《百合花》導(dǎo)學(xué)案

1、九下語(yǔ)文百合花導(dǎo)學(xué)案 編制：林麗密 審核：初三語(yǔ)文備課組 2012-2-15 14百合花導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理清故事情節(jié)，體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思。2、體會(huì)本文在情節(jié)中表現(xiàn)人物，運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。知識(shí)鏈接：簡(jiǎn)介作者： 茹志鵑，當(dāng)代著名女作家。祖籍杭州市，1925年出生于上海一個(gè)貧民家庭，小時(shí)候進(jìn)過(guò)孤兒院。1942年在浙江武康縣初中畢業(yè)。次年參加新四軍，后在部隊(duì)文工團(tuán)當(dāng)演員和創(chuàng)作干部。1955年從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)，任上海文藝月報(bào)編輯。她在文工團(tuán)時(shí)即已從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，寫過(guò)一些獲得好評(píng)的歌詞，話劇。1950年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說(shuō)和特寫，后來(lái)結(jié)集出版了高高的白楊樹、靜靜的禪院和百合花等短篇

2、集。其中好些名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國(guó)文字。今天我們學(xué)習(xí)的百合花是她的代表作。寫作背景： 百合花是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系”。她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，百合花是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物”。 自主學(xué)習(xí)：掌握些列各字的讀音撂 訥訥 忸怩 憨厚 執(zhí)拗 訕訕 瞅見 挾 嬤嬤 砦討論探究1. 理清全文的線索、情節(jié)

3、。2、體會(huì)精巧構(gòu)思（1）看圖談感受：百合花有什么特點(diǎn)？(2) 找出與百合花被相關(guān)的情節(jié)，并朗讀。(3)、復(fù)述百合花被的最后結(jié)局。九下語(yǔ)文百合花導(dǎo)學(xué)案 編制：林麗密 審核：初三語(yǔ)文備課組 2012-2-153.探究人物形象。（1）、百合花被子是新媳婦的，從她借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)，你看到了新媳婦怎樣的性格？（從文中找出具體的句子并加以概括）（2）、作者是如何刻畫這一人物形象的?（運(yùn)用那些刻畫人物的方法）當(dāng)堂檢測(cè)一、根據(jù)課文內(nèi)容回答。1.“他沒(méi)回答，臉漲得像個(gè)關(guān)公，訥訥半響，才說(shuō)清自己是天目山人?！蓖ㄓ崋T為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？你對(duì)怎么看待這種表現(xiàn)？答： 2.“我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來(lái)。”我為

4、什么要憎惡明月呢？請(qǐng)用課文原句來(lái)回答。答： 3.新媳婦前后兩次“短促地啊了一聲”，表現(xiàn)了她怎樣的心理？答： 二、茹志鵑曾說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共?！闭?qǐng)從文中找出些細(xì)節(jié)，來(lái)印證在“我”對(duì)通訊員、新媳婦對(duì)通訊員之間存在的這種感情。1.“我”對(duì)通訊員：(1)細(xì)節(jié)一： (2)細(xì)節(jié)二： 2.新媳婦對(duì)通訊員：(1)細(xì)節(jié)一： (2)細(xì)節(jié)二： 九下語(yǔ)文百合花導(dǎo)學(xué)案 編制：林麗密 審核：初三語(yǔ)文備課組 2012-2-15 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 分析、概括通訊員的人物形

5、象。2、 理解小說(shuō)題目的含義和小說(shuō)的主題。談?wù)撎骄恳?、概括通訊員的人物形象。1、“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員也有關(guān)嗎？2、說(shuō)說(shuō)你眼中的小通訊員的形象。并體會(huì)小說(shuō)塑造人物形象的方法。（從文本中找出具體的句子摘抄在下面，并概括人物形象）3.探究細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用(找出文中描寫通訊員的細(xì)節(jié)描寫并體會(huì)其對(duì)表現(xiàn)人物的作用)二、概括“我”的人物形象以及在文中的作用。三說(shuō)說(shuō)百合花為題目的寓意。四試著概括小說(shuō)的主題。五當(dāng)堂檢測(cè)。1.給加粗字注音。（4分） 劈手(    )     

6、   閃爍(    )        虔誠(chéng)(    )        半晌(    ) 2.根據(jù)拼音寫出漢字。（5分） 破zhn(    )帽       &#

7、160;    ni(    )怩            抱qiàn(    ) 躊chú(    )               

8、0;幼zhì(    )    3.下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（    ）（2分） A.安詳        小心翼翼    氣勢(shì)兇兇        B.發(fā)髻        日溢豐富&

9、#160;   張皇失措 C.棉絮        平淡無(wú)其    義憤填膺        D.篝火        流水淙淙    起早熬夜 4.下列詞語(yǔ)中畫線字的解釋不完全正確的一項(xiàng)是（   

10、0;）（2分） A.敝帚自珍（破舊）        白鶴亮翅（閃光） B.潛滋暗長(zhǎng)（生出）        見異思遷（變動(dòng)） C.不能自己（停止）        群山環(huán)拱（圍繞） D.錯(cuò)落有致（情趣）        秉燭夜談（拿著） 

11、;5.下列畫線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（2分） A.在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編、自演了許多新穎、有趣的文藝節(jié)目。 B.“非典”疫情得到控制后，公園里到處是游玩的人，天黑了還不絕如縷，熱鬧極了。 C.第九屆青年歌手大獎(jiǎng)賽上，有些歌手面對(duì)常識(shí)性問(wèn)題一籌莫展，默默無(wú)聞，令人失望。 D.某些國(guó)家借搜查大規(guī)模殺傷性武器之名行掠石油資源之實(shí)，真可謂是事半功倍。 6.文章以“百合花”為題目，有什么寓意？（3分）       &

12、#160;                                                 &

13、#160;                  閱讀課文至結(jié)尾，回答問(wèn)題。7.概括選文內(nèi)容。（2分）                           

14、;                                               8.“我”阻止新媳婦“不要縫了”，

15、“她卻對(duì)我“異樣地膘了一眼”，“還是一針一針地縫”。如何理解？（3分）                           9選文第三段中的“劈手”表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？（3分）             

16、                                                  

17、                                                  

18、                           導(dǎo)學(xué)案答案見課件第一課時(shí)當(dāng)堂檢測(cè)答案一、1.通訊員年輕稚氣，生性靦腆，與異性交往顯得十分拘謹(jǐn)，因而臉紅口訥。（針對(duì)這一點(diǎn)，可自由提出看法）2.在這樣一個(gè)“白夜”里來(lái)攻擊，有多困難，要付出多大的代價(jià)?。?.第一聲“啊”是吃驚地發(fā)現(xiàn)了這是通訊員，引起了關(guān)切和掛念；第二聲“啊”是聽到他犧牲的經(jīng)過(guò)后，痛惜、歉疚、崇敬之情一齊涌上心頭，激起了她巨大的情感波瀾。二、示例：1.(1)我拉開一個(gè)重彩號(hào)的符號(hào)時(shí)，“通訊員”三個(gè)字使我突然打了個(gè)寒戰(zhàn)，心跳起來(lái)。(2)通訊員在戰(zhàn)斗時(shí)，除了送信，還干什么，我不知道自己為什么要問(wèn)這些沒(méi)意思的問(wèn)題。2.(1)新媳婦卻像什么也沒(méi)看見，什么也沒(méi)看到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。(2)“是我的”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。第二課時(shí)當(dāng)堂檢測(cè)答案一、1.p   shuò&