五年級下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄熱是怎樣傳遞的_教科版

1、.五年級下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-熱是怎樣傳遞的教科版一、觀察質(zhì)疑、引入新課。師：同學(xué)們，我們在生活和學(xué)習(xí)中每天都要跟許多有關(guān)熱的物體打交道，你能舉出例子來嗎？生：我發(fā)現(xiàn)煮飯時(shí)鍋蓋、鍋把都會變熱。生：我發(fā)現(xiàn)燒水時(shí)水會漸漸變熱，最后會沸騰師： 你們觀察得很仔細(xì)，那么你們想知道熱是怎樣在物體中傳遞的嗎? 好，我們今天就和大家一齊來學(xué)習(xí)熱是怎樣在物體中傳遞的。師: 板書課題?熱是怎樣傳遞的?二、實(shí)驗(yàn)探究，打破重點(diǎn)。一、熱在固體中傳播實(shí)驗(yàn)師：先請同學(xué)們觀察一下，老師為各小組準(zhǔn)備的材料。師：你想用這些材料研究些什么？生：我想研究熱是怎樣在鐵絲中傳遞的？師：假如讓你用酒精燈加熱，你認(rèn)為熱會怎樣傳遞的？師：同學(xué)們作一

2、下你的猜測好嗎？生：填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的1、2、3老師出示“我要研究的問題、“我的猜測、師：如今讓我們一起來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證我們的假設(shè)是否成立。生：開場實(shí)驗(yàn)師：實(shí)驗(yàn)時(shí)要計(jì)時(shí)填表填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告4實(shí)驗(yàn)完成后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論師：用酒精燈加熱的地方，溫度相對來說怎么樣？生：高師：其它地方的溫度相對來說有怎么樣？生：低師：對，熱能沿著物體傳遞，從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞，熱的這種傳遞方式叫熱傳導(dǎo)。?板書：熱傳導(dǎo)?老師出示“我的研究結(jié)論、師：我們把這種傳熱方式稱為熱傳導(dǎo)。二、熱在液體中傳播實(shí)驗(yàn)師：用一杯冷水和一杯熱水混合在一起,猜測會發(fā)生什么現(xiàn)象？生：我猜測混合后冷水的溫度可能會升高，熱水的溫度可能會下落降。師

3、:：那么混和后水的溫度介于冷水和熱水之間，你們能解釋這種變化的原因嗎?生：我覺得熱是上升了。生：我覺得熱水的熱往冷水里傳遞了。師：很好！請坐。其它同學(xué)呢？師：那么熱水的熱是怎樣傳遞給冷水的呢?我們一齊來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證熱是怎樣在水中傳遞的。師：好，老師為你們每組準(zhǔn)備了兩個(gè)球形燒瓶，一個(gè)燒瓶里放冷水，另一個(gè)燒瓶里放有熱水。實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)認(rèn)真細(xì)心觀察兩個(gè)球形燒瓶冷、熱水混和后會發(fā)生什么現(xiàn)象？填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的1、2、3老師出示“我要研究的問題、“我的猜測、生：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。開場實(shí)驗(yàn)師：有什么現(xiàn)象發(fā)生？請同學(xué)們描繪一下觀察到的情況。師：看來同學(xué)們的觀察都比較認(rèn)真和細(xì)心。那么，你們能知道熱在水中是怎樣傳遞的

4、？分析一組錯誤實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用手摸，找出錯誤。三、糾正錯誤實(shí)驗(yàn)學(xué)生重做師：為了讓同學(xué)們看得更清楚，老師來演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)。四、熱在試管中傳播實(shí)驗(yàn)師：如今你們知道了熱在液體中是以對流的方式傳遞的，?板書：熱對流?老師出示“我的研究結(jié)論、那么，你們還想知道熱還會在什么物體中傳遞的嗎？師：好，下面我們就一齊來學(xué)習(xí)熱在空氣中是怎樣傳遞的。五、熱在空氣中傳播實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃酒精燈師：如今你們每人都有一支蠟燭，你們把酒精燈點(diǎn)燃后，把手分別放在蠟燭火焰的各個(gè)方向，感受手在哪個(gè)位置感到更熱一些？把酒精燈點(diǎn)燃師：你發(fā)現(xiàn)手在哪個(gè)位置感到更熱一些？師：看來同學(xué)們都認(rèn)同手放在蠟燭火焰的上方感到最熱，四周沒有那么熱。師：反過來，誰能解

5、釋暖氣機(jī)為什么能把課室暖和起來的？?板書：熱對流? 師：對。那么，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你有沒有見過象暖氣機(jī)這樣傳熱的。師：誰能舉出詳細(xì)的例子嗎？生：熱氣球。師：古代，我國有一位軍事家，他創(chuàng)造了一種利用熱空氣上升的原理制成的指揮工具，你知道是什么嗎？師：對，經(jīng)過剛剛的實(shí)驗(yàn)，你們知道熱在空氣中是怎樣傳遞的嗎？師：熱在空氣中也是用對流的方式來傳遞的。自評：利用暖氣機(jī)使附近的空氣受熱上升，周圍較冷的空氣流過來補(bǔ)充，補(bǔ)充過來的空氣又被加熱升.這樣，室內(nèi)冷熱空氣相對流動起來。通過空氣的相對流動，暖氣片的熱便傳遞到了整個(gè)屋內(nèi)，使整個(gè)屋內(nèi)的空氣逐漸變熱的詳細(xì)例子去讓學(xué)生明白熱在氣體中的傳遞方式師：我們生活在地球

6、上，每天都感受到來自太陽的光和熱，太陽和地球相距多遠(yuǎn)出示太陽輻射圖片1億5千萬千米，乘飛機(jī)要17年師：熱輻射：熱不依靠其它物體直接向周圍“發(fā)射熱的方式。物體因自身的溫度而具有向外發(fā)射能量的本領(lǐng)，這種熱傳遞的方式叫做熱輻射。?板書：熱輻射?三、總結(jié)穩(wěn)固師：今天，我們主要研究了熱在固體、液體、空氣中的傳遞的方式。通過本課的研究，你學(xué)到了什么？生：我知道熱會沿著物體從溫度高的地方傳到溫度低的地方。生：我知道熱在液體中傳遞的方向是從下往上循環(huán)流動的。生：我也知道熱在氣體中傳遞的方向是從下往上循環(huán)流動的生：我知道當(dāng)我們遇到問題時(shí)，不僅要去猜，還要用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。師：學(xué)完這課，你還有什么問題要研究？生：我想回家做一個(gè)不燙手的保溫杯。生：我想像諸葛亮一樣制造一個(gè)孔明燈。 師：科學(xué)探究僅限于課堂是不