所動(dòng)。書，身邊人來人往、嘈雜不堪，他始終不為所動(dòng)。原文目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁【答案】A A（3 3分）分）【解析】 本題考查對論據(jù)的理解與把握能力。本題考查對論據(jù)的理解與把握能力。A A項(xiàng)是說曹雪芹處于項(xiàng)是說曹雪芹處于生活的困境仍堅(jiān)持讀書寫作，與題干中生活的困境仍堅(jiān)持讀書寫作，與題干中“鬧境中讀書鬧境中讀書”不符。其他不符。其他三項(xiàng)均符合題意。故選三項(xiàng)均符合題意。故選A A。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁3. 3. （20152015沈陽，沈陽，2424）（題目）請從下面?zhèn)溥x人物中，任選兩個(gè)，結(jié)合其作品請從下面?zhèn)溥x人物中，任選兩個(gè)，結(jié)合其作品

53、, ,仿照下面例句的句式，為仿照下面例句的句式，為選文第段補(bǔ)充論據(jù)。（選文第段補(bǔ)充論據(jù)。（4 4分）分）例句：“斯是陋室，惟吾德馨斯是陋室，惟吾德馨”的劉禹錫的劉禹錫“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙的于謙備選人物：杜甫范仲淹辛棄疾杜甫范仲淹辛棄疾示例：示例：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫（的杜甫（2 2分）分）“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹（的范仲淹（2 2分）分）“了卻君王了卻君王天下事，贏得生前身后名天下事，贏得生前身后名”的辛棄疾（的辛棄疾（2 2分）（任選兩個(gè)

54、人物，符合分）（任選兩個(gè)人物，符合“品行與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合品行與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合”即可。共即可。共4 4分）分）原文目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁4. 4. （20152015長沙，長沙，1919）談沉潛從下列四個(gè)論據(jù)中選擇最恰當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)分別填入文中【甲】、【乙】兩處。從下列四個(gè)論據(jù)中選擇最恰當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)分別填入文中【甲】、【乙】兩處。（只填序號）（只填序號）（2 2分）分）諸葛亮在天下大亂之時(shí)，隱居隆中臥龍崗，熟讀史書，研究天下諸葛亮在天下大亂之時(shí)，隱居隆中臥龍崗，熟讀史書，研究天下大事，直至劉備三顧茅廬，時(shí)機(jī)已到之時(shí)，才欣然出山，輔佐漢室，留大事，直至劉備三顧茅廬，時(shí)機(jī)

55、已到之時(shí)，才欣然出山，輔佐漢室，留下千古美名。下千古美名。曾國藩任湖南幫辦團(tuán)練大臣時(shí)，屢受排擠，還險(xiǎn)些丟了性命，但曾國藩任湖南幫辦團(tuán)練大臣時(shí)，屢受排擠，還險(xiǎn)些丟了性命，但他以朝廷利益為重，沒有因?yàn)樽约簜€(gè)人的恩怨而影響大局。他以朝廷利益為重，沒有因?yàn)樽约簜€(gè)人的恩怨而影響大局。勾踐淪為亡國奴后，沒有了尊嚴(yán)，失去了自由，但他臥薪嘗膽，勾踐淪為亡國奴后，沒有了尊嚴(yán)，失去了自由，但他臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治，積蓄力量，終率三千越兵以吞吳。勵(lì)精圖治，積蓄力量，終率三千越兵以吞吳。原文目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁孫子臏腳，遭受迫害，卻沒有放棄，他相信自己的實(shí)力，相信自孫子臏腳，遭受迫害，卻沒有放棄

56、，他相信自己的實(shí)力，相信自己的命運(yùn)，終于等到了施展自己抱負(fù)的時(shí)候。己的命運(yùn)，終于等到了施展自己抱負(fù)的時(shí)候?！炯准住浚? 1分）分）【乙乙】（1 1分）（共分）（共2 2分）分）目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁5. 5. （20152015河北，河北，1414）（題目）不好。不好。（1 1分）分）本段的兩個(gè)事例論證了提高我國公民科學(xué)素質(zhì)的緊迫性，刪去一本段的兩個(gè)事例論證了提高我國公民科學(xué)素質(zhì)的緊迫性，刪去一個(gè)后不能充分地論證中心論點(diǎn)。個(gè)后不能充分地論證中心論點(diǎn)。（2 2分）（共分）（共3 3分）分）選文第二段運(yùn)用了兩個(gè)事例，刪去一個(gè)好不好？請說出理由。（選文第二段運(yùn)用了兩個(gè)事例，刪去

57、一個(gè)好不好？請說出理由。（3 3分）分）6. 6. （20152015寧夏，寧夏，1717）善于傾聽運(yùn)用名人事例做論據(jù)，論證了運(yùn)用名人事例做論據(jù)，論證了“善于傾聽，還能使你有好人緣善于傾聽，還能使你有好人緣”的觀點(diǎn)；的觀點(diǎn)；（1 1分）分）具有較強(qiáng)的說服力。具有較強(qiáng)的說服力。（1 1分）（共分）（共2 2分）分）說說本文第說說本文第段所用論據(jù)的特點(diǎn)。（段所用論據(jù)的特點(diǎn)。（2 2分）分）答案答案原文原文目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁2. 2. 某段內(nèi)容是否多余（是否可以刪去）？說說理由。某段內(nèi)容是否多余（是否可以刪去）？說說理由。1. 1. 概括首段（尾段、中間過渡性段落）在文中的

58、作用。概括首段（尾段、中間過渡性段落）在文中的作用。題型展示目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁對議論文重點(diǎn)段落作用的考查主要是對首段、尾段、中間過渡段及對議論文重點(diǎn)段落作用的考查主要是對首段、尾段、中間過渡段及其他具有特殊作用的段落作用的考查。解答此類題要在把握文章中心論其他具有特殊作用的段落作用的考查。解答此類題要在把握文章中心論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟知重點(diǎn)段落的基本作用，結(jié)合段落具體內(nèi)容點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟知重點(diǎn)段落的基本作用，結(jié)合段落具體內(nèi)容及特點(diǎn)進(jìn)行答題。及特點(diǎn)進(jìn)行答題。1. 議論文首段的作用：（1）開門見山，明確提出中心論點(diǎn)。）開門見山，明確提出中心論點(diǎn)。（2）由現(xiàn)實(shí)

59、生活中的常見現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)切入，提出論點(diǎn)（引出論）由現(xiàn)實(shí)生活中的常見現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)切入，提出論點(diǎn)（引出論題），具有很強(qiáng)的針對性。題），具有很強(qiáng)的針對性。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁（3 3）引用名言或某個(gè)故事、事例提出或引出論點(diǎn)或論題，同）引用名言或某個(gè)故事、事例提出或引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)又自然地成為證明論點(diǎn)的論據(jù)。時(shí)又自然地成為證明論點(diǎn)的論據(jù)。（4 4）擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子，并間）擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子，并間接地表明自己的觀點(diǎn)。接地表明自己的觀點(diǎn)。（5 5）用生動(dòng)的比喻或故事（如寓言等）引出論點(diǎn)，激發(fā)讀者）用生動(dòng)的比喻或故事（如寓言等

60、）引出論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，把抽象的道理形象化，便于讀者接受。的閱讀興趣，把抽象的道理形象化，便于讀者接受。目目 錄錄上一頁上一頁下一頁下一頁末末 頁頁2. 議論文尾段的作用：（1 1）深化中心論點(diǎn)，提出的結(jié)論。）深化中心論點(diǎn)，提出的結(jié)論。（2 2）照應(yīng)文章開頭或題目，強(qiáng)調(diào)的中心論點(diǎn)。）照應(yīng)文章開頭或題目，強(qiáng)調(diào)的中心論點(diǎn)。（3 3）重申論點(diǎn)，發(fā)出的號召或希望人們。）重申論點(diǎn)，發(fā)出的號召或希望人們。（4 4）補(bǔ)充論證了的中心論點(diǎn)，使論證更嚴(yán)密。）補(bǔ)充論證了的中心論點(diǎn)，使論證更嚴(yán)密。（5 5）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心論點(diǎn)。）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心論點(diǎn)。（6 6）提出問題，發(fā)人深省，引起人們對某一問題的思