高考語文詩歌鑒賞答題技巧專題ppt課件

1、12五大考查類型五大考查類型 一、檢測(cè)意象一、檢測(cè)意象 二、檢測(cè)內(nèi)容和情感二、檢測(cè)內(nèi)容和情感 三、檢測(cè)表達(dá)技巧三、檢測(cè)表達(dá)技巧四、檢測(cè)語言四、檢測(cè)語言五、對(duì)比鑒賞式五、對(duì)比鑒賞式 一、檢測(cè)意象一、檢測(cè)意象 確認(rèn)意象的特點(diǎn)確認(rèn)意象的特點(diǎn)分析意象的寓意分析意象的寓意 （分析意境型）（分析意境型）確認(rèn)意象特點(diǎn)4 06 06浙江卷浙江卷1616閱讀閱讀（6 6分）分） 正宮正宮 叨叨令叨叨令 無名氏無名氏 溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。 說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原說與你尋不得也么哥，尋不得也么

2、哥，卻原來儂家鸚鵡洲邊住。來儂家鸚鵡洲邊住。【注】?jī)z：我【注】?jī)z：我 鸚鵡洲：此處為鸚鵡洲：此處為“漁父居處漁父居處的代稱。的代稱。（1 1本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其麗的自然圖景，其 意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征，而柔美的特征，而 意象則給人以飄逸意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。（渺遠(yuǎn)的感受。（2 2分）分）流水流水白云白云確認(rèn)意象特點(diǎn)5 08 08廣東卷廣東卷1010、閱讀、閱讀（7 7分）分） 木芙蓉木芙蓉 呂本中呂本中 窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大 小池南畔木芙蓉，小池南畔木芙蓉， 辛苦孤花破小寒，辛苦孤花破小寒，

3、 雨后霜前著意紅。雨后霜前著意紅。 花心應(yīng)似客心酸。花心應(yīng)似客心酸。 猶勝無言舊桃李，猶勝無言舊桃李， 更憑青女留連得，更憑青女留連得， 一生開落任東風(fēng)。一生開落任東風(fēng)。 未作愁紅怨綠看。未作愁紅怨綠看。 注注 青女：傳說中青女：傳說中掌管霜雪的女神。掌管霜雪的女神。兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5 5分）分） 呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之

4、士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。的樂觀者形象。分析意境型6涼州詞涼州詞 王之渙王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這首詩的意境：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這首詩的意境： 詩前兩句描繪了一幅塞外遼遠(yuǎn)闊大、雄詩前兩句描繪了一幅塞外遼遠(yuǎn)闊大、雄奇險(xiǎn)峻的畫面襯托出邊塞奇險(xiǎn)峻的畫面襯托出邊塞“孤城之?。鲁侵。瑺I(yíng)造了一種雄闊、蒼涼的氛圍，表現(xiàn)了盛唐營(yíng)造了一種雄闊、蒼涼的氛圍，表現(xiàn)了盛唐詩人廣闊的胸襟。詩人廣闊的胸襟。分析意

5、境型7 一般提問：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？一般提問：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 變式提問：變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？從從“情和情和“景的角度賞析本詩或詞。景的角度賞析本詩或詞。 答題步驟答題步驟:1:1、描繪詩中的畫面、描繪詩中的畫面 2 2、概括氛、概括氛圍特點(diǎn)準(zhǔn)確）圍特點(diǎn)準(zhǔn)確） 3 3、分析思想感情詳細(xì)）、分析思想感情詳細(xì)） 答題套路：答題套路： 這首詩描繪了一幅（這首詩描繪了一幅（ ）的畫）的畫面，營(yíng)造了一種（面，營(yíng)造了一種（ ）的氛圍，從而表達(dá)了作）的氛圍，從而表達(dá)了作者（者（ ）的情感心

6、境，心境）。）的情感心境，心境）。 經(jīng)過（經(jīng)過（ ）等意象景物描寫），構(gòu)造了一）等意象景物描寫），構(gòu)造了一幅（幅（ ）的畫面，抒發(fā)了詩人（）的畫面，抒發(fā)了詩人（ ）的思想感情。）的思想感情。分析意境型8 絕句絕句 杜甫杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。要分析。注：此詩寫于詩人經(jīng)過注：此詩寫于詩人經(jīng)過 一歲四行役一歲四行役 的奔波流離之后，的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 答：此詩描繪了一派美麗的初

7、春景象：春天陽光答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春。這是一幅明凈絢麗的春景圖景圖(步驟二步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境愉悅閑適的心境(步驟三步驟三)。課堂示例課堂示例分析意境型9 （09福建卷）福建卷） 5.閱讀閱讀（6分）分） 江行江行 宋宋嚴(yán)羽嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。暝

8、色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。天到水中盡，舟隨樹杪行。 離家今行宿，厭聽棹歌聲。離家今行宿，厭聽棹歌聲。注注 棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。 請(qǐng)從請(qǐng)從“景與景與“情的角度情的角度,賞析本詩頷聯(lián)。賞析本詩頷聯(lián)。4分分頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘殘”、雁雁“斷斷”、月、月“新新”、潮、潮“生的凄迷景生的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。感。10二、檢測(cè)內(nèi)容和情感二、檢測(cè)內(nèi)容和情感 檢測(cè)層次內(nèi)容檢測(cè)層次內(nèi)容 檢測(cè)中心意思檢測(cè)中心意思

9、（分析全詩情感）（分析全詩情感） 檢測(cè)層次內(nèi)容11 07 07江蘇卷江蘇卷1212閱讀閱讀 (8 (8分分) ) 鷓鴣天鷓鴣天送送 人人 辛棄疾辛棄疾 唱徹唱徹淚未干，功名馀事且加餐。浮天淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。水送無窮樹，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！風(fēng)波惡，別有人間行路難！（2 2此詞以此詞以“送人送人為題為題, , 下片寫出了哪兩層下片寫出了哪兩層新意新意? ?不應(yīng)把離別相聚視為人間唯一悲痛不應(yīng)把離別相聚視為人間唯一悲痛歡樂的事。歡樂的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)

10、惡得多。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。檢測(cè)層次內(nèi)容12檢測(cè)層次內(nèi)容檢測(cè)層次內(nèi)容 一般提問：這首詩寫了幾個(gè)層次？一般提問：這首詩寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答題步驟答題步驟:1:1、指出具體是幾個(gè)層次、指出具體是幾個(gè)層次 2 2、分別解析層次內(nèi)、分別解析層次內(nèi)容容檢測(cè)層次內(nèi)容13 08 08四川卷四川卷1212閱讀閱讀（8 8分）分） 雙調(diào)雙調(diào) 雁兒落帶過得勝令雁兒落帶過得勝令 吳西逸吳西逸 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。茅苫景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵

11、三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 注注 吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲：趕破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲：趕快。苫：用草覆蓋?？?。苫：用草覆蓋。（1 1從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （4 4分）分） 寫了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱寫了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸

12、生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，隱居生活。其中又分為兩層，“留下句至留下句至“秧肥句為秧肥句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊之后的幾句為床邊之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。第二層，寫歸隱后的精神生活。分析全詩情感14 07 07福建卷福建卷9.9.閱讀閱讀（6 6分）分）武夷山中武夷山中 （宋謝枋得（宋謝枋得十年無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。十年無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇, ,幾生修得到梅花？幾生修得到梅花？【注】謝枋得：宋末信州今屬江

13、西人，【注】謝枋得：宋末信州今屬江西人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。燕京，絕食而死。 十年：宋德十年：宋德祐祐元年元年12751275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。（1 1本詩體現(xiàn)了詩人什么思想感情？（本詩體現(xiàn)了詩人什么思想感情？（3 3分）分）表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情，（并借梅表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅(jiān)貞花的意象表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。自勵(lì)的情懷。分析全詩情感15 一

14、般提問：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想一般提問：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？感情？ 變式提問：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，變式提問：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？請(qǐng)說出理由。你覺得呢？請(qǐng)說出理由。 答題步驟答題步驟:1:1、表述自己的觀點(diǎn)明確）、表述自己的觀點(diǎn)明確） 2 2、用原詩句證明此觀點(diǎn)詳細(xì)）、用原詩句證明此觀點(diǎn)詳細(xì)） 答題套路：我認(rèn)為（答題套路：我認(rèn)為（ ），原因是（），原因是（ ）（從原詩中找到理由并分條陳述）（從原詩中找到理由并分條陳述） 分析全詩情感16 08 08【全國(guó)卷【全國(guó)卷】12 12 、閱讀、閱讀（8 8分）分）江間作四首其三）江間作四首其三） 潘大臨潘大臨

15、 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬世功。流萬世功。 沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。船雨打篷。注潘大臨約注潘大臨約105710571106)1106)：字：字邠邠老，黃老，黃州今湖北黃岡人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤州今湖北黃岡人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃（2 2從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。向往一種隱逸的生活。詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，向往一種隱逸的生活。詩的前兩

16、聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了而發(fā)出了“波流萬世功的感嘆。詩的后兩聯(lián)，作者波流萬世功的感嘆。詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到聯(lián)系到“波流萬世功的感嘆，于是提出波流萬世功的感嘆，于是提出“最羨漁竿最羨漁竿客客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！ 分析全詩情感17九日齊山登高九日齊山登高 杜牧杜牧 江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須

17、插滿頭歸。難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。 但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣？今來只如此，牛山何必獨(dú)沾衣？注：春秋時(shí)，齊景公游于牛山，北望國(guó)都臨淄流淚注：春秋時(shí)，齊景公游于牛山，北望國(guó)都臨淄流淚說：說：“若何滂滂去此而死乎！若何滂滂去此而死乎！有人認(rèn)為這首詩是將有人認(rèn)為這首詩是將“抑郁之思以曠達(dá)出之抑郁之思以曠達(dá)出之”。你。你同意這種看法嗎？試說明你的理由。同意這種看法嗎？試說明你的理由。 贊同。詩人在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜的情緒，贊同。詩人在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達(dá)出但詩人在最后借用齊

18、景公上牛山的典故，表達(dá)出淡然的心境，顯示了曠達(dá)的情懷。淡然的心境，顯示了曠達(dá)的情懷。 不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩人不是故意用曠達(dá)的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是詩人不是故意用曠達(dá)的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜兩種情緒。在登高時(shí)交織著抑郁和欣喜兩種情緒。18 三、檢測(cè)表達(dá)技巧三、檢測(cè)表達(dá)技巧 識(shí)斷并分析表達(dá)技巧識(shí)斷并分析表達(dá)技巧 檢測(cè)表達(dá)技巧19 08 08四川卷四川卷1212閱讀閱讀（8 8分）分） 雙調(diào)雙調(diào) 雁兒落帶過得勝令雁兒落帶過得勝令 吳西逸吳西逸 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，

19、風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。 茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 注注 吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲：趕破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲：趕快。苫：用草覆蓋?？?。苫：用草覆蓋。（2 2這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。試作賞析。 （4 4分）分）對(duì)偶，如對(duì)偶，如“秋月句對(duì)秋月句對(duì)“春花句等；比春花句等；比喻，如將喻，如將“人

20、情比作人情比作“云云”，“風(fēng)景比為風(fēng)景比為“箭等；夸張，將箭等；夸張，將“風(fēng)景比為風(fēng)景比為“箭的箭的同時(shí)又兼用了夸張的方法。同時(shí)又兼用了夸張的方法。檢測(cè)表達(dá)技巧20識(shí)斷并分析表達(dá)技巧識(shí)斷并分析表達(dá)技巧 一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 變式提問：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧。變式提問：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧。詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？ 答題步驟：答題步驟：1 1、指出用了何種手法、指出用了何種手法 2 2、結(jié)、結(jié)合具體詩句，加以闡釋合具體詩句，加以闡釋 3 3、分析表達(dá)效果。、分析表達(dá)效果。 答題套路：這首詩用了（

21、答題套路：這首詩用了（ ）的表現(xiàn)手法）的表現(xiàn)手法藝術(shù)手法，修辭手法），如（藝術(shù)手法，修辭手法），如（ ），從而），從而突出了強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了突出了強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了）作）作者（者（ ）的情感心境，心境）。）的情感心境，心境）。 檢測(cè)表達(dá)技巧21 07 07安徽卷安徽卷1212閱讀閱讀(8(8分分) )醉落魄醉落魄詠鷹詠鷹 清清 陳維崧陳維崧寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。少閑狐兔。

22、月黑沙黃，此際偏思汝。 注注 堵：座。堵：座。 削碎中原路：形容鷹掠地飛削碎中原路：形容鷹掠地飛過。過。 軒舉：意氣飛揚(yáng)。軒舉：意氣飛揚(yáng)。（1 1這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。主要運(yùn)用了襯托的手法。主要運(yùn)用了襯托的手法。 借用壁立的寒借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來襯山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來襯托鷹的形象。（把托鷹的形象。（把“烘托答成烘托答成“烘托也烘托也算對(duì)）算對(duì)）檢測(cè)表達(dá)技巧22 08 08【山東卷】【山東卷】1414、閱讀、閱讀（8 8分）分）畫堂春畫堂春 秦觀秦觀 落紅鋪徑水平

23、池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？ 【注】捻【注】捻(nin)(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄（1 1上闕景物描寫如何表現(xiàn)無奈之情？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（上闕景物描寫如何表現(xiàn)無奈之情？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（4 4分）分）（2 2）“憑欄手捻花枝憑欄手捻花枝”“ ”“ 放花無語對(duì)斜暉兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了放花無語對(duì)斜暉兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了人物怎樣的感情變化？人物怎樣的感情變化？(4)(4)這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)

24、動(dòng)作描寫。用捻這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)動(dòng)作描寫。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春惜春到無奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，春惜春到無奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春惜春到無奈的感情變化也只要能答出由愛春、傷春惜春到無奈的感情變化也可可 ） 上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春惜春的無奈園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春惜春的無奈之情。（借景抒情、直抒胸臆）之情。（借景抒情、直抒胸臆）23四、檢測(cè)語言四、檢測(cè)語言解說語言

25、的表層解說語言的表層含義含義分析語言的深層分析語言的深層含義含義 A. A.煉字型煉字型 B. B.一詞領(lǐng)全詩一詞領(lǐng)全詩型型 C. C.分析語言特分析語言特色色解說語言的表層含義24 08 08【北京卷】【北京卷】1212、讀下、讀下（1010分）分）酬王處士九日見懷之作酬王處士九日見懷之作 顧炎武顧炎武 是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。見黃花。 天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。已無家。 注注 顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、

26、權(quán)貴斗爭(zhēng)，清兵南下，參加人民抗清起身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并簡(jiǎn)要分析。（這首詩的風(fēng)格特征，并簡(jiǎn)要分析。（4 4分）分）（1 1風(fēng)格特征：沉郁悲愴深沉凝重）。（風(fēng)格特征：沉郁悲愴深沉凝重）。（2 2這首詩把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭際、這首詩把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄

27、為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）思接近即可）解說語言的表層含義25 07 07天津卷天津卷16. 16. 閱讀閱讀（5 5分）分）黃氏延綠軒黃氏延綠軒 明明 高啟高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪 注注 濕。濕。雨過曉開簾，雨過曉開簾， 一時(shí)放春入。一時(shí)放春入。 【注】蕪，叢生的草?！咀ⅰ渴?，叢生的草。（1 1）“蔥蔥蔥蔥”、“靡靡靡靡兩個(gè)疊音詞有兩個(gè)疊音詞有什么作用？什么作用？寫出春雨后水邊草木之貌；富有寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。分析語言的深層含義煉字型26 春夜別友人春

28、夜別友人 陳子昂陳子昂 P15 P15銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天。明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天。悠悠洛陽道，此會(huì)在何年。悠悠洛陽道，此會(huì)在何年。簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析“明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天一聯(lián)一聯(lián)中中“隱隱”“”“沒沒兩字的表達(dá)效果。兩字的表達(dá)效果?！半[字在詩中是隱字在詩中是“隱沒于）隱沒于）”之意，寫出之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒字在詩沒字在詩中是中是“淹沒于）淹沒于）”之意，寫出了銀河淹沒在之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時(shí)光催人離別，

29、難舍難破曉的曙光中，襯托出時(shí)光催人離別，難舍難分的心緒。分的心緒。27 煉煉 字字 型型v考查題型：考查題型：v1.1.比較優(yōu)劣型比較優(yōu)劣型 指定詩中一個(gè)字指定詩中一個(gè)字與別的字比較優(yōu)劣；與別的字比較優(yōu)劣；v2.2.征求意見型：指定詩中某字問征求意見型：指定詩中某字問好不好并說出理由；好不好并說出理由；v3.3.指定賞析型：詩中某一字問好指定賞析型：詩中某一字問好在何處；在何處；v4.4.尋找型：請(qǐng)找出詩中傳神的字尋找型：請(qǐng)找出詩中傳神的字并分析理由。并分析理由。28v答題步驟：答題步驟：v1 1、明確某個(gè)字用得好。、明確某個(gè)字用得好。v2 2、結(jié)合全詩語境解釋這個(gè)字的含義表層、結(jié)合全詩語境解

30、釋這個(gè)字的含義表層深層）深層）v3 3、描述該字所在詩句的景象、描述該字所在詩句的景象 v4 4、揭示作者傳達(dá)的深層情感、揭示作者傳達(dá)的深層情感5 5、評(píng)價(jià)表達(dá)效果突出了、評(píng)價(jià)表達(dá)效果突出了作用）作用）答題套路：某字在詩中的意思是（答題套路：某字在詩中的意思是（ ），生），生動(dòng)形象地寫出了（動(dòng)形象地寫出了（ ）的情景，淋漓盡致地）的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者（表達(dá)了作者（ ）的情感。）的情感。（比如：引起聯(lián)想、想像，把（比如：引起聯(lián)想、想像，把寫得淋漓盡致、生動(dòng)形寫得淋漓盡致、生動(dòng)形象，化無形為有形、化抽象為形象，表現(xiàn)了、暗示了、透象，化無形為有形、化抽象為形象，表現(xiàn)了、暗示了、透露了、突出了

31、、照應(yīng)、總領(lǐng)露了、突出了、照應(yīng)、總領(lǐng)）29例例1.1.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。次北固山下次北固山下 王灣王灣客路青山外，行舟綠水前?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮來兩岸失，風(fēng)正一帆懸。潮來兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。【注】北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)【注】北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩或題江。此詩或題 江南意。江南意。【問】：此詩第二聯(lián)【問】：此詩第二聯(lián)“潮來兩岸失潮來兩岸失”，有的，有的版本作版本作“潮平兩岸闊潮平兩岸闊”，你覺得，你覺得“失與失與“闊闊”，哪

32、個(gè)字更好，為什么？，哪個(gè)字更好，為什么？ 比較比較優(yōu)劣型優(yōu)劣型30v【答】【答】 “ “失用得好。失用得好。v “ “失有失有“消逝意，消逝意，v一個(gè)一個(gè)“失字生動(dòng)地描摹了江岸因春潮失字生動(dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺形高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺形象。象。v“闊字用得好。闊字用得好。v “ “闊有闊有“開闊意，開闊意，v一個(gè)一個(gè)“闊字直抒胸臆地表達(dá)了春潮把闊字直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，所以視野十分開闊的強(qiáng)江面變得渺遠(yuǎn)無際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與烈感受，且讀起來與“懸字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似懸字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。也更為響亮。31 提問

33、方式提問方式提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？在哪里？答題步驟答題步驟(1)(1)表明立場(chǎng)并解釋該字在句中的含義。表明立場(chǎng)并解釋該字在句中的含義。(2)(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。了怎樣的感情。征求意見型征求意見型32 南浦別南浦別 白居易白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回

34、頭。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，前人認(rèn)為，“看字看似平常，實(shí)際上非?？醋挚此破匠?，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？意這種說法嗎？為什么？征求征求意見型意見型 贊同。贊同。“看看”，在詩中指回望，在詩中指回望( (步驟一步驟一) )。 離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象( (步驟二步驟二) )。 只一只一“看字，就淋

35、漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸看字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚楚( (步驟三步驟三) )。33指定指定賞析型賞析型 提問方式提問方式提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？里？ 在詩中，某字用得巧妙，使詩的境界全出，請(qǐng)?jiān)谠娭校匙钟玫们擅?，使詩的境界全出，?qǐng)具體分析，詩人用這兩個(gè)字的作用有哪些具體分析，詩人用這兩個(gè)字的作用有哪些? ?答題步驟答題步驟(1)(1)解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。(2)(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。展開聯(lián)想

36、把該字放入原句中描述景象。(3)(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。感情。 34例例2:2:閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 旅夜書懷旅夜書懷 ( (杜甫杜甫) )細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄何所似飄飄何所似? ? 天地一沙鷗天地一沙鷗【問】在詩的第二聯(lián)中，詩人著一【問】在詩的第二聯(lián)中，詩人著一“垂字，一垂字，一“涌字，涌字，使詩的境界全出，請(qǐng)具體分析，詩人用這兩個(gè)字的作用有使詩的境界全

37、出，請(qǐng)具體分析，詩人用這兩個(gè)字的作用有哪些哪些? ? “ “垂意為垂意為“垂掛垂掛”，“涌是涌是“涌動(dòng)的意思。涌動(dòng)的意思。因因“平野闊平野闊”，故見星點(diǎn)遙掛如，故見星點(diǎn)遙掛如“垂垂”，用，用“垂字，反垂字，反襯出平野的廣闊；因襯出平野的廣闊；因“大江流大江流”，故江中月影流動(dòng)如涌，故江中月影流動(dòng)如涌，用用“涌字又烘托出大江奔流的氣勢(shì)。這就為全詩創(chuàng)造涌字又烘托出大江奔流的氣勢(shì)。這就為全詩創(chuàng)造了雄渾闊大的背景。這雄渾闊大的背景又烘托了身處了雄渾闊大的背景。這雄渾闊大的背景又烘托了身處“獨(dú)獨(dú)夜舟的詩人的飄泊感和孤獨(dú)感，使詩人聯(lián)想到時(shí)光的迅夜舟的詩人的飄泊感和孤獨(dú)感，使詩人聯(lián)想到時(shí)光的迅速消逝。速消逝

38、。指定指定賞析型賞析型35 尋 找 型 提問方式提問方式提問方式：你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。 提問變體：某字歷來為人稱為一字千金，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟答題步驟1 1、明確指出是那個(gè)字。、明確指出是那個(gè)字。2 2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象3 3、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。感情。 分析語言的深層含義煉字型36 過香積寺過香積寺 王王 維維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。古木無人徑，深山何處鐘。 泉

39、聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍薄暮空潭曲，安禪制毒龍 注注 安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念念；毒龍：指世俗欲念 。 所謂所謂“詩眼往往是指一句詩中最精練詩眼往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的的“詩眼分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)詩眼分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。合全詩簡(jiǎn)要賞析。 “詩眼分別是詩眼分別是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于巖。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛鳴咽之聲。照在青松上的石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛鳴

40、咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。 “咽咽”、“冷兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂冷兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象的景象(意境意境)。 尋找型尋找型分析語言的深層含義一詞領(lǐng)全詩型37一詞領(lǐng)全詩型一詞領(lǐng)全詩型 一般提問：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什一般提問：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？么？ 答題步驟：答題步驟： 1 1、該詞對(duì)表達(dá)感情、突出主旨的作、該詞對(duì)表達(dá)感情、突出主旨的作用內(nèi)容上）用內(nèi)容上）2 2、該詞在結(jié)構(gòu)上、表達(dá)效果上的作、該詞在結(jié)構(gòu)上、表達(dá)效果上的作用形式上）。用形式上）。38v例例2.2.閱讀下面這首詩回答問

41、題閱讀下面這首詩回答問題v春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛v李白李白v誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。v此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？v【問】【問】“折柳二字是全詩的關(guān)鍵，折柳二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳寓意是什么？你是否同意折柳寓意是什么？你是否同意“關(guān)關(guān)鍵之說，為什么？鍵之說，為什么？39v例例2.2.閱讀下面這首詩回答問題。（閱讀下面這首詩回答問題。（ 2019 2019年全國(guó)卷）年全國(guó)卷）v春夜洛城聞笛李白春夜洛城聞笛李白v誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。v此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？此夜曲中聞?wù)?/p>

42、柳，何人不起故園情？v【問】【問】“折柳二字是全詩的關(guān)鍵，折柳二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳寓意是什折柳寓意是什么？你是否同意么？你是否同意“關(guān)鍵之說，為什么？關(guān)鍵之說，為什么？ “ “折柳的寓意是折柳的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情旨正是思鄉(xiāng)之情( (步驟一步驟一) )。 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳曲的笛聲引折柳曲的笛聲引起的起的( (步驟二步驟二) )?？梢姟？梢姟罢哿侨姷年P(guān)鍵。折柳是全詩的關(guān)鍵。分析語言的深層含義語言特色40江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。

43、自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求多病所需唯藥物，微軀此外更何求? ?注：詩人經(jīng)過四年的流亡生活，從同州經(jīng)由注：詩人經(jīng)過四年的流亡生活，從同州經(jīng)由綿州，來到了這不曾遭到戰(zhàn)亂騷擾的、暫時(shí)綿州，來到了這不曾遭到戰(zhàn)亂騷擾的、暫時(shí)安居成都郊外草堂安居成都郊外草堂這首詩的語言有什么特點(diǎn)，試作簡(jiǎn)要分析。這首詩的語言有什么特點(diǎn)，試作簡(jiǎn)要分析。 這首詩語言風(fēng)格自然清新。如這首詩語言風(fēng)格自然清新。如“堂上燕堂上燕”、“水中鷗水中鷗”，意象淺近；，意象淺近；“老妻畫紙為棋局，稚老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤子敲針做釣鉤”，

44、口語化，自然質(zhì)樸。作者飽經(jīng)，口語化，自然質(zhì)樸。作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個(gè)暫時(shí)安居的棲身之所，這種風(fēng)格很好地表達(dá)了個(gè)暫時(shí)安居的棲身之所，這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者此時(shí)的閑適心境。作者此時(shí)的閑適心境。 分析語言的深層含義語言特色41分析語言特色分析語言特色 一般提問：這首詩在語言上有何特色？一般提問：這首詩在語言上有何特色？ 變式提問：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格談?wù)劥俗兪教釂枺赫?qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)）。詩的語言藝術(shù)）。 提問方式提問方式答題步驟：答題步驟：1 1、點(diǎn)明語言特色一兩個(gè)詞）、點(diǎn)明語言特色一兩個(gè)詞） 2 2、

45、結(jié)合相關(guān)詩句分析詳細(xì)）、結(jié)合相關(guān)詩句分析詳細(xì)） 3 3、分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（詳細(xì)）、分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（詳細(xì)） 答題套路：這首詩的語言特點(diǎn)是（答題套路：這首詩的語言特點(diǎn)是（ ），如），如（ ），這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者（），這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者（ ）的情）的情感。感。 清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)練生動(dòng)42v請(qǐng)分析下面這首詩的語言特色。請(qǐng)分析下面這首詩的語言特色。v春怨春怨v打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。v啼時(shí)驚妾夢(mèng)

46、，不得到遼西。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。v 這首詩在語言上有何特色？這首詩在語言上有何特色？v此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化。（步驟一）此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化。（步驟一）v“黃鶯兒是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。黃鶯兒是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西用質(zhì)樸的語言表明啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)步驟二）步驟二）v這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。（步驟三）（步驟三）43五、對(duì)比鑒賞式五、對(duì)比鑒賞式 有明確提示的比較有明確提示的比較無明確提示的比較無明確提示的比較 有明確提示的比較44 06 06重慶卷重慶卷13. 13. 閱讀閱讀（6 6分）分） 新雷張維屏新雷張維屏 己亥雜詩其五龔自珍己亥雜詩其五龔自珍造物無言卻有情，造物無言卻有情， 浩蕩離愁白日斜，浩蕩離愁白日斜，每于寒盡覺春生。每于寒盡覺春生。 吟鞭東指即天涯。吟鞭東指即天涯。千紅萬紫安排著，千紅萬紫安排著， 落紅不是無情物，落紅不是無情物，只待新雷第一聲。只待新雷第一聲。 化作春泥更護(hù)花?；鞔耗喔o(hù)花。（2 2兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？?jī)墒自姷哪┚浼耐械乃枷敫星橛泻尾煌?？? 4分）分）前