小學生辯論——開卷不一定有益

1、讀書未必有益 我方是這樣理解開卷未必有益的，開卷未必有益包含兩層意思，一層是開卷不一定有益，另一種是開卷也不一定沒益。 人們常說“開卷有益，看書有益”，但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確，如果我們對每一本書都感到興趣，那開卷有益也未必有益了。n蘭婷問：“老師您好，打擾您一下。我們在做一個關于”開卷未必有益“的調查，您現(xiàn)在有時間嗎？我們向對您進行一個簡單的訪問?！眓王老師答：“好的，有時間，請問。”n蘭婷問：“您覺得所有的書對于我們來說看了都有益嗎？”n王老師答：“不是的，我覺得并不是每一本書都適合你們這個年齡的孩子看?，F(xiàn)在你們適合看的書包括歷史故事、童話故事、科學百科等等，但是對于一些言情

2、、武俠都不適合現(xiàn)在來看?！眓楊雨禾問：“李老師（前面對話略），請問您覺得讀書未必有益的說法對嗎？”n李老師答：“那得看讀什么書，好書讀起來當然有益，不好的書讀起來就是有害了。書代表著不同的人的思想，思想好的書看起來就有益，思想不好的書也許讀過之后對人產生的影響也是不好的。所以我覺得讀書，一定要選擇好書、要選擇合適的書去讀?！?漢代劉向曾說過“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。藥既然是要就具備兩種功能，一是良藥，藥到病除，一是毒藥，置人于死地，不是嗎？ 所以對于讀書而言，也和吃藥一樣具備兩面性，用好了，就是有益；如果沒有應用好，那就會害人不淺。 如果對方不服我們的觀點，請聽我們分析! 現(xiàn)在的同學可能都

3、喜歡看武俠言情之類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，并不是說這些書不健康，只是學生一旦看著迷的書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書沒心思學習成績就會一落千丈，還有些被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路，這不是看書害了自己嗎？ 這就是沒有在適當?shù)哪挲g讀適當?shù)臅?以蠟筆小新為例，這本漫畫書我認為是給成年人看的休閑讀物，并不是給小孩子看。而現(xiàn)在看這本書的大都是毫無判斷力的兒童，對于里面的不良語言和習慣就會效仿。 因此，對于孩子而言，開這份蠟筆小新的卷就是無益的。 看書如果沒有選擇，很容易讀到不健康的書。什么是健康的書？對我們學習生活都有幫助的書就是好書

4、，對我們生活有害、有副作用的書就是壞書。 有人把書比作了朋友，看好書就是交好朋友，這樣才會進步。而如果選擇了不健康的書來讀，當然是與不好的人做朋友，那樣你就會退步，因為近朱者赤、近墨者黑嘛！ 我們來舉個例子，二十年代的德國不少人已經看了希特勒我的奮斗，這本書是好書嗎？當然不是，因為太多的德國青年受這本書的不良影響而淪為了世界的噩夢納粹，也成為了大罪人希特勒的殉葬品。 因此，我方認識到，“不好 的書就像不好的朋友一樣可能會把你戕害”。由于讀了希特勒的我的奮斗，很多德國年輕人投身二戰(zhàn)，作為納粹分子，成為了歷史的罪人，戰(zhàn)爭的犧牲品。 如果是一個心術不正的人看書，不管看什么書他吸收的總是不好的語言和思

5、想。相反，如果是一個素質極好的人看書，他就會有選擇性的看書，而且還會去粗取精，把好句好段和好思想吸收了，不好的語言和思想就會被他排斥。 對于警匪書來講，要是兩個心理完全不同的人同樣都是看一本警匪書，心術不正的人看了就會學里面作案的手法，而素質極好的人看了就會學著破案的思維。 因此，對于心術不正的人來說，看書對他們來講也許就是壞處多于好處。 誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件而不是充分條件。 只有做到： 一、讀健康的書一、讀健康的書 二、在適當?shù)哪挲g讀適當?shù)臅?、在適當?shù)哪挲g讀適當?shù)臅?才能才能保證開卷有益保證開卷有益 有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人