病句特征分析法學(xué)案

1、病句特征分析法學(xué)案一、部分動(dòng)詞有些謂語動(dòng)詞具有帶長賓語的功能,因?yàn)橘e語較長,結(jié)果命題者故意丟掉賓語部分的中心詞。帶長賓語的謂語動(dòng)詞有:提出、打造、針對、拉開、樹立、表達(dá)、達(dá)到、改進(jìn)、完善、發(fā)揮、采取、體現(xiàn)、取消、控告、克服、出現(xiàn)、解決、發(fā)展、開展、采用、擴(kuò)大、提高、進(jìn)行、進(jìn)入、證明、講述、發(fā)現(xiàn)、希望、要求。例句隨著社會不斷進(jìn)步,科技知識的價(jià)值日益顯現(xiàn),人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成,并已開始向科技工作者身上傾斜。這一句子中,謂語動(dòng)詞“進(jìn)入”帶了一個(gè)很長的賓語,結(jié)果命題者故意把賓語部分的中心詞丟掉了。應(yīng)在句末添上“的時(shí)代”。二、并列短語其語言標(biāo)志是連詞“和、或、及、頓號”等并列短語出現(xiàn)在句

2、中,可能會產(chǎn)生四種情形的毛病,一是并列的詞語的概念之間出現(xiàn)交叉或包容關(guān)系,二是并列的詞語與搭配對象部分搭配不當(dāng),三是并列的詞語排列的順序不當(dāng),四是并列的詞語詞性或結(jié)構(gòu)不一致。例:我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任作出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。ד刊”就是“雜志”,而且“報(bào)紙、雜志”都屬于“出版物”1.從空中鳥瞰城市,立交橋和公路網(wǎng)絡(luò)往往便成為了審美中最重要的對象。ד立交橋”屬于“公路網(wǎng)絡(luò)”2.他這次訪問日本要同日本國會和朝野各界人士共同探討如何進(jìn)一步鞏固和發(fā)展中日睦鄰友好關(guān)系。ד國會”就是在朝人士,把“朝野”改成“在野”

3、1、特殊結(jié)構(gòu)一:A和BC這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是:1、A和B兩個(gè)概念是并列關(guān)系或承接關(guān)系等,且不能交叉或包容; 2、A和B分別與C搭配;3、如果是短語,A和B的結(jié)構(gòu)應(yīng)該盡量保持一致;4、A和B如有一定的次序關(guān)系,它們之間的位置不能顛倒。例1、今年春節(jié)期間,這個(gè)城市的210輛A消防車、3000多名B消防官兵, C放棄休假,始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。(1999年全國高考題第5題A項(xiàng)在例1中,“消防官兵”可以說“放棄休假”,即B能與C搭配?！跋儡嚒本筒荒苷f“放棄休假”,即A不能與C搭配。故可判斷該句是個(gè)病句。例2、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到,所有關(guān)于澳門歷史的A圖片和B宣傳畫C被掛在走廊的墻壁上?！皥D片”

4、包含了“宣傳畫”,即A和B兩個(gè)概念是包容與被包容的關(guān)系,在此不能形成并列關(guān)系,因而該句是病句。例3、思想政治課,應(yīng)該把A政治常識和B培養(yǎng)學(xué)生良好品德C結(jié)合起來?！罢纬ＷR”是偏正結(jié)構(gòu)的名詞性短語,“培養(yǎng)學(xué)生良好品德”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語,兩者結(jié)構(gòu)不同,不能形成并列關(guān)系,由此,可以毫不猶豫地?cái)喽ù司錇椴【洹＠?、全球定位系統(tǒng)(GPS是一種以空間為基礎(chǔ)的導(dǎo)航系統(tǒng),它可以在全球范圍內(nèi)全天候地為海上、陸地、A空間和B空中的C各類用戶服務(wù)。“海上”“陸地”“空中”和“空間”之間有一個(gè)由低到高、從下到上的內(nèi)在邏輯次序,其中任何一詞都不可顛倒次序,所以,例4中A和B宜對調(diào)位置,該句才正確。2、特殊結(jié)構(gòu)二:AB和C

5、這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是:1、B和C兩個(gè)概念是并列關(guān)系或有先后等邏輯關(guān)系, 當(dāng)句中并列成分和句組中前后句在表意上含有先后、緩急、輕重、遞進(jìn)之分時(shí)易出現(xiàn)語序不當(dāng)。如果陳水扁分裂祖國的臺獨(dú)陰謀得逞,予孫后代不同意,兩岸人民不同意。(析:后兩分句語序不當(dāng)。兩者隱含有遞進(jìn)意味,也含有時(shí)間上的先后順序,即現(xiàn)在的“兩岸人民”,將來的“子孫后代”,應(yīng)將后兩分句互換位置。且不能交叉或包容;2、A能分別與B和C形成搭配關(guān)系;3、如是短語,B和C的結(jié)構(gòu)宜盡量保持一致;4、B和C之間如有一定的次序關(guān)系,它們的前后位置不可倒置。例5、從牡蠣的某些生物棘皮動(dòng)物中,可以提取抗癌物質(zhì),許多海洋生物的A藥用價(jià)值正在被B利用和C發(fā)現(xiàn)。

6、海洋生物的“藥用價(jià)值”應(yīng)是先被“發(fā)現(xiàn)”,再才被“利用”,因此在兩者之間有個(gè)先后關(guān)系,應(yīng)把“發(fā)現(xiàn)”與“利用”對調(diào)位置。例6、近年來,我國A加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的B速度和C規(guī)模,高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生,并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。(2001年全國高考題第5題D項(xiàng)“速度”可以說“加快”,“規(guī)?！辈豢梢哉f“加快”也就是說A不能與C搭配,故本例為病句。例7、會議結(jié)束后,組織者A請B全體與會者和C大會主席團(tuán)在新落成的科技實(shí)驗(yàn)樓前合影留念?！按髸飨瘓F(tuán)”是“全體與會者”的一部分,即前后二者是被包容與包容的關(guān)系,二者不能形成并列關(guān)系,即B不能與C 并列,該句顯然是病句。例8、他A審視著在畫中與人物和環(huán)境

7、和諧地組合在一起的B細(xì)長雙腿的仙鶴和C身體苗條的白鶴,臉上不露一點(diǎn)聲色。“細(xì)長雙腿”應(yīng)改為“雙腿細(xì)長”,即把偏正結(jié)構(gòu)改為主謂結(jié)構(gòu),才能與“身體苗條”的結(jié)構(gòu)一致,從而讓“雙腿細(xì)長的仙鶴”與“身體苗條的白鶴”保持結(jié)構(gòu)的一致。3、特殊結(jié)構(gòu)三:A和BC和D該結(jié)構(gòu)比前兩種結(jié)構(gòu)要復(fù)雜些。它的特點(diǎn)是:1、A與C、B與D必須要對應(yīng)搭配;2、A和B、C和D的結(jié)構(gòu)分別要保持一致;4、A與B、C與D的結(jié)構(gòu)如有一定的次序關(guān)系,則不可倒置。例9、這個(gè)文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題,A從理論上和B政策上作了C詳細(xì)的規(guī)定和D深刻的說明。應(yīng)該說,“從理論上”是作“深刻的說明”,“從政策上”是作“詳細(xì)的規(guī)定”,依據(jù)該結(jié)構(gòu)對應(yīng)搭配的

8、原則,C和D應(yīng)調(diào)換位置。又因只能先“從理論上”作“深刻的說明”才可能從“政策上”作“詳細(xì)的規(guī)定”,它們之間有先后的內(nèi)在邏輯關(guān)系,所以如作A和B調(diào)換位置的改動(dòng),雖然照顧了句子前后的對應(yīng)搭配關(guān)系,但也是錯(cuò)誤的。例10、中央人民廣播電臺和中央電視臺將在上午10點(diǎn)發(fā)布重要新聞,請各位A聽眾B觀眾準(zhǔn)時(shí)C收看D收聽。“中央人民廣播電臺”和“中央電視臺”、“聽眾”和“觀眾”、“收聽”和“收看”這三組詞對應(yīng)的位置上要有語義上的互相連貫與銜接。上例違反了對應(yīng)原則,所以是病句。三、關(guān)聯(lián)詞語1、關(guān)聯(lián)詞的位置復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語位置分兩種情況,同一主語,主語在前,格式為:主語+前關(guān)聯(lián)詞+主語+后關(guān)聯(lián)詞。不同主語,關(guān)聯(lián)詞在前

9、,格式為:關(guān)聯(lián)詞+主語+關(guān)聯(lián)詞+主語。例:你因?yàn)椴慌W(xué)習(xí),(你所以成績下降。(同一主語因?yàn)槟悴缓煤脤W(xué)習(xí),所以老師很為你的成績擔(dān)心。(不同主語2、關(guān)聯(lián)詞是否用錯(cuò),是否搭配不當(dāng)例:不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員們?nèi)匀豢朔死щy,勝利攀登到頂峰。(轉(zhuǎn)折復(fù)句,“不管”應(yīng)為“盡管”例:無論干部和群眾,毫無例外,都必須遵守社會主義法制。(1992年高考(“無論”應(yīng)與“還是”搭配3、關(guān)聯(lián)詞所表達(dá)的分句關(guān)系是否恰當(dāng),符合邏輯例:“耶路撒冷”是和平之城的意思,卻又是遭受劫難最多的城市,可是長期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力,從而使旅游者望而卻步。(“從而”連接因果關(guān)系,而該句“從而”前后“并沒有使

10、其失去迷人的魅力”與“使旅游者望而卻步”并沒有因果關(guān)系,所以“從而”變“而”為好例:氣功已經(jīng)普通運(yùn)用在競技體育上。它不但可以治療運(yùn)動(dòng)員的新舊傷病,而且還可以調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)員的緊張情緒,迅速消除他們的疲勞。(“不但而且”表遞進(jìn)關(guān)系,而句中“治療新舊傷病”意義比“調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)員的緊張情緒“更進(jìn)一步,兩分句應(yīng)顛倒4、關(guān)聯(lián)詞是否濫用例(14:因?yàn)樗麑W(xué)科有所偏重,所以對數(shù)理化他不感興趣。(后者是前者的具體表現(xiàn),而不是結(jié)果,“因?yàn)椤薄八浴睘E用四、數(shù)量詞數(shù)量詞出現(xiàn)的句子,考慮是否存在歧義,位置不當(dāng),倍數(shù)用錯(cuò),表約數(shù)的詞語重復(fù)或矛盾等問題。1、造成歧義例:北京,年滿25歲成人高考可加20分。(兩種理解:年滿25歲成

11、人/高考可加20分;年滿25歲/成人高考可加20分例:廠長采用了兩個(gè)工人的合理化建議,這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。(“兩個(gè)工人”還是“兩個(gè)建議”,理解產(chǎn)生歧義縣里的通知說:讓趙鄉(xiāng)長15日前去報(bào)到。局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),新學(xué)期的工作一定要有新的起色。2、語義重復(fù)、矛盾。數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分,概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過”一類詞。例:我國約近60%左右的青年認(rèn)為“誠實(shí)守信”“助人為樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,是做人的基本準(zhǔn)繩(“約”“近”“左右”詞義重復(fù)例:消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營者精神損害,經(jīng)營者將支付至少50000以上的精神賠償。(“至少”“以上”矛盾這次火災(zāi)造

12、成的經(jīng)濟(jì)損失,據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì),直接損失至少在三千萬元以上。“至少”一詞,后面搭配的應(yīng)是確數(shù),而“三千萬元以上”是一個(gè)概數(shù),此句是病句。3、出現(xiàn)數(shù)量增減的句子要注意使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時(shí)不能用倍數(shù),數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示,應(yīng)改為幾分之幾。命題者常在此處設(shè)置語病。例句:我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的,比幾個(gè)主要國家同類教材少好幾倍。數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示,應(yīng)改為幾分之幾。例:他由原來一年寫一本書,變?yōu)榘肽陮懸槐緯?時(shí)間縮短了一倍。(數(shù)量詞誤用,“一倍”改為“百分之五十”“二分之一”或“一半”例:我市每千戶人家的錄像機(jī)擁有量,從五年前的50臺,到今年的200臺,增加了四倍

13、(應(yīng)為“增加了三倍”或“增加到原來的四倍”,倍數(shù)用錯(cuò)這兩年,不少名牌彩電的價(jià)格和前幾年比,幾乎下降了一倍。(“下降”與“一倍”矛盾五、兩面詞出現(xiàn)“是否、能否、多少、高低、是否、成敗、優(yōu)劣、好壞、能否”等詞語的句子,看是否存在兩面對一面搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。例:學(xué)習(xí)成績的提高,取決于學(xué)生自身是否努力。(提高成績是一面性的,“是否努力”是兩面性的例:投資環(huán)境的好壞,服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣,政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低,都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。(“好壞、優(yōu)劣、高低”是兩面性的,“重要保證”是一面性的例:我們能不能培養(yǎng)“四有”新人,是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。前面有“能不能”表雙提

14、,后面與之對應(yīng)的是單承,前后不一致,導(dǎo)致產(chǎn)生語病。特別注意這種類型還有一些特例,修改病句時(shí)要特別注意。例:對故意致人死亡的罪犯,要不要處以極刑,我們的回答是肯定的。這一句雖然有“要不要”表雙提的詞,其實(shí)是無疑而問,只是引起注意,并無語病。六、出現(xiàn)“和”一詞的句子要注意注意“和”既可作連詞又可作介詞,因?yàn)樵~性不同,在句子中作用也不同。由于理解不同,會使句子產(chǎn)生歧義。例:張義和王強(qiáng)上課說話,被老師叫到辦公室了。如果“和”作連詞,就表示兩個(gè)人上課都說話;如果“和”為介詞,則表明張義上課說話。該句有歧義。例:他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(1998年高考(“和”既是介詞又可看

15、作連詞,理解有有歧義七、出現(xiàn)判斷詞“是”的句子要注意注意句中出現(xiàn)判斷詞“是”,往往表示主語與賓語之間存在一定的關(guān)系,如果沒有關(guān)系就不能亂用判斷詞“是”。例句擺在我們翻譯工作者面前的任務(wù)是如何提高翻譯質(zhì)量的問題。這一句的主干是“任務(wù)是問題”,顯然判斷不當(dāng),可將“任務(wù)”去掉。八、點(diǎn)擊否定詞注意: 多重否定句、被動(dòng)句、把字句、反問句。“拒絕”類動(dòng)詞,即阻止、防止、否認(rèn)、懷疑、避免、幸免、難免、切忌等,這類詞本身含有否定。本身就有“設(shè)法阻止”之意,其后加上否定詞,結(jié)果把句子的意思說反了。命題者也常用此法設(shè)置語病。1、睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。隨堂測試 1、為了防止

16、不再發(fā)生這類交通事故,交警人員加強(qiáng)了交通監(jiān)管。2、幾年來，他無時(shí)無刻不 無時(shí)無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。(無時(shí)無刻不=時(shí)時(shí)刻 無時(shí)無刻不= 無時(shí)無刻不 無時(shí)無刻不 刻都 刻都 3、 我們把老虎沒打死。 4、難道能否認(rèn)改革開放以來沒有取得巨大的成就嗎？ 5、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ ? 否定句，特別是多重否定句在表達(dá)中可以起加強(qiáng)語氣的作用，但表述時(shí)常常把意義搞 顛倒，特別是與反問句聯(lián)合運(yùn)用時(shí)，更易產(chǎn)生病句。 出現(xiàn)帶“否則” 出現(xiàn)帶“否則”一類詞的句子要注意 注意 例句 “否則”表示“如果不是這樣”的意思，表示從相反的方面說，命 我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，拿不出新軟件， 題者往往用“否則”一詞制造成分贅余語病。 就難以抵制不健康的盜版軟件。 句中“否則”和“拿不出新軟件”重復(fù)，應(yīng)去掉后者。 介賓短語前置：可能會缺少主語(為了”“由于”“通過” ”“由于”“通過