五年級下科學教學實錄心臟和血管_青島版五年制

1、.五年級下科學教學實錄-心臟和血管青島版五年制一、導入：師：前幾天老師生病了，到醫(yī)院看中醫(yī)，你們看過中醫(yī)嗎？生：看過！師：中醫(yī)是怎么看病的？生：把脈。師：怎么把脈？生手勢師：中醫(yī)是這樣把脈的，你也來試試，你能摸到什么？生試，師說明詳細位置生：一下一下地跳動。師：這就是我們通常所說的脈搏。由生活入手，從學生原有的生活經(jīng)歷出發(fā)，能讓學生更直觀地理解到脈搏的跳動二、認識心臟師：你覺得脈搏是由什么引起的？生：心臟板書師：我們先來認識一下心臟。先來猜猜，心臟是什么形狀的？生：心形的。師：對，心臟肯定是心形的，它還象什么？生：橢圓的。生：桃形的。師：到底象什么，一起來看大屏幕！課件心臟內(nèi)剖面圖師： 心臟的

2、形狀像個倒置的梨。心臟有多大？生齊說：和拳頭差不多大。師：是不是我的心臟也和你的拳頭差不多大？生：不是，和自己的拳頭差不多大。師：心臟是由興隆的心肌構(gòu)成的，內(nèi)部是空的，可以分為四個腔左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左邊和右邊不通，四個腔都與血管相通?？创笃聊?，你能不能指出左心房左心室右心房右心室的位置？ 生到前面指。師：你覺得他指得對嗎？生：對！師：如今我和你們面對面，我的心臟相當于大屏幕上的心臟，那么我的左心房左心室在哪邊？和你的方向一致嗎？生想了一會兒：不一致。剛好相反。師：這就相當于我們都舉左手時，左手的方向是不是同一個方向？生：不是。評：心臟四個

3、腔室的詳細位置，左右確實很容易混淆，但是老師把屏幕中的心臟比作自己的心臟，和學生面對面，再來分清各自的左右，形象、直觀，學生馬上就能理解師：誰能再來指出大屏幕中四個腔的正確位置？生指師：那么心臟在人體的什么位置呢？你摸一摸你的心臟！生摸師：你們找的位置對不對，一起來看大屏幕。師講解：心臟位于人體胸腔中部偏左。再摸一摸，有什么感覺？想聽嗎？生：想。師發(fā)聽診器：咱們用聽診器來聽，沒有輪到你的同學可以兩個同學互相聽。生活動。師：心臟跳動的聲音和什么比較相似？生手捏手腕：脈搏。師：除了手腕，還有哪也能感覺到脈搏？生：脖子。生：有時頭上也有。師：對啊，人體很多地方都能感覺到脈搏的存在。三、血液循環(huán)的作用

4、師：心臟為什么要跳，它的作用是什么呢？生：輸送血液。師：是不是這樣？每個組的桌上都有一個盛滿水的水槽和一個礦泉水瓶展示實驗材料：將瓶子捏緊后松開，看到什么現(xiàn)象？生活動。生：將瓶子捏緊后，水從瓶里流出來，松開手后，水又流進了瓶里。師：這種現(xiàn)象與什么有相似之處？生爭先恐后：相當于血液的流動。生：礦泉水瓶相當于心臟，水相當于人體的血液。評：實驗形象、直觀，更易于學生的理解師手勢：心臟收縮，將血液輸送到全身各處，心臟舒張，將血液運回心臟。我們用手勢來表示一下心臟的收縮和舒張。師生一起手勢表示心臟每收縮和舒張一次，我們就感覺到心跳一次。評：手勢的表示又進一步讓學生明白了什么是心臟的收縮和舒張師：心臟是靠

5、什么把血液輸送到全身各處呢？生：血管板書師：血液在人體內(nèi)是怎樣循環(huán)流動的呢？大膽猜測，小組將討論結(jié)果用箭頭的方式畫在圖上。生畫評：猜測在科學探究中是非常重要的，是符合學生現(xiàn)有科學探究程度的，也是教學由“扶走向“放的根底，學生學會一種科學標準的實驗方法，在今后的自行探究活動中才能產(chǎn)生出更多的、富有創(chuàng)造力的方法。師：血液在人體內(nèi)到底是怎樣循環(huán)流動的呢？一起來看大屏幕。課件講解血液從心臟經(jīng)肺動脈流向肺部，這根動脈在肺內(nèi)形成毛細血管網(wǎng)，可以吸收氧氣，毛細血管網(wǎng)與肺靜脈連接，肺靜脈將含氧豐富的血液送回心臟。在血液循環(huán)的第二階段，血液經(jīng)主動脈從心臟流向全身各處。血液分開主動脈后，形成較小的動脈和毛細血管網(wǎng)

6、的分支，血液流經(jīng)毛細血管時，將氧氣供給全身的肌體的組織，然后缺氧血從主靜脈也就是腔靜脈返回心臟。認識動脈、靜脈、毛細血管。師：血管有這幾種，有的是血液從心臟流出的血管，我們把這樣的血管叫做動脈，板書動脈其中通向肺的叫肺動脈，通向身體其他部分的叫體動脈，它們又逐漸分枝成為很多小動脈。有的血管是血液流回心臟的血管，其中從肺流回心臟的叫肺靜脈，板書靜脈從身體其他部分流回心臟的是體靜脈，靜脈也分枝成許多小靜脈。在小動脈與小靜脈之間，連接著許多比頭發(fā)還細的血管，這就是毛細血管。血管遍布全身，形成血管網(wǎng)。師：課件演示肺循環(huán)和體循環(huán)我們可以把循環(huán)系統(tǒng)看作兩個環(huán)狀的網(wǎng)絡系統(tǒng)，第一個環(huán)狀網(wǎng)絡，從肺部吸收氧氣，第

7、二個環(huán)狀網(wǎng)絡，向全身輸送氧氣。如今我們再來看一遍血液循環(huán)流動的方向。課件再次展示師：如今，你能不能在圖上重新畫出血液的流動方向？用水彩筆重新畫出。生畫。師巡回指導。師：最后我們再來看一遍血液在人體的流動方向，比較一下你畫的對不對。課件第三次展示評：一次兩次課件的展示都不能讓學生徹底明白血液循環(huán)的方向，但是課件將之分解成兩個部分，就清楚多了。針對課件，老師不是走馬觀花地播放一遍就行了，而是針對學生的實際情況，不明白，再播一遍，為了加深記憶，再讓學生畫一次，畫過之后，再看一次課件，讓學生結(jié)實、扎實地掌握住了本課的難點四、測心跳師：你想不想知道你的心臟一分鐘跳動的情況？我們應該怎樣測？測脈搏下面我們

8、找好脈搏，準備好，師看表開場。記錄你測得的數(shù)據(jù)！師：老師有一點疑問，在課前我也自己測了一下脈搏，一分鐘是75次，可是剛剛測的卻是89次，為什么會不一樣？生：我覺得可能是因為您如今太緊張的緣故。師：你覺得我為什么會緊張？生：因為有這么多的老師在聽您的課。師：由此可以知道心跳的快慢和什么有關？生：與情緒有關。越緊張，心跳越快。師：那我們一起唱首歌，來幫老師緩解一下緊張的情緒可以嗎？生興奮地：可以！師：唱完歌后我們再測一遍心跳，看兩次結(jié)果一不一樣。放錄音唱完歌找好脈搏，準備好了嗎？開場！記錄你測得的數(shù)據(jù)！跟第一次測的一樣嗎？生：我的比原來多了。生：我的也是。師：唱歌竟然能改變你脈搏跳動的情況，跳舞會

9、不會改變呢？咱們再來跳個舞，跳完后不用坐下，直接在原地找好脈搏。放音樂找好脈搏，開場！記錄你測得的數(shù)據(jù)。匯報：誰來交流一下你三次測得的結(jié)果？分別是多少？生：我的三次分別是83、89、120。生：我的三次分別是74、96、125。生：師：為什么會有這樣的結(jié)果？由此你能得知什么？生：做劇烈運動后，心跳會加快。師：人在情緒沖動、從事體力勞動或體育運動時，需要的氧氣多，血液循環(huán)就要加快，所以心跳就會明顯加快。人體某一器官有了病，也常會使心跳發(fā)生快慢、強弱的變化。所以醫(yī)生會從你的脈搏中得知身體的狀況。不同年齡的人，心跳會有不同，少年兒童在正常情況下，每分鐘60100次。我們學會了摸脈搏的方法，平時就可以

10、用這種方法檢查自己的安康情況。評：利用唱歌、跳舞的形式，既活潑了課堂氣氛，又能從活動中讓學生找到了心跳的規(guī)律。五、心臟的保健師：假如血液循環(huán)停頓了，人會怎么樣？生：會死。師：假如血液循環(huán)停頓了，人體各部分就得不到氧氣和養(yǎng)分，它們產(chǎn)生的廢物也不會被運走，人的生命就會完畢。由此，你有什么想說的嗎？生：要保護我們的心臟和血管。師：對啊，很多心血管方面的疾病會給人的生活帶來很多不便。課前你都搜集到了哪些有關心血管方面的疾病呢？你知道這些疾病都是因為什么引起的？生交流師：那你認為應該怎樣保護我們的心臟和血管呢？生：經(jīng)常參加體育運動。生：少吃脂肪含量高的食物。生：不吸煙不喝酒。師：對，經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強心臟的收縮才能；但是體育鍛煉一定要適當，不要過量，否那么會增加心臟的負擔。煙酒對心臟、血管傷害很大，煙能使血管硬化、血液循環(huán)不暢，過量飲酒能使心臟麻木，甚至停頓跳動。少年兒童的心臟還在發(fā)育中，特別怕煙酒的傷害，千萬不能吸煙飲酒。少吃高脂肪、高膽固醇的食品，因為脂肪會沉積在血管內(nèi)，使血管壁變厚、變脆，容易崩裂。評：每個人的心跳也不同，老師應該抓住這一點來