高考語文考前指導(dǎo)（課堂PPT）

1、12017年高考年高考語文考前指導(dǎo)語文考前指導(dǎo)2 與語文相遇是我們的緣分，語與語文相遇是我們的緣分，語文會帶給我們詩意、情趣、氣質(zhì)和文會帶給我們詩意、情趣、氣質(zhì)和思想。思想。 “ 語文是一個(gè)夢，一個(gè)溫馨而語文是一個(gè)夢，一個(gè)溫馨而浪漫的夢，一個(gè)需要用一生的良善浪漫的夢，一個(gè)需要用一生的良善和純真去守望的夢。和純真去守望的夢?！? 每一堂課每一堂課 都是一個(gè)都是一個(gè)告別告別4 “總有些時(shí)光，要在過去后，才總有些時(shí)光，要在過去后，才會發(fā)現(xiàn)它已深深刻在記憶中。會發(fā)現(xiàn)它已深深刻在記憶中。 多年后，某個(gè)燈下的晚上，驀多年后，某個(gè)燈下的晚上，驀然想起，會靜靜微笑。然想起，會靜靜微笑。 那些人，已在時(shí)光的河流

2、中乘那些人，已在時(shí)光的河流中乘舟遠(yuǎn)去，消失了蹤跡。心中，卻流舟遠(yuǎn)去，消失了蹤跡。心中，卻流淌著跨越了時(shí)光河的溫暖，永不消淌著跨越了時(shí)光河的溫暖，永不消逝。逝?！蓖┤A桐華那些回不去的年少時(shí)光那些回不去的年少時(shí)光 5考前寄語考前寄語 親愛的同學(xué)們：親愛的同學(xué)們： 考前指導(dǎo)，已是考前指導(dǎo)，已是6月月3日。光陰飄轉(zhuǎn)，讓人不禁感慨。日。光陰飄轉(zhuǎn)，讓人不禁感慨。老師心中充滿的是對大家的依依不舍與深深的期待。能老師心中充滿的是對大家的依依不舍與深深的期待。能夠陪伴你們走完你們一生中最艱難最重要的歲月是我的夠陪伴你們走完你們一生中最艱難最重要的歲月是我的榮幸，而祝福你們于高考一役中成就夢想鑄就榮光則是榮幸，而

3、祝福你們于高考一役中成就夢想鑄就榮光則是老師最大的心愿。這份最后的指導(dǎo)凝聚著老師的心血，老師最大的心愿。這份最后的指導(dǎo)凝聚著老師的心血，更承載這老師千斤的心愿。愿這份心愿留給你高中生活更承載這老師千斤的心愿。愿這份心愿留給你高中生活最后的紀(jì)念。最后的紀(jì)念。 語文能力本質(zhì)是思維能力和生活熱情，你的閱歷、語文能力本質(zhì)是思維能力和生活熱情，你的閱歷、能力與激情，特別是你高中三年尤其是高三一年的辛勤能力與激情，特別是你高中三年尤其是高三一年的辛勤汗水，決定了你高考語文一定能取得優(yōu)異的成績。所以，汗水，決定了你高考語文一定能取得優(yōu)異的成績。所以，希望你們自信地走進(jìn)考場，神閑氣定，行其云而流其水，希望你們

4、自信地走進(jìn)考場，神閑氣定，行其云而流其水，從容唱響高考第一場！從容唱響高考第一場！ 6v【高考目標(biāo)】中等生力爭語文全卷總分在【高考目標(biāo)】中等生力爭語文全卷總分在105分左右，優(yōu)秀生總分在分左右，優(yōu)秀生總分在110分以上，最高分以上，最高目標(biāo)突破目標(biāo)突破120分。分。v做題總原則：分秒必爭、分分必爭！記住：做題總原則：分秒必爭、分分必爭！記?。嚎紙錾系臅r(shí)間是考場上的時(shí)間是“一寸光陰一寸金一寸光陰一寸金”，你必，你必須精打細(xì)算。須精打細(xì)算。v時(shí)間安排大致可以是這樣的：作文原則上不時(shí)間安排大致可以是這樣的：作文原則上不得少于得少于50分鐘。其余題目分鐘。其余題目8090分鐘，最好分鐘，最好留留10分

5、鐘檢查。分鐘檢查。7v怎樣才能在考場上發(fā)揮出自己的最高水平呢怎樣才能在考場上發(fā)揮出自己的最高水平呢?v一、總要求一、總要求v仔細(xì)審清理意，細(xì)心周全答題，反復(fù)認(rèn)真檢查，仔細(xì)審清理意，細(xì)心周全答題，反復(fù)認(rèn)真檢查，做到志在必得。做到志在必得。v保持樂觀心態(tài)，積極開拓思維，善于左右聯(lián)系，保持樂觀心態(tài)，積極開拓思維，善于左右聯(lián)系，爭取超常發(fā)揮。爭取超常發(fā)揮。v二、具體要求二、具體要求v(1)考試前保持狀態(tài)，每天都要進(jìn)行語文復(fù)習(xí)?？荚嚽氨３譅顟B(tài)，每天都要進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。v(2)考試時(shí)合理用時(shí)，前面做題要快而準(zhǔn)，保證考試時(shí)合理用時(shí)，前面做題要快而準(zhǔn)，保證有有4560分鐘寫作文。分鐘寫作文。8v(3) 進(jìn)入考場

6、，尚未答題前，深呼吸放松。進(jìn)入考場，尚未答題前，深呼吸放松。v(4)強(qiáng)化信心，適度亢奮，激發(fā)靈感，激活思維，強(qiáng)化信心，適度亢奮，激發(fā)靈感，激活思維，找到情緒的最佳點(diǎn)。找到情緒的最佳點(diǎn)。v(5)心無旁騖，置身文本。認(rèn)真審題，勾畫點(diǎn)讀，心無旁騖，置身文本。認(rèn)真審題，勾畫點(diǎn)讀，避免遺漏，拒絕失誤。避免遺漏，拒絕失誤。 v(6)規(guī)范作答：答題步驟程序化、答案內(nèi)容格式規(guī)范作答：答題步驟程序化、答案內(nèi)容格式化。據(jù)分分點(diǎn)，逐條作答?；?。據(jù)分分點(diǎn)，逐條作答。v(7)告誠自己告誠自己“欲速則不達(dá)欲速則不達(dá)”:不過分追求速度與不過分追求速度與激情，也不能猶豫戀戰(zhàn)白費(fèi)時(shí)間；相信自己的第激情，也不能猶豫戀戰(zhàn)白費(fèi)時(shí)間；

7、相信自己的第一印象一印象:絕對不輕易留下空白；切記絕對不輕易留下空白；切記“整潔、美整潔、美觀、有效觀、有效”的原則。的原則。 v 9v第一部分第一部分 現(xiàn)代文閱讀（現(xiàn)代文閱讀（35分，用時(shí)分，用時(shí)40分鐘）分鐘）v一論述類文本閱讀（一論述類文本閱讀（13題，題，9分，力爭分，力爭6分以上）（分以上）（12分鐘，閱讀分鐘，閱讀6分鐘，做題分鐘，做題6分鐘）分鐘）v答題要點(diǎn)：對照分析選項(xiàng)與選項(xiàng)、原文與選答題要點(diǎn)：對照分析選項(xiàng)與選項(xiàng)、原文與選項(xiàng)。要牢固樹立項(xiàng)。要牢固樹立“答案就在原文中答案就在原文中”的觀念，的觀念，認(rèn)真仔細(xì)比對。認(rèn)真仔細(xì)比對。v明確六個(gè)步驟：一般來說我們常用讀（圈點(diǎn)明確六個(gè)步驟：

8、一般來說我們常用讀（圈點(diǎn)勾畫）、審（題干、選項(xiàng)）、找（篩選信勾畫）、審（題干、選項(xiàng)）、找（篩選信息）、比（干擾項(xiàng)）、排、選六步法來進(jìn)行息）、比（干擾項(xiàng)）、排、選六步法來進(jìn)行解題。解題。10v讀（圈點(diǎn)勾畫）讀（圈點(diǎn)勾畫）讀原文，讀題干，讀題肢。讀原文，讀題干，讀題肢。v只有讀懂了文章才有可能準(zhǔn)確地篩選信息，找出只有讀懂了文章才有可能準(zhǔn)確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找正確答案，所以在閱讀的過程中要劃讀原文找“概念概念”，將以下一些重要信息標(biāo)示出來：，將以下一些重要信息標(biāo)示出來：v1.重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語。重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語。v2.重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有重要

9、問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。指代意義的詞語。v3.關(guān)聯(lián)詞（如表因果、條件等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞）關(guān)聯(lián)詞（如表因果、條件等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞）v4.中心句、要點(diǎn)句及聯(lián)結(jié)句。中心句、要點(diǎn)句及聯(lián)結(jié)句。v5.特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）定句；疑問句等）11【解題技巧】【解題技巧】1理解文章中有特定含義詞語或句子的意義，理解文章中有特定含義詞語或句子的意義，答題時(shí)既要注意文章中與備選答案相對應(yīng)的句答題時(shí)既要注意文章中與備選答案相對應(yīng)的句子，注意兩者的子，注意兩者的細(xì)微差別細(xì)微差別，同時(shí)，同時(shí)“瞻前顧后瞻前顧后”，整體把握整體把

10、握相關(guān)信息。相關(guān)信息。指稱代詞，要由近及遠(yuǎn)，指稱代詞，要由近及遠(yuǎn)，找指代內(nèi)容。找指代內(nèi)容。2對文章相關(guān)信息的對文章相關(guān)信息的篩選篩選。要留意選項(xiàng)的。要留意選項(xiàng)的“主主觀臆斷、隨意夸大、牽強(qiáng)附會、無中生有、違觀臆斷、隨意夸大、牽強(qiáng)附會、無中生有、違背常理、以偏概全、偷梁換柱背常理、以偏概全、偷梁換柱”等。等。123根據(jù)文章所提供的信息做出根據(jù)文章所提供的信息做出合理推斷合理推斷，根據(jù)文章，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象是一個(gè)有一定難度的考點(diǎn)，我內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象是一個(gè)有一定難度的考點(diǎn)，我們有必要把具體內(nèi)容閱讀、相關(guān)知識和推斷的基本們有必要把具體內(nèi)容閱讀、相關(guān)知識和推斷的基本方法等結(jié)合起來。一定要讀懂

11、全文，掌握主要內(nèi)容，方法等結(jié)合起來。一定要讀懂全文，掌握主要內(nèi)容，做題才會有一定的準(zhǔn)確性。其次要發(fā)現(xiàn)文中的隱含做題才會有一定的準(zhǔn)確性。其次要發(fā)現(xiàn)文中的隱含信息，特別注意作者信息，特別注意作者敘述角度、表達(dá)方式、條件設(shè)敘述角度、表達(dá)方式、條件設(shè)置置等的變換。作者雖然沒有明確的說法，但有所暗等的變換。作者雖然沒有明確的說法，但有所暗示，或借用他人他物表達(dá)。另外要把握關(guān)鍵語句的示，或借用他人他物表達(dá)。另外要把握關(guān)鍵語句的準(zhǔn)確含義，要把握好一些基本的準(zhǔn)確含義，要把握好一些基本的“點(diǎn)點(diǎn)”“已然已然”和和“未然未然”，“推測推測”和和“ 斷定斷定”，“部分部分”和和“整體整體”，“原因原因”和和“結(jié)果結(jié)果

12、”等處要仔細(xì)留神。等處要仔細(xì)留神。 在篩選信息的過程中，我們一直強(qiáng)調(diào)要注意選在篩選信息的過程中，我們一直強(qiáng)調(diào)要注意選項(xiàng)與原文的對應(yīng)比較。這種對應(yīng)有時(shí)是表現(xiàn)為一一項(xiàng)與原文的對應(yīng)比較。這種對應(yīng)有時(shí)是表現(xiàn)為一一對應(yīng)的關(guān)系，有時(shí)，選項(xiàng)的信息是建立在原文一段對應(yīng)的關(guān)系，有時(shí)，選項(xiàng)的信息是建立在原文一段或幾段相關(guān)信息的概括的基礎(chǔ)上的，切不可簡單機(jī)或幾段相關(guān)信息的概括的基礎(chǔ)上的，切不可簡單機(jī)械地尋找一一對應(yīng)的關(guān)系。械地尋找一一對應(yīng)的關(guān)系。13v選項(xiàng)的干擾點(diǎn)有選項(xiàng)的干擾點(diǎn)有:v部分與整體。在事物的程度深淺、范圍大小上有意混淆。部分與整體。在事物的程度深淺、范圍大小上有意混淆。v主觀與客觀。不尊重閱讀材料中事物

13、的客觀性，故意夸大主觀與客觀。不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實(shí)有的能力、功能和效用。事物實(shí)有的能力、功能和效用。v原因與結(jié)果。因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，原因與結(jié)果。因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把就是把“因因”錯(cuò)斷為錯(cuò)斷為“果果”，“果果”錯(cuò)斷為錯(cuò)斷為“因因”，顛倒了，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。因果關(guān)系。v主要與次要。事物的變化發(fā)展有主要矛盾和次要矛盾主要與次要。事物的變化發(fā)展有主要矛盾和次要矛盾,主主要原因和次要原因，主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)干擾要原因和次要

14、原因，主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會將這些項(xiàng)時(shí)，有時(shí)會將這些“主要主要”的一面和的一面和“次要次要”的一面倒置。的一面倒置。v肯定與否定。有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，肯定與否定。有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定?；蛘邔⒎穸ǖ氖挛锛右钥隙?。v已然與未然。已然與未然?！耙讶灰讶弧笔鞘挛镆呀?jīng)成為事實(shí)的狀態(tài)或?qū)傩浴Ｊ鞘挛镆呀?jīng)成為事實(shí)的狀態(tài)或?qū)傩??！拔慈晃慈弧笔鞘挛锷形闯蔀槭聦?shí)的狀態(tài)或?qū)傩?。命題者故意把是事物尚未成為事實(shí)的狀態(tài)或?qū)傩?。命題者故意把“尚未發(fā)生的事情尚未發(fā)生的事情”轉(zhuǎn)述為轉(zhuǎn)述為“既成事實(shí)既成事實(shí)”。v偶然、可然與必然。即把原文中的可能有

15、意說成必然，把偶然、可然與必然。即把原文中的可能有意說成必然，把偶然說成往往，把偶然說成往往，把“可能可能”的說法轉(zhuǎn)述為的說法轉(zhuǎn)述為“必然的存在必然的存在”，把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)。把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)。v有與無。命題者故意在干擾項(xiàng)里設(shè)置原文沒有的信息（無有與無。命題者故意在干擾項(xiàng)里設(shè)置原文沒有的信息（無中生有）中生有）14二、實(shí)用類文本閱讀（二、實(shí)用類文本閱讀（4-6題，單選題，單選+雙選雙選+主觀，主觀，12分），以人物傳記為主，兼顧新聞?lì)惾缭L談、專訪、分），以人物傳記為主，兼顧新聞?lì)惾缭L談、專訪、新聞?wù){(diào)查等，可能出現(xiàn)非連續(xù)性文本。新聞?wù){(diào)查等，

16、可能出現(xiàn)非連續(xù)性文本。12分鐘內(nèi)，閱分鐘內(nèi)，閱讀讀5分鐘，做題分鐘，做題7分鐘，單選分鐘，單選1分鐘，雙選分鐘，雙選3分鐘，主觀分鐘，主觀題題3分鐘）分鐘）v由于實(shí)用類文本基本上是篩選、歸納的題型，所以我們由于實(shí)用類文本基本上是篩選、歸納的題型，所以我們要耐心篩選信息，整合答案、轉(zhuǎn)換回答。要耐心篩選信息，整合答案、轉(zhuǎn)換回答。v 掌握篩選整合的方法掌握篩選整合的方法v（1 1）“合并同類項(xiàng)合并同類項(xiàng)”：當(dāng)答案不是集中在某一段，而：當(dāng)答案不是集中在某一段，而是分散在多個(gè)文段時(shí)，原則是不遺漏，不重復(fù)。方法是是分散在多個(gè)文段時(shí)，原則是不遺漏，不重復(fù)。方法是先羅列，再先羅列，再“合并同類項(xiàng)合并同類項(xiàng)”。

17、v （2 2）“劃分層次，歸納層意劃分層次，歸納層意”：當(dāng)答案集中在某一部：當(dāng)答案集中在某一部分時(shí)，要將原文中密密麻麻的一大片文字變成按點(diǎn)列出分時(shí)，要將原文中密密麻麻的一大片文字變成按點(diǎn)列出的答案（要點(diǎn)數(shù)可根據(jù)分值推斷），原則是條理清晰，的答案（要點(diǎn)數(shù)可根據(jù)分值推斷），原則是條理清晰，語言簡練。方法是語言簡練。方法是“劃分層次，歸納層意劃分層次，歸納層意”。15v三文學(xué)類文本閱讀（三文學(xué)類文本閱讀（7-9題，題，14分）一般為分）一般為一道選擇題（或者四選一或者五選二），一道一道選擇題（或者四選一或者五選二），一道簡答題，一道分析鑒賞題。（簡答題，一道分析鑒賞題。（16分鐘，分鐘，6分鐘分鐘讀

18、文章，讀文章，3分鐘做選擇題，分鐘做選擇題，7分鐘做主觀題）分鐘做主觀題）v通讀全文，通讀全文，v 理清理清思路思路，把握，把握主旨主旨。v 讀懂讀懂（注釋、背景、文本）（注釋、背景、文本）16v（一）選擇題：基本是四要素、整體與局部（一）選擇題：基本是四要素、整體與局部的全覆蓋。讀懂了小說，仔細(xì)讀選項(xiàng)，結(jié)合的全覆蓋。讀懂了小說，仔細(xì)讀選項(xiàng)，結(jié)合文本，細(xì)致分析。每個(gè)選項(xiàng)要做信息切分，文本，細(xì)致分析。每個(gè)選項(xiàng)要做信息切分，然后喚醒涉及的知識點(diǎn)和要用相應(yīng)的方法，然后喚醒涉及的知識點(diǎn)和要用相應(yīng)的方法，一般錯(cuò)誤設(shè)置在：內(nèi)容概括（形象特點(diǎn)、情一般錯(cuò)誤設(shè)置在：內(nèi)容概括（形象特點(diǎn)、情節(jié)分析）藝術(shù)手法和思想情

19、感、主題分析上。節(jié)分析）藝術(shù)手法和思想情感、主題分析上。17（二）問答題v人物形象的概括（人物形象的概括（1）總說人物的身份地位與性質(zhì)，）總說人物的身份地位與性質(zhì)，并將人物特點(diǎn)列舉出來。（并將人物特點(diǎn)列舉出來。（2）對人物特點(diǎn)逐一簡）對人物特點(diǎn)逐一簡要分析。要分析。首先可以分析外在形象。首先可以分析外在形象。內(nèi)在特點(diǎn)一內(nèi)在特點(diǎn)一般可以按照一定標(biāo)準(zhǔn)大致劃分為四個(gè)方面：個(gè)性性般可以按照一定標(biāo)準(zhǔn)大致劃分為四個(gè)方面：個(gè)性性格格如開朗、木訥；人生態(tài)度（生活態(tài)度）如開朗、木訥；人生態(tài)度（生活態(tài)度）如豁達(dá)樂觀、勤儉；待人接物如豁達(dá)樂觀、勤儉；待人接物如大方、斤斤計(jì)如大方、斤斤計(jì)較、善良；成長事業(yè)較、善良；成

20、長事業(yè)如有志向、刻苦、堅(jiān)持不如有志向、刻苦、堅(jiān)持不懈等等。懈等等。v人物形象的塑造（人物形象的塑造（1）情節(jié)直接展示人物活動，揭）情節(jié)直接展示人物活動，揭示人物特點(diǎn)；（示人物特點(diǎn)；（2）直接描寫：）直接描寫：肖像（外貌）描肖像（外貌）描寫寫注意外貌與內(nèi)在的關(guān)系注意外貌與內(nèi)在的關(guān)系動作（行為）描寫動作（行為）描寫語言描寫語言描寫心理描寫心理描寫情態(tài)（表情）描寫情態(tài)（表情）描寫細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫。（描寫。（3）間接塑造：）間接塑造：環(huán)境烘托人物心理，環(huán)境烘托人物心理，其他人物的對比襯托（含反襯），其他人物的對比襯托（含反襯），物的象征。物的象征。其他人眼中的人物形象（其他人的評論）。其他人眼中的人物形象

21、（其他人的評論）。18v環(huán)境描寫及其作用。小說中的環(huán)境描寫題，一般多考作用，環(huán)境描寫及其作用。小說中的環(huán)境描寫題，一般多考作用，少有考描寫。賞析則要都答到。少有考描寫。賞析則要都答到。v（1）環(huán)境的描寫）環(huán)境的描寫社會環(huán)境。通過人物或者富有時(shí)代特點(diǎn)社會環(huán)境。通過人物或者富有時(shí)代特點(diǎn)的人文事物來展示，如描寫房間的布置，人的衣著。的人文事物來展示，如描寫房間的布置，人的衣著。自然自然環(huán)境。同詩歌鑒賞中的景物描寫（描寫的角度、描寫手法、環(huán)境。同詩歌鑒賞中的景物描寫（描寫的角度、描寫手法、修辭，環(huán)境特點(diǎn)）。修辭，環(huán)境特點(diǎn)）。v（2）環(huán)境的作用）環(huán)境的作用為人物的活動、情節(jié)的展開提供時(shí)空，為人物的活動、

22、情節(jié)的展開提供時(shí)空，暗示社會背景。暗示社會背景。.營造一定的氛圍，奠定感情基調(diào)。（開營造一定的氛圍，奠定感情基調(diào)。（開頭的自然環(huán)境描寫）頭的自然環(huán)境描寫）烘托人物心理。（自然環(huán)境）烘托人物心理。（自然環(huán)境）推動推動情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)的轉(zhuǎn)向。情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)的轉(zhuǎn)向。.揭示人物命運(yùn)原因，揭示主揭示人物命運(yùn)原因，揭示主題。（社會環(huán)境）題。（社會環(huán)境）含蓄韻致地揭示主題（結(jié)尾的環(huán)境描含蓄韻致地揭示主題（結(jié)尾的環(huán)境描寫）。寫）。非典型小說成為作者塑造的審美對象，表現(xiàn)生活風(fēng)非典型小說成為作者塑造的審美對象，表現(xiàn)生活風(fēng)貌、風(fēng)土人情。（非典型小說是相對于傳統(tǒng)小說強(qiáng)化情節(jié)和貌、風(fēng)土人情。（非典型小說是相對于傳統(tǒng)小

23、說強(qiáng)化情節(jié)和人物而言，它淡化情節(jié)、弱化甚至虛化人物。不寫那么多的人物而言，它淡化情節(jié)、弱化甚至虛化人物。不寫那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大的懸念，而是力求寫生活本身巧合、偶然、生死矛盾、巨大的懸念，而是力求寫生活本身的豐富多彩、平凡樸實(shí)，寫平凡中的意義。）的豐富多彩、平凡樸實(shí)，寫平凡中的意義。）19v第二部分古詩文閱讀（第二部分古詩文閱讀（35分，用時(shí)分，用時(shí)35分鐘）分鐘）v四文言文閱讀（四文言文閱讀（1013題，題，19分，爭取不分，爭取不低于低于13分）（分）（22分鐘，閱讀分鐘，閱讀10分鐘，做題分鐘，做題12分鐘）分鐘）20v方法概述：帶著方法概述：帶著“什么人、做了什么事、結(jié)果

24、怎什么人、做了什么事、結(jié)果怎樣、為什么樣、為什么” 等問題對文段用心地默讀兩遍。等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對文注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除（因?yàn)榭刹槐胤g，直接保留即可）。能地排除（因?yàn)榭刹槐胤g，直接保留即可）。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀最后一道選擇題有關(guān)內(nèi)容分析的推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀最后一道選擇題有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時(shí)必須用題目，把握文段主旨。同時(shí)必須用“？”或其他

25、或其他記號來提示自己。記號來提示自己。 21v、斷句題：、斷句題：對語句做內(nèi)容和語法的分析對語句做內(nèi)容和語法的分析語感斷語感斷句法，根據(jù)對語句意思的理解，用語感斷句。句法，根據(jù)對語句意思的理解，用語感斷句。虛虛詞標(biāo)志法，蓋、夫、至若等常常在句首；乎、哉、詞標(biāo)志法，蓋、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、也等常常在句尾。矣、也等常常在句尾。句式斷句法，句式斷句法，“者者也也”式判斷句，式判斷句，“者者”后斷句；問答式的語后斷句；問答式的語句，在問答之間停頓。句，在問答之間停頓。表示時(shí)間地點(diǎn)的狀語，若表示時(shí)間地點(diǎn)的狀語，若在句首，狀語后可以停頓。在句首，狀語后可以停頓。語法斷句法，除去上語法斷句法，

26、除去上述四種情況，一般需要停頓的部分，是一個(gè)語法意述四種情況，一般需要停頓的部分，是一個(gè)語法意義上的句子，我們應(yīng)該找到這個(gè)句子的主干成分主義上的句子，我們應(yīng)該找到這個(gè)句子的主干成分主語和謂語，由于主語可能承前省略，故一定要補(bǔ)充語和謂語，由于主語可能承前省略，故一定要補(bǔ)充出來再找到相應(yīng)的謂語動詞，如果不能找到謂語動出來再找到相應(yīng)的謂語動詞，如果不能找到謂語動詞，這個(gè)部分就不能停頓。詞，這個(gè)部分就不能停頓。22v2.文化常識題：文化常識是隨文命題，因此每個(gè)選文化常識題：文化常識是隨文命題，因此每個(gè)選項(xiàng)涉及的文化常識必須回到原文理解。錯(cuò)誤一般是項(xiàng)涉及的文化常識必須回到原文理解。錯(cuò)誤一般是比較熟悉的點(diǎn)

27、，特別陌生的一般不會錯(cuò)。比較熟悉的點(diǎn)，特別陌生的一般不會錯(cuò)。v3、文意理解題：要有語境意識。一是要將選項(xiàng)對、文意理解題：要有語境意識。一是要將選項(xiàng)對應(yīng)到文中，并在文中勾畫出來，結(jié)合涉及的內(nèi)容、應(yīng)到文中，并在文中勾畫出來，結(jié)合涉及的內(nèi)容、整個(gè)語段的含義仔細(xì)比對，二是注意選項(xiàng)的觀點(diǎn)和整個(gè)語段的含義仔細(xì)比對，二是注意選項(xiàng)的觀點(diǎn)和闡釋部分的協(xié)調(diào)與否。闡釋部分的協(xié)調(diào)與否。詞意是否故意誤解詞意是否故意誤解 句意句意是否故意曲解是否故意曲解 語意是否無中生有語意是否無中生有 時(shí)間是否顛時(shí)間是否顛倒錯(cuò)位倒錯(cuò)位 人物是否張冠李戴人物是否張冠李戴 關(guān)系是否強(qiáng)加因果關(guān)系是否強(qiáng)加因果 23v4.文句翻譯題答題技巧文句

28、翻譯題答題技巧v一定要直譯，一般不意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。一定要直譯，一般不意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。v先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋，同時(shí)先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋，同時(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假注意平時(shí)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用，重點(diǎn)句式、特殊語氣在字、古今異義詞語、詞類活用，重點(diǎn)句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來。譯出來。v翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的

29、單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞，人名地名等專用節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞，人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。名詞不要翻譯，無須自作聰明。v再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣“達(dá)達(dá)”。v連字成句時(shí)該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要連字成句時(shí)該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。落實(shí)。使一句話完整通順。v個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。24v五詩歌鑒賞（五詩歌鑒賞（14-15題，題，11分，力爭分，力爭6分分以上，以上，10分鐘，閱讀分鐘，閱讀3

30、分鐘，選擇題分鐘，選擇題3分鐘，分鐘，主觀題主觀題4分鐘）分鐘）v（一）選擇題（一）選擇題1.明白選項(xiàng)陷阱設(shè)置點(diǎn)。（明白選項(xiàng)陷阱設(shè)置點(diǎn)。（1）一般來說，越是籠統(tǒng)的說法越不容易錯(cuò)。一般來說，越是籠統(tǒng)的說法越不容易錯(cuò)。越是具體的闡釋越容易出問題。（越是具體的闡釋越容易出問題。（2）具體）具體陷阱點(diǎn)：陷阱點(diǎn)：意境分析不當(dāng)。意境分析不當(dāng)。手法分析張手法分析張冠李戴。冠李戴。意象分析不當(dāng)。意象分析不當(dāng)。主題挖掘以主題挖掘以偏概全。偏概全。情感分析有誤。情感分析有誤。v 25詩歌閱讀vl、認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主、認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要內(nèi)容或者給你理解該

31、詩提供了感情基調(diào)。要內(nèi)容或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。v 2、仔細(xì)閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對、仔細(xì)閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對象），調(diào)動常識儲備，揣摩形象的象征意味。象），調(diào)動常識儲備，揣摩形象的象征意味。v 3、評價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩歌、評價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調(diào)特別是比較熟悉的、特征性明顯的作者，不能的感情基調(diào)特別是比較熟悉的、特征性明顯的作者，不能生貼標(biāo)簽，應(yīng)由衷及里，逐步深入，分步作答生貼標(biāo)簽，應(yīng)由衷及里，逐步深入，分步作答v 4、儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語，如果判斷準(zhǔn)確，、儲備一些詩歌鑒賞中常用的名

32、詞術(shù)語，如果判斷準(zhǔn)確，就要敢于大膽使用；如果不能肯定，要學(xué)會運(yùn)用模糊語言，就要敢于大膽使用；如果不能肯定，要學(xué)會運(yùn)用模糊語言，做到不懂裝懂，盡量獲取分?jǐn)?shù)。語言的風(fēng)格，或特點(diǎn)關(guān)鍵詞做到不懂裝懂，盡量獲取分?jǐn)?shù)。語言的風(fēng)格，或特點(diǎn)關(guān)鍵詞有清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、有清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語明白如話等。簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語明白如話等。 265.注意讀作者、注解，做到知人論世。回憶作者所處注意讀作者、注解，做到知人論世。回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。作者如果是杜甫，你就應(yīng)該想到的朝代和作品風(fēng)格。作者

33、如果是杜甫，你就應(yīng)該想到安史之亂，如果是蘇軾，就應(yīng)該想到他一生坎坷，如安史之亂，如果是蘇軾，就應(yīng)該想到他一生坎坷，如果是李清照，你就應(yīng)該想到李清照的仇是雙重仇，既果是李清照，你就應(yīng)該想到李清照的仇是雙重仇，既有家仇又有國仇。如果選的作者是你沒讀過他的，答有家仇又有國仇。如果選的作者是你沒讀過他的，答題如有關(guān)其經(jīng)歷等背景，則注解上一定介紹（例如題如有關(guān)其經(jīng)歷等背景，則注解上一定介紹（例如 注：注：晚唐詩人，那考生要想到晚唐時(shí)代的特點(diǎn)晚唐詩人，那考生要想到晚唐時(shí)代的特點(diǎn)6. 要引用具體詩句加以分析說明，這是詩歌鑒賞必不要引用具體詩句加以分析說明，這是詩歌鑒賞必不可少的一步，不能把可少的一步，不能把

34、“理解理解”當(dāng)成鑒賞，詩歌鑒賞不當(dāng)成鑒賞，詩歌鑒賞不是單純地翻譯，而應(yīng)該是詩歌本身的客觀內(nèi)容加上自是單純地翻譯，而應(yīng)該是詩歌本身的客觀內(nèi)容加上自己的主觀感受、主觀的評價(jià)。己的主觀感受、主觀的評價(jià)。27v掌握幾種類型詩歌題答題模式掌握幾種類型詩歌題答題模式v煉字題（煉字題（1）解釋該字在句中的含義，展開聯(lián)想把）解釋該字在句中的含義，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（該字放入原句中描述景象。（2）點(diǎn)出所使用的手）點(diǎn)出所使用的手法或分析其妙處。（法或分析其妙處。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。境，或表達(dá)了怎樣的感情。v2.分析表達(dá)技巧指出用了什么技巧。結(jié)

35、合詩句分析表達(dá)技巧指出用了什么技巧。結(jié)合詩句分析，怎樣用了這種手法；指出使用這種手法有分析，怎樣用了這種手法；指出使用這種手法有何效果，表達(dá)了詩人怎樣的感情或主題。何效果，表達(dá)了詩人怎樣的感情或主題。v3.分析意象意境題分析意象意境題 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。（描寫景物先用一句話概括：何時(shí)何地何景（描寫景物先用一句話概括：何時(shí)何地何景 ，再具，再具體描摹景物畫面）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。體描摹景物畫面）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)一般用兩個(gè)

36、雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。分析詩歌表達(dá)了作美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。分析詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。切忌者怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體（因何產(chǎn)生的何種情感）空洞，要答具體（因何產(chǎn)生的何種情感）28v4.分析情感主旨分析情感主旨明確指出感情是什么（明感情，明確指出感情是什么（明感情，總答）總答）結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析情感是通過什么景結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析情感是通過什么景物、什么手法表現(xiàn)出來的（說體現(xiàn)，分析）物、什么手法表現(xiàn)出來的（說體現(xiàn)，分析）v5.分析一詞領(lǐng)全詩分析一詞領(lǐng)全詩分析該詞對突出主旨所起的作分析該詞對突

37、出主旨所起的作用或該詞在詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用用或該詞在詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用結(jié)合詩句逐句、結(jié)合詩句逐句、逐聯(lián)、逐層具體分析該詞在內(nèi)容上的作用。逐聯(lián)、逐層具體分析該詞在內(nèi)容上的作用。指出指出其傳達(dá)出什么思想感情。其傳達(dá)出什么思想感情。v6.分析語言特色題點(diǎn)明語言特色分析語言特色題點(diǎn)明語言特色 結(jié)合相關(guān)詩結(jié)合相關(guān)詩句具體分析句具體分析 指出所表現(xiàn)的思想感情。指出所表現(xiàn)的思想感情。v7.分析人物形象題塑造了怎樣的形象分析人物形象題塑造了怎樣的形象(思想性思想性格格)結(jié)合詩句具體分析形象指出形象的意義、結(jié)合詩句具體分析形象指出形象的意義、 表達(dá)了什么感情表達(dá)了什么感情29六、名句默寫六、名句默寫v1、注

38、意同音和形近字、注意同音和形近字如：如：“唯唯”和和“惟惟” 唯見江心秋月白唯見江心秋月白 唯見長江天際流唯見長江天際流如：辯和辨如：辯和辨 欲辨已忘言欲辨已忘言v2、務(wù)必、務(wù)必工整工整，一筆一劃，不清楚劃去重寫（注意三點(diǎn)，一筆一劃，不清楚劃去重寫（注意三點(diǎn)水、言字旁和走字底）；水、言字旁和走字底）；v3、“一字不差一字不差”原則，寫完再讀兩遍；原則，寫完再讀兩遍；v4、想不起來的句子做好標(biāo)記暫時(shí)放過，有時(shí)間再回頭、想不起來的句子做好標(biāo)記暫時(shí)放過，有時(shí)間再回頭想，回想時(shí)盡量朝前背誦段落。想，回想時(shí)盡量朝前背誦段落。v5、寫好后不忘檢查寫好后不忘檢查（習(xí)慣性寫錯(cuò)的字要小心）（習(xí)慣性寫錯(cuò)的字要小心

39、） 看清題目設(shè)置的情境最為關(guān)鍵看清題目設(shè)置的情境最為關(guān)鍵 30v第三部分語言應(yīng)用（第三部分語言應(yīng)用（20分，分，15分鐘）分鐘）v成語題：多考查常見的成語，很少出現(xiàn)生僻詞；如果是組合成語題：多考查常見的成語，很少出現(xiàn)生僻詞；如果是組合答案，注意充分運(yùn)用排除法，如果是五選二，則只能逐一辨答案，注意充分運(yùn)用排除法，如果是五選二，則只能逐一辨析。命題人設(shè)題的關(guān)鍵點(diǎn)在于：一感情色彩的誤用，二望文析。命題人設(shè)題的關(guān)鍵點(diǎn)在于：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或生義，三適用對象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯(cuò)誤。根據(jù)一般經(jīng)驗(yàn)，若有個(gè)別邏輯錯(cuò)誤。根據(jù)一般經(jīng)驗(yàn)

40、，若有個(gè)別“陌生者陌生者”，就認(rèn)定它，就認(rèn)定它是正確項(xiàng)。因?yàn)槌鲱}者一般不會在非是正確項(xiàng)。因?yàn)槌鲱}者一般不會在非“常用常用”方面方面“坑坑”考考生的。生的。v辨析病句：語病題的設(shè)誤點(diǎn)往往是成分殘缺或贅余、搭配不辨析病句：語病題的設(shè)誤點(diǎn)往往是成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。v逐句審讀四個(gè)選項(xiàng)，憑語感先排除最明顯的有病句的選項(xiàng)。逐句審讀四個(gè)選項(xiàng)，憑語感先排除最明顯的有病句的選項(xiàng)。v考察句中是否有考察句中是否有“標(biāo)志性標(biāo)志性”詞語，如否定詞、雙面詞、關(guān)詞語，如否定詞、雙面詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、介詞、并列短語、數(shù)量短語等，再審察有沒聯(lián)詞、指代詞

41、、介詞、并列短語、數(shù)量短語等，再審察有沒有在這方面設(shè)置有在這方面設(shè)置“陷阱陷阱”，進(jìn)一步明辨排除。，進(jìn)一步明辨排除。v如果剩下最后兩項(xiàng)難以定奪，再從六種語病類型出發(fā)，逐如果剩下最后兩項(xiàng)難以定奪，再從六種語病類型出發(fā)，逐一排除，一排除，尤其尤其注意有沒有成分殘缺（介詞殘缺）、結(jié)構(gòu)混亂注意有沒有成分殘缺（介詞殘缺）、結(jié)構(gòu)混亂（雜糅）、不合邏輯（如時(shí)態(tài)矛盾、事理矛盾）、語序不當(dāng)（雜糅）、不合邏輯（如時(shí)態(tài)矛盾、事理矛盾）、語序不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。等現(xiàn)象。31v銜接連貫題：銜接連貫題：v（1）選填一句話）選填一句話分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題（陳述對象）。（陳述對象）。依據(jù)話題一致、陳述

42、角度一致、依據(jù)話題一致、陳述角度一致、感情色彩一致的原則，結(jié)合語境，分析前后語句的感情色彩一致的原則，結(jié)合語境，分析前后語句的邏輯關(guān)系選擇。邏輯關(guān)系選擇。具體可關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號、關(guān)聯(lián)詞語具體可關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號、關(guān)聯(lián)詞語等。等。v（2）語句排序選擇題）語句排序選擇題分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題（陳述對象）。話題（陳述對象）。分析選填部分在原文中的結(jié)分析選填部分在原文中的結(jié)構(gòu)位置，并從內(nèi)容上對語句分組，并做組間排序。構(gòu)位置，并從內(nèi)容上對語句分組，并做組間排序。結(jié)合語境，分析前后語句的邏輯關(guān)系，結(jié)合段落結(jié)合語境，分析前后語句的邏輯關(guān)系，結(jié)合段落結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)詞語，對組內(nèi)語句排序。結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)詞

43、語，對組內(nèi)語句排序。參照供選答參照供選答案，試填驗(yàn)證。案，試填驗(yàn)證。v（3）虛詞（關(guān)聯(lián)詞語）運(yùn)用選擇題：注意辨析近）虛詞（關(guān)聯(lián)詞語）運(yùn)用選擇題：注意辨析近義虛詞的細(xì)微處，分析語句間語義上的邏輯關(guān)系。義虛詞的細(xì)微處，分析語句間語義上的邏輯關(guān)系。充分運(yùn)用排除法，從最能肯定的地方入手。充分運(yùn)用排除法，從最能肯定的地方入手。32v 句子補(bǔ)寫題：補(bǔ)寫語句類試題的本質(zhì)，是考查考生句子補(bǔ)寫題：補(bǔ)寫語句類試題的本質(zhì)，是考查考生的邏輯推理能力，要求考生補(bǔ)寫的句子，與上下文的邏輯推理能力，要求考生補(bǔ)寫的句子，與上下文的材料之間，一定存在著某種邏輯上的聯(lián)系。所以的材料之間，一定存在著某種邏輯上的聯(lián)系。所以所補(bǔ)句子的

44、內(nèi)容、語言要從語段材料中去提煉和概所補(bǔ)句子的內(nèi)容、語言要從語段材料中去提煉和概括。答題要瞻前顧后括。答題要瞻前顧后要注意選材性質(zhì)，看選材句要注意選材性質(zhì)，看選材句子之間是否有時(shí)間、空間和其他的邏輯關(guān)系。子之間是否有時(shí)間、空間和其他的邏輯關(guān)系。要要注意從結(jié)構(gòu)上分析句子在語段中的作用。領(lǐng)起句、注意從結(jié)構(gòu)上分析句子在語段中的作用。領(lǐng)起句、過渡句、總結(jié)句，位置不同，答題思路肯定也不一過渡句、總結(jié)句，位置不同，答題思路肯定也不一樣。樣。關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號（比如分號、冒號、破折號等）關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號（比如分號、冒號、破折號等）以及關(guān)聯(lián)詞（因果、并列、假設(shè)等關(guān)系）的作用。以及關(guān)聯(lián)詞（因果、并列、假設(shè)等關(guān)系）的作用?！?/p>

45、字?jǐn)?shù)的限制字?jǐn)?shù)的限制”不可忽略。不可忽略。33v圖文轉(zhuǎn)換題：按圖文轉(zhuǎn)換題的取材角度分為圖表類、圖畫圖文轉(zhuǎn)換題：按圖文轉(zhuǎn)換題的取材角度分為圖表類、圖畫（徽標(biāo)）類、漫畫類等。（徽標(biāo)）類、漫畫類等。v解答徽標(biāo)類題目時(shí)要注意以下要求（解答徽標(biāo)類題目時(shí)要注意以下要求（1）宏觀把握徽標(biāo)的外）宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)，找出所依據(jù)的圖像或文字原型，同時(shí)注意中英文大形特點(diǎn)，找出所依據(jù)的圖像或文字原型，同時(shí)注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間或說明性文字等。對徽標(biāo)進(jìn)行小寫和變體，以及涉及的時(shí)間或說明性文字等。對徽標(biāo)進(jìn)行說明介紹或闡述其創(chuàng)意時(shí)，考生要按照一定的說明順序，如說明介紹或闡述其創(chuàng)意時(shí)，考生要按照一定的說明

46、順序，如時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序等來作答。（時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序等來作答。（2）分析其內(nèi)）分析其內(nèi)涵或寓意時(shí)，要注意由表及里的觀察，聯(lián)系其所依據(jù)的圖像涵或寓意時(shí)，要注意由表及里的觀察，聯(lián)系其所依據(jù)的圖像或文字原型對徽標(biāo)的內(nèi)容或創(chuàng)意進(jìn)行合理的解釋，切忌無主或文字原型對徽標(biāo)的內(nèi)容或創(chuàng)意進(jìn)行合理的解釋，切忌無主題地臆想或隨意想象。（題地臆想或隨意想象。（3）語言要準(zhǔn)確、簡明、清晰，內(nèi)）語言要準(zhǔn)確、簡明、清晰，內(nèi)容要全面、具體、到位，切忌遺漏說明內(nèi)容。容要全面、具體、到位，切忌遺漏說明內(nèi)容。v解讀圖表解讀圖表表格即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，注意數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。表格即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，注意數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。要對要對數(shù)

47、據(jù)做歸類，性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到一起。數(shù)據(jù)做歸類，性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到一起。v數(shù)據(jù)抓大放小，尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題。找出比較對象、比數(shù)據(jù)抓大放小，尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題。找出比較對象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。表達(dá)中不出現(xiàn)具體較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)。表達(dá)中不出現(xiàn)具體數(shù)字。數(shù)字。針對問題，探究原因，尋求解決問題的措施。針對問題，探究原因，尋求解決問題的措施。34v解答漫畫類題目時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面（解答漫畫類題目時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面（1）要把漫畫的）要把漫畫的每一要素跟整體聯(lián)系起來。一幅漫畫，往往是由各要素（如：每一要素跟整體聯(lián)系起來。一幅漫畫，往往是由各要素（如：畫中的人物或

48、其他事物，畫中的文字、符號，畫中人物的動畫中的人物或其他事物，畫中的文字、符號，畫中人物的動作、語言、表情，等等）組合而成的，它的每一要素都是和作、語言、表情，等等）組合而成的，它的每一要素都是和漫畫緊密聯(lián)系在一起的。（漫畫緊密聯(lián)系在一起的。（2）要注重漫畫中的文字部分。）要注重漫畫中的文字部分。漫畫標(biāo)題是漫畫的靈魂，它往往揭示漫畫的主題。畫注，即漫畫標(biāo)題是漫畫的靈魂，它往往揭示漫畫的主題。畫注，即對漫畫情景的提示和注解。這些文字一定要認(rèn)真對待，它們對漫畫情景的提示和注解。這些文字一定要認(rèn)真對待，它們往往會決定思考的正確性。（往往會決定思考的正確性。（3）要聯(lián)系生活實(shí)際。漫畫是）要聯(lián)系生活實(shí)際

49、。漫畫是作者用圖畫的語言來表達(dá)自己對真善美的歌頌，對假惡丑的作者用圖畫的語言來表達(dá)自己對真善美的歌頌，對假惡丑的鞭撻，是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映?？忌炊?，不鞭撻，是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映?？忌炊嫞环翆⒙嫷闹庇^圖像所反映的內(nèi)容同社會生活實(shí)際聯(lián)系起來，妨將漫畫的直觀圖像所反映的內(nèi)容同社會生活實(shí)際聯(lián)系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對象，從而理想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對象，從而理解和把握漫畫的要義。（解和把握漫畫的要義。（4）明確表達(dá)。題目要求描述畫面，）明確表達(dá)。題目要求描述畫面，要采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，對畫面上的人或物的動作、表情、要采用恰當(dāng)?shù)谋?/p>

50、達(dá)方式，對畫面上的人或物的動作、表情、語言等按照一定的順序進(jìn)行描述?？忌杏浾Z言等按照一定的順序進(jìn)行描述?？忌杏浿恍璋旬嬅鎯?nèi)容只需把畫面內(nèi)容客觀地描述出來即可，有什么就說什么客觀地描述出來即可，有什么就說什么，不宜進(jìn)行想象和虛不宜進(jìn)行想象和虛構(gòu)構(gòu)。題目要求概括寓意，考生一般可采用。題目要求概括寓意，考生一般可采用“反映反映”“”“諷諷刺刺”“”“揭露揭露”“”“批評批評”等詞語作為概括寓意的謂語動詞，用等詞語作為概括寓意的謂語動詞，用簡明扼要的語言進(jìn)行表述。要求擬寫標(biāo)題，考生則一定要緊簡明扼要的語言進(jìn)行表述。要求擬寫標(biāo)題，考生則一定要緊扣畫面內(nèi)容和寓意去思考?？忌话憧刹捎弥行氖录枋龇?、扣

51、畫面內(nèi)容和寓意去思考?？忌话憧刹捎弥行氖录枋龇?、引用畫中人物語言法、比喻法等方法解答。引用畫中人物語言法、比喻法等方法解答。35v解答思維導(dǎo)圖解答思維導(dǎo)圖理清思維導(dǎo)圖中各單元的層理清思維導(dǎo)圖中各單元的層級；分清各層級內(nèi)各單元哪些是程序單元，級；分清各層級內(nèi)各單元哪些是程序單元，哪些是內(nèi)容單元；理清各層級內(nèi)單元之間的哪些是內(nèi)容單元；理清各層級內(nèi)單元之間的順序。順序。按照層級由大到小的順序，結(jié)合各按照層級由大到小的順序，結(jié)合各層級內(nèi)部的順序，依次用簡潔明了的語言表層級內(nèi)部的順序，依次用簡潔明了的語言表述出來。注意字?jǐn)?shù)要求。述出來。注意字?jǐn)?shù)要求。36v第四部分作文（第四部分作文（60分分 用時(shí)用

52、時(shí)50分鐘）分鐘）v高考方向預(yù)測：任務(wù)驅(qū)動型作文高考方向預(yù)測：任務(wù)驅(qū)動型作文v【注意事項(xiàng)】【注意事項(xiàng)】1.一定要明白任務(wù)：顯性任務(wù)與隱性一定要明白任務(wù)：顯性任務(wù)與隱性任務(wù)。尤其是隱形任務(wù)要自我構(gòu)建寫作的內(nèi)容方面任務(wù)。尤其是隱形任務(wù)要自我構(gòu)建寫作的內(nèi)容方面的任務(wù)。構(gòu)建的方法有兩種：的任務(wù)。構(gòu)建的方法有兩種：A“是否是否”“”“正誤正誤”正正反對立選擇性提問。反對立選擇性提問。B、“啟發(fā)啟發(fā)”式提問。這個(gè)可式提問。這個(gè)可以根據(jù)材料的性質(zhì)（正向或負(fù)向）設(shè)置為以根據(jù)材料的性質(zhì)（正向或負(fù)向）設(shè)置為“經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)”與與“教訓(xùn)教訓(xùn)”。v2.情景作文，將自己進(jìn)入情景（如書信體的稱謂、情景作文，將自己進(jìn)入情景（如書

53、信體的稱謂、落款、語言的語氣等等）。落款、語言的語氣等等）。v3.充分評論，借鑒時(shí)評的方法。充分評論，借鑒時(shí)評的方法。v4、就事論事，完成規(guī)定動作；就事論理，做好自、就事論事，完成規(guī)定動作；就事論理，做好自選動作。選動作。37v【寫作要求】【寫作要求】v（一）審題立意：目標(biāo)：綜合立意，直指最佳。（一）審題立意：目標(biāo)：綜合立意，直指最佳。v1.審題：審題：綜合綜合材料材料內(nèi)容及含意內(nèi)容及含意讀懂材料，弄清并概括內(nèi)讀懂材料，弄清并概括內(nèi)容，抓出關(guān)鍵的要素或者是對象。容，抓出關(guān)鍵的要素或者是對象。v內(nèi)容：內(nèi)容：一句話概括主要內(nèi)容、核心事件一句話概括主要內(nèi)容、核心事件成為文章就事成為文章就事論事的中心，必須圍繞它